精品解析：吉林油田第十二中学2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年度第二学期期末质量检测初二语文试卷 语文试题共6页，包括三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。 注意事项： 1.答题前，请将自己的姓名填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 为传承中华优秀传统文化，厚植家国情怀，学校八年级开展了“寻根·传承·成长”主题学习活动。请你跟随学习任务，在阅读与思考中书写属于自己的成长答卷。 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 ①在华夏文化浩瀚的历史长河中，十二生肖作为一颗璀璨的明珠，凝聚了千年文明的智慧与情感，是中华文化的重要符号，承载（1）着智慧、勇气、奉献等精神内涵。这些品质代代相传，浸润着每一个中国人的心灵。子鼠象征智慧，丑牛代表踏实奉献，寅虎体现英雄气gài（2）…… ②《四库全书》中明确记载，生肖文化不仅是一种历史传统，更是民族的集体记忆与精神追求的载体。在现代社会，弘扬与传承这种精粹的生肖文化，已成为我们的责任。随着时间的推移，生肖所蕴含的深厚文化内涵将继续在新时代绽放出更加辉煌的光彩，让这一古老的文化在新的时代背景下焕发出持久的生命力。 1. 根据语境给语段（1）处填写拼音，（2）处填写汉字。 （1）承载________ （2）气gài________ 2. 今年是生肖“马”年，下面不能象征午马精神内涵的一项是（ ） A. 锐意进取 B. 奋发向上 C. 自强不息 D. 马首是瞻 3. 请把“十二生肖作为一颗璀璨的明珠，凝聚了千年文明的智慧与情感”改成反问句。 4. 画线句子有语病，请写出修改意见。 5. 在下面田字格处填写正确的古诗文名句。 探访古今先贤，感悟人文情怀。 我们登上长安古城，感受王勃《送杜少府之任蜀州》“（1）_______，_______”的豁达胸襟；我们驻足长安市井，体会白居易《卖炭翁》“（2），_______”的苍生悲悯；我们伫立成都草堂，共情杜甫《茅屋为秋风所破歌》“（3）_______，_______”的济世情怀；我们寻觅桃源秘境，品读陶渊明《桃花源记》“（4）_______，并怡然自乐”的大同理想。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 小石潭记（节选） ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 材料二： ①黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” ②疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 ——选自苏轼《游沙湖》 材料三： 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 6. 《小石潭记》的作者是__________，与苏轼在古文运动中推动散文发展，对后世文学影响深远，故位列____________。 7. 解释加点词在句中的意思。 （1）日光下澈（ ） （2）往来翕忽（ ） （3）悄怆幽邃（ ） （4）是日剧饮而归（ ） 8. 材料二中画线的句读划分正确的一项是（ ） A. 有王逸/少洗笔泉水/极甘下临兰溪/溪水西流。 B. 有王逸少洗笔/泉水极甘/下临兰溪/溪水西流。 C. 有王逸少洗笔泉水/极甘/下临兰溪/溪水西流。 D. 有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。 9. “气蒸云梦泽”中“蒸”写出洞庭湖（1）____________（4字词语）特点；“波撼岳阳城”运用了（2）__________修辞手法，凸显了（3）____________气势。 10. 下列对材料一和材料二的分析，不正确的一项是（ ） A. 《小石潭记》借景抒情，含蓄表达了作者的心境；《游沙湖》在记游中展现自己的人生态度。 B. 在结构上，《小石潭记》以游踪为序，采用“移步换形”的手法层层展开；《游沙湖》则先以文写人，后以词记游，文词融为一体，别具一格。 C. 两则材料在描写“水”时都运用了侧面描写的手法，材料一通过写鱼侧面烘托水之清澈；材料二侧面烘托泉水的甘甜。 D. 在语言风格上，《小石潭记》语言简练生动，景物刻画细腻逼真；《游沙湖》语言风趣幽默，如作者戏称自己与庞安常为“一时异人”，充满谐趣。 11. 三则材料的作者都身处仕途不顺的境遇，但心境存在本质区别，请分别概括三人的思想感情。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成小题 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②于河畔驻足，极目远望，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。 ③泸定桥始建于康熙年间，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”而永载史册。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中。 ④走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代样式木板房的匾额上，“瀘定橋”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越三个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑤行走在泸定桥，俯看脚下，桥面如秋千般晃动，时急时缓，幅度时大时小，令人不敢想那奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋！ ⑥1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由二连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。三连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。 ⑦如今，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士英名的纪念碑，就矗立在桥头。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。距桥西岸下游不远处，一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立：有人说他们正咬紧牙关奋力冲锋，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊；有人说他们正面带微笑看向远方，眼底盛满对家国安宁、山河光明的无限憧憬。 ⑧在艰苦卓绝的革命征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成新中国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。正是这前仆后继、舍生忘死的精神，托举着一支队伍穿越黑暗，支撑着一个国家迈向光明，引领着一个民族走向复兴。这便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。 ⑨在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。 ⑩行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥：河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ⑪漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 （选自《解放军报》2023年3月17日，有删改） 12. 请依据作者游览行踪补全下面的游览路线。 （1）_______________，河水湍急奔流→走近泸定桥细观桥头，古桥斑驳→行走在泸定桥俯视桥面，（2）_______________→（3）_______________→漫步桥面，感悟历史 13. 赏析下面句中加点词的表达效果。 正是这前仆后继、舍生忘死的精神，托举着一支队伍穿越黑暗，支撑着一个国家迈向光明，引领着一个民族走向复兴。 14. 选文第⑨段写兴康特大桥的用意是什么？ 15. 正值红军长征胜利90周年之际，假如你漫步在泸定桥，你最想说些什么？ （三）（10分） 阅读文章，完成小题 当一本书学会“思考”：走进智能电子书的奇妙世界 ①长久以来，电子书大多只是纸质书的忠实“复印件”，除了能在屏幕上翻页，与读者的互动十分有限。然而，随着人工智能（AI）技术的飞速发展，一种“聪明”的、能够“思考”的智能电子书应运而生，这背后的秘密，就藏在其智能制作系统中。 从“复印”到“理解”：电子书的智慧启蒙 ②要让一本书变得“聪明”，第一步是让它真正“读懂”自己。传统的电子书制作就像给纸质书拍一张照片，只能保留表面的文字和图片。智能电子书系统则拥有一双名为无损解析引擎的“火眼金睛”。 ③这双“眼睛”非同一般。当你把一本设计精美的百科全书、一本布满公式的教材交给它时，它能精准地识别出每一个元素。它就像一位技艺高超的“数字建筑师”，将原书的每一块砖瓦都完美地拆解、编号、重组，为后续的智能化改造打下坚不可摧的地基，实现从纸质书到电子书的“零损毁”转换。 给知识装上“导航”：远离AI的“信口开河” ④然而，仅仅“读懂”还不够，一本真正的智能电子书，需要“思考”后准确回答读者的提问。这时，一个名为检索增强生成（RAG）的技术便登场了。或许你听说过，一些AI模型有时会“一本正经地胡说八道”，回答问题时可能张冠李戴，智能电子书系统能巧妙地解决这个问题。 ⑤我们可以把RAG技术想象成一名专属知识导航员。当读者向智能电子书提问时，这名导航员不会随意地在互联网上搜索，而是严格且快速地在这本书的“知识地图”（无损解析后的全部内容）中进行检索，找到最相关的几个段落或图片，然后将这些标准答案提交给AI模型，由AI总结和润色后回答读者。整个过程中，AI的回答被严格地定位到原书内容，从而避免了错误的产生。 打破“界限”：让阅读“活”起来 ⑥拥有“理解”和“思考”的能力后，智能电子书的魅力才真正开始展现。它打破了一般阅读的“界限”，让知识“活”起来。 ⑦想象一下这样的阅读体验：在阅读关于古生物的科普书时，你用手指轻轻一点，一只三维恐龙便从书页中“站立”起来，在你掌心漫步；在游览博物馆时，你可以通过一本智能导览电子书，通过增强现实（AR）技术，看到古人使用这件器物的场景复原。这些丰富的互动体验，都得益于智能电子书系统提供的模块化互动组件库。技术人员就像搭积木一样，可以根据不同书籍的内容，轻松地加入3D模型、AR互动、知识图谱、实时翻译、智能题库等各种功能，为每一位读者打造独一无二的阅读之旅。 ⑧从刻在龟甲兽骨上的文字，到印在纸上的墨香，再到今天能“思考”、会“互动”的智能电子书，知识的载体和传播方式在不断演进。在人工智能的赋能下，一个前所未有、充满无限可能的阅读新时代，正悄然拉开序幕。 （选自《百科知识》2026年4月刊，有删改） 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的说明对象为“智能电子书”，属于事理说明文。 B. 文章主体部分是典型的由浅入深、由基础到应用的逻辑顺序，条理清晰。 C. 第①段中“大多”一词说明绝大部分传统电子书只是纸质书的“复印件”，但不排除少数特例，体现了说明文语言的准确性和严密性。 D. 本文多处运用打比方的说明方法，如将“无损解析引擎”比作“数字建筑师”，将“RAG技术”比作“专属知识导航员”，生动形象地说明了智能电子书系统的工作原理，使深奥的技术原理通俗易懂，增强了文章的趣味性和可读性。 17. 请简要概括智能电子书的“智能”主要体现在哪些方面？ 18. 请说一说文章标题的妙处。 19. 如果你拥有文中的智能电子书，你想让它如何帮助你学习？请结合一门学科的学习体验进行说明。 （四）名著阅读（5分） 20. 学校举办“经典浸润成长”读书分享会，请你参加。 文脉溯源： （1）关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，阅读它有助于增长文化见识。 B. 《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了详细介绍和评点。 C. 《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦刺股等故事，具有较强的可读性。 D. 学了《关雎》《蒹葭》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经典常谈》的《〈诗经〉第四》来阅读。 万物哲思： （2）品读《昆虫记》，以虫性悟人生，结合蝉的生长习性，写下你的成长感悟。 在地底隐忍蛰伏整整四年，终日扎根幽暗土层积蓄养分，破土羽化之后，仅能在白昼之中鸣叫五周左右。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 学校开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 【任务一 探“和”之义】 （1）“和”字的本义是用乐器调和声音，使众音和谐。由此引申：“和”在家庭中体现为________；在面对自然时体现为________；在国家间体现为________。 【任务二 践“和”之行】 （2）为了营造氛围，请你拟写一则宣传学校“和”文化的标语。 【任务三 说“和”之理】 （3）学校举办“以和为贵”主题演讲比赛，你代表班级参赛，请为你的演讲稿拟写开头。 （要求：①紧扣“以和为贵”主题，观点鲜明；②运用至少一种修辞手法；③语言有感染力，能吸引听众注意；④不超过100字。） （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 普通的日子，藏在清晨的一碗热粥里，躲在傍晚的窗边晚霞中，融在与家人的闲谈笑语间。它没有轰轰烈烈的情节，却满是细碎的温暖；它看似平淡普通，却能在用心感受、认真经营中，绽放出独属于自己的光芒。那些平凡日常里的小美好、小收获、小成长，都能让普通的日子闪闪发光。 请以“普通的日子也能发光”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②500字左右；③文字和标点书写规范、整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 23. 阅读材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 青年是实现中华民族伟大复兴的生力军。新时代中国青年要坚定不移听党话、跟党走，树立远大志向，勇担时代重任，把个人追求融入党和国家事业，只争朝夕、不负韶华，在新征程上跑好历史接力赛，用青春铺路、让理想闪光！ （节选自《习近平在庆祝建党105周年大会上的讲话》） 要求：①观点明确，有理有据；②500字左右；③文字和标点书写规范、整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量检测初二语文试卷 语文试题共6页，包括三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。 注意事项： 1.答题前，请将自己的姓名填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 为传承中华优秀传统文化，厚植家国情怀，学校八年级开展了“寻根·传承·成长”主题学习活动。请你跟随学习任务，在阅读与思考中书写属于自己的成长答卷。 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 ①在华夏文化浩瀚的历史长河中，十二生肖作为一颗璀璨的明珠，凝聚了千年文明的智慧与情感，是中华文化的重要符号，承载（1）着智慧、勇气、奉献等精神内涵。这些品质代代相传，浸润着每一个中国人的心灵。子鼠象征智慧，丑牛代表踏实奉献，寅虎体现英雄气gài（2）…… ②《四库全书》中明确记载，生肖文化不仅是一种历史传统，更是民族的集体记忆与精神追求的载体。在现代社会，弘扬与传承这种精粹的生肖文化，已成为我们的责任。随着时间的推移，生肖所蕴含的深厚文化内涵将继续在新时代绽放出更加辉煌的光彩，让这一古老的文化在新的时代背景下焕发出持久的生命力。 1. 根据语境给语段（1）处填写拼音，（2）处填写汉字。 （1）承载________ （2）气gài________ 2. 今年是生肖“马”年，下面不能象征午马精神内涵的一项是（ ） A. 锐意进取 B. 奋发向上 C. 自强不息 D. 马首是瞻 3. 请把“十二生肖作为一颗璀璨的明珠，凝聚了千年文明的智慧与情感”改成反问句。 4. 画线句子有语病，请写出修改意见。 【答案】1. ①. zài ②. 概 2. D 3. 十二生肖作为一颗璀璨的明珠，难道没有凝聚千年文明的智慧与情感吗？ 4. 将“弘扬”和“传承”调换位置。 【解析】 【1题详解】 注意“载”的读音；注意“概”的写法。 【2题详解】 D.“马首是瞻”原指作战看着主将马头决定进退，现比喻完全依附别人、盲目听从指挥，没有奋勇自强的内涵，因此不能象征午马精神内涵。 【3题详解】 陈述句改反问句，要保持原意不变，添加反问词与否定词，句末换成问号。原句是肯定陈述句，加上反问词“难道”，把肯定动词“凝聚了”改成否定“没有凝聚”，末尾使用问号，得到句子：十二生肖作为一颗璀璨的明珠，难道没有凝聚千年文明的智慧与情感吗？（难道十二生肖作为一颗璀璨的明珠，没有凝聚千年文明的智慧与情感吗？） 【4题详解】 原句语序不当，应先“传承”，后“弘扬”，可将“弘扬”和“传承”调换位置。 5. 在下面田字格处填写正确的古诗文名句。 探访古今先贤，感悟人文情怀。 我们登上长安古城，感受王勃《送杜少府之任蜀州》“（1）_______，_______”的豁达胸襟；我们驻足长安市井，体会白居易《卖炭翁》“（2），_______”的苍生悲悯；我们伫立成都草堂，共情杜甫《茅屋为秋风所破歌》“（3）_______，_______”的济世情怀；我们寻觅桃源秘境，品读陶渊明《桃花源记》“（4）_______，并怡然自乐”的大同理想。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 可怜身上衣正单 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 黄发垂髫 【解析】 【详解】本题中的“涯、炭、贱、厦、庇、俱、髫”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 小石潭记（节选） ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 材料二： ①黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” ②疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 ——选自苏轼《游沙湖》 材料三： 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 6. 《小石潭记》的作者是__________，与苏轼在古文运动中推动散文发展，对后世文学影响深远，故位列____________。 7. 解释加点词在句中的意思。 （1）日光下澈（ ） （2）往来翕忽（ ） （3）悄怆幽邃（ ） （4）是日剧饮而归（ ） 8. 材料二中画线的句读划分正确的一项是（ ） A. 有王逸/少洗笔泉水/极甘下临兰溪/溪水西流。 B. 有王逸少洗笔/泉水极甘/下临兰溪/溪水西流。 C. 有王逸少洗笔泉水/极甘/下临兰溪/溪水西流。 D. 有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。 9. “气蒸云梦泽”中“蒸”写出洞庭湖（1）____________（4字词语）特点；“波撼岳阳城”运用了（2）__________修辞手法，凸显了（3）____________气势。 10. 下列对材料一和材料二的分析，不正确的一项是（ ） A. 《小石潭记》借景抒情，含蓄表达了作者的心境；《游沙湖》在记游中展现自己的人生态度。 B. 在结构上，《小石潭记》以游踪为序，采用“移步换形”的手法层层展开；《游沙湖》则先以文写人，后以词记游，文词融为一体，别具一格。 C. 两则材料在描写“水”时都运用了侧面描写的手法，材料一通过写鱼侧面烘托水之清澈；材料二侧面烘托泉水的甘甜。 D. 在语言风格上，《小石潭记》语言简练生动，景物刻画细腻逼真；《游沙湖》语言风趣幽默，如作者戏称自己与庞安常为“一时异人”，充满谐趣。 11. 三则材料的作者都身处仕途不顺的境遇，但心境存在本质区别，请分别概括三人的思想感情。 【答案】6. ①. 柳宗元 ②. 唐宋八大家 7. ①. 穿透 ②. 轻快迅疾的样子 ③. 深 ④. 痛快 8. D 9. ①. 水汽弥漫或烟波浩渺 ②. 夸张 ③. 洞庭湖汹涌澎湃（或雄浑壮阔、磅礴）的 10. C 11. （1）柳宗元：表达贬谪后的悲凉压抑与失意惆怅。（2）苏轼：表达乐观旷达，不惧衰老与人生磨难。（3）孟浩然：暗含怀才不遇的感慨，委婉表达希望得到权贵引荐、入世做官施展抱负的诉求。 【解析】 【导语】柳宗元《小石潭记》以幽冷小石潭寄寓贬谪后孤凄郁结的落寞心绪，笔触细腻清寂。苏轼《游沙湖》记沙湖遇人游寺趣事，借兰溪西流抒贬后旷达自适的人生态度，笔调诙谐洒脱。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》先铺洞庭雄浑壮阔之景，暗寓求仕援引的恳切心意，气象阔大含蓄。 【6题详解】 《小石潭记》的作者是柳宗元，他与韩愈共同倡导唐代古文运动，并非苏轼。二人反对浮华骈文，主张写质朴实用的散文，扭转当时文坛文风，后世将柳宗元、韩愈与宋代欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家，所以柳宗元位列唐宋八大家。他被贬永州写下多篇山水游记，借描摹小石潭清幽凄冷之景抒发内心贬谪失意的孤寂愁苦，游记文笔简练情景交融，流传千古。 【7题详解】 （1）句意：阳光照到水底。澈：穿透。 （2）句意：（鱼儿）来来往往，轻快迅疾。翕忽：轻快迅疾的样子。 （3）句意：凄凉幽深。邃：深。 （4）句意：这天痛饮之后回去。剧：痛快。 【8题详解】 句意：有王羲之的洗笔泉，泉水十分甘甜，下方临近兰溪，溪水向西流淌。 从内容看，“有王逸少洗笔泉”记述此地有王羲之的洗笔泉，表意完整；“水极甘”写泉水的特点，独立表意；“下临兰溪”写地理位置，表意完整；“溪水西流”写溪水的流向。依据句子不同表意层次； 故断句为：有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。 故选D。 【9题详解】 句意：洞庭湖水汽蒸腾，将云梦大泽笼罩其中。“蒸”写出湖面水汽升腾四散，湖面雾霭缭绕的景象，故填①水汽弥漫或烟波浩渺。 句意：汹涌波涛仿佛要摇撼整座岳阳城。此句写洞庭的巨浪好似要撼动岳阳城池，现实中湖水无法撼动城墙，诗人运用夸张的修辞手法，极力放大湖水的冲击力，渲染出洞庭湖汹涌澎湃、雄奇阔大的风貌。故填：②夸张；③汹涌澎湃（或雄奇阔大）。 【10题详解】 C.根据材料一“皆若空游无所依”可知，写游鱼属于侧面描写，烘托潭水清澈；根据材料二“水极甘”可知，这是直接写出泉水甘甜，是正面描写，而非侧面烘托泉水的甘甜。 【11题详解】 （1）根据材料一“四面竹树环合，寂寥无人……悄怆幽邃”可知，这句话描绘小石潭被竹林树木环绕，环境寂静凄寒的景象。柳宗元被贬之后内心本就抑郁苦闷，见到这般清冷幽深的景色，内心的伤感被进一步触发，由此流露出遭贬谪之后内心悲凉压抑，仕途失意、满心惆怅的思想情感。 （2）根据材料二“谁道人生无再少？门前流水尚能西”可知，世人都感叹时光一去不复返，可苏轼见到向西奔流的溪水，生出别样感悟。即便身处贬谪的逆境，他也不哀叹时光流逝，体现出他乐观旷达的胸襟，不畏惧年华老去，坦然面对人生坎坷磨难的心态。 （3）根据材料三“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”可知，诗人借用古语典故，自己只能旁观别人垂钓，心中满是向往，却没有渔具。诗人以此自比，暗含怀才不遇的感慨，委婉期盼能够得到身居高位者的赏识举荐，希望可以步入仕途，施展自己济世报国的抱负。 【点睛】参考译文： 材料一：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，（鱼的）影子映在水底的石头上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 材料二：黄州东南三十里是沙湖，也叫螺师店。我在那里买了田地，于是前去察看田地，得了病。听说麻桥人庞安常医术高明，但是耳朵聋，就前去求医。庞安常虽然耳聋，可是聪慧过人，用纸写字交流，写不了几个字，就能深刻领会别人的心意。我和他开玩笑说：“我用手（写字）当嘴巴，你用眼睛当耳朵，我们都是当世奇异的人。” 病痊愈之后，我和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右，那里有王羲之的洗笔泉，泉水十分甘甜，下方临近兰溪，溪水向西流淌。我作了一首词：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这一天，我们畅饮之后才回家。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成小题 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②于河畔驻足，极目远望，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。 ③泸定桥始建于康熙年间，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”而永载史册。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中。 ④走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代样式木板房的匾额上，“瀘定橋”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越三个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑤行走在泸定桥，俯看脚下，桥面如秋千般晃动，时急时缓，幅度时大时小，令人不敢想那奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋！ ⑥1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由二连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。三连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。 ⑦如今，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士英名的纪念碑，就矗立在桥头。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。距桥西岸下游不远处，一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立：有人说他们正咬紧牙关奋力冲锋，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊；有人说他们正面带微笑看向远方，眼底盛满对家国安宁、山河光明的无限憧憬。 ⑧在艰苦卓绝的革命征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成新中国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。正是这前仆后继、舍生忘死的精神，托举着一支队伍穿越黑暗，支撑着一个国家迈向光明，引领着一个民族走向复兴。这便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。 ⑨在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。 ⑩行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥：河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ⑪漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 （选自《解放军报》2023年3月17日，有删改） 12. 请依据作者游览行踪补全下面的游览路线。 （1）_______________，河水湍急奔流→走近泸定桥细观桥头，古桥斑驳→行走在泸定桥俯视桥面，（2）_______________→（3）_______________→漫步桥面，感悟历史 13. 赏析下面句中加点词的表达效果。 正是这前仆后继、舍生忘死的精神，托举着一支队伍穿越黑暗，支撑着一个国家迈向光明，引领着一个民族走向复兴。 14. 选文第⑨段写兴康特大桥的用意是什么？ 15. 正值红军长征胜利90周年之际，假如你漫步在泸定桥，你最想说些什么？ 【答案】12. ①. 河畔驻足远望 ②. 感受桥体晃动（或行走危险） ③. 立足泸定桥上远眺上游，见双桥同框 13. 示例：“托举”“支撑”“引领”三个动词，生动形象地写出英雄精神对队伍、国家、民族的作用，突出了红色精神强大的力量，层层递进，表现了英雄精神跨越时代、引领民族前行的永恒价值。 14. 示例： （1）形成时空对照，古桥承载苦难厚重的革命历史，新桥代表当下飞速发展的新时代： （2）古今呼应，凸显革命先烈流血牺牲换来如今繁荣富强的美好生活； （3）升华主旨，说明英雄精神指引国家不断向前发展。 15. 示例：漫步铁桥，我仿佛看见当年红军英勇冲锋的身影，也更加懂得今天的幸福生活来之不易。先辈坚定无畏、勇往直前的精神令我深受震撼。我们应铭记历史、缅怀先烈，传承英雄精神，勇担时代责任，为民族复兴贡献力量。 【解析】 【导语】文章按照作者的游览行踪，依次描写大渡河、泸定桥及兴康特大桥，追忆红军飞夺泸定桥的历史，赞颂革命先辈前仆后继、舍生忘死的英雄精神。古桥与新桥的对照展现时代发展和生活变迁，表达作者对革命英雄的崇敬，揭示铭记历史、传承英雄精神的时代意义。 【12题详解】 （1）结合第②段“于河畔驻足，极目远望”可知，此时作者来到大渡河畔，停下脚步向远处眺望，看到冬日河水水势不减、湍急奔流。题干后半句已经概括所见景物“河水湍急奔流”，空内应提取作者所在位置和游览动作，可填写“河畔驻足远望”。 （2）结合第⑤段“桥面如秋千般晃动，时急时缓，幅度时大时小”以及“若遇对向来人……桥体晃动便愈发明显”可知，作者走上泸定桥后，直接感受到桥面不断晃动，行走时需要小心谨慎。题干已经给出“行走在泸定桥俯视桥面”，空内应补充作者在桥上的具体感受，可填写“感受桥体晃动”或“感受桥上行走的危险”。 （3）结合第⑨段“在泸定桥上远眺”可知，作者此时站在泸定桥上向上游眺望；“兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑”写作者看到兴康特大桥横跨大渡河；“古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立”则描绘了新旧两座桥相互映衬的壮阔图景。可概括为“桥上远眺，见新旧双桥同框”。 【13题详解】 结合第⑧段可知，画线句是在赞颂飞夺泸定桥勇士所代表的英雄精神及其深远影响。 “托举”原指从下方向上抬起，这里写前仆后继、舍生忘死的英雄精神给予红军队伍强大力量，帮助这支队伍克服艰难险阻、穿越黑暗岁月。“支撑”指给予支持、使事物不倒下，这里写英雄精神成为国家由黑暗走向光明的重要精神力量，突出革命先辈的奋斗对新中国建立和发展的重要作用。“引领”指带领、引导，这里写英雄精神不仅影响过去，还能指引中华民族不断前进、走向复兴，突出其跨越时代的价值。 三个动词分别与“一支队伍”“一个国家”“一个民族”相照应，叙述对象由队伍扩大到国家，再扩大到整个民族；作用也由“托举”到“支撑”，再到“引领”，语意层层推进。结合下文“英雄存在的永恒意义”“世代敬仰与歌颂的精神源泉”可知，句子突出英雄精神的强大力量和永恒价值，表达作者对革命英雄的崇敬、赞颂之情。 【14题详解】 结合第⑨段“古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立”可知，作者将两座桥并置描写。“一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量”写古老的泸定桥见证了艰苦而厚重的革命历史；“一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量”写兴康特大桥展现现代交通建设成就和新时代的快速发展。新旧两桥形成时空对照，构成古今呼应，鲜明地表现了国家从艰难岁月走向繁荣发展的巨大变化，凸显今天的美好生活是革命先辈奋斗换来的。 从结构上看，第⑨段承接第③—⑧段对飞夺泸定桥历史和革命英雄的追忆，又为第⑩段写勇士足迹与今日游人足迹在时空中重叠、感悟“人间，早已换了新天”作铺垫，使文章由回望革命历史自然转向展现现实生活。新旧两桥同框还突出了英雄精神跨越时代的价值，说明这种精神始终指引国家和民族向前发展，深化了铭记历史、缅怀先烈、传承英雄精神的主旨。 【15题详解】 作答时要结合“红军长征胜利90周年”和“漫步泸定桥”的具体情境，扣住泸定桥所见证的革命历史。结合第③、⑥段对飞夺泸定桥历史的介绍，以及第⑤—⑧段对红军勇士英勇冲锋和英雄精神的赞颂，可表达对革命先辈的崇敬与缅怀，并概括他们勇敢无畏、信念坚定、前仆后继的精神品质，具体说明自己受到感动和震撼的原因。 结合第⑨—⑩段古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立、革命勇士的足迹与今日游人的足迹在时空中重叠等内容，可认识到国家的发展进步和今天的安定生活来之不易。还应联系自身，从珍惜当下、努力学习、克服困难、勇担责任、传承英雄精神等方面写出自己的认识和行动，使内容由回望历史延伸到思考现实与未来。 示例：站在泸定桥上，我仿佛听见了历史的回声。革命先辈以坚定的信念和非凡的勇气跨越艰险，为国家走向光明开辟道路。远处的新桥让我更加懂得今天的生活来之不易。我们应铭记历史、缅怀先辈，把英雄精神化为迎难而上、勇担责任的力量。 （三）（10分） 阅读文章，完成小题 当一本书学会“思考”：走进智能电子书的奇妙世界 ①长久以来，电子书大多只是纸质书的忠实“复印件”，除了能在屏幕上翻页，与读者的互动十分有限。然而，随着人工智能（AI）技术的飞速发展，一种“聪明”的、能够“思考”的智能电子书应运而生，这背后的秘密，就藏在其智能制作系统中。 从“复印”到“理解”：电子书的智慧启蒙 ②要让一本书变得“聪明”，第一步是让它真正“读懂”自己。传统的电子书制作就像给纸质书拍一张照片，只能保留表面的文字和图片。智能电子书系统则拥有一双名为无损解析引擎的“火眼金睛”。 ③这双“眼睛”非同一般。当你把一本设计精美的百科全书、一本布满公式的教材交给它时，它能精准地识别出每一个元素。它就像一位技艺高超的“数字建筑师”，将原书的每一块砖瓦都完美地拆解、编号、重组，为后续的智能化改造打下坚不可摧的地基，实现从纸质书到电子书的“零损毁”转换。 给知识装上“导航”：远离AI的“信口开河” ④然而，仅仅“读懂”还不够，一本真正的智能电子书，需要“思考”后准确回答读者的提问。这时，一个名为检索增强生成（RAG）的技术便登场了。或许你听说过，一些AI模型有时会“一本正经地胡说八道”，回答问题时可能张冠李戴，智能电子书系统能巧妙地解决这个问题。 ⑤我们可以把RAG技术想象成一名专属知识导航员。当读者向智能电子书提问时，这名导航员不会随意地在互联网上搜索，而是严格且快速地在这本书的“知识地图”（无损解析后的全部内容）中进行检索，找到最相关的几个段落或图片，然后将这些标准答案提交给AI模型，由AI总结和润色后回答读者。整个过程中，AI的回答被严格地定位到原书内容，从而避免了错误的产生。 打破“界限”：让阅读“活”起来 ⑥拥有“理解”和“思考”的能力后，智能电子书的魅力才真正开始展现。它打破了一般阅读的“界限”，让知识“活”起来。 ⑦想象一下这样的阅读体验：在阅读关于古生物的科普书时，你用手指轻轻一点，一只三维恐龙便从书页中“站立”起来，在你掌心漫步；在游览博物馆时，你可以通过一本智能导览电子书，通过增强现实（AR）技术，看到古人使用这件器物的场景复原。这些丰富的互动体验，都得益于智能电子书系统提供的模块化互动组件库。技术人员就像搭积木一样，可以根据不同书籍的内容，轻松地加入3D模型、AR互动、知识图谱、实时翻译、智能题库等各种功能，为每一位读者打造独一无二的阅读之旅。 ⑧从刻在龟甲兽骨上的文字，到印在纸上的墨香，再到今天能“思考”、会“互动”的智能电子书，知识的载体和传播方式在不断演进。在人工智能的赋能下，一个前所未有、充满无限可能的阅读新时代，正悄然拉开序幕。 （选自《百科知识》2026年4月刊，有删改） 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的说明对象为“智能电子书”，属于事理说明文。 B. 文章主体部分是典型的由浅入深、由基础到应用的逻辑顺序，条理清晰。 C. 第①段中“大多”一词说明绝大部分传统电子书只是纸质书的“复印件”，但不排除少数特例，体现了说明文语言的准确性和严密性。 D. 本文多处运用打比方的说明方法，如将“无损解析引擎”比作“数字建筑师”，将“RAG技术”比作“专属知识导航员”，生动形象地说明了智能电子书系统的工作原理，使深奥的技术原理通俗易懂，增强了文章的趣味性和可读性。 17. 请简要概括智能电子书的“智能”主要体现在哪些方面？ 18. 请说一说文章标题的妙处。 19. 如果你拥有文中的智能电子书，你想让它如何帮助你学习？请结合一门学科的学习体验进行说明。 【答案】16. A 17. ①能够“读懂”自己，通过无损解析引擎精准识别书中的文字、图片、公式等元素，实现“零损毁”转换；②能够“思考”后准确回答问题，借助RAG技术在原书内容中检索，避免AI产生错误；③能够提供丰富的互动体验，通过模块化互动组件库实现3D模型、AR互动等功能，让阅读“活”起来。 18. ①标题新颖，运用了拟人的修辞手法，将电子书人格化，生动形象地突出了智能电子书与传统电子书的不同；②设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者对“书如何思考”的好奇与思考；③点明了文章的说明对象，概括了智能电子书的核心特征。 19. 示例：我想用它来辅助地理学习：学到《地球的运动》这一课时，我可以直接点选书页上的地球示意图，让它调出3D互动模型，直观演示地球自转、公转的不同状态，还能随时暂停查看不同节气太阳直射点的位置；遇到不会的知识点提问时，它只会依托课本内容给我讲解，不会出现知识点错误，还能直接关联课本里的配套习题帮我巩固，比对着静态课本想象空间运动要高效很多。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇科普文以拟人化的巧思拆解智能电子书的技术逻辑，把晦涩的AI相关技术转化为“火眼金睛”“知识导航员”等鲜活喻体，消解了硬核科技的距离感。行文由浅入深，从技术底层到落地场景层层递进，既清晰梳理了知识载体的演进脉络，又用AR复原、3D模型等具象场景勾勒出未来阅读的全新可能，兼具科普严谨性与文字趣味性，可读性极强。 【16题详解】 A.本文的说明对象是“智能电子书”这一具体的事物，重点介绍它的技术原理、功能特点，属于事物说明文，而非阐释事理、说明事物背后道理或规律的事理说明文。 【17题详解】 根据第②段“要让一本书变得‘聪明’，第一步是让它真正‘读懂’自己”和第③段“它能精准地识别出每一个元素。它就像一位技艺高超的‘数字建筑师’，将原书的每一块砖瓦都完美地拆解、编号、重组……实现从纸质书到电子书的‘零损毁’转换”可知，智能电子书的第一处智能体现在无损解析引擎上。它可以识别书籍里文字、图片、公式等各类内容，对书籍内容拆解重组，完成纸质书到电子书的“零损毁”转换，实现电子书“读懂”书本本身。 根据第④段“一本真正的智能电子书，需要‘思考’后准确回答读者的提问。这时，一个名为检索增强生成（RAG）的技术便登场了”和第⑤段“严格且快速地在这本书的‘知识地图’（无损解析后的全部内容）中进行检索……整个过程中，AI的回答被严格地定位到原书内容，从而避免了错误的产生”可知，智能电子书的第二处智能体现在RAG技术。