精品解析：陕西省榆林市子洲县周家硷中学2026-2027学年九年级上学期阶段收心卷语文试题

2026～2027学年度第一学期开学收心卷 九年级语文（统编版A） 考生注意：满分120分，时间150分钟。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 八年级开展“万物并育，和而不同”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 【和合共生】 下面是小语为本次活动拟写的开场白，请解决其中的语言文字问题。 和也者，天下之达道也。“和”之道，在文化铸魂。从《国语》“和实生物”、《易经》“保合太和”、《论语》“和为贵”，到现实社会倡导家风“和睦”、人际“心平气和”、矛盾“以和为贵”……一个“和”字，堪称最具中华文化意蕴的汉字。中华文明在五千年消长更迭中，始终以“和”为精神血脉，每一次文化新生都méng发于对“和”的深刻领悟，每一次历史转折都diàn定于对“和”的坚定持守。“和合共生”，是人文基础，是人文追求，是求大同，是行大道。构建人类命运共同体引领时代前进，必将推动人类这艘大船驶向和平、安全、繁荣的光明前景。 1. 请确认开场白中加点字的读音。 （1）铸魂（A.zhù B.zhòu） （2）消长（A.cháng B.zhǎng） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）méng发______ （2）diàn定______ 【答案】1. （1）A（2）B 2. ①. 萌 ②. 奠 【解析】 【1题详解】 （1）铸魂（zhù ）； （2）消长（zhǎng）。 【2题详解】 注意“萌”“奠”的写法。 【经典和鸣】 3. 小语想用经典诗文表现“和”之大义，请将下面横线处的内容补充完整。 中华文脉，藏“和”之大义。（1）杜甫身处茅屋秋风肆虐、长夜苦寒之时，依旧心怀天下苍生，在《茅屋为秋风所破歌》中高声呐喊：“____________，____________！”这份推己及人的悲悯，正是人与人之间温情和睦的最好写照。（2）目睹战乱之下百姓流离、民生疾苦，杜甫在《石壕吏》中以“____________！____________”一“怒”一“苦”的尖锐对照，道尽乱世失和的悲凉，更让后人懂得安宁和睦何其珍贵。（3）纵使境遇坎坷，亦要坚守高洁本心，陆游在《卜算子·咏梅》中以梅花自喻，写下“____________，____________”，于孤寒之中守一份平和坚守，不与世俗同流。（4）先贤向往天下大同、万物和顺的理想社会，《大道之行也》中描绘“____________，不独子其子”的美好图景，将和睦向善的家国理想代代相传。（5）回望红色故土，贺敬之重回延安，满含深情放声吟唱：“身长翅膀吧脚生云，____________！”军民同心、干群相依的温情相融，正是家国祥和最动人的模样。以仁暖心，以善立身，方能奔赴世间大同和合的美好愿景。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 吏呼一何怒 ④. 妇啼一何苦 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 ⑦. 故人不独亲其亲 ⑧. 再回延安看母亲 【解析】 【详解】注意“厦”“庇”“俱”“吏”“碾”等易错字的写法。 【和行天下】 下面是小文为本次活动搜集的一段材料，请完成编辑任务。 ①“何尊”，出土于陕西宝鸡，是西周早期的一件青铜礼器。②其内底部铭文中的“宅兹中国”字样是迄今为止发现的“中国”二字最早的文物记载。③它虽然藏着古人的天下观，但是埋下了中华民族共同体的种子。④何尊让我们看到，早在三千多年前，我们的先民就已经形成了以“中”为统绪、以“和”为追求的文明基因，一直延续到今天，成为中华民族追求统一、包容、融合的文化底色。⑤中国，这个名字经过千年的传承延续，谱写了中华民族生生不息、发展壮大的辉煌历程，也成了各民族人心凝聚、精神相依的重要纽带。 4. 请提取第①句的主干，写在下面的横线上。 5. 第③句加点的关联词使用有误，请将正确的关联词写在下面的横线上。 6. 第⑤句画线部分有语病，请将语病类型及修改意见写在下面的横线上。 【答案】4. “何尊”是礼器。 5. 不仅……更（还）…… 6. 搭配不当 将“谱写”改成“见证”。 【解析】 【4题详解】 句子主干指删去定语、状语等修饰限制成分，保留句子主语、谓语、宾语。原句“‘何尊’，出土于陕西宝鸡，是西周早期的一件青铜礼器”中，主语是“何尊”；“出土于陕西宝鸡”为修饰主语“何尊”的定语；“西周早期的”“一件”“青铜”都是修饰宾语的定语；谓语动词为“是”，中心宾语为“礼器”。去掉全部修饰成分，保留主谓宾，句子主干就是“‘何尊’是礼器”。 【5题详解】 原句“它虽然藏着古人的天下观，但是埋下了中华民族共同体的种子”，“虽然……但是……”表转折关系，而前后两个分句语义上是递进关系：何尊既蕴含古人天下观，更进一步埋下中华民族共同体的种子，前后语义逐层加深，不存在转折对比。因此不能使用转折关联词，应更换为表递进关系的“不仅……还（更）……”，体现语意由浅到深的逻辑。 【6题详解】 由画线句“中国，这个名字经过千年的传承延续，谱写了中华民族生生不息、发展壮大的辉煌历程”可知，语病类型为动宾搭配不当。“谱写”一般搭配“乐章、诗篇、赞歌”，与宾语“辉煌历程”搭配不当；“历程”可以用“见证”与之搭配，“见证”指亲眼目睹、证明历史发展，与主语“中国这个名字”相契合，修改后语句逻辑通顺，搭配合理。 【自然大同】 7. 万物共生，各有灵性。让我们品读《昆虫记》，探寻不同昆虫的生存智慧，体悟万物并育、和而不同的自然真谛。 人有智慧，动物也有智慧。请从下列昆虫中任选一种，结合《昆虫记》中相关的描写说说它智慧的表现。 A.螳螂 B.切叶蜂 C.萤火虫 我选______ 智慧的表现：_______________________________________ 【答案】 ①. 示例：A.螳螂 ②. 螳螂会摆出奇特的“半祈祷半威慑”姿态，晃动身体让猎物不敢随意移动，再精准锁定时机快速出击，用带刺的前足牢牢钳住猎物，高效完成捕猎，还会利用心理战术迷惑对手。 【解析】 【详解】需结合原著具体行为，紧扣“生存智慧”，若选螳螂。原著中螳螂捕猎善用多重策略：一是伪装成枝叶隐蔽自己，降低猎物警惕；二是摆出夸张威慑姿态，运用心理战术恐吓震慑猎物；三是把握时机迅猛出击捕捉猎物；雌螳螂为储备繁育营养，交配后捕食雄螳螂，以此保障后代繁衍。不靠蛮力搏斗，依靠伪装、威慑等多种手段谋求生存繁衍，尽显捕猎与繁育的生存智慧。若选切叶蜂。切叶蜂是技艺高超的昆虫建筑师：它可以精准切割尺寸合适的叶片；将叶片有序卷曲拼接成筒状育幼室，缝隙贴合严实，可以遮风挡雨；合理规划巢室空间，安放蜂卵；还提前储备好蜜粮，保障幼虫食物供给。整套筑巢、育幼流程精巧有序，体现出筑巢繁育方面的生存巧思。若选萤火虫。萤火虫擅长智取猎物：面对体型比自己大的蜗牛，不正面硬拼，向蜗牛注入麻醉毒素使其麻痹，再分泌消化液将蜗牛肉液化后吸食；萤火虫还能够自主调控发光，光亮既用于求偶传递信号，遇到危险时又可以熄灭光亮躲避天敌。它巧妙运用化学手段捕食，还灵活利用发光功能兼顾觅食、求偶、避险。以上三种昆虫各有独特生存本领，答题任选其一，摘抄概括原著对应行为，点明行为背后的生存巧思即可。 示例一：B.切叶蜂 智慧的表现：切叶蜂能精准从植物叶片上切割出大小合适的圆形、椭圆形小叶片，把这些叶片拼接组装成严丝合缝的筒状巢室，用来储存花蜜和卵，既不会让花蜜漏出，也能给幼虫打造安全合适的生长空间。 示例二：C.萤火虫 智慧的表现：萤火虫捕食蜗牛时，会先给蜗牛注射类似麻醉剂的毒液，让蜗牛失去知觉无法挣扎，之后再注入消化液把蜗牛的内部组织溶成流质，方便自己吸食，用这套巧妙的流程轻松制服比自己大很多的猎物。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 “和”的理念有着深厚而坚实的文化底蕴。中华优秀传统文化中“和”文化源远流长，中国哲学中“和”的天下观经世致用。追溯“和”的本源，其最早见于甲骨文，最初指音声相应之和。至金文时期，“和”已有“和谐”“协调”之义。春秋战国时期，中华先哲们进一步确立了“和为贵”的价值追求，阐释了“和而不同”的思想理念。孔子提出“君子和而不同，小人同而不和”，有子说“礼之用，和为贵”，孟子曰“天时不如地利，地利不如人和”……这种深植于文化基因的和谐思想，造就了中华民族爱好和平的精神特质。 （摘编自《“和”的文化底蕴与经世智慧》，2026.5.27“中国军网”） 【材料二】 ①在中国悠久的历史长河中，“和”文化一直占据举足轻重的地位。以下两个经典故事，从不同方面诠释了“和”的深刻内涵。 ②战国时，赵国文臣蔺相如因功高位居武将廉颇之上。廉颇心生不服，扬言要当众羞辱他。蔺相如闻知后，处处避让，称病不朝。门客不解，相如坦言：“秦国之所以不敢加兵于赵，只因有我和廉将军在。若两虎相斗，势必不能俱生，国家危矣！”廉颇得知后，深愧私心作祟，于是赤背负荆，亲到相如府上请罪。两人从此结为刎颈之交，同心辅佐赵王。这段“将相和”的佳话，彰显了“和”在化解矛盾、顾全大局中的巨大力量。 ③清代康熙年间，安徽桐城张英在朝为官。家人与邻居吴家因宅基地发生争执，互不相让，便修书请张英干预。张英回诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人读后幡然醒悟，主动退让三尺。吴家深感其德，亦退三尺，遂成一条六尺宽的小巷。此后两家和睦相处，传为美谈。这个故事生动诠释了“和为贵”的精神——退一步海阔天空，让三分心平气和。 （摘编自网络） 【材料三】 ①中华“和”文化不仅体现在人际邦交，更贯穿于天人关系之中，强调人与自然的和谐共生。4月3日，省发展改革委传来消息，2025年陕西在黄河流域生态保护、秦岭生态守护等方面成效显著。 ②黄河流域生态保护和高质量发展成效凸显。2025年，陕西黄河流域超额完成“三北”工程造林种草、治理沙化土地等年度任务；新建淤地坝193座、拦沙工程775座，实施坡耕地水土流失综合治理21万亩，石川河入选水利部母亲河复苏行动典型案例；黄河流域65个国控断面Ⅰ—Ⅲ类水质断面比例为96.9％，黄河干流陕西段水质连续4年保持Ⅱ类。 ③秦岭区域生态环境持续向好。守护祖脉秦岭三年行动圆满收官，“秦岭四宝”种群数量明显增加，生态系统稳定性不断提升；构建起“卫星监测+实地巡查+网格监控+社会监督”的全方位监管体系，常态化开展联合执法，筑牢秦岭生态安全屏障。目前，秦岭区域35个国控断面水质全部达到Ⅱ类及以上标准，丹江出境断面水质保持Ⅰ类，水源涵养能力持续增强。 （摘编自《陕西黄河秦岭生态保护成效显著》，2026.4.18《陕西农村报》） 【材料四】 ①构建人类命运共同体和建设和谐世界，都是中国为促进世界和平与发展提出的方案，是中国为人类社会作出的重大贡献。 ②习近平主席指出：“构建人类命运共同体，关键在行动。”世界各国应秉持和谐世界理念，做到和睦相处、平等相待、互尊互鉴、相互学习，坚定不移推动构建人类命运共同体。和谐世界首先是一个和平、安全的世界，要秉持共同、综合、合作、可持续的安全观，推动落实全球安全倡议，推动构建人类安全共同体，建设一个持久和平、普遍安全的世界；发展是人民幸福的关键和建设和谐世界的前提，要秉持同舟共济、合作共赢精神，以共商共建共享为原则，推动“一带一路”建设，构建全球发展命运共同体，建设一个共同繁荣的世界；不同文明和谐共生、相得益彰是和谐世界的实现路径和衡量标准，要坚持“和而不同”“求同存异”等理念，推动各种文明交流互鉴，建设一个开放包容的世界；人与自然和谐共生是和谐世界的应有之义，要遵循天人合一、道法自然理念，坚持绿色低碳发展，推动构建人与自然生命共同体、地球生命共同体，建设一个清洁美丽的世界。 （摘编自《传承和弘扬和谐世界理念 推动构建人类命运共同体》，2023.9.6“中国社会科学网”） 8. 材料二中的两个历史故事分别从什么角度诠释了“和”的内涵？请简要概括。 9. 材料三说“中华‘和’文化……贯穿于天人关系之中，强调人与自然的和谐共生”，请结合材料三的具体内容，说说陕西是如何践行“人与自然和谐共生”理念的。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “和”最早见于甲骨文，最初指音声相应之和，金文时期已具备和谐、协调的含义。 B. 2025年陕西多措并举推进黄河流域生态保护与高质量发展，采取的措施有造林种草、水土治理等。 C. 陕西黄河、秦岭生态保护成效显著，印证了“和”文化中人与人和谐相处的核心内涵。 D. 构建人类命运共同体，是中华传统“和”文化在当代国际社会中的传承与创新。 【答案】8. ①“将相和”的故事从化解人际矛盾、顾全国家大局的角度，诠释了“和”在协调人际关系、维护国家利益方面的重要作用。②“六尺巷”的故事从邻里谦让、和睦相处的角度，诠释了“和为贵”的精神，体现了退让包容能够化解矛盾、促进和谐。 9. ①治理黄河流域生态环境：通过造林种草、治理沙化土地、修建水利工程、开展水土流失综合治理等举措，改善黄河流域生态，大幅提升水质，实现黄河生态高质量发展。②守护秦岭生态家园：圆满收官秦岭生态守护行动，保护珍稀动物，提升生物种群数量与生态系统稳定性；构建多维度全方位监管体系，强化执法管控，严守生态安全屏障，持续优化区域水质与水源涵养能力，切实践行天人合一、和谐共生的理念。 10. C 【解析】 【导语】这组材料以中华传统“和”文化为核心，从文化溯源、人际实践、生态落地、国际延伸四个维度逐层展开：既梳理“和”理念的千年文脉，又通过将相和、六尺巷的经典故事具象化其人际价值，结合陕西生态治理案例展现天人和谐的当代践行，最终落脚到人类命运共同体的中国方案，层层递进，将传统思想的深厚底蕴与现实应用紧密结合。 【8题详解】 由材料二第②段“这段‘将相和’的佳话，彰显了‘和’在化解矛盾、顾全大局中的巨大力量”可知，将相和故事中，廉颇因不服蔺相如地位而心生怨怼，蔺相如以国家安危为重，处处避让，不与廉颇发生冲突；廉颇幡然醒悟后负荆请罪，二人放下私人恩怨，结为刎颈之交，同心辅佐赵王。该故事发生在朝堂同僚之间，诠释出“和”能够化解人际矛盾，个人应当舍弃私怨、顾全国家大局，凸显“和”对维护集体、国家利益的重要价值。由材料二第③段“这个故事生动诠释了‘和为贵’的精神——退一步海阔天空，让三分心平气和”可知，六尺巷故事讲述张英家人与邻居因宅基地起争执，张英劝导家人主动退让三尺，邻居为之感动也退让三尺，两家最终和睦相处。故事立足民间邻里交往，诠释“和为贵”，表明谦让包容的处事方式，可以化解民间纷争，实现人与人的和睦共处。两则故事分别从朝堂家国、民间邻里两个维度，阐释了“和”在处理人与人矛盾时的现实意义。 【9题详解】 由材料三第②段“2025年，陕西黄河流域超额完成‘三北’工程造林种草……实施坡耕地水土流失综合治理21万亩”“黄河流域65个国控断面Ⅰ—Ⅲ类水质断面比例为96.9％，黄河干流陕西段水质连续4年保持Ⅱ类”可知，陕西实施多项生态治理工程，治理土地沙化、水土流失问题，建设水利设施修复黄河生态，黄河流域水质得到显著改善。由材料三第③段“守护祖脉秦岭三年行动圆满收官……构建起‘卫星监测+实地巡查+网格监控+社会监督’的全方位监管体系，常态化开展联合执法”“秦岭区域35个国控断面水质全部达到Ⅱ类及以上标准，丹江出境断面水质保持Ⅰ类，水源涵养能力持续增强”可知，陕西落实秦岭生态守护行动，保护珍稀野生动物，建立立体化监管执法体系守护生态；同时区域水质、水源涵养能力持续向好。陕西依靠生态修复工程与制度监管并举，把“和”文化中人与自然和谐共生落到现实。 【10题详解】 C.由材料三第①段“中华‘和’文化不仅体现在人际邦交，更贯穿于天人关系之中，强调人与自然的和谐共生”可知，黄河、秦岭生态保护对应的是人与自然和谐共生，不是“人与人和谐相处”，选项概念混淆，表述错误。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 除夕夜 刘进定 ①除夕傍晚，老张头蹲坐在院门口的石墩上，一直眯缝着眼睛，凝视着村口的那条新修的柏油路。远处时不时传来零星的鞭炮声，炸丸子的香气在冷空气中弥散开来。 ②“爹，回屋去吧，外头冷。”儿媳小芳第三次过来催促，手上还沾着面粉，灶屋里的案板上摆放着捏了一半的元宝饺。四岁的小宝踮起脚往锅里瞧：“爸爸说要教我包‘蓝盔饺子’——圆圆的，顶上捏个小帽子！” ③老张头缓缓摇了摇头，说道：“再等等。”说着，他下意识地摸了摸兜里的那张军用明信片。明信片上，在联合国蓝盔标志的下方，儿子写着：“任务结束，除夕前到家。” ④堂屋里，那张八仙桌被擦拭得光洁如新、锃光瓦亮。桌上摆满了红烧狮子头、腊肉蒸鱼等一道道儿子最爱吃的菜肴。墙上挂着的全家福，依旧是儿子入伍那年拍摄的画面：老伴脸上挂着温柔的笑容，儿子身着崭新威武的军装，笔挺地站在爸爸身旁。而在相框的下方，新增了一张照片——儿子昂首挺立在非洲的营地前，身后五星红旗与联合国旗迎风飘扬，他眼神坚毅且果敢，皮肤也被晒成了健康的黝黑之色。 ⑤村口狗叫。老张头猛地站起，却是李婶走近送年糕：“听说你家小志从维和部队回来了？英雄啊！” ⑥老张头含糊地应着，目光依旧紧紧锁定在路的尽头。去年除夕，儿子的视频信号时断时续，他说：“爸，这边也在放烟花……孩子们还给我唱《茉莉花》呢。”前年战区发生交火，有三十七天他都音信全无。老伴临终前的话是：“让他……一定要保护好自己。” ⑦当夜幕完全笼罩大地，远处亮起了车灯。一辆军用吉普车的车门打开，一个身着迷彩的身影跳下车，敬礼说道：“报告父亲，维和任务圆满完成，申请回家过年！” ⑧“爸爸！”小宝连鞋都没穿，就冲出门去。儿子一把将他抱起，转起圈来，孩子咯咯地笑着，小手紧紧搂住父亲的脖子。 ⑨“还以为你赶不到了呢！”老张头嗓子发紧地说道。 ⑩“我换了班次，赶回来了。”儿子放下孩子，双手捧出一个木盒，说道，“这是驻地的孩子们送的，他们说‘中国爸爸’不能空手回家。”盒里是一幅蜡笔画，画面上，一位戴着蓝盔的中国军人正牵着一群非洲小孩，天上歪歪扭扭地写着两个字——“和平”。 ⑪年夜饭开席。火锅咕嘟冒泡。小宝给每人碗里放一颗糖：“甜甜蜜蜜团圆年！”小芳夹了块狮子头给丈夫——多年来她每年都做，却从未动筷。“你还记得这口？”儿子轻声问。“你忘了，我没忘。”小芳低头笑，“这个家，一直等你回来。” ⑫春晚进入倒计时。小宝拉着爸爸的手，问道：“你在那边怕吗？” ⑬“怕？”儿子稍微停顿了一下，接着说，“但每次一想到你们，就看看你妈寄来的照片——你说过长大要当兵，保护爸爸。” ⑭“我现在每天都会练习俯卧撑！”小宝认真地点了点头，“等我长大了，也要去保和平！” ⑮老张头没说话，转身拿出三个红包：“压岁钱，都有份。” ⑯儿子愣住了——自十八岁参军以来，他就再没收到过父亲给的压岁钱。他掏出一枚联合国维和纪念章，轻轻地放在父亲手心里，说道：“爸，替我好好收藏着。” ⑰老张头点了点头，随后捧出一个玻璃瓶子，说道：“你妈腌的腊八蒜，就只剩这最后一瓶了。她说……等你凯旋那天，要亲手给你拌面吃。” ⑱零点的钟声敲响，火锅的汤底恰好烧干。老张头悄悄地将最后一瓣腊八蒜放入儿子的碗中——宛如多年以前，那位总是把肉挑给孩子，自己却啃着骨头的母亲。 ⑲饭后，小宝非要放烟花。儿子犹豫：“部队规定……” ⑳老张头却搬出个锈铁筒：“你十岁那年，咱爷俩做的‘土火箭’，一直没点。今天，一起放。” ㉑三人伫立在空地上。引线被点燃，刹那间火光冲天，照亮了三张洋溢着笑容的脸庞，也照亮了儿子的肩章。 ㉒屋内，《难忘今宵》的旋律悠悠地回荡着；屋外，鞭炮声连绵不断，仿佛在迎接远方的亲人归来过年。 （选自《珠海小小说》2026年第11期） 11. 阅读文章，梳理小说情节，完成下面的填空。 ①__________________→屋内备好年夜饭，全家福、维和照片藏着一家人的牵挂等待→夜幕降临，儿子平安归家，一家人相拥团圆→②__________________→零点钟声敲响，全家燃放儿时自制“土火箭”，阖家守岁迎新。 12. 结合语境，回答括号内的问题。 （1）儿子放下孩子，双手捧出一个木盒，说道：“这是驻地的孩子们送的，他们说‘中国爸爸不能空手回家。”盒里是一幅蜡笔画，画面上，一位戴着蓝盔的中国军人正牵着一群非洲小孩，天上歪歪扭扭地写着两个字——“和平”。（从词语运用的角度赏析加点字词） （2）他掏出一枚联合国维和纪念章，轻轻地放在父亲手心里，说道：“爸，替我好好收藏着。”（从人物描写角度赏析这句话） 13. 文中多次出现“蓝盔”意象（如“蓝盔饺子”“蓝盔标志”），请结合《灯笼》一文中“灯笼”承载的情感与文化意蕴，分析“蓝盔”在本文中的作用。 14. 文章以“除夕夜”为题，却不止于写一家人的团聚。请结合全文，探究标题的丰富意蕴。 【答案】11. ①. 除夕傍晚，老张头蹲守村口盼在外维和的儿子归来 ②. 阖家吃年夜饭，翻看礼物、互赠纪念物件，诉说离别思念 12. （1）①“捧”字运用精准，写出儿子对木盒的珍视与庄重，暗示这份礼物承载着深厚的情感与意义；②“中国爸爸”这一称呼亲切而富有深意，既体现了孩子们对中国军人的依恋与信任，也暗含了中国作为负责任大国在维护世界和平中的温暖形象。 （2）这句话运用了动作描写和语言描写。“掏”“轻轻地放”这两个动作细腻传神，写出儿子递交纪念章时小心翼翼、郑重温柔的样子，既体现出他十分珍视这枚承载着维和经历、使命荣光的纪念章，也饱含对父亲多年牵挂、担忧自己的愧疚，同时是对父亲的慰藉。简短的语言朴实真挚，儿子希望父亲替自己珍藏纪念章，既是向父亲汇报自己圆满完成维和任务、不负家人期盼，也是将自己守护和平的家国担当分享给家人，让父亲为自己感到骄傲。 13. ①“蓝盔”是维和部队的标识，贯穿全文，成为儿子军人身份与维和使命的象征；②如同《灯笼》中“灯笼”承载着亲情、乡情与家国情怀，“蓝盔”也承载着父亲对儿子的思念、儿子对祖国的忠诚以及中国军人维护世界和平的责任感；③“蓝盔饺子”“蓝盔标志”“戴着蓝盔的中国军人”等意象反复出现，串联起家人等待、儿子归来、非洲儿童感恩等情节，使文章结构紧凑、主题突出。 14. ①守候与团圆之美。文章通过老张头在寒风中蹲守村口、儿媳小芳每年坚持做狮子头却从不品尝、父亲珍藏明信片等细节，写出了家人对维和亲人的深切思念与漫长等待。除夕夜的最终团聚，体现了亲情的温暖与坚守的价值。②家国情怀的传承。老张头珍藏儿子入伍时的全家福，并默默支持其维和使命；儿子在异国他乡坚守岗位，将思念化作守护和平的动力，小宝立志“长大了也要保和平”，三代人在除夕夜的互动中，完成了爱国精神与责任担当的代际传递。这不仅是小家的团圆，更是“大家”安宁的缩影。③和平主题的升华。非洲孩子赠送的蜡笔画上写着“和平”，联合国蓝盔标志、维和纪念章等意象，将个人家庭的团圆升华为对世界和平的祈愿。除夕夜的鞭炮声与异国他乡的烟花遥相呼应，体现了中国军人守护和平的崇高使命。 【解析】 【导语】这篇小小说以除夕团圆为叙事载体，将家庭温情与维和家国叙事相融。文章以老张头的等候开篇，围绕家人期盼维和儿子归家这条线索展开，截取除夕夜多个生活片段。家常的年夜饭、腊八蒜、压岁钱等细节饱含亲人绵长的惦念，蓝盔、纪念章、蜡笔画又带出维和军人的责任担当。小家团圆的暖意，与守护世界和平的大义彼此映照，于烟火人间中传递家国情怀，情感细腻动人。 【11题详解】 ①联系文本第①－③段，除夕的傍晚，鞭炮声零星响起，空气中飘着炸丸子的香气。儿媳小芳第三次劝说老张头回屋，老张头不肯离开石墩，反复等候。他兜里揣着儿子寄回的军用明信片，明信片写明维和任务结束，除夕前回家，老张头一直凝望村口柏油路，内心期盼儿子归来。故可概括为：除夕傍晚，老张头蹲守村口盼在外维和的儿子归来。 ②联系文本第⑪－⑱段，儿子归家之后，一家人开启年夜饭，火锅沸腾，家人彼此夹菜闲谈。儿子拿出驻地孩童赠送的蜡笔画，老张头拿出红包给晚辈，儿子将维和纪念章交给父亲收藏，老张头拿出老伴留下的腊八蒜，借遗物道出家人长久的惦念，席间诉说长久别离的思念。故可概括为：阖家吃年夜饭，翻看礼物、互赠纪念物件，诉说离别思念。 【12题详解】 （1）“捧”属于动作动词，双手捧持的姿态，区别于随意拿取，生动表现出儿子对待木盒礼物的郑重态度。这份礼物来自驻地孩童，凝结着异国孩童纯粹的心意，一个“捧”字，体现儿子内心对这份情谊的看重。“中国爸爸”是孩童的称呼，饱含孩童发自内心的亲近与信赖，说明维和军人给予当地孩子保护与关怀，收获了真挚的爱戴。这个称呼跳出私人情感，侧面体现中国维和人员播撒善意、守护安宁，凸显中国负责任的大国形象。 （2）这句话运用动作描写与语言描写。“掏”“轻轻地放”连贯的动作，细致描摹出递交纪念章时小心慎重的状态。纪念章是维和任务的荣誉见证，记录着艰苦危险的海外经历，轻柔的动作直接体现儿子对纪念章的无比珍视。简短的人物语言朴实无华，嘱托父亲代为收藏纪念章，一方面向家人告知自己圆满完成任务，宽慰家人长久的牵挂担忧；另一方面，把属于自己的荣誉交付父亲，含蓄展现军人守护和平的使命担当，流露儿子对父亲深沉的情感，希望父亲能够为自己感到骄傲。 【13题详解】 联系文本第②段，小宝口中提到包“蓝盔饺子”，把饺子顶上捏出小帽子，孩童天真的话语，将“蓝盔”符号融入除夕家庭生活，体现家人平日里记挂着远在海外执行任务的亲人。联系文本第③段，军用明信片印有联合国蓝盔标志，这是儿子从维和驻地寄回的信物，老张头一直揣在兜里，蓝盔标志就和家人的日夜牵挂紧密相连。联系文本第⑩段，蜡笔画上画着戴蓝盔的中国军人，借非洲孩子的画作，把蓝盔形象延伸到异国土地，见证维和军人守护他乡孩童的经历。如同吴伯箫《灯笼》里的灯笼，既寄托祖孙亲情、乡土回忆，又引申出保家卫国的家国担当，多重情感汇聚于同一物象。本文的“蓝盔”作为联合国维和部队的专属标识，是儿子特殊军人身份、维和使命的象征。它承载多重情感，既有家中老父、妻儿对远赴战区的儿子的惦念思念，又有儿子奔赴海外不辱使命、忠于祖国的赤诚，更代表中国军人守护异国百姓、追求和平的责任。文中“蓝盔饺子”“蓝盔标志”“戴着蓝盔的中国军人”多处反复出现，从小宝过年说笑的生活细节，到老张头珍藏的明信片信物，再到非洲孩童赠送的蜡笔画，串联起家人苦苦等候、儿子除夕归来、异国孩童心怀感恩的多处情节。意象反复勾连起家庭日常与海外维和两条叙事线索，让行文结构更加紧凑，也不断强化歌颂维和、向往和平这一核心主题。 【14题详解】 ①联系文本第①－③段，除夕傍晚老张头不顾天寒，久久蹲坐在村口石墩上等候儿子归来，兜里揣着儿子寄回的军用明信片，满心期盼亲人归家。联系文本第⑪段，小芳年年做儿子爱吃的红烧狮子头，儿子不在家时自己却从不动筷，年年为归家做准备。除夕夜，历经漫长牵挂与等待，奔赴海外维和的儿子终于归来，一家人围坐吃年夜饭，共享团圆时刻。标题“除夕夜”承载起普通家庭绵长的惦念，展现出亲人之间温情守候、终得团聚的美好。 ②联系文本第④段，堂屋墙上既挂着儿子入伍时的全家福，又摆放儿子在非洲营地拍摄的照片，老张头默默理解、支持儿子远赴海外执行危险的维和任务。联系文本第⑬－⑭段，饭桌上小宝听闻父亲在海外的经历，认真表示长大也要保和平。联系文本第⑯段，儿子把维和纪念章交到父亲手中，将自己执行任务收获的荣誉分享给家人。在这个除夕夜里，父辈的理解支持、儿子为国出征的担当、孩童萌生的报国理想交织在一起，完成爱国与守护和平信念的代际传递。这场小家的除夕团圆，背后依托祖国的力量，也是祖国“大家”安宁幸福的缩影。 ③联系文本第⑥段，去年除夕儿子在战区，隔着视频和家人分享异国的烟花，国内除夕的烟火与战区的烟花遥遥呼应。联系文本第⑩段，儿子带回驻地非洲孩子赠送的蜡笔画，画纸上写着“和平”二字。联系文本第⑯段，维和纪念章、蓝盔相关意象贯穿全文。“除夕夜”不只是属于这个中国家庭的团圆夜晚，更借维和军人归家的故事，从小家团圆延伸到对世界和平的美好祈愿，赞美中国军人远赴他乡守护和平的崇高使命，拓宽了文章的思想境界。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 李白开元①中谒宰相，封一板，上题曰：“海上钓鳌客李白。”宰相问曰：“先生临沧海，钓巨鳌，以何物为钓线？”白曰：“风波逸②其情，乾坤纵其志。以虹蜺③为线，明月为钩。”又曰：“何物为饵？”白曰：“以天下无义气④丈夫为饵。”宰相竦然⑤。 （节选自《唐语林》） 【注释】①开元：唐玄宗在位前期的年号。②逸：放纵。③蜺（ní）：亦作“霓”，即虹。④义气：指甘于承担或牺牲的气概。⑤竦然：肃敬的样子。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 北冥有鱼 文言现象法：通假字 （1）______ 去以六月息者也 查阅字典法：①气息，这里指风。②叹息。③休息。④使安定，平息。 （2）______ 李白开元中谒宰相 语法分析法：李白［开元中］谒宰相。 （3）______ 上题曰 课内迁移法：其船背稍夷，则题名其上 （4）______ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 化而为鸟 潭西南而望（《小石潭记》） B. 海运则将徙于南冥 货，恶其弃于地也（《大道之行也》） C. 鹏之徙于南冥也 虽有千里之能（《马说》） D. 生物之以息相吹也 以虹蜺为线 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）风波逸其情，乾坤纵其志。 18. 甲文的“大鹏”和乙文的“李白”，二者形象有什么相同之处？请简要分析。 【答案】15. ①. 同“溟”，海 ②. 气息，这里指风 ③. 拜见 ④. 写上，题写 16. D 17. （1）当它奋起高飞的时候，那展开的翅膀就如同悬挂在天边的云。 （2）风波放逸我的情怀，天地舒展我的志向。 18. （1）格局宏大，志向高远：大鹏乘风盘旋九万里，志在远赴南海；李白以日月天地为钓具，胸怀乾坤，二者都拥有远超常人的远大追求。 （2）狂放不羁，超脱世俗：大鹏不受地面局限，逍遥遨游天地；李白不拘世俗礼节，言语豪迈狂放，二者都挣脱世俗束缚，有超凡磅礴的豪迈气魄。 【解析】 【导语】甲文以奇幻瑰丽的想象塑造大鹏形象，借鲲鹏南迁的故事，抒发逍遥辽阔的精神境界，充满浪漫的道家哲思。乙文记录李白拜见宰相时的一番狂言，以虹霓作钓线、明月作钓钩，尽显诗人豪迈不羁的胸襟。两则文本皆富于浪漫想象，甲文重在阐发万物有所凭借的哲理，乙文重在刻画人物傲岸的精神气度。一为寓言说理，一为人物轶事，遥相呼应，尽显古人宏大开阔的精神追求。 【15题详解】 （1）方法提示为通假字。“北冥有鱼”中“冥”为通假字，通“溟”，本义指大海。由此可推知，“北冥有鱼”的“冥”是同“溟”，海的意思，句意：北方的大海里有一条鱼。 （2）查阅字典给出的义项，结合“去以六月息者也”的语境，句子是说大鹏凭借六月的大风离开。因此应选择义项①“气息，这里指风”，表示大鹏借助六月大风的力量飞往南海。 （3）方法提示为语法分析法。句子“李白［开元中］谒宰相”，“李白”是主语，“宰相”作宾语，中间“谒”为谓语动词。由此可推知，“谒”是拜见的意思，指李白在开元年间去拜见宰相。 （4）方法提示为课内迁移法，“其船背稍夷，则题名其上”的意思是船的顶部较平，就在上面题写名字，其中“题”的意思是写上，题写。由此可知，“上题曰”的“题”也是写上，题写的意思，句意：指在名帖上面题写文字。 【16题详解】 A.连词，表顺承，就＼连词，表修饰，不译。 B.介词，到＼介词，在。 C.助词，主谓之间，取消句子独立性，不译＼助词，的。 D.介词，用＼介词，用。 【17题详解】 重点词语： （1）怒，振奋，这里指用力鼓动翅膀。飞，飞翔。翼，翅膀。若，好像。垂天之云，悬挂在天空的云。 （2）风波，风浪。逸，放纵、放逸。情，情怀。乾坤，天地。纵，舒展、放开。志，志向。 【18题详解】 （1）联系甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，大鹏振翅高飞，拍打水面激起三千里波涛，盘旋上升至九万里高空，一心向着遥远的南冥迁徙，眼界与志向不受狭小空间约束。联系乙文“以虹蜺为线，明月为钩”，李白面对宰相，设想以彩虹作钓线、明月作钓钩去钓巨鳌，把天地万物纳入自己的精神世界。二者都跳出世俗的狭小眼界，怀揣着远超普通人的宏大追求，胸襟开阔，志向高远。 （2）联系甲文“怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥”，大鹏等待海运风起便展翅飞向南海，挣脱地面的桎梏，遨游于辽阔天宇，拥有不受凡俗限制的逍遥姿态。联系乙文李白拜见宰相，不循寻常谒见的谦恭姿态，写下“海上钓鳌客李白”，又直言“以天下无义气丈夫为饵”，言语大胆豪迈，不拘官场世俗的礼节规矩。大鹏精神上挣脱空间束缚，李白精神上挣脱世俗礼法束缚，二者都具备超凡磅礴、不受拘束的豪迈气魄。 【点睛】参考译文： 【甲】：北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体型巨大，不知道有几千里；鲲变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里；当它奋起高飞的时候，那展开的翅膀就如同悬挂在天边的云。这只鹏鸟，海水运动风起时，就要飞往南方的大海。南方的大海，是天然形成的大池。《齐谐》，是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上说：“鹏鸟飞往南海时，翅膀拍打水面，激起三千里的水花，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像人仰望天空这样罢了。 【乙】：李白在开元年间拜见宰相，呈上一块名帖，上面题写着：“海上钓鳌客李白。”宰相问道：“先生面对茫茫大海，钓巨大的鳌鱼，用什么做钓线？”李白说：“风波放逸我的情怀，天地舒展我的志向。用彩虹作钓线，用明月作钓钩。”宰相又问：“用什么作鱼饵？”李白说：“把天下那些不讲道义、没有气节的大丈夫当作鱼饵。”宰相听后肃然起敬。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. 《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”一句的“苍苍”意思为“茂盛的样子”，有同学据此推断出“两鬓苍苍十指黑”中“苍苍”描写的是卖炭翁头发长得茂密。你是怎么理解的？谈谈你的看法。 20. 《卖炭翁》中“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”形成了鲜明对比。请结合诗句内容，说说这两句数量词的使用表达了诗人怎样的思想感情。 【答案】19. 我认为不是指卖炭翁头发长得茂密。结合“两鬓”和“翁”可知，这里的“苍苍”是“灰白”之意，描写的是卖炭翁因年老而头发苍白。 20. “一车炭，千余斤”写出炭的数量多、价值高，是卖炭翁全部的生计希望；“半匹红纱一丈绫”写出报酬极少、价值低廉。两者强烈对比，表达了诗人对底层贫苦百姓悲惨遭遇的深切同情，以及对宫使蛮横掠夺、欺压百姓行径的强烈批判与愤慨。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以直白叙事刻绘烧炭老人的悲苦处境，用千余斤炭与薄纱残绫的强烈反差，直指宫市掠夺的本质，满含对底层劳动者的深切同情，对强权掠夺的愤懑批判。 【19题详解】 《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”，写河边芦苇，“苍苍”形容芦苇茂盛繁密。但不能直接迁移到“两鬓苍苍十指黑”一句。本诗“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，诗句刻画卖炭翁的外貌：满脸沾满烧炭的灰尘烟火之色，两鬓苍苍，十个手指被炭熏得乌黑。“翁”点明人物是年老的卖炭老人，“两鬓”专指耳朵两边的鬓角头发。结合人物身份与生活处境，卖炭翁常年在山中烧炭劳作，年岁已高，因此“苍苍”用来形容鬓角头发灰白斑白，表现老人的衰老劳苦，为后文写他悲惨遭遇做铺垫。 【20题详解】 由“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”可知，点明这一车炭是老人维持衣食生存的全部依靠。“一车炭，千余斤”，写出炭重量大、数量多，凝聚着卖炭翁伐薪烧炭的辛苦劳作，承载着他生活的全部希望。然而宫使到来，“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，仗着皇家名义蛮横夺走炭。“半匹红纱一丈绫”，纱、绫是价值低廉的丝织品，用极少量的丝织品，抵偿千余斤重的木炭。数量词形成巨大反差：沉重珍贵的一车炭，换来微不足道的物品。“宫使驱将惜不得”写出卖炭翁满心不舍却无力反抗的无奈。两组数量词构成鲜明对比，突出宫市制度下宫使公开掠夺百姓财物的残酷现实。既抒发诗人对底层劳动者苦难命运的同情，也辛辣批判封建宫使仗势欺人、掠夺民间的罪恶，体现白居易新乐府诗“讽喻现实”的创作特点。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 近年来，“深度探索”一词悄然走红。无论是科学家花费数十载攻克一项技术难关，还是手艺人反复打磨一件作品，抑或是你在学习中攻克一道难题、读懂一本厚书，都需要“深度探索”。这提醒我们：真正的成长，往往藏在那些缓慢而坚定的深度探究中。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活学习实际，以“深度探索”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 于深耕之处，遇见成长 窗外的风掠过树梢，带来阵阵喧嚣，而书桌前的我早已不再心浮气躁。从前的我总习惯于浅尝辄止，遇到难题便绕道而行，直到那次漫长的钻研，才让我懂得，真正的成长，往往藏在缓慢而坚定的深度探索之中。 曾经的我读书只求快速读完，做题只求得出答案，凡事不愿多花一分精力往深处探寻。我以为速度越快，收获便越多，可一次次的考试失利、读完书本后脑海空空的现状，狠狠敲醒了我。我看似忙碌不停，却始终浮于表面，从未真正走进知识的深处。 一道复杂的几何大题，成了我开启深度探索的起点。初次看见这道题，密密麻麻的线条看得我头晕眼花，扫了两眼毫无头绪，我便习惯性翻开参考答案，照着步骤抄下解题过程。本子上写满工整的答案，可合上书本再做一遍，我依旧无从下手。那一刻我猛然醒悟，抄来的答案永远不属于我，浮于表面的学习只会让我原地踏步。 我下定决心沉下心，开启一场深度探索。我合上答案，重新拿起草稿纸，一步一步梳理已知条件。遇到卡住的地方，我不再急于翻看解析，而是回头翻看课本，找出对应的知识点，一点点回忆定理的由来。窗外天色慢慢暗了下来，台灯的光晕笼罩着书桌，草稿纸上画满了各式各样的辅助线，一遍、两遍、三遍，尝试的思路一次次失败，烦躁如同潮水般涌上心头。我扔下笔，想要放弃，可转念一想，深度探索本就不是一条捷径，缓慢的坚持，才是成长必经的路途。 我深呼吸平复心情，重新捡起笔，换了一个角度继续推导。我把每一条隐藏的条件细细标注出来，顺着线索慢慢推理，当最后一条辅助线落下，解题的思路忽然如破晓的晨光，清晰地展现在我的眼前。那一刻，喜悦涌上心头，远比抄完答案的瞬间更加动人。 那一次深度探索，解开的不只是一道数学题。往后的日子里，我慢慢改掉浮躁的毛病。读一本厚厚的名著，我不再匆匆翻页，而是停下来细细品味人物的悲欢；练习书法，我不再追求快速写完一页，而是慢慢琢磨每一个笔画的起承转合。我渐渐明白，深度探索从不是一场追求速度的赛跑，而是一场耐住寂寞、向内扎根的修行。 人生路上，浮躁的诱惑无处不在，浅尝辄止看似省时省力，却永远无法让我们抵达更远的地方。唯有放慢脚步，以坚定的姿态深耕探索，熬过漫长无声的钻研时光，我们才能拨开迷雾，看见不一样的风景，在岁月沉淀之中，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道话题作文，话题为“深度探索”。材料列举科学家攻坚技术、手艺人打磨作品、学生钻研难题与书籍等事例，引出核心观点：真正的成长，往往藏在那些缓慢而坚定的深度探究中。写作时不能仅仅停留在“探索”的表层含义，要抓住关键词“深度”“缓慢而坚定”“成长”。“深度探索”拒绝浅尝辄止、走马观花式的学习与做事，代表沉下心钻研、反复打磨、不怕漫长等待，在深耕细究的过程当中收获蜕变与成长。立意可以写深度探索带给自我学业上的突破；也可以写深耕一项兴趣爱好，磨炼心性；还可以上升到家国层面，感悟坚守深度探索的精神对个人、社会的价值。行文一定要将探索的过程和最终获得的成长感悟紧密结合，不可只写事件而忽略成长的感悟。 二、选材构思。 若写成记叙文，选材上，可以选取攻克一道长期困扰自己的理科难题，不再照搬答案，而是追根溯源理清知识点，在慢慢钻研中收获思维成长；可以选取阅读一本晦涩难懂的名著，不再粗略翻看，而是反复品读、查阅资料，慢慢读懂文字背后的深意；可以选取学习一项特长，比如练字、绘画，摒弃急于求成的心态，沉下心一点点打磨技艺；也可以写跟着长辈了解一门传统手艺，在观察实践中体会深度探索的魅力。构思上，开头可以先写自己从前浅尝辄止的经历，点出浮躁带来的困境，引出对深度探索的思考；中间详写深度探索的完整过程，细致刻画遇到挫折、内心动摇、咬牙坚持、慢慢拨开迷雾的心理变化，加入动作、环境等细节描写，完整展现“缓慢而坚定”的钻研历程；结尾书写探索过后的收获与成长，回扣 “深度探索成就自我成长” 的主题，升华感悟。 若写成议论文，选材上，可以选用科研工作者数十年如一日深耕科研领域，攻坚克难的事例；可以选用非遗手艺人沉下心打磨技艺，传承匠心的事例；也可以选取反面事例，列举当下部分人急于求成、浅尝辄止，最终一事无成的现象，进行正反对比论证。构思上，开头引出中心论点：成长离不开缓慢而坚定的深度探索；中间设置分论点，从深度探索磨炼心性、深度探索发掘事物本质、深度探索助力长远成长几个角度展开，逐层递进，结合事例进行说理；结尾总结全文，联系青少年自身，发出号召，呼吁我们摒弃浮躁，选择深度探索，在深耕当中奔赴成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期开学收心卷 九年级语文（统编版A） 考生注意：满分120分，时间150分钟。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 八年级开展“万物并育，和而不同”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 【和合共生】 下面是小语为本次活动拟写的开场白，请解决其中的语言文字问题。 和也者，天下之达道也。“和”之道，在文化铸魂。从《国语》“和实生物”、《易经》“保合太和”、《论语》“和为贵”，到现实社会倡导家风“和睦”、人际“心平气和”、矛盾“以和为贵”……一个“和”字，堪称最具中华文化意蕴的汉字。中华文明在五千年消长更迭中，始终以“和”为精神血脉，每一次文化新生都méng发于对“和”的深刻领悟，每一次历史转折都diàn定于对“和”的坚定持守。“和合共生”，是人文基础，是人文追求，是求大同，是行大道。构建人类命运共同体引领时代前进，必将推动人类这艘大船驶向和平、安全、繁荣的光明前景。 1. 请确认开场白中加点字的读音。 （1）铸魂（A.zhù B.zhòu） （2）消长（A.cháng B.zhǎng） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）méng发______ （2）diàn定______ 【经典和鸣】 3. 小语想用经典诗文表现“和”之大义，请将下面横线处的内容补充完整。 中华文脉，藏“和”之大义。（1）杜甫身处茅屋秋风肆虐、长夜苦寒之时，依旧心怀天下苍生，在《茅屋为秋风所破歌》中高声呐喊：“____________，____________！”这份推己及人的悲悯，正是人与人之间温情和睦的最好写照。（2）目睹战乱之下百姓流离、民生疾苦，杜甫在《石壕吏》中以“____________！____________”一“怒”一“苦”的尖锐对照，道尽乱世失和的悲凉，更让后人懂得安宁和睦何其珍贵。（3）纵使境遇坎坷，亦要坚守高洁本心，陆游在《卜算子·咏梅》中以梅花自喻，写下“____________，____________”，于孤寒之中守一份平和坚守，不与世俗同流。（4）先贤向往天下大同、万物和顺的理想社会，《大道之行也》中描绘“____________，不独子其子”的美好图景，将和睦向善的家国理想代代相传。（5）回望红色故土，贺敬之重回延安，满含深情放声吟唱：“身长翅膀吧脚生云，____________！”军民同心、干群相依的温情相融，正是家国祥和最动人的模样。以仁暖心，以善立身，方能奔赴世间大同和合的美好愿景。 【和行天下】 下面是小文为本次活动搜集的一段材料，请完成编辑任务。 ①“何尊”，出土于陕西宝鸡，是西周早期的一件青铜礼器。②其内底部铭文中的“宅兹中国”字样是迄今为止发现的“中国”二字最早的文物记载。③它虽然藏着古人的天下观，但是埋下了中华民族共同体的种子。④何尊让我们看到，早在三千多年前，我们的先民就已经形成了以“中”为统绪、以“和”为追求的文明基因，一直延续到今天，成为中华民族追求统一、包容、融合的文化底色。⑤中国，这个名字经过千年的传承延续，谱写了中华民族生生不息、发展壮大的辉煌历程，也成了各民族人心凝聚、精神相依的重要纽带。 4. 请提取第①句的主干，写在下面的横线上。 5. 第③句加点的关联词使用有误，请将正确的关联词写在下面的横线上。 6. 第⑤句画线部分有语病，请将语病类型及修改意见写在下面的横线上。 【自然大同】 7. 万物共生，各有灵性。让我们品读《昆虫记》，探寻不同昆虫的生存智慧，体悟万物并育、和而不同的自然真谛。 人有智慧，动物也有智慧。请从下列昆虫中任选一种，结合《昆虫记》中相关的描写说说它智慧的表现。 A.螳螂 B.切叶蜂 C.萤火虫 我选______ 智慧的表现：_______________________________________ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 “和”的理念有着深厚而坚实的文化底蕴。中华优秀传统文化中“和”文化源远流长，中国哲学中“和”的天下观经世致用。追溯“和”的本源，其最早见于甲骨文，最初指音声相应之和。至金文时期，“和”已有“和谐”“协调”之义。春秋战国时期，中华先哲们进一步确立了“和为贵”的价值追求，阐释了“和而不同”的思想理念。孔子提出“君子和而不同，小人同而不和”，有子说“礼之用，和为贵”，孟子曰“天时不如地利，地利不如人和”……这种深植于文化基因的和谐思想，造就了中华民族爱好和平的精神特质。 （摘编自《“和”的文化底蕴与经世智慧》，2026.5.27“中国军网”） 【材料二】 ①在中国悠久的历史长河中，“和”文化一直占据举足轻重的地位。以下两个经典故事，从不同方面诠释了“和”的深刻内涵。 ②战国时，赵国文臣蔺相如因功高位居武将廉颇之上。廉颇心生不服，扬言要当众羞辱他。蔺相如闻知后，处处避让，称病不朝。门客不解，相如坦言：“秦国之所以不敢加兵于赵，只因有我和廉将军在。若两虎相斗，势必不能俱生，国家危矣！”廉颇得知后，深愧私心作祟，于是赤背负荆，亲到相如府上请罪。两人从此结为刎颈之交，同心辅佐赵王。这段“将相和”的佳话，彰显了“和”在化解矛盾、顾全大局中的巨大力量。 ③清代康熙年间，安徽桐城张英在朝为官。家人与邻居吴家因宅基地发生争执，互不相让，便修书请张英干预。张英回诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人读后幡然醒悟，主动退让三尺。吴家深感其德，亦退三尺，遂成一条六尺宽的小巷。此后两家和睦相处，传为美谈。这个故事生动诠释了“和为贵”的精神——退一步海阔天空，让三分心平气和。 （摘编自网络） 【材料三】 ①中华“和”文化不仅体现在人际邦交，更贯穿于天人关系之中，强调人与自然的和谐共生。4月3日，省发展改革委传来消息，2025年陕西在黄河流域生态保护、秦岭生态守护等方面成效显著。 ②黄河流域生态保护和高质量发展成效凸显。2025年，陕西黄河流域超额完成“三北”工程造林种草、治理沙化土地等年度任务；新建淤地坝193座、拦沙工程775座，实施坡耕地水土流失综合治理21万亩，石川河入选水利部母亲河复苏行动典型案例；黄河流域65个国控断面Ⅰ—Ⅲ类水质断面比例为96.9％，黄河干流陕西段水质连续4年保持Ⅱ类。 ③秦岭区域生态环境持续向好。守护祖脉秦岭三年行动圆满收官，“秦岭四宝”种群数量明显增加，生态系统稳定性不断提升；构建起“卫星监测+实地巡查+网格监控+社会监督”的全方位监管体系，常态化开展联合执法，筑牢秦岭生态安全屏障。目前，秦岭区域35个国控断面水质全部达到Ⅱ类及以上标准，丹江出境断面水质保持Ⅰ类，水源涵养能力持续增强。 （摘编自《陕西黄河秦岭生态保护成效显著》，2026.4.18《陕西农村报》） 【材料四】 ①构建人类命运共同体和建设和谐世界，都是中国为促进世界和平与发展提出的方案，是中国为人类社会作出的重大贡献。 ②习近平主席指出：“构建人类命运共同体，关键在行动。”世界各国应秉持和谐世界理念，做到和睦相处、平等相待、互尊互鉴、相互学习，坚定不移推动构建人类命运共同体。和谐世界首先是一个和平、安全的世界，要秉持共同、综合、合作、可持续的安全观，推动落实全球安全倡议，推动构建人类安全共同体，建设一个持久和平、普遍安全的世界；发展是人民幸福的关键和建设和谐世界的前提，要秉持同舟共济、合作共赢精神，以共商共建共享为原则，推动“一带一路”建设，构建全球发展命运共同体，建设一个共同繁荣的世界；不同文明和谐共生、相得益彰是和谐世界的实现路径和衡量标准，要坚持“和而不同”“求同存异”等理念，推动各种文明交流互鉴，建设一个开放包容的世界；人与自然和谐共生是和谐世界的应有之义，要遵循天人合一、道法自然理念，坚持绿色低碳发展，推动构建人与自然生命共同体、地球生命共同体，建设一个清洁美丽的世界。 （摘编自《传承和弘扬和谐世界理念 推动构建人类命运共同体》，2023.9.6“中国社会科学网”） 8. 材料二中的两个历史故事分别从什么角度诠释了“和”的内涵？请简要概括。 9. 材料三说“中华‘和’文化……贯穿于天人关系之中，强调人与自然的和谐共生”，请结合材料三的具体内容，说说陕西是如何践行“人与自然和谐共生”理念的。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “和”最早见于甲骨文，最初指音声相应之和，金文时期已具备和谐、协调的含义。 B. 2025年陕西多措并举推进黄河流域生态保护与高质量发展，采取的措施有造林种草、水土治理等。 C. 陕西黄河、秦岭生态保护成效显著，印证了“和”文化中人与人和谐相处的核心内涵。 D. 构建人类命运共同体，是中华传统“和”文化在当代国际社会中的传承与创新。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 除夕夜 刘进定 ①除夕傍晚，老张头蹲坐在院门口的石墩上，一直眯缝着眼睛，凝视着村口的那条新修的柏油路。远处时不时传来零星的鞭炮声，炸丸子的香气在冷空气中弥散开来。 ②“爹，回屋去吧，外头冷。”儿媳小芳第三次过来催促，手上还沾着面粉，灶屋里的案板上摆放着捏了一半的元宝饺。四岁的小宝踮起脚往锅里瞧：“爸爸说要教我包‘蓝盔饺子’——圆圆的，顶上捏个小帽子！” ③老张头缓缓摇了摇头，说道：“再等等。”说着，他下意识地摸了摸兜里的那张军用明信片。明信片上，在联合国蓝盔标志的下方，儿子写着：“任务结束，除夕前到家。” ④堂屋里，那张八仙桌被擦拭得光洁如新、锃光瓦亮。桌上摆满了红烧狮子头、腊肉蒸鱼等一道道儿子最爱吃的菜肴。墙上挂着的全家福，依旧是儿子入伍那年拍摄的画面：老伴脸上挂着温柔的笑容，儿子身着崭新威武的军装，笔挺地站在爸爸身旁。而在相框的下方，新增了一张照片——儿子昂首挺立在非洲的营地前，身后五星红旗与联合国旗迎风飘扬，他眼神坚毅且果敢，皮肤也被晒成了健康的黝黑之色。 ⑤村口狗叫。老张头猛地站起，却是李婶走近送年糕：“听说你家小志从维和部队回来了？英雄啊！” ⑥老张头含糊地应着，目光依旧紧紧锁定在路的尽头。去年除夕，儿子的视频信号时断时续，他说：“爸，这边也在放烟花……孩子们还给我唱《茉莉花》呢。”前年战区发生交火，有三十七天他都音信全无。老伴临终前的话是：“让他……一定要保护好自己。” ⑦当夜幕完全笼罩大地，远处亮起了车灯。一辆军用吉普车的车门打开，一个身着迷彩的身影跳下车，敬礼说道：“报告父亲，维和任务圆满完成，申请回家过年！” ⑧“爸爸！”小宝连鞋都没穿，就冲出门去。儿子一把将他抱起，转起圈来，孩子咯咯地笑着，小手紧紧搂住父亲的脖子。 ⑨“还以为你赶不到了呢！”老张头嗓子发紧地说道。 ⑩“我换了班次，赶回来了。”儿子放下孩子，双手捧出一个木盒，说道，“这是驻地的孩子们送的，他们说‘中国爸爸’不能空手回家。”盒里是一幅蜡笔画，画面上，一位戴着蓝盔的中国军人正牵着一群非洲小孩，天上歪歪扭扭地写着两个字——“和平”。 ⑪年夜饭开席。火锅咕嘟冒泡。小宝给每人碗里放一颗糖：“甜甜蜜蜜团圆年！”小芳夹了块狮子头给丈夫——多年来她每年都做，却从未动筷。“你还记得这口？”儿子轻声问。“你忘了，我没忘。”小芳低头笑，“这个家，一直等你回来。” ⑫春晚进入倒计时。小宝拉着爸爸的手，问道：“你在那边怕吗？” ⑬“怕？”儿子稍微停顿了一下，接着说，“但每次一想到你们，就看看你妈寄来的照片——你说过长大要当兵，保护爸爸。” ⑭“我现在每天都会练习俯卧撑！”小宝认真地点了点头，“等我长大了，也要去保和平！” ⑮老张头没说话，转身拿出三个红包：“压岁钱，都有份。” ⑯儿子愣住了——自十八岁参军以来，他就再没收到过父亲给的压岁钱。他掏出一枚联合国维和纪念章，轻轻地放在父亲手心里，说道：“爸，替我好好收藏着。” ⑰老张头点了点头，随后捧出一个玻璃瓶子，说道：“你妈腌的腊八蒜，就只剩这最后一瓶了。她说……等你凯旋那天，要亲手给你拌面吃。” ⑱零点的钟声敲响，火锅的汤底恰好烧干。老张头悄悄地将最后一瓣腊八蒜放入儿子的碗中——宛如多年以前，那位总是把肉挑给孩子，自己却啃着骨头的母亲。 ⑲饭后，小宝非要放烟花。儿子犹豫：“部队规定……” ⑳老张头却搬出个锈铁筒：“你十岁那年，咱爷俩做的‘土火箭’，一直没点。今天，一起放。” ㉑三人伫立在空地上。引线被点燃，刹那间火光冲天，照亮了三张洋溢着笑容的脸庞，也照亮了儿子的肩章。 ㉒屋内，《难忘今宵》的旋律悠悠地回荡着；屋外，鞭炮声连绵不断，仿佛在迎接远方的亲人归来过年。 （选自《珠海小小说》2026年第11期） 11. 阅读文章，梳理小说情节，完成下面的填空。 ①__________________→屋内备好年夜饭，全家福、维和照片藏着一家人的牵挂等待→夜幕降临，儿子平安归家，一家人相拥团圆→②__________________→零点钟声敲响，全家燃放儿时自制“土火箭”，阖家守岁迎新。 12. 结合语境，回答括号内的问题。 （1）儿子放下孩子，双手捧出一个木盒，说道：“这是驻地的孩子们送的，他们说‘中国爸爸不能空手回家。”盒里是一幅蜡笔画，画面上，一位戴着蓝盔的中国军人正牵着一群非洲小孩，天上歪歪扭扭地写着两个字——“和平”。（从词语运用的角度赏析加点字词） （2）他掏出一枚联合国维和纪念章，轻轻地放在父亲手心里，说道：“爸，替我好好收藏着。”（从人物描写角度赏析这句话） 13. 文中多次出现“蓝盔”意象（如“蓝盔饺子”“蓝盔标志”），请结合《灯笼》一文中“灯笼”承载的情感与文化意蕴，分析“蓝盔”在本文中的作用。 14. 文章以“除夕夜”为题，却不止于写一家人的团聚。请结合全文，探究标题的丰富意蕴。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 李白开元①中谒宰相，封一板，上题曰：“海上钓鳌客李白。”宰相问曰：“先生临沧海，钓巨鳌，以何物为钓线？”白曰：“风波逸②其情，乾坤纵其志。以虹蜺③为线，明月为钩。”又曰：“何物为饵？”白曰：“以天下无义气④丈夫为饵。”宰相竦然⑤。 （节选自《唐语林》） 【注释】①开元：唐玄宗在位前期的年号。②逸：放纵。③蜺（ní）：亦作“霓”，即虹。④义气：指甘于承担或牺牲的气概。⑤竦然：肃敬的样子。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 北冥有鱼 文言现象法：通假字 （1）______ 去以六月息者也 查阅字典法：①气息，这里指风。②叹息。③休息。④使安定，平息。 （2）______ 李白开元中谒宰相 语法分析法：李白［开元中］谒宰相。 （3）______ 上题曰 课内迁移法：其船背稍夷，则题名其上 （4）______ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 化而为鸟 潭西南而望（《小石潭记》） B. 海运则将徙于南冥 货，恶其弃于地也（《大道之行也》） C. 鹏之徙于南冥也 虽有千里之能（《马说》） D. 生物之以息相吹也 以虹蜺为线 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）风波逸其情，乾坤纵其志。 18. 甲文的“大鹏”和乙文的“李白”，二者形象有什么相同之处？请简要分析。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. 《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”一句的“苍苍”意思为“茂盛的样子”，有同学据此推断出“两鬓苍苍十指黑”中“苍苍”描写的是卖炭翁头发长得茂密。你是怎么理解的？谈谈你的看法。 20. 《卖炭翁》中“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”形成了鲜明对比。请结合诗句内容，说说这两句数量词的使用表达了诗人怎样的思想感情。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 近年来，“深度探索”一词悄然走红。无论是科学家花费数十载攻克一项技术难关，还是手艺人反复打磨一件作品，抑或是你在学习中攻克一道难题、读懂一本厚书，都需要“深度探索”。这提醒我们：真正的成长，往往藏在那些缓慢而坚定的深度探究中。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活学习实际，以“深度探索”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $