3《光能穿透物体吗》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕光的穿透性展开，通过观察教室光影对比导入，引导学生探究光遇物体的穿透、部分穿透或遮挡现象，进而学习物体透光分类，最终用所学解释日食月食成因，构建完整知识脉络。 其亮点在于以核心素养为统领，科学观念上明确透明、半透明、不透明分类及光现象，科学探究中规范纸盒透光实验和激光液体对比操作，科学思维上通过实验现象推理分类及日食月食成因，助力学生提升探究实践能力，教师教学更具系统性与引导性。

科教版（新教材）小学科学六年级上册 《光能穿透物体吗》 第1单元 核心素养目标 科学观念：根据透光能力将物体分为透明、半透明、不透明三类；明白光遇到不同物体，出现穿透、部分穿透、被遮挡三种现象；可以运用知识解释日食、月食成因。 科学探究：规范完成纸盒透光对比实验，如实记录现象；观察激光照射清水、混牛奶清水的实验现象，对比差异，总结规律。牢记激光使用安全规范。 科学思维：根据实验现象对材料进行分类；结合光沿直线传播，推理日食、月食形成原因。 态度责任：养成规范操作实验、重视实验安全的习惯；体会光学知识可以解释天文现象，感受科学与生活、宇宙的联系。 PART 01 情境导入，提出探究问题 看图聊教室光影 大家观察教室图片，阳光透过窗户照进屋子，拉上窗帘房间就变暗。 聚焦核心探究问题 光向前传播时碰到物体，能不能穿过去？会发生哪些现象？ 有的物体光能穿透，有的只能部分穿透，有的会完全挡住光线。 PART 02 认识材料，猜想透光情况 认识各类实验材料 课本准备了六种材料，我们一起来认一认：厚皮革、浅色薄布、普通玻璃、磨砂塑料片、厚纸板、磨砂玻璃。 大胆猜想，预测透光效果 请大家猜一猜，这些材料哪些能让光顺利穿过去，哪些不行。 PART 03 纸盒探究，分组动手实验 认识纸盒实验装置 我们使用纸盒装置开展实验，纸盒有光照孔、材料卡槽、观察孔，盒底贴有笑脸贴纸。 明确实验操作要求 把材料依次放入卡槽，手电筒对准光照孔，透过观察孔看看能不能看清笑脸贴纸。 第一种材料：普通玻璃实验 先把普通玻璃放入卡槽，打开手电筒，仔细观察能否看清贴纸。 第二种材料：浅色薄布实验 更换浅色薄布放进卡槽，再次观察，对比和玻璃的现象有什么不同。 第三种材料：厚纸板实验 我们换上厚纸板试一试，看看还能不能看见底部的笑脸贴纸。 规范填写实验记录单 把三种材料对应的观察结果，认真填写在实验记录单上。 PART 04 整理记录，物体透光分类 汇总现象，材料分类归纳 结合各组实验记录，我们按照透光能力，把材料分成三类。 PART 05 液体实验，拓展光的传播 观察激光液体对比实验 我们来看激光照射清水、混牛奶清水的实验，大家留意光束变化。提醒大家，激光绝对不能照射眼睛。 PART 06 交流研讨，解决核心问题 研讨问题一：透光物体与应用 我们来看第一个研讨问题，光能穿透什么样的物体？生活里有哪些应用？ 答案：光能穿透透明物体；部分穿透半透明物体。玻璃做窗户、磨砂玻璃做卫生间隔断。 研讨问题二：不透明物体光照现象 第二个研讨问题，光照射不透明物体会发生什么现象？ 答案：光线无法穿过，物体后方会形成影子。 研讨问题三：树林看见光束的条件 第三个研讨问题，什么情况下我们能在小树林中看见光束？ 答案：空气中存在雾气、灰尘，光线照射到微小颗粒，我们就能看见光束。 PART 07 交流研讨，解决核心问题 探究日食月食成因 我们观察示意图，利用光沿直线传播、物体遮光知识，试着解释日食和月食。 教师结语 同学们，光遇到不同物体，会出现不一样的变化。透明、半透明、不透明材料在生活处处可见，光学知识还能帮助我们看懂日食、月食的秘密，希望大家多多观察身边光影现象。 谢谢观赏 科教版（新教材）小学科学六年级上册 Lavf59.27.100 $阳光透过玻璃窗照亮了教室，拉上窗帘室内就变暗了。光遇到不同物体会有不同变化，今天我们一起探究光究竟能不能穿透物体。