读者提问时，它只在本书内容范围内检索素材，再交给AI整理输出，回答依托书本原文，防止AI胡说八道，能够思考并准确解答读者疑问。 根据第⑦段“这些丰富的互动体验，都得益于智能电子书系统提供的模块化互动组件库。技术人员就像搭积木一样，可以根据不同书籍的内容，轻松地加入3D模型、AR互动、知识图谱、实时翻译、智能题库等各种功能”可知，智能电子书第三处智能体现在模块化互动组件库。依托这套组件，可以添加多种互动功能，打破传统阅读的局限，带给读者多样化的交互阅读感受，让阅读“活”起来。 【18题详解】 根据第①段“一种‘聪明’的、能够‘思考’的智能电子书应运而生”可知，“学会‘思考’”本是人的行为，标题把人的行为赋予书籍，运用拟人修辞，把智能电子书人格化，突出它区别于传统电子书只做纸质书“复印件”的特点，形象生动。 根据第①段“电子书大多只是纸质书的忠实‘复印件’，除了能在屏幕上翻页，与读者的互动十分有限”可知，标题写“一本书学会‘思考’”，现实里书本本身不会思考，读者会产生“书怎么会思考”的疑惑，设置悬念，吸引读者阅读文本寻找答案，激发阅读兴趣。 根据第①段“一种‘聪明’的、能够‘思考’的智能电子书应运而生”可知，标题后半部分“走进智能电子书的奇妙世界”直接点出本文的说明对象是智能电子书；“学会‘思考’”概括出智能电子书会理解、会作答的核心智能特征，统领全文说明内容。 【19题详解】 首先，需回顾文章内容，概括智能电子书的核心优势：精准解析书本知识、依托RAG技术精准答疑、拥有3D/AR互动等趣味学习功能。其次，选定语文、数学、生物等任意一门学科，结合该学科学习难点对应功能展开。答题时先点明学科，再分别对应功能说明如何解决学习问题，比如用互动功能化解抽象知识点、用精准答疑解决疑难问题，杜绝错误知识点。最后简单总结带来的学习提升。全程贴合文本内容，联系真实学习体验，语言简洁通顺。 示例：我会借助它学习地理。学中国地形单元时，点击“青藏高原”就能调出3D立体地形图，直观看到我国三级阶梯的地势落差。我提问“为什么青藏高原太阳能资源丰富”，它会从书本内容中检索整理出准确答案，还能联动气候知识帮我关联记忆，比啃课本死记硬背清晰好懂太多。 （四）名著阅读（5分） 20. 学校举办“经典浸润成长”读书分享会，请你参加。 文脉溯源： （1）关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，阅读它有助于增长文化见识。 B. 《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了详细介绍和评点。 C. 《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦刺股等故事，具有较强的可读性。 D. 学了《关雎》《蒹葭》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经典常谈》的《〈诗经〉第四》来阅读。 万物哲思： （2）品读《昆虫记》，以虫性悟人生，结合蝉的生长习性，写下你的成长感悟。 在地底隐忍蛰伏整整四年，终日扎根幽暗土层积蓄养分，破土羽化之后，仅能在白昼之中鸣叫五周左右。 【答案】（1）B （2）示例：蝉用四年的黑暗蛰伏，换来了五周的放声高歌，这让我明白：成长从没有捷径，那些看似不起眼的默默努力，都是在为未来的绽放积蓄力量。我们不必急于求成，学会在沉潜中打磨自己，耐住寂寞、坚持积累，终会迎来属于自己的高光时刻。 【解析】 【小问1详解】 B.《说文解字》是文字学著作（东汉许慎撰），并非史书。《经典常谈》中《说文解字》一章属于“文字”部分，而《史记》《战国策》属于“史书”部分。 【小问2详解】 先抓住蝉的习性：漫长地底蛰伏积蓄养分，只有短暂的歌唱时光，提炼出厚积薄发、耐住寂寞的核心内涵；接着由虫及人，联系自身成长，阐述积淀的意义，最后简洁升华，语言贴合读书分享会的语境。 示例：蝉在地底默默蛰伏四年，积蓄力量，才换来短短五周放声歌唱。这启示我们成长没有捷径，要学会沉下心默默积淀，耐住寂寞，持续打磨自己。当积累足够，才能迎来属于自己绽放闪光的时刻。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 学校开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 【任务一 探“和”之义】 （1）“和”字的本义是用乐器调和声音，使众音和谐。由此引申：“和”在家庭中体现为________；在面对自然时体现为________；在国家间体现为________。 【任务二 践“和”之行】 （2）为了营造氛围，请你拟写一则宣传学校“和”文化的标语。 【任务三 说“和”之理】 （3）学校举办“以和为贵”主题演讲比赛，你代表班级参赛，请为你的演讲稿拟写开头。 （要求：①紧扣“以和为贵”主题，观点鲜明；②运用至少一种修辞手法；③语言有感染力，能吸引听众注意；④不超过100字。） 【答案】（1） ①. 和睦相处 ②. 和谐相处 ③. 和平共处 （2）示例：同窗知礼让，和美润书香 （3）示例：和为初心，善为底色。它如一泓清泉，消解矛盾、温润人心；如一缕暖阳，凝聚力量、温暖校园。“以和为贵”是千年传承的美德，更是我们少年成长的必修课。愿我们心怀和善、友爱相处，以微光聚暖意，以和睦筑新风！ 【解析】 【小问1详解】 “和”本义是用乐器调和声音，使众音和谐，由声音调和引申到不同层面的相处之道。家庭由多位家庭成员组成，需要家人彼此融洽、友好相待，所以在家庭中体现为“和睦相处”。 结合人与自然的关系，人类应当顺应、善待自然，和自然协调共存，所以面对自然体现为“和谐相处”。 国与国之间，希望互不侵犯、友好往来，没有战争冲突，所以在国家间体现为“和平共处”。 【小问2详解】 标语要紧扣“和”文化主题，贴合校园场景，面向师生。语言要简洁凝练，朗朗上口，适合校园宣传，可运用对偶句式。可以从同学相处、师生关系、校园风气等角度构思，体现团结友善、包容和睦的内涵，做到简短易懂，富有感染力。 示例：涵养和润校风，共建美好校园。 【小问3详解】 演讲稿开头需紧扣“以和为贵”核心主题，观点鲜明。选用比喻、排比等经典修辞增强文采与感染力，贴合校园演讲氛围。语言简洁大方、朗朗上口，快速吸引听众注意力，严格控制字数在100字以内，开篇点题，凸显和睦、包容的“和”文化内涵。 示例：和，是春风润物的温柔，是百川归海的包容。古往今来，以和为贵始终是中华民族的处世箴言。校园因和睦而温暖，同窗因友善而相知。今天，就让我们传承和韵之风，践行包容之道，共筑温暖和谐的校园！ （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 普通的日子，藏在清晨的一碗热粥里，躲在傍晚的窗边晚霞中，融在与家人的闲谈笑语间。它没有轰轰烈烈的情节，却满是细碎的温暖；它看似平淡普通，却能在用心感受、认真经营中，绽放出独属于自己的光芒。那些平凡日常里的小美好、小收获、小成长，都能让普通的日子闪闪发光。 请以“普通的日子也能发光”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②500字左右；③文字和标点书写规范、整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 普通的日子也能发光 曾经的我总以为，发光的生活注定轰轰烈烈、热烈耀眼。我一心追逐亮眼的成绩、精彩的瞬间，步履匆匆、内心浮躁，只顾埋头赶路，却忽略了身边日复一日的平凡日常。我常常抱怨日子平淡无味、枯燥无趣，直到慢慢静下心来用心感受，才恍然明白：真正的光芒，从不在盛大的瞬间，而藏在普通日子的细碎烟火里。 清晨的微光，温柔点亮平凡时光。每个清晨，一碗热气腾腾的米粥静静摆在餐桌，氤氲的暖意驱散微凉。从前的我总是匆匆就餐、匆忙出发，从未驻足感受这份温暖。如今放慢脚步，细细品味烟火气息，才懂得朴素的三餐、无声的陪伴，都是生活最动人的温柔，悄悄为平淡的日子镀上光亮。 傍晚的晚霞，治愈所有疲惫心绪。结束一天的学习，我倚在窗边，看落日余晖铺满天际，绚烂晚霞温柔缱绻。没有喧嚣热闹，没有跌宕起伏，静谧的傍晚抚平我一天的焦虑与疲惫。静静凝望漫天霞光，浮躁的内心慢慢沉静，平凡的傍晚，藏着独属于生活的治愈力量。 闲暇之余，家人围坐，闲谈笑语，岁岁安然。简单的家常叮嘱，轻松的欢声笑语，没有华丽的场面，却满是真挚的温情。这些细碎温暖的瞬间，日复一日点缀着我的生活，让普通的日常不再单调枯燥。 原来，生活从不会缺少光芒。不必追逐远方的璀璨，用心感受、认真经营当下的日常，便是最好的成长。那些藏在三餐四季、家人陪伴里的小美好，平凡却珍贵。怀揣热爱，温柔对待生活，每一个普通的日子，都能悄悄发光，温暖且闪亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题核心围绕平凡日常与生活微光展开。“普通的日子”指平淡细碎、无波澜、无轰轰烈烈的日常时光；“发光”是指日常里的温暖、治愈、成长、美好与力量。文章重点写出外在生活平淡普通，内在用心感受、认真经营便能收获美好、实现成长。写作必须紧扣“平凡不平淡”，不能写惊天大事，要聚焦日常细碎瞬间。需细致刻画心理活动：从前的麻木浮躁、忽视美好，到用心感知后的动容、治愈、释然与领悟。最终认知需点明：生活从不缺少光芒，真正的光亮不在轰轰烈烈，而在认真对待、用心感受普通日子的态度。立意可写：平淡日常藏温柔，用心生活自有光；平凡日子用心经营，便能绽放专属光芒；于细碎烟火中感知美好，在普通时光里收获成长。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合日常、细节充足的原则，聚焦家庭烟火、日常小事、生活细碎。可选取清晨热粥、傍晚晚霞、家人闲谈、灯下陪伴、日常坚持、微小收获等普通生活场景，以从浮躁忽视到静心感知为心理线索，写出所见、所感、所悟。构思上，开头简洁交代自己从前的状态：步履匆匆、心态浮躁、总觉得生活平淡无味、缺少光彩，内心时常烦闷迷茫，铺垫全文叙事基调。中间详写转变与发现的过程，细致刻画一到两处日常细碎场景的环境、动作、细节，定格普通日子里的温暖瞬间；同步完整刻画心理变化：从麻木无感、觉得生活平庸乏味，到驻足观察、静心感受，再到被细节治愈、心生温暖，层层展现感知生活美好的全过程。结尾结合所见所感升华主旨，点明普通日子本身无光芒，是认真生活、用心感受的态度让岁月发光，领悟到平凡日常藏着成长与温柔，呼应作文题目，收获生活启迪，传递温暖向上、热爱生活的人生态度。 23. 阅读材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 青年是实现中华民族伟大复兴的生力军。新时代中国青年要坚定不移听党话、跟党走，树立远大志向，勇担时代重任，把个人追求融入党和国家事业，只争朝夕、不负韶华，在新征程上跑好历史接力赛，用青春铺路、让理想闪光！ （节选自《习近平在庆祝建党105周年大会上的讲话》） 要求：①观点明确，有理有据；②500字左右；③文字和标点书写规范、整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以青春之我，筑复兴之路 青年者，国家之魂，是民族复兴的生力军。新时代少年生逢盛世、肩负重任，当坚定不移听党话、跟党走，树立远大志向，将个人理想融入家国事业，以昂扬的奋斗姿态奔赴崭新的时代征程。 心怀远志，锚定青春航向。青年的理想，始终与家国命运紧密相连。昔日无数青年挺身而出，热血救国、勇担危难。如今新时代青年接续薪火、奋勇争先。科研青年潜心钻研、攻坚克难，基层青年扎根乡土、默默奉献，无数青年跳出个人得失，把青春理想融入国家发展大局。身为中学生，我们更应心怀家国，树立远大理想，笃定前行的人生方向。 勇担重任，淬炼奋斗底色。青春最美的模样，是脚踏实地的拼搏。民族复兴之路从无坦途，需要一代代青年接续接力、不懈奔跑。正值美好韶华，我们当勤学笃行、潜心求知，摒弃浮躁空想，以点滴积累锤炼过硬本领，在日常磨砺中不断成长进步，主动扛起新时代青年的责任与担当。 韶华不负，逐光砥砺前行。时代的接力棒已然稳稳交到我们手中，青春的价值，在于坚守初心、勇于拼搏、甘于奉献。我们不必追求轰轰烈烈，只需脚踏实地、笃行不怠，以渺小小我之力，汇聚成建设家国的磅礴力量。 少年自有凌云志，奋楫扬帆正当时。新时代青年当不负韶华、不负时代，在民族复兴的赛道上奋勇争先，用青春铺路、让理想闪光，稳稳跑好属于我们这一代人的历史接力赛。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次材料围绕新时代青年使命担当展开，核心主旨为青年是民族复兴的生力军，当坚定不移听党话、跟党走，树立远大理想，将个人理想融入国家事业，以奋斗姿态不负韶华、接力时代征程。写作聚焦青年初心、时代责任、青春奋斗核心即可。立意需紧扣青年与时代、个人与家国的关系，突出新时代青年的理想追求、责任担当与奋斗姿态；可写青年当立大志、担大任，以青春奋斗助力民族复兴；可写青年紧跟时代步伐，将小我融入大我，以实干奔赴新征程；可写少年不负韶华，以理想为灯、以奋斗为路，续写时代华章。 二、选材构思。 选材遵循贴合主题、论据典型、逻辑严谨的原则，围绕青年担当、青春报国、以奋斗赴时代选取素材。可选用新时代青年榜样、青年志愿力量、青年科研学子、青年戍边卫士等典型事例，结合时代发展，论证青年立大志、担大任、勇毅奋斗的时代价值。构思上，开头结合材料导语，点明青年与民族复兴的紧密联系，亮出中心论点：新时代青年当心怀家国、勇担重任，以青春奋斗奔赴时代新征程。中间分层递进论证，第一层论述青年有理想、跟党走，是成长成才的根本方向；第二层论述青年勇担当、肯奋斗，是不负韶华的核心底色；第三层论述小我融入大我、接力时代征程，是青年最美的青春答卷。层层递进、有理有据。结尾总结全文，升华主旨，号召新时代少年树立远大志向、扛起时代责任，以实干铺路、以理想闪光，在民族复兴征程上书写青春华章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $