期中核心素养能力检测卷-【黄冈名卷】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）新疆专用

出了地面部队阵容的庞大、气势的雄壮。而写“人 们”的询问和“军官们”的解答，则是从“点”上具体 展现了人民群众对人民军队的好奇、热爱与自豪， 以及军民之间的亲密交流。这样，点面结合，既全 面展现了阅兵式的宏伟场面，又通过生动的细节 让场面更加真实、亲切，富有感染力。 六、写作提示：本题要求写一篇记事习作，习作的关键词 是“幸运”。首先，要准确理解题日中的“幸运”不仅 仅指中大奖、逃过灾祸等戏剧性事件，更强调那些带 来温暖、转机、感动或感悟的平凡时刻。动笔前，先 闭上眼晴，把这件事像放电影一样在脑海里过一遍。 哪个画面最清晰，哪个瞬间让你心跳加速，就从哪里 开始写。要运用动作、语言、神态、心理、环境等描 写，把事情的经过写具体、写清楚，让场景活起来。 第三单元核心素养能力检测 一、1.C 2.威风凛凛技高一筹橡皮盛会 3.AB4.D5.C6.D 二、1.D 2.B解析：B项句子通过“300一400℃”这一具体温 度范围说明水星表面温度高，是列数字的说明方 法，但并未与其他行星的温度进行对比，因此没有 “作比较”。 3.C解析：C项只是根据相似性进行的推测，并未 解释留不住水的原因。 4.A 5.蒙冲巨舰一毛轻此日中流自在行 三、示例：有害垃圾不能随意投放，应根据物品选择恰当 的投放方法：①有机溶剂类包装物，如果有残留，需 要密闭后投放；②废药品，要连带包装一并投放； ③含汞废弃物容易破损，需要连带包装或包裹后轻 放；④废电池，投放时也要注意轻放。 四、1.一 2.D解析：三则材料中分别提到了地理、历史、经 济、习俗和人员交流，未提及“科技创新”的作用。 3.原因一：每一道美食都有其独特的制作工艺和传 承故事，体现了深厚的文化底蕴。原因二：东莞经 济快速发展、人才汇聚，东莞美食促进了不同地区 饮食文化的交流和融合。 4.(1)/(2)×(3)× 解析：第(2)题，东莞市文旅局推出的“烧鹅专属巴 士”是为了方便大家前往烧鹅店，而非旅游景点。 第(3)题，“烧鹅专属巴士”是“免费乘坐”，不是扫 码付费乘坐。 5.示例：欢迎来到东莞晖园！它是国家AAAA级 景区，有着“岭南文化大观园”的美誉，更是中国大 型私家园林和岭南园林的典范之作。在这里，你 能领略岭南园林的艺术精华及珠江水乡风情，还 能欣赏到岭南诗书画宝库和粤剧艺术。作为岭南 +48+ 园林的代表，它与北京皇家园林、苏州江南园林并 称中国古典园林三大体系，非常值得一游。 五、1.(1)第②③自然段(2)第④⑤⑥⑦自然段 (3)第④⑤自然段 2.一根小木棍、一条薄木片、一把小刀、一把尺子 ①用尺子在木片上画线，设计成螺旋桨形状，并标 出中心点。②用小刀小心地切削木片，先向左斜 削，再向右斜削，使其呈现扭曲的螺旋状。③用刀 尖在木片中心钻洞，将小木棍插入孔中固定。 插小木棍的孔不能太松，最好用胶水粘一下，以防 飞行时脱落；使用刀具时要注意安全。 3.这句话通过生动的动作描写(“使劲儿一搓”)、拟 人化的环境描写(“笑眯眯”的太阳)以及富有想象 力的比喻(“被神奇的手向天空上拽去”)，将竹蜻 蜓飞得又高又稳的姿态描绘得活灵活现，从而间 接而充分地表现了作者看到自己作品成功飞行时 内心的激动、自豪与狂喜。 4.①成功试飞②部件脱落，寻找未果 ③狂喜④气恼 六、写作提示：本题是一篇半命题习作，我们可以结合自 己的生活体验来选择话题补充题目，如阅读、科技、 诚信、梦想、友谊、运动、音乐、微笑等，选择最让你有 感触的一个，围绕中心，写出它如何让你的生活变得 更美好，注意细节描写和真情实感。 第四单元核心素养能力检测 一、疯狂呻吟吞没妻子桑娜糟糕照顾 二、1.A2.B3.A4.B 5.C解析：“村庄惊醒了”是拟人手法，但主要作用 是渲染紧张气氛，表现洪水来势突然、凶猛，人们 的惊慌。 