1《沁园春 长沙》课件 2026--2027学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文课件以《沁园春·长沙》为核心，整合古代诗歌分类、意象分析等知识点，通过《少年中国说》节选及中国航母、航天青年团队案例导入，联系毛泽东青年经历，构建“现实-经典”学习支架，引导学生理解诗歌意象与情感脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“万山红遍”“百舸争流”等意象赏析、情景交融手法分析，结合朗读技巧指导与画面想象讨论，提升学生审美创造。实例如用“中流击水”象征革命豪情，助学生语言运用。学生能增强文化认同与表达能力，教师可获系统教学资源提升效率。

少年中国说(节选) 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。 　　红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！ 青年的责任是什么？当代青年应该担负起怎样的责任？ 中国航母：2018年北京时间5月13日清晨，中国首艘国产航母驶离码头开启首次海上航行试验。中船重工董事长、中国航母工程总指挥胡问鸣曾表示，中国首艘国产航母已“跻身世界先进航母行列”。胡问鸣介绍，通过首艘航母的研发过程，中国逐渐建立起研发团队。中国航母研发人才队伍的平均年龄是36岁。 中国航天：2021年10月14日，长征二号丁型运载火箭顺利出征，以往不同的是，这是一颗由大学生自主研发的卫星，由上海交通大学航空航天学院智能卫星技术中心团队研发，前后共有近20名学生参与卫星研制，这些年轻的交大航天人平均年龄仅24岁。 中国芯片：华为 任正非 孟晚舟 沁园春·长沙 民歌 文人诗 按表达方式分 按来源分 叙事诗 抒情诗 说理诗 《木兰诗》 《涉江》 《孔雀东南飞》 《离骚》 《登鹳雀楼》 按格律分 自由诗 格律诗 （律诗、绝句、词、曲【散曲、剧曲】） 按新旧体裁分 旧体诗 古体诗 四言 五言 七言 杂言 乐府诗（标题上一般有“歌、行、引、曲、吟、歌行”等标志） 近体诗 绝句 律诗 五绝 七绝 五律 七律 四句 八句 （古诗） 古代诗歌分类 词 按新旧体裁分 旧体诗 按字数分 小令（58字以内） 中调（59—90字） 长调（91字以上） 按段数分 单调 双调 三叠 四叠 曲 散曲 小令（一曲独唱） 套数（数曲合成） 剧曲——进入戏剧的唱词 新体诗 自由诗 民歌 散文诗 （古诗） 二、 关于词的常识 词,又名“长短句”、 “曲子词” “诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标题目，如《沁园春 长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。 6 意象即表达主观情感的客观外物。诗歌的意象是诗人心中之“意”与外在之“象”的结合体。 意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。 如马致远的《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。 “枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“断肠人在天涯”等就是意象。 意象的定义： 梅花“以花贵，自战国始”，到梁、陈时期，出现了大量的咏梅诗。这时期的梅花诗，大多是对花本身的描写或用于赠别，尚无明显的象征寄托。到了唐宋，梅花已成为一种高洁人格的象征。张耒：“何以伴高洁，清晓颂《黄庭》”；张泽民：“一白雪相似，独清春不知。”“肌肤姑谢白，风骨伯夷清。”苏轼：“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。”陆游：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”他们在对梅花的描写中寄托了一种高洁的情怀。 意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，意境是诗人的主观情思与客观景物相融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意象是构成意境的基础，意境是作者通过意象而创造的富有艺术情景的画面，领会意境必须从把握诗歌的意象入手，由此展开联想，进而理解作品内容及思想感情。 梅花 空山：淡泊、宁静 木叶：萧瑟、飘零 孤舟：漂泊、无依 落花：伤感 竹：高节 等等，还有许多意象以后再讲述。 其它常见意象的一般内涵： 三、熟记艺术手法专业“术语”，必事半功倍 古典诗词曲在写作上有自己的特点，在表现手法上也有独到之处。如抒情诗中的“情景交融”手法。为了诗歌的形象性与抒情性，因此借助各种艺术手法来表现，再此我们要掌握一些常见的艺术手法，引用专业“术语”，往往会在诗歌鉴赏中收到事半功倍的效果。其中艺术手法可以分为三大类： 主要包括： 表达方式、表现手法和修辞手法。 修辞手法： （比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比 设问、反问等） 古典诗歌表达技巧 常见修辞格表达效果 比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。 表达方式： 描写: 抒情:议论：叙述： 直接抒情；（直接抒情：直抒胸臆） 间接抒情:情景交融 融情于景 借景抒情、托物言志 借古讽今 借古喻今、怀古伤今 典故抒情、融情于叙 融情与议等） 表现手法： 描写；（动静、虚实、点面、声色、正侧结合；远近结合 粗笔勾勒、白描工笔、衬托(正衬：①喜景衬喜情，哀景衬哀情 情乐则景乐，情哀则景哀 反衬： ②以乐景衬哀情 以乐景写哀情，更见其哀 )，细节等） 其他；用典、虚实相生、先抑后扬、借形象说理（寓道理于形象之中）渲染 烘托 象征 对比 反语 以小见大等等 （诗歌以外，还有“说明” ） 3．表达方式 写作中的记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式，常见于诗词中，鉴赏时须注意。如卢梅坡的《雪梅》：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”后两句从“雪白”“梅香”的特征出发，评判出梅雪均佳，各有千秋：梅花虽白，终究逊霄三分；雪白胜梅，但没有梅的清香。诗人通过这个评判在暗喻人们，自然界的事物总是各有长处，但又是美中不足的，梅雪是这样，社会生活方面的事情何尝不是这样呢? 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》 是处红衰翠减，苒苒物华休。 惟有长江水，无语东流。 ——柳永《八声甘州》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 —— 刘禹锡《秋词》 (一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” .  (二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕（上片）和下阕（下片）。 文体知识 (三)词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体现； 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，此词牌由此而得名。 毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。 走 近 作 者 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！ 　　1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他第一次要离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗。 历 史 回 放 毛泽东诗词欣赏 采桑子·重阳（1929年10月）  人生易老天难老，  岁岁重阳。 今又重阳， 战地黄花分外香。 一年一度秋风劲， 不似春光。 胜似春光， 寥廓江天万里霜。 一九二九年重阳节是阳历十月十一日。这年秋天，红四军在福建省西部汀江一带歼灭土著军阀，攻克了上杭，所以词中说“战地黄花分外香”。 忆秦娥·娄山关 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。 这首词慷慨悲烈，雄沉壮阔，描写了红军长征中征战娄山关的情景。 清晨出发，午后二、三时到达，一战攻克，乘胜追击，夜战遵义，重占遵义，共消灭敌人两个师，一天行程一百多公里。 毛泽东诗词欣赏 一、作者和写作背景 毛泽东（1893——1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人。 1913——1918就读于湖南省立第一师范。读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头和南湖港一带游泳。 1917年，主持一师校友会，与蔡和森等常在一起谈古论今，抒发壮志。 1918年4月，与何叔衡一起创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。 五四时期，毛泽东在长沙主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 1920年，领导成立湖南共产主义小组。1921年以湖南省党代表的身份参加中共一大。 1925年1月，毛泽东回到老家韶山，组建中国农村最早的党支部——中共韶山支部。 1925年2月秋，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。 写作背景 毛泽东诗词欣赏 沁园春·雪 （1936年2月） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 沁园春 ( 　) 百舸( 　 ) 峥嵘( 　 ) 寥廓( 　 ) 挥斥方遒 ( ) 浪遏飞舟( ) qìn gě zhēng róng liáo kuò qiú è 请给下列红体色字注音。 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 重 轻 句内停顿 较快 《沁园春 · 长沙》朗读技巧 默读圈点:以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。 讨论想象:这首词描绘了几幅画面？选择你最喜欢的一幅，用自己的语言进行描述。 立 看怅问 忆 记 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 上阕 下阕 景 情 整体感知 赏析（一） 朗读上阕第一层，然后回答问题： “ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 1、阐释这一层的意思。 2、这一层主要交代了什么？ 3、体会“独立”这个词语的表现力。 A-独立寒秋图 鉴赏上阕 在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。 1.这几句诗的跳跃性很大，语序也有倒置，而且有些成分省略了，要靠想象把诗意串连起来。请按调整好的正常语序，说一下这三句的大意。 寒秋,独立橘子洲头,湘江北去。 提 示 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 人 时 地 境 2、这一层主要交代了什么？ 2.“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概和卓尔不群的气势。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。 朗读上阕第二层，然后回答下列问题： “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 1、阐释这一层的意思。 2、“看”字领起哪几句？ 3、这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序和描写手法。 4、这几句中哪些词表现力特别强？试分析其妙处。 5、试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。 赏析（二） 看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。 提 示 一、阐释这一层的意思。 “看”领起 “万山红遍 , 层林尽染 ；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 提 示 B_湘江秋景图 二、“看”字领起哪几句？ 万山红遍 层林尽染 “万” 写出山之多 “遍” 写出红之广 “层” “染” 既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。 山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。 提 示 漫江碧透 百舸争流 “漫” 写出湘江水面的深而宽阔。 “透” 写出江水的澄澈，水深而洁。 “百” “争” 写出江中船只之多。 表现出千帆竞发的热闹场面。 提 示 鹰击长空 鱼翔浅底 “击” 搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。 “翔” 写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。 提 示 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 静景 动景 远近相间、动静结合，对比鲜明 三、景物的描写顺序和描写手法。 提 示 “竞” 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 象（客观事物） 山 林 江 舸 鹰 鱼 意象（带有诗人情感的事物） 红遍的万山 尽染的层林 碧透的整条江 争流的百舸 搏击长空的雄鹰 浅底轻翔的游鱼 通过这些意象形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。 诗中有哪些意象？表现了作者怎样的情感和思绪? 绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃 引申讨论：“秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？ 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 知人论世 毛泽东笔下的意象，有什么样的特点? 朗读上阕第三层，然后回答问题： “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？” 1、阐释这一层的意思。 2、这一层采用了什么句式？在词的结构上有什么作用？ 3、概括上阕的意思。 赏析（三） 1、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”如何理解写景诗句和这一问题的提出有什么联系？ 字面意义：面对广阔的宇宙，我不禁沉入深远的思索和无限的感慨之中，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢. 怅：写出诗人面对大自然的自由自在、生机勃勃、绚丽多姿而思绪万千，百感交集。 问：表达诗人对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问，表现诗人的胸怀与抱负。 内在含义：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁来主宰国家命运呢？  此句写出诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 句式 设问 作用 承上启下 2、这一层采用了什么句式？ 在词的结构上有什么作用？ 提 示 看 山 林 江 舸 鹰 鱼 万类霜天 万 红遍， 层 尽染； 漫 碧透， 百 争流。 击长空， 翔浅底， 竞自由。 问 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 立 时间 地点 环境 总结全词 写景 抒情 多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图 胸怀博大的 凌云壮志 所见 所想 问 融 情 于 景 即 景 抒 情 上阕小结： 谁主沉浮？ 上阕小结： 词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 朗读下阕第一层，然后回答问题： “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。” 1、阐释这一层的意思。 2、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。 3、这一层在结构上有什么作用？ 赏析（四） 就在这橘子洲上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。 1、阐释这一层的意思。 提 示 “峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。 “忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。 提 示 2、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。 这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。 3、这一层在结构上有什么作用？ 提 示 朗读下阕第二层，回答下列问题： “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。” 1、阐释这一层的意思。 2、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？ 赏析（五） 那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。 C_峥嵘岁月图 1、阐释这一层的意思。 提 示 “恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。 形象地概括了青年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 提 示 2、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？ 朗读下阕第三层，然后回答问题： “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 1、阐释这一层的意思。 2、上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕有没有回答？如果有，哪些内容作了回答？ 3、概括下阕的意思。 赏析（六） 讨论：这一句理解： 理解为“浪遏飞舟”时“到中流击水”。   这三句大意是：还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。 不但与时代精神切合，也与词中塑造的同学少年奋发向上、敢作敢为的精神形象切合。 D—中流击水图 如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？上阕与下阕有何关系？ 侧重抒发以天下为己任，肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。上阕为下阕抒情作铺垫，下阕是上阕主旨的升华。 有，“挥斥方遒”到最后，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。  上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕有没有作出回答？如果有，哪些内容作了回答？ 63 下阕小结： 记 忆 峥嵘 岁月 豪迈 气概 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 同学青春年少 风华正茂 到中流击水， 浪遏飞舟？ 我辈破浪锐进 奋然前行 携 过渡 总结下阕 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 多种对比 形象鲜明 寓情于景 情景交融 语言精练 表现力强 写作特色 政治与艺术的统一 情与景的交融 万山红遍，层林尽染（象征）星火燎原的革命火炬 漫江碧透，百舸争流（象征） 波澜壮阔的革命潮流 鹰击长空，鱼翔浅底（象征） 争取自由的革命理想 中流击水，浪遏飞舟（象征） 勇往直前的革命理想 （景） 革命的政治内容和 完美的艺术统一 （情） 交融 情景交融的艺术特点 多种对比，形象鲜明： 1、“万山红遍”与“漫江碧透” 颜色的对比  2、“鹰击长空”与“鱼翔浅底” “指点江山”与“激扬文字”  动作的对比  3、“同学少年”与“万户侯” 明 比  4、“万类”的自由与民生的压抑 暗含的对比  本词的主旨 作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 汇报人：WPS THANKS $