6.D解析：这句话并非出于个人情绪的宣泄，而是 作为被托付重任的革命守护者，在极端困境中主 动传递希望、稳定军心的策略性表达。他以轻松 的语气消解战士们因汤少产生的不安，用“大鱼跑 了”暗示生存资源尚存，核心目的是鼓舞战友们保 持前行的勇气，体现的是他舍己为人、忠于使命、 主动担当的崇高革命精神，而非懊悔、抱怨。 7山洪暴发，村庄被淹沉着冷静、不徇私情、舍己 为人桑娜将西蒙的两个孩子抱回家抚养忠于 革命、舍己为人 三、1.(1)AC (2)阶段：母亲改嫁，寄居外祖父家母亲去世 性格：天真、无忧无虑坚韧自强 2.C 3.示例：同学们好！我想向大家提议一起办一期“微 型小说”主题板报。微型小说篇幅短小，但构思精 巧，往往能给我们带来深刻的思考和阅读的乐趣。 我们可以一起推荐优秀的微型小说，分享阅读心 得，甚至可以尝试自己创作。我相信这不仅能丰 富我们的课余生活，还能提升我们的阅读和写作 意，而是爱心传递的必然结果，让读者感受到“善 能力。希望大家能支持这个想法，我们一起把它 有善报”的温暖，增强了故事的感染力。 办好！ 六、写作提示：本题要求我们根据提供的环境和人物，展 四、1.老汉揪出小伙子，命令他排到后面小伙子和老 开想象创编故事。写之前，要明确人物与冲突。“内 汉互相推对方先过桥 心悔恨、惭愧的李明”是核心人物，他必然做错了事 2.C解析：环境描写暗示了情况的危急和结局的惨 (如顶撞父母、弄坏贵重物品等)。“带着微笑鼓励的 烈，但并没有直接暗示老汉和小伙子是父子关系， 妈妈”是化解冲突的关键。环境“爸爸的书房外面” 这一关系是通过后文才揭示的。 限定了场景，暗示可能涉及严肃或重要的事。写作 3.舍己为人、关爱他人的好干部以身作则、不徇私 时要把情节写完整，有起因、经过、结果，叙述要流 情爱子心切的好父亲 畅，围绕中心人物“李明”的转变来写。可以运用神 4.党员人民群众父亲儿子 态、语言、动作描写等手法刻画人物。 5.示例：儿子，要抓紧桥！一定要活下去！爹只能陪 期中核心素养能力检测卷 你到这儿了！ 一、略 五、1.乔依帮老太太修车帮助女侍者，留下钱和字 二、检阅昂首雕刻风尚点缀豪迈筹划 条女侍者 盛会 2.示例：天开始黑下来，还飘起了小雪。飞舞的雪花 三、1.A2.B3.D 钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。 4.B解析：制定游览计划时，历史渊源不是最需要 作用：①交代了故事发生的时间、天气；②渲染了 重点关注的，位置、看点、路线更为实用。 寒冷、孤寂的氛围：③烘托了乔依心情的抑郁和处 5.C解析：C项理由更多是从个人兴趣和玩耍角度 境的艰难：④为下文老太太的困境和乔依伸出援 出发，对于说服家长，尤其是关心责任和卫生的家 手作铺垫。 长来说，最缺乏说服力。 3.B4.C 6.D解析：在敌众我寡、兵力空虚的绝境下，诸葛亮 5.示例：乔依给我的印象最深，因为他善良、无私和 能冷静大胆地设下空城计，展现了他超人的胆识。 乐观。乔依虽然身处困境，但在寒冷的雪夜看到 四、1.两三点雨山前野旷天低树可爱深红爱浅红 需要帮助的老太太，依然毫不犹豫地伸出援手。 2.捐躯赴国难不可以尺寸与人未敢忘忧国 他修车弄得浑身脏兮兮还伤了手，却分文不取，只 3.金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒 希望老太太能将爱心传递下去。 五、1.D解析：“关注优美生动的语言，反复诵读，想象 解析：先选择一个印象深刻的主人公（乔依、老妇 画面”，这种方法更适合理解写景类或诗歌类文 人或女待者)，再结合具体情节说明理由。如以乔 本，对于理解小说中的人物形象，这种方法不是最 依为例，他的核心品质是“善良”。具体表现为：冒 直接有效的。 雪帮助老妇人修车，拒绝报酬并嘱咐她“帮助需要 2.④③①② 帮助的人”，其行为是“爱之链”的起点，体现了普 六、1.(1)打翻的墨汁跳动的珍珠大、急、猛 通人在困境中依然坚守善良的可贵，因此印象 (2)横风吹雨入楼斜 深刻。 2.(1)示例：湖面水天映照，碧波如镜 6.①制造悬念，吸引读者一直读下去，猜测人物关 (2)电光时掣紫金蛇 系。②在结尾处形成强烈的戏剧性和情感冲击 3.C解析：诗人观察的视角顺序应该是：先在船中， 力，让读者恍然大悟，原来爱完成了一个完美的闭 后在楼头。 环，使“爱之链”的主题得到升华，让读者更深刻地 4.水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇 体会到爱在人与人之间传递、回环的温暖与神奇。 5.在《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人通过描绘 ③增强了故事的完整性和艺术感染力。 骤雨骤晴的奇丽景色，表达了对自然美景的喜爱 解析：小说最后才点明乔依和女侍者之间的关系， 和观赏雨景的畅快、豁达之情。在《望海楼晚景五 这样写的好处可以从三个方面来分析。一是设置 绝》（其二）中，诗人则通过“壮观应须好句夸”等诗 悬念：前文分别叙述乔依帮助老妇人和老妇人帮 句，表达了对钱塘江雨景壮阔之美的惊叹与赞美 助女侍者，但未点明乔依与女侍者的夫妻关系，读 之情。 者会好奇“女侍者的困境如何解决”，增强阅读兴 七、1.⑤离地球最近的恒星是太阳，当太阳在天空中 趣。二是深化主题：结尾揭示关系后，读者忧然大 时，阳光会“遮盖”住其他的星光⑥有“秋季四 悟一乔依的爱心最终通过老妇人回到了自己家 边形”，还可以看到北半球唯一一个可以肉眼看到 中，形成“爱的闭环”，使“爱之链”的结构更完整， 的河外星系—仙女星系 主题更鲜明。三是情感共鸣：这种“巧合”并非刻 2.列数字准确地说明了仙女星系与地球的距离之 远及其明亮程度，使读者对其有更直观、具体和准 确的认识 3.星星的亮度星星离地球的距离 示例1：竞选班级语文课代表—能否成功竞选班 级语文课代表，取决于两个因素：一是自身的能 力，阅读广泛、表达清晰的同学，优势更明显；二是 为同学服务的意愿，愿意付出时间和精力组织活 动、帮助同学，更能获得大家的信任。 示例2：怎样保护牙齿，取决于两个因素：一是日常 的口腔清洁，清洁不到位，即便牙齿健康，也易受 损；二是饮食习惯，吃甜食越多，越容易蛀牙。 4.C解析：文章第⑦自然段明确指出，夏季是观看 璀璨银河的好时机，而不是冬季。 5.示例：我最喜欢夏季的星空。因为根据文章第⑥ ⑦自然段，夏季星空有最大亮点—璀璨的银河 高挂天空，银河系的“银心”正位于人马座方向，此 时是“群星闪耀时”，景象最为壮丽和迷人。 解析：结合文章内容，选择一个季节的星空特点， 如冬季亮星多、夏季银河璀璨等，说明理由即可。 八、写作提示：本题要求以“那一刻，故事悄然发生”为 题，从日常场景中捕捉灵感，创编一个贴近生活、耐 人寻味的完整故事。选材要“小”而“真”：从题目提 示的“校园里”“社区里”“放学路上”等日常场景中， 选取一个真实的、给你留下深刻印象的瞬间。故事 要围绕这个关键的“瞬间”展开。详细描写那一刻的 环境，人物的动作、神态、语言，以及你内心的感受， 来展现人物特点。故事结尾要点明这个“悄然发生” 的故事带给你的温暖、启示或道理，如友谊的珍贵 善良的力量、坚持的意义等。 期中核心素养能力培优卷 一、1.马蹄疾驰衣裳柔美恍若悬崖 沙漠豪迈蔓延不禁 2.示例：一碧千里 3.示例：家乡的天鹅湖，碧波荡漾，连绵不断的雪山 和冰峰，给这面明镜镶上了翠绿的边框。 二、1.C2.C 3.D解析：这是在泛论新疆湖泊，并非特指喀纳斯 湖，不适合用于专门介绍喀纳斯湖的展板。 三、1.万水千山只等闲未敢忘忧国 2.明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉野旷天低树 江清月近人桃花一簇开无主可爱深红爱浅红 3.示例：能听见呼吸能听见针落地的声音 四、1.D 2.示例：我印象最深刻的人物是外祖母。有一次，染 坊着火，全家慌乱，外祖母却非常镇定，她冲进火 场，抱出了一桶即将爆炸的硫酸盐，还指挥大家救 火。从这件事中，我感受到她勇敢、沉着、有担当， 在危难时刻是全家人的主心骨。 3.示例：妈妈，参加体育锻炼和比赛不会耽误学习， 反而能让我劳逸结合，提高学习效率。这次全国 性比赛在乌鲁木齐举办，机会难得，能锻炼我的意 志，增强体质，还能结识各地朋友，开阔眼界。我 会合理安排时间，保证训练和学习两不误，请您支 持我！ 五、1.①④②③ 2.一 3.(1)/(2)× 解析：材料一提及“定制方案”是DeepSeek功能之 一，因此第(2)题说法错误。 4.B 六、1.遭遇敌军顽强阻击掩护突围壮烈牺牲 改名纪念 2.C解析：短文第②自然段明确写道，李海峰果断 地对班路遗说：“我们和敌人遇上了，不能再进山 去了，不然，我们在雪地留下的脚印，会给敌人留 下线索的！”这表明改变计划的直接原因是C。 3B解析：句b中的“气得狂叫”，表现的是敌军指 挥官因久攻不下、损失惨重而气急败坏、恼羞成怒 的神态，不是“神态自若”。 4.李海峰既能展现抗联战士群体的英勇无畏，又 能通过对典型人物李海峰的深入刻画，突出革命 英雄主义的崇高精神，使文章更具感染力和表现 力，深化了文章的主题 解析：文中对李海峰连长的描写着墨最多，从发现 敌情时的果断决策，到战斗中的英勇杀敌，再到负 伤后指挥战斗、命令战友突围，直至最后的壮烈牺 牲，贯穿了战斗全过程，是作者重点刻画的个体。 “面”的描写，如“战士们一起开火”“战士们凭借着 山石和敌人展开对射”，勾勒出战斗的全局和集体 的英勇。“点”的描写则聚焦于关键人物，通过其 具体的语言、动作、神态和事迹，使英雄形象有血 有肉，让读者印象更为深刻，从而更强烈地感受到 革命精神的伟大，增强了文章的生动性和感染力。 5.语言关爱战友、勇于牺牲 6.示例：我对李海峰连长印象最深。他是一位有勇 有谋、爱护战士的指挥员。在雪地遭遇敌军时，他 迅速判断形势，为避免暴露踪迹果断占领小孤山； 在激战中，他多处负伤仍坚持战斗；最令我震撼的 是，在仅剩最后一口气时，他命令并掩护战友突 围，把生的希望留给别人，自己则拉响手榴弹与敌 人同归于尽。 解析：本题首先要明确指出印象最深的人物是谁， 如李海峰、班路遗、张全富等；或印象最深的情节， 如首次伏击、张全富与敌同归于尽、李连长牺牲 等。接着引用或概述文中相关的具体描写，作为 感受的依据，分析该人物或情节何以打动你，体现 了人物怎样的品质、精神，或带给你怎样的情感冲 击和思考。 七、写作提示：本题要求写一篇想象作文。我们需要化 是母亲用狗尾草编小动物时难得的微笑，温馨是 身为未来世界中的某个科技角色或智能物品，用第 弟弟妹妹看到整洁屋子时眼中的感动，温馨是母 一人称“我”的视角，讲述一个发生在未来的、与科技 亲接过儿子积蓄时眼里闪动的泪花。 相关的故事，展现中国科技发展的潜力与美好前景， 解析：本題题考查句子仿写。在短文中，“温馨”主要 故事基调应是积极、创新、充满希望与正能量的。 包含了家庭的温馨、真挚的亲情，即在困苦中一家 第五单元核心素养能力检测 人相依相守、相互安慰的美好感情。由此根据选 -、l.jian chong piao s0 文的内容，运用排比的句式写出温馨的意味和感 2.瓦蓝蹦跳后续漆黑点燃微弱 受即可。 暴露斗篷嘴唇 六、写作提示：本题要求我们写与“泪”有关的印象深刻 3我们周末的生活真有趣啊在图书馆读《灯光》 的故事。我们围绕“泪”这一中心，选择合适的材料 穿雨衣在雨中奔跑 来写，如感动、喜悦、委屈、后悔等。然后围绕中心意 二、1.C解析：“震天动地”形容声响巨大，此处用于掌 思，通过两三件具体的事例描写情感变化，或者从不 声不恰当。 同的方面解析细节和心理活动。可以开头点题，结 2.B3.B 尾升华主题。 4.C解析：《盼》一文还具体写了“我”盼穿雨衣、盼 第六单元核心素养能力检测 下雨等情景，不仅限于放学路上。 一、1.无私资源节制摇篮移居设想造福 5.ABCD 2.②①③ 三、1.(1)岳岳是个热心帮助别人的好班长 二、1.B2.D3.B4.D5.C6.C7.B (2)删去：“他还对人很有礼貌，见到老师都主动问 三、千里莺啼绿映红青山郭外斜一水护田将绿绕 好。”“他还是班上学习成绩最好的同学呢！” 两山排闼送青来九曲黄河万里沙 2.(3)/ 四、1.B支37 3.A解析：表达的是伤心的泪，与“感动”不符。 2.B支3 四、1.我开始盼着变天盼不到雨天时的焦急终于盼 3.示例：爷爷您好，您可以在青口小学站乘坐309路 到下雨时的兴奋 公交车，往江东公交站方向，坐5站，到会展体育 2.焦急、失落 中心站下车。 3.兴奋 五、1.提高水资源利用效率，扩大水资源利用效益，实现 4.(1)急切、疑惑 资源循环利用和城市高质量发展 (2)环境拟人喜悦、期待 2.C 5.加快了走路的速度放慢脚步，希望雨点儿打在 3.节约用水是保护地球生态的重要措施节水从我 头上对下雨的期盼和喜悦 做起示例：学校水龙头旁社区宣传栏 五、1.B解析：本题考查对选文的理解。母亲为什么穿 4.一①推广智慧灌溉系统，根据天气和土壤数据 成那样，不是为了丑化母亲，而是因为天气太冷 精准控制水量②选用节水耐旱型植物进行城市 了，她把能穿的衣服都穿上了，所以看起来像古代 绿化 的兵卒。一方面写出了天气的恶劣，另一方面也 5.示例：珍惜每一滴水，共建美好家园。 写出了母亲的辛苦。 六、1.C解析：结合第⑤自然段“实践证明，利用蜜蜂传 2.A 粉，可使作物增产普遍达到10%以上”中的“普遍” 3.母亲的古怪身影母亲用狗尾草编小动物春节 一词，可知C项“能够使农作物生产全部增产10% 前彻夜打扫屋子母亲接过钱时的泪花 以上”的说法错误。 4.C解析：本题考查对中心词的理解。文章的标题 2.蛮蜂对人类生产生活、自然生态环境有重要影响 是“温馨的意味”，此处的用意就是通过对比，写出 蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介，是作物增 家庭的温馨，这样就很好地扣住了标题。因此C 产的重要保障被称为“环境哨兵”促成作物的 项最符合题意。 联姻和受孕 5.示例：曾经我辛苦照顾的儿女们如今长大了，可以 3.C解析：第⑦自然段引用爱因斯坦的话，目的是 照顾自己、照顾家庭了，我为有这样懂得感恩的孩 说明蜜蜂一旦消失，粮食、棉油、蔬果、木材等植物 子而感到骄傲、幸福。 将无法结出果实种子，也就不再有下一代的繁衍， 解析：本题考查情景写话，即站在母亲的角度来写 整个生态系统都将面临崩溃。 母亲当时的想法，为孩子的懂事而感动，她流的是 4.列数字作比较蜜蜂体重轻但酿蜜量巨大 幸福的泪。 5.蜜蜂消失会导致大多数植物无法传粉，农作物减 6.示例：温馨是寒冷夜晚母亲匆匆归家的身影，温馨 产甚至绝收，生物多样性减少，食物链断裂，最终 ◆49+语文六年级上册RJ 期中核心素养能力检测卷 ○测试时间：90分钟 ©满分：100分十卷面：5分 评价 密 六年级举行了“不负时光不负梦，争做时代好少年”主题活 动，请你积极参与吧！ 活动一：品读书香雅韵，做博学少年 二认真抄写下面语句，做到行款整齐，书写规范美观，展示书 写水平。(3分) 人生如泳，逆水行舟。或有风浪，或遇险阻。吾辈青年 当以中华健儿为范，勇往直前，不懈奋斗，创造奇迹，为国 争光！ 爵 马下面是小辰在2025年9月3日观看“纪念中国人民抗日战 争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵”直播后的观礼记 录。请根据拼音将记录补充完整。(8分) 清晨的长安街上，接受jiǎnyuè( )的官兵ang shǒu( )如钢铁般屹立，他们diāokè( )般坚毅 的面容，展现了新时代军人的feng shàng( )。当战 孙 机编队呼啸而过，在蓝天上diǎn zhui( )出壮美的航 迹时，我们心情hao mai( )。这场精心chou huà ( )的shèng hui( ),每一个画面都让我们心潮 澎湃。 目博览群书，知识丰富方为博学。请按要求完成练习，展示你 的渊博学识。(12分) 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是( )o A.渲染(Xuàn) 磅礴(pang) 幽雅(yǎ) B.蜷腿(quan) 蒙古包(meng) 芭蕉(bā) 线 C.参差(ci) 狞笑(ning) 电钮(niǔ) D.屹立(y)》 蹿上来(cuàn) 刀绞(jio) 2.下列语句中加点成语使用有误的一项是() A.巨大的海浪拍击着海岸，发出阵阵轰鸣，吓得我心惊 肉跳。 B.他望着那块坚硬得能斩钉截铁的石头发呆，不知道怎 么把它搬离狭窄的山路。 C.他刚在篮球比赛里投进制胜一球，就忘乎所以地在球 场上狂奔欢呼，连队友递来的水瓶都没接，完全没注 意到教练正皱着眉看他。 D.我们每个人都像沧海一粟，虽力量微小，但汇聚起来 就能形成推动社会进步的巨大力量。 3.下列句子中修辞手法判断不正确的一项是( A.夕阳亲吻着西山时，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回 来。（拟人） B.重庆山水之城的风光难道不值得我们喜爱吗？（反问） C.这里四季如画：春天花木欣欣向荣，夏季海滩阳光灿 烂，深秋树木艳丽多彩，冬日冰雪晶莹剔透。（排比） D.我看见这样鲜绿的麦苗，好像已经嗅到了白面馒头的 香气。（比喻） 4.小恒要为家人制定游览南湖景区的计划，下列不需要重 点阅读的一项是( A.南湖景区位置：南湖位于浙江省嘉兴市南湖区，地处 嘉兴市老城区东南部… B.南湖景区历史：三国时南湖称陆渭池，到唐代改名南 湖，唐代以后又名马场湖等。 C.南湖景区看点：烟雨楼位于湖心岛上，高约20米，建筑 面积640余平方米。 D.南湖景区游玩路线：从会景园码头乘船起航到达湖心 岛，观览红船和烟雨楼… 5.小玉想让妈妈同意她在家里养只小猫，下面理由最没说 服力的一项是() A.给小猫喂食、洗澡可以培养我的责任心。 B.养一只小猫，您不在家的时候，它会陪着我，我就不寂 寞了。 C.养一只小猫，我会给它买猫粮，建猫窝，穿衣服，把它打 扮得美美的。 D.您不用担心卫生的问题，我会及时打扫，还会训练它 到固定的地方大小便，保持家里的卫生整洁。 6.下面是《三国演义》中“空城计”的经典情节，突出了诸葛 亮()的性格特点。 魏国司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守 失败，司马懿率兵乘胜直逼西城。诸葛亮无兵迎敌，但沉 着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴。司马懿疑心内有 埋伏，遂引兵退去。 A.重情重义B.严于律己C.谨慎多疑D.胆识过人 活动二：热爱传统文化，做自信少年 四引经据典，根据积累填空。(8分) 1.诗词中的美景令人心驰神往。有轻云飘浮，星光稀疏，小 雨初来之景：“七八个星天外， 有旷野无垠，天幕低垂，月影近人之景：“ 江清月近人。”也有桃花吐芳，争奇斗艳之景：“桃花一簇 开无主， 2.爱国之情，在不同的人身上有不同的表现形式，既有曹植 6 视死忽如归”的铮铮誓言，也有 李纲“祖宗疆土，当以死守， ”的豪情壮 志，更有陆游“位卑 ”的赤子之心。 3.《七律·长征》中选取“巧渡金沙江”与“飞夺泸定桥”这两 个具体的“点”，来展现红军英雄气概的句子是：“ 。” 活动三：荐读经典名著，做书香少年 五快乐阅读吧。(6分) 1.下列方法不适合理解《童年》《小英雄雨来》中人物形象的 是( )(2分) A.阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格 特点。 B.阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的 作用。 C.阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。 D.阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。 2.小辰用导图梳理了高尔基的《童年》。请把下列情节依次 填入方框中，将导图补充完整。（填序号）(4分) ①作坊起火②母亲去世③认识外祖父一家④父亲病逝 搬到卡那特街 告别童年 到外祖母家 活动四：品鉴赏析美文，做智慧少年 六对比阅读下面的古诗，完成练习。(15分) 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 望海楼晚景五绝①（其二） [宋]苏轼 横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。 雨过潮平江海碧，电光时②掣③紫金蛇④。 【注释】①望海楼晚景五绝：这组诗写的是作者在钱塘江边 的望海楼上，从傍晚至夜晚所看到的海天景色。②时：时 *11+ 时。③掣(che):拉，拽。④紫金蛇：紫金般的蛇。这里形容 闪电的色彩和形状。 1.这两首诗都描写了雨景，但所用手法不同。(4分) (1)《六月二十七日望湖楼醉书》中运用了比喻的修辞手 法，“黑云翻墨”把乌云比作 ;“白雨跳 珠”把雨比作 ,写出了雨 的特征。(3分) (2)《望海楼晚景五绝》（其二）中直接描写雨景的诗句是 ”。(1分) 2.这两首诗都写了雨停后的景色，但描绘出来的画面却不 同。(3分) (1)《六月二十七日望湖楼醉书》中用“望湖楼下水如天” 描绘了雨后 的景色。（用自己的话写一写）(2分) (2)《望海楼晚景五绝》（其二）中的诗句“ ”写出了雨后天空中不时出现闪电的情景。(1分) 3.下列对《六月二十七日望湖楼醉书》的分析，错误的一项 是()(2分) A.作者依次写了云、雨、风及天和水，整首诗有远有近， 有动有静，有景有情。 B.“忽”字用得十分轻巧，既突出了天气变化之快，又显示 出风的巨大威力。 C.诗人先在楼头后在船中，迅速捕捉到湖上的急剧变化， 读来有身临其境之感。 D.诗人善于渲染气氛，从阴云压近湖面、急雨骤降的壮 阔，到烟消云散、雨过天晴的明快，用笔跌宕起伏而又 从容不迫。 4.[语文要素]雨是苏轼笔下的“常客”。读了这两首诗，很 容易想到他在《饮湖上初晴后雨》中描写西湖晴日和雨天 的美景的句子：“ 。”(2分) 5.中国是诗的国度，一草一木皆成画，一字一句总关情。在这 两首诗中，诗人借“雨”表达了他怎样的思想感情？(4分) 七阅读下面的短文，完成练习。(18分) 四季星空为何不同 胡方浩 ①天文预报显示，木星合月、金星伴月、中秋满月等天 象将在9月“扎堆”亮相。神秘的星空，静谧深邃又复杂多 +12+ 变一其中，有“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑开阔；亦 有“醉后不知天在水，满船清梦压星河”的柔美沉醉：还有 “纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”的情思期盼… ②看似“静止”的星空，为何如此“多变”？事实上，虽说 看上去“繁星满天”，但我们能看到在夜空中闪耀的，绝大多 数是恒星，少部分是地球所在的太阳系中的行星。如果再 细细观察还会发现，这些星星会随着时间的推移自东向西 发生“位移”，直至黎明时分，它们已渐渐落到了西边的地平 线附近一一若是用三脚架和相机来跟踪拍摄，还可以描绘 出星星运行的轨迹。 ③群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东 的自转。除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要 走过约9.4亿千米的路程。这么长路程的跋涉，这样的时 间流动，就好比从赤道前往两极，一路上的“风景”当然会千 变万化—一这也是一年四季星空各不相同的原因。 ④【其实，夜空中的星星是否能被看到，取决于两个因 素：一是 ,亮度较暗的星星，即便离得 近，也看不到；二是 ,离地球越远，越 难被看到。】因此，地球上能看到的星星都是那些距离不太 远的星星。什么时候可以看到更多的星星呢？除了要看当 天气象方面的因素，最关键的是要看当时晚上位于地平线 上的亮星有哪些。 ⑤我们所处的银河系，就像是一个巨大的“星盘”，太阳 系和周围的星星都在这个“星盘”上，一起围绕着银河系的中 心运动，太阳系周围的星星基本上是不变的。离地球最近的 恒星是太阳，当太阳在天空中时，阳光会“遮盖”住其他的星 光，因此只有晚上才能看到星星。地球围绕太阳公转，每天 晚上出现在天空中的星星略有差别，公转会导致地球上四季 的变化，与星空变化相对应，便产生了四季星空的不同。 ⑥春季星空有划过天空的“春季大孤线”和众多的深空 天体。秋季星空有“秋季四边形”，还可以看到北半球唯一 一个可以肉眼看到的河外星系一一仙女星系。仙女星系非 常明亮，即使远在距地球254万光年之外，在地球上的我们 依然能仅凭肉眼就看到它灿烂的光辉。冬季星空亮星较 多，有显著的“地标”一一“冬季大三角”，以及辨识度很高的 猎户座，因此冬季也是观赏星空的好时机。 ⑦天空中除了众多亮星，还有非常炫目的银河。夏季 星空的最大亮，点，便是璀璨的银河高挂天空，银河系的“银 心”正位于人马座方向，人马座在夏夜空中逗留的时间最 长一一此时的星空，正是“群星闪耀时”。 ⑧四季星空，各美其美—你更喜欢哪一种？ (有删改) 1.[语文要素]阅读的目的不同，关注的内容也不同。若想解 决以下问题，应重点阅读哪些段落？请补充表格。(4分) 问题 阅读段落 寻得的答案 为什么只有晚上 第 密 才能看到星星？ 自然段 密 秋季星空有什么 第 特点？ 自然段 封 2.画“ ”的句子运用了 的说明方法，这样写的 作用是 (3分) 3.请从第④自然段中提取关键信息，把“【】”中的语句补 充完整，使上下文衔接紧密。(2分) ☆注意加点的部分，从下面任选一个话题，用相同的表达 线 方式写句子。(3分) 竞选班级语文课代表 怎样保护牙齿 4.下列关于短文内容的说法有误的一项是()(2分) 内 A.我们看到的夜空中的星星，绝大多数是恒星，少部分 是太阳系中的行星。 封 B.第③自然段中加点的“风景”指的是不同季节夜空中呈 现的星星分布及星空景象。 请 C.冬季是观赏星空的好时机，因为只有在冬季才能看到 炫目的银河。 D.第①自然段引用了许多优美的诗句，生动体现了星空 静谧深邃又复杂多变的特点。 5.“四季星空，各美其美”，你最喜欢哪个季节的星空？结合 勿 文章内容说明你的理由。(4分) 活动五：展现活动风采，绘美好生活 答 八习作表达。(30分) 生活就像一本藏满惊喜的故事书，校园里同学递来的 一块橡皮、社区里陌生邻居的一次援手、放学路上偶遇的小 插曲…那些看似平凡的瞬间，往往藏着温暖的细节、成长 线 的感悟，或是意想不到的小转折。请你以“那一刻，故事悄 题 然发生”为题，从日常场景中捕捉灵感，创编一个贴近生活、 耐人寻味的完整故事。 要求：①情节符合生活逻辑，避免脱离实际的虚构； ②塑造一至两个核心人物，通过具体的言行和环境渲染等 展现其人物形象，内容具体，情节生动；③故事需传递积极 的情感或道理；④语句通顺，标点正确，450字左右。