精品解析：湖北襄阳市宜城市2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年下学期期末学业质量监测 八年级语文 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 班级开展“以和为贵”主题学习活动，请你积极参加吧！ 一、积累与运用（20分） 下面是小南的演讲稿，请你帮助完善。 ①尊敬的老师，亲爱的同学们： ②谈起“以和为贵”，我想先从“家”说起。《礼记》有言：“父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。”有时，家人间会因为日常琐事而陷入争执的漩（ ）涡，也会因为一句zhǔ（ ）咐，化干戈为玉帛。大家是否记得“孔融让梨”的故事？年幼孔融的谦让，使一个大家庭其乐融融。若每个家庭都能以“和”为灯，那些因琐事而泛红的眼kuàng（ ）终将重现笑意。 ③继而，让我们推开家门，走进社会的洪流。时隔百年，安徽桐城“六尺巷”的故事仍历历在目——两家因宅地争执不下时，一句“让他三尺又何妨”，让矛盾戛然而止。再看今日，街道上人来人往，川流不息，有人为残疾人让出一条道，有人为陌生人撑起一把伞……这些平凡之举，正是瞬息万变的社会里最动人的微光。 ④___________________，唯有以“和”为舟，人类才能在历史的洪流中同舟共济。 ⑤同学们，无论是家庭中无处不在的关心，社会里润物无声的善举，还是文明间震撼（ ）灵魂的对话，“和”从来不是怯懦的退让，而是智者对人性光明的坚守。“各美其美，美美与共”，这才是人类命运最壮丽的诗篇！ 1. 根据拼音写汉字并给加点字注音。 （1）漩（ ）涡 （2）zhǔ（ ）咐 （3）眼kuàng（ ） （4）震撼（ ） 2. 演讲稿中的词语使用不正确的一项是（ ） A. 历历在目 B. 戛然而止 C. 川流不息 D. 瞬息万变 3. 将下列句子填入文章第④段中，排列顺序最恰当的一项是（ ） ①今天，“一带一路”倡议让不同国度在对话中矗立起合作的丰碑 ②两千年前，张骞的驼队穿越沙漠，用丝绸与友谊连接东西文明 ③最后，让我们将目光投向风云变幻的世界 ④当战火的硝烟仍在某些土地上升腾，当偏见的高墙试图阻挡文明的驰骋 A. ③②①④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ②①③④ 为了加深对“和”的理解，班级开展了一场讨论会。 4. 【探“和”内涵】仿照示例，结合材料二和材料三，补充小姜、小堰的观点。 材料一： 康熙年间，宰相张英老家人为争地基与邻居吴家发生纠纷。家人飞书求助，张英回信：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人惭愧，遂退让三尺。 材料二： 在溱潼有一座著名的“院士旧居”，它是中国当代著名科学家李德仁、李德毅和李德群三兄弟的旧居。李氏曾祖李贞发古道热肠、乐善好施，凡乡邻告贷，总是不吝资助。由于品德高尚，曾获赠“孝德永彰”匾额。 材料三： 西汉时期，王昭君为了汉朝与匈奴的和平共处，自愿远嫁匈奴单于，成为和亲公主。她的出嫁带来了长久的太平，减少了战争，促进了经济文化的交流与发展。 示例：“和”是张英让墙的谦让和宽容。 小姜：“和”是________________________________________。 小堰：“和”是________________________________________。 5. 【传“和”精神】小姜分享了两张照片，这两张照片带给你一些启发，请谈谈新时代应该如何发扬“和”精神。 6. 【践“和”行动】2026年湖北省城市足球联赛火爆出圈，全民玩梗，调侃“散装楚超”。你和一些网友则看到了“散装”背后的团结与和谐。请在下面跟帖。为了使你的帖子得到更多人的点赞，需要你至少使用一种修辞手法。 “武汉热干面”：“散是满天星，聚是楚大强”。 “襄阳牛肉面”：“各显神通”的背后是“抱团破圈”的默契与和谐。 你：____________________________________。 7. 古诗文默写：“和”文化探微。 社会之和：《石壕吏》中的“①____________________，请从吏夜归”写出无奈服役，展现了社会不和。《桃花源记》中的“②____________________，并怡然自乐”和乐美景，正是儒家“大同”思想的写照。《茅屋为秋风所破歌》中的“③____________________，大庇天下寒士俱欢颜”涕泪呼喊，道尽对和美社会的追求。 自然之和：《题破山寺后禅院》中“④____________________，⑤____________________”的曲径幽寂、花木深深的禅院景致，展现了生态和谐之美。《送友人》中“⑥____________________，⑦____________________”吟咏出山水相依的送别背景。 心灵之和：《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“⑧____________________，寂寞沙洲冷”，苏轼以孤鸿书写倔强孤傲和理想坚守之志，展现了逆境中的精神自洽。 二、阅读与鉴赏（45分） 古诗文阅读（13分） 【甲】 病马 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众，驯良犹至今。物微意不浅，感动一沉吟。 【乙】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈的《马说》） 【丙】 驽马十驾 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。 （节选自《荀子·劝学》） 8. 根据文言现象或方法提示，解释下列加点词。 方法提示或文言现象 加点词解释 古今异义：“或”，今义：或许、或者。 （1）一食或尽粟一石____________________ 词类活用：不独亲其亲（《大道之行也》） （2）策之不以其道____________________ 查阅词典法：①这个；②你；③如此，这样。 （3）乘尔亦已久____________________ 课内迁移法：“下见小潭”（《小石潭记》） （4）下饮黄泉____________________ 9. 将下面句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 10. 丙文画线的句子没有断句，请你用“/”标示。（限两处） 蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。 11. “怀才不遇”“鞠躬尽瘁”“锲而不舍”这三个成语分别与上述选文的主要意思契合，请任选两个加以具体说明。 12. 朗诵小组对三篇诗文的朗读处理进行了探讨，以下分析有误的一项是（ ） A. 处理“尘中老尽力，岁晚病伤心”一句时，可将“老尽力”“病伤心”放慢语速，加重“老”“病”的读音，表现出病马一生劳苦却无人关怀的悲凉。 B. 朗读“其真无马邪？其真不知马也！”时，可重读“无马”“不知”，通过强烈的反问语气和悲愤语调，突出作者对统治者不识人才的批判。 C. 朗读“锲而不舍，金石可镂”一句时，在“不舍”后稍作停顿，重读“锲”“镂”，以铿锵有力的语调强调坚持的重要性。 D. “马之千里者，一食或尽粟一石”一句，可重读“千里”“一石”，突出千里马食量巨大，从而体现饲养千里马的艰难。 实用类文本阅读（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，持续时间长达14年（1931-1945）。据不完全统计，在整个抗战期间，中国军队共进行大规模和较大规模的会战22次，重要战役200余次，大小战斗近20万次，总计歼灭日军150余万人（含受降日军128万余人）。中国人民在抗战中付出了巨大牺牲，军民伤亡总数超过3500万人，直接经济损失达1000多亿美元，间接经济损失更是超过5000亿美元。 （摘编自《中国抗日战争史简明教程》，2024年修订版） 【材料二】 在世界反法西斯战争中，中国与其他反法西斯国家相互支持、协同作战，形成了强大的反法西斯同盟力量。1941年12月，太平洋战争爆发后，中国与美、英等国正式结成反法西斯同盟，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。中国军队不仅在本土顽强抗击日军，还派遣远征军入缅作战，先后投入约40万兵力，在缅甸战场共歼灭日军4.8万余人，有力支援了盟军在太平洋战场和东南亚战场的作战。同时，美、英等国也通过“驼峰航线”等方式，向中国提供了大量的武器装备、战略物资和军事顾问，为中国抗战的最终胜利提供了一定的外部支持。 （摘编自《世界反法西斯战争中的中西方合作》，2025年1月《历史研究》） 【材料三】 抗战精神是中国人民在抗日战争中形成的伟大精神财富，其核心内涵包括爱国主义、团结统一、勤劳勇敢、自强不息。在抗战时期，无数革命先烈挺身而出，为国家和民族的尊严浴血奋战，展现出了强烈的民族责任感和使命感。如今，抗战精神仍具有重要的现实意义。在新时代，传承和弘扬抗战精神，能够激发全国人民的爱国热情，增强民族凝聚力和向心力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。各地通过建设抗战纪念馆、举办抗战主题展览、开展抗战精神宣讲活动等方式，让更多人了解抗战历史，感悟抗战精神。 （摘编自《新时代抗战精神的传承与弘扬》，2025年3月《思想政治教育研究》） 【材料四】 俄罗斯在纪念反法西斯战争胜利相关活动中，有着许多特色做法。每年5月9日的胜利日，俄罗斯都会举行盛大的红场阅兵仪式，邀请二战老兵、烈士家属以及各国政要参加，通过庄严的仪式感缅怀先烈、铭记历史。同时，俄罗斯注重将反法西斯教育融入国民教育体系，在中小学历史课程中详细介绍二战历史，组织学生参观二战纪念馆、祭扫烈士墓，培养学生的历史责任感和爱国情怀。此外，俄罗斯还积极开展国际反法西斯合作与交流，与中国、美国、英国等国家联合举办反法西斯主题展览、学术研讨会等活动，共同传承和弘扬反法西斯精神。 （摘编自《俄罗斯反法西斯纪念活动与教育实践》，2025年2月《国际文化交流》） 13. 根据一至三则材料，简要概括中国抗日战争的特点。 14. 俄罗斯在反法西斯纪念与教育方面的哪些做法，对我国做好抗战精神传承工作有借鉴作用？ 15. 下列对材料有关内容表述，正确的一项是（ ） A. 中国抗日战争持续14年间，中国军队共进行22次大规模会战、200次重要战役、近20万次大小战斗，歼灭日军150万人。 B. 太平洋战争爆发后，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场，并通过“驼峰航线”向太平洋战场和东南亚战场提供支援。 C. 抗战精神核心内涵包括爱国主义、团结统一等，新时代传承和弘扬抗战精神，能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力。 D. 俄罗斯每年5月9日举行红场阅兵仪式，还将反法西斯教育融入国民教育体系，但未开展国际反法西斯交流活动。 文学类文本阅读（15分） 白鹤滩 李月芳 ①我们的车驶出栗喉蜂虎营地后，转向248国道，一路向北。道路一侧是壁立千仞的灰黄山岩，不知名的灌木绿意盎然，硬生生地从岩缝里挤出枝丫，好像与苍茫山野较劲千年。道路另一侧是冬日里碧波荡漾的金沙江。眼前的江水，失了“江”的桀骜和磅礴，多了几分“湖”的温婉与深沉。水色碧绿，壮阔静流。微风拂过，漾起层层涟漪。车行途中，隧道接踵而至，车灯在幽暗里铺展，车轮的声响被隧道的岩壁放大、拉长，悠悠荡荡，让人顿生恍如隔世之感，仿佛穿行在时光的肠腹，在古今交错的罅隙里，缓步前行。隧道口的崖壁上，大小不同的字体镌刻着名字，将军崖、观音岩、老渡口……每一个名号，不仅仅是地名，字里行间，都藏着过往。有船夫的号子，有纤夫的脊梁，有坚韧不屈的抗争，也有生生不息的坚守。 ②倏忽间，车出隧道，天光豁然开朗，直教人目眩神迷。“艾家村观景台”赫然撞入眼帘。在一位好客热心的中年村民引领下，我们通过一段陡坡，穿过一片树林，来到平整的观景台上。驻足间，大有登高望远之感。千山逶迤，天水共色，飞鸟翱翔。俯瞰脚下，山势险峻，壁立千仞。满脸已是沧桑的村民，用带着方言的普通话给我们讲述着，小时候，他和伙伴们从山顶下到江边就是瞬间的工夫，在水里游泳、摸鱼、打水仗，还到对面村子里游玩。时代的变迁，令人不知所措。如今的水面宽阔，水位上升，水深可达百米，原来的小路不见踪影。曾经只有望库兴叹，还有些不知今夕是何年的感慨。眼下的白鹤滩库区，完全不是想象中裹挟着黄土砂石奔涌的金沙江，分明是一片铺展在高山之间的澄净碧海。在慵懒的冬阳里，泛出片片光泽，如绸缎掠过，细腻柔滑，满眼水波温柔。 ③一江横陈，便是川滇两省的界河。脚下是云南巧家县的白鹤滩，对岸却是四川宁南县的白鹤滩镇。隔江相望，白鹤滩镇卧在平缓的山麓间。高低相间的楼房屋舍，沿着江岸迤逦展开，错落有致。水是同源的水，山是相连的山，连吹到脸颊上的风，都带着相同的温度与味道。 ④我在心底反复默念着“白鹤滩”“白鹤滩镇”，水与镇同冠“白鹤”之名，颇具“清远高洁”的意象，令人浮想联翩。据说，“白鹤”的由来有二。其一是自然景观，这种说法是流传最广的。相传很久以前，这里水绿山青，鸟语花香。每天清晨，成百上千只美丽的白鹤从两岸的原始森林中飞出，降落在江边的沙滩上觅食、嬉戏。日落时，又飞回林中栖息。这独特的风景被当地人命名为“白鹤滩”。其二是人文传说，主要出自《巧家大寨吴氏族谱》的记载。清朝时期，一位叫吴廷明的人来到江边荒滩拓荒。他发现岸边耸立着一块巨石，形如一只硕大的白鹤，且常有白鹤栖息其上。此景象触动了他的灵感，于是他将此滩命名为“白鹤滩”。还有一个插曲。据说，在白鹤滩水电站建设初期，官方文件中曾使用过“白河滩”这一名称，这有可能是当地人对“白鹤滩”的方言发音或误记。随着水电站的建设，“白鹤滩”这个充满诗意的名字被正式确定下来。 ⑤在新闻或报刊上听闻“国之重器”，总觉遥远而抽象。当我真真切切地站在白鹤滩水电站大坝附近，“国之重器”忽然有了温度，有了形状，有了声音，有了从未有过的博大之感。我双脚站在地下200米深处的钢铁迷宫之上，脑海里的概念变得清晰：地下厂房总面积相当于30个足球场，13台机组如巨龙潜伏，总装机容量达到1600万千瓦，年发电量超600亿千瓦时，可以满足近亿人全年用电需求，已经超过伊泰普水电站，成为世界第二。更令人惊讶的是，白鹤滩水电站每年减少的二氧化碳排放量，相当于种植28亿棵树，被国际能源署称为水电技术教科书。眼前这横锁金沙江的巍巍大坝，砥柱中流，稳如泰山，却碧波万顷，静水流深，滋养四方。两岸都有崭新的家园，屋舍俨然，风烟俱净。永不停息的水响已淹没过往的车流，大地的心跳、时代的脉搏都在浩渺中快速涌动。置身此间，谁人不心生自豪。只是这自豪，绝非凌驾于自然之上的骄狂，而是一种深切的认知：人，不过是天地间的渺小生灵，如沧海一粟，似蜉蝣一世，却能以代代相承的接力，以锲而不舍的坚守，在这山河间奏出如此磅礴的乐章。更庆幸，祖国的强大、社会的安定，让我们有机会欣赏到大好河山，看到闻名世界的白鹤滩水电站，感受到做一个中国人的骄傲与自豪。 ⑥我的目光再次越过水面，投向对岸的白鹤滩镇，以及更远处的大寨镇，眼前的光景，叫人叹为观止。整齐的楼宇鳞次栉比，崭新而温暖；宽阔的道路在山间盘绕，四通八达，连接着千家万户；葱茏的绿意铺天盖地，繁花点缀其间，姹紫嫣红，将新兴的城镇装扮得生机盎然，朝气蓬勃。 ⑦冬阳西斜，对岸白鹤滩镇的灯光已星星点点地亮了起来。光晕在江面上摇曳，坝体上的灯带流光溢彩，与两岸灯火、天上星光交相辉映，将这方山水勾勒得如梦如幻。我在脑海中想象遥远的画面：晴空如洗，江水泱泱，一群羽翼胜雪的白鹤，舒展着颀长的颈与足，或盘旋在碧波之上，或静立于浅滩，不染半分尘嚣。它们或许曾将这方峡谷当作万里迁徙中的一处驿站，在春去秋来的亘古韵律里，在日出日落的江风里，为山水增添了几分生机。白鹤性喜开阔沼泽，偏爱杳无人烟的净土，是世间极其稀罕的“云端舞者”。世人将这方水土唤作“白鹤”，想必这个“鹤”字，寄托的不仅是对一种珍禽的喜爱与期盼，更多的是藏在心底的向往，是对白鹤那般清逸风骨的渴求。 ⑧我们的车重新驶入国道，再次穿行在明暗交替的隧道群中。车外的风声与车轮声，正与白鹤滩的脉搏声交织在一起。白鹤滩的浩渺之水，将如同一个沉静而温暖的梦，留在我的记忆深处。白鹤展翅于金沙江上，翱翔于天地间，它们将在岁月的长河里永远翩跹。 选自《文艺报》2023年05月07日 16. 阅读全文，根据作者游踪，补全下面表格。 游览行踪 主要所见所感 心情/情感 车行国道、穿越隧道 山岩险峻，金沙江变温婉，地名藏往事 ①_________ 艾家村观景台 库区辽阔，江水澄净如碧海 惊喜赞叹 走近白鹤滩大坝 ②__________ 震撼、自豪 傍晚离开、返程 灯火璀璨，江水入梦 ③_________ 全文核心情感 赞美山河、赞颂大国重器、为祖国强大而骄傲 ④_________ 17. 说说下面句子的表达效果。 不知名的灌木绿意盎然，硬生生地从岩缝里挤出枝丫，好像与苍茫山野较劲千年。 18. 文中第⑤段列举了大量冰冷的数据（如“1600万千瓦”“超600亿千瓦时”“28亿棵树”）。但在作者笔下，这些数据却变成了“国之重器”“教科书”和“自豪”。这种将说明性数据转化为抒情性文字的手法，对表达文章主旨有什么好处？ 19. 文中“白鹤”这一意象，寄托了人们怎样的情感与精神追求？ 20. 关于本文的创作，作者说“历史不是遥远的过去，而是依然流淌在日常生活里的河”。结合文本谈谈你对这句话的理解。 整本书阅读（8分） 活动一：校园辩论赛·“读书方法论”专场 21. 【情境】校园辩论赛·“读书方法论”专场 在“阅读经典，应该‘深读’还是‘泛读’”的辩论赛中，正方辩手引用了《经典常谈》作为论据，认为初中生应该“泛读”经典导读类书籍，快速了解文化脉络；反方则拿出《昆虫记》，主张应该像法布尔一样“深读”自然，钻研细节。 请你作为反方三辩，结合两部名著的具体内容，撰写一段100字左右的总结陈词，反驳正方“只需泛读”的观点。 活动二：图书馆建设·“新书上架”推荐 22. 学校图书馆新进了一批名著，管理员请你为《经典常谈》和《昆虫记》撰写“一句话推荐语”，并放置在特定的书架区域，以便同学们快速找到并产生阅读兴趣。 《经典常谈》推荐语（放置在“国学启蒙区”）：这本书就像一位博学的向导，带你穿越千年，用通俗的语言理清《诗经》《史记》等经典的来龙去脉，是初中生叩开传统文化大门的“金钥匙”。 《昆虫记》推荐语（放置在“__________区”）：________________________________________ 活动三：跨学科探究·“微观与宏观”对话 23. 在生物课与语文课的跨学科课堂上，老师展示了法布尔观察隧蜂的片段，并引用了《经典常谈·说文解字第一》中关于汉字起源的论述，请同学们探讨“记录”的意义。 阅读以下材料，完成探究任务。 材料一 （《昆虫记》）：隧蜂外婆和妈妈毕生忠于职守，看守洞口，最后默默死去。法布尔用细腻的笔触记录下了它们平凡而伟大的一生。 材料二 （《经典常谈》）：朱自清在介绍《说文解字》时提到，仓颉造字之初，是为了“结绳记事”所不能及的复杂社会需求，文字让文明得以传承。 探究问题：法布尔用“文字”记录“昆虫”，仓颉用“文字”记录“生活”。结合两部名著，谈谈你对“记录”这一行为的理解。 三、写作与表达（55分） 24. 在班会课上，老师提问：“自强精神对当代中学生有何意义？”请结合自身的生活实践进行1分钟即席回答，至少引用一句名言名句。（50字左右） 请从下面两项任务中任选一个写一篇作文。（50分） 任务一： 25. 成长中总有一些人、一些事、一些景，触动了你的心，惊艳了岁月，温暖了时光，我们的生命因这些瞬间而变得丰盈。这些看似微不足道的瞬间，往往蕴含着生活的真谛，成为我们心中最宝贵的财富。 请以“__________的瞬间”为题目，写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 任务二： 26. 阅读下面的材料，根据要求作文。 寻，是向外的跋涉，也是向内的叩问。有人坐着月下航船去寻朦胧夜色中的故乡；有人在草木荣枯、候鸟去来中追寻科学的真理；有人在落英缤纷里追寻心中的桃源；有人在一颗小小的桃核上追寻娴熟工艺的顶峰……我们也在生活的点滴中寻找着属于自己的意义。 上述文字引发了你怎样的联想、感触或思考？请结合自己的经历、感受，以“寻”为话题，完成一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟，注意体现材料内涵；②文体不限，诗歌除外；③不得透露个人和学校信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期期末学业质量监测 八年级语文 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 班级开展“以和为贵”主题学习活动，请你积极参加吧！ 一、积累与运用（20分） 下面是小南的演讲稿，请你帮助完善。 ①尊敬的老师，亲爱的同学们： ②谈起“以和为贵”，我想先从“家”说起。《礼记》有言：“父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。”有时，家人间会因为日常琐事而陷入争执的漩（ ）涡，也会因为一句zhǔ（ ）咐，化干戈为玉帛。大家是否记得“孔融让梨”的故事？年幼孔融的谦让，使一个大家庭其乐融融。若每个家庭都能以“和”为灯，那些因琐事而泛红的眼kuàng（ ）终将重现笑意。 ③继而，让我们推开家门，走进社会的洪流。时隔百年，安徽桐城“六尺巷”的故事仍历历在目——两家因宅地争执不下时，一句“让他三尺又何妨”，让矛盾戛然而止。再看今日，街道上人来人往，川流不息，有人为残疾人让出一条道，有人为陌生人撑起一把伞……这些平凡之举，正是瞬息万变的社会里最动人的微光。 ④___________________，唯有以“和”为舟，人类才能在历史的洪流中同舟共济。 ⑤同学们，无论是家庭中无处不在的关心，社会里润物无声的善举，还是文明间震撼（ ）灵魂的对话，“和”从来不是怯懦的退让，而是智者对人性光明的坚守。“各美其美，美美与共”，这才是人类命运最壮丽的诗篇！ 1. 根据拼音写汉字并给加点字注音。 （1）漩（ ）涡 （2）zhǔ（ ）咐 （3）眼kuàng（ ） （4）震撼（ ） 2. 演讲稿中的词语使用不正确的一项是（ ） A. 历历在目 B. 戛然而止 C. 川流不息 D. 瞬息万变 3. 将下列句子填入文章第④段中，排列顺序最恰当的一项是（ ） ①今天，“一带一路”倡议让不同国度在对话中矗立起合作的丰碑 ②两千年前，张骞的驼队穿越沙漠，用丝绸与友谊连接东西文明 ③最后，让我们将目光投向风云变幻的世界 ④当战火的硝烟仍在某些土地上升腾，当偏见的高墙试图阻挡文明的驰骋 A. ③②①④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ②①③④ 【答案】1. ①. xuán ②. 嘱 ③. 眶 ④. hàn 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“漩”“撼”的读音，注意“嘱”“眶”的写法。 【2题详解】 A.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。此处指“六尺巷”的故事仿佛重现在眼前，运用正确； B.戛然而止：形容声音突然终止。此处指两家矛盾因一句话而停止，对象用错，用“戛然而止”来形容矛盾停止不恰当； C.川流不息：指事物像水流一样连续不断。此处指街道上人来人往，连续不断，运用正确； D.瞬息万变：在极短的时间内变化快而多。此处指社会变化快而多，运用正确。 【3题详解】 第④段开头要引出对世界的关注，③句“最后，让我们将目光投向风云变幻的世界”能很好地开启下文，所以③应排首位。接着按时间顺序，②句“两千年前，张骞的驼队……”说古代交流，①句“今天，‘一带一路’倡议……”说现代合作，②在①前。然后④句“当……”指出世界存在的问题，放在①后，引出后文“以和为舟”等内容。所以正确顺序是③②①④。 为了加深对“和”的理解，班级开展了一场讨论会。 4. 【探“和”内涵】仿照示例，结合材料二和材料三，补充小姜、小堰的观点。 材料一： 康熙年间，宰相张英老家人为争地基与邻居吴家发生纠纷。家人飞书求助，张英回信：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人惭愧，遂退让三尺。 材料二： 在溱潼有一座著名的“院士旧居”，它是中国当代著名科学家李德仁、李德毅和李德群三兄弟的旧居。李氏曾祖李贞发古道热肠、乐善好施，凡乡邻告贷，总是不吝资助。由于品德高尚，曾获赠“孝德永彰”匾额。 材料三： 西汉时期，王昭君为了汉朝与匈奴的和平共处，自愿远嫁匈奴单于，成为和亲公主。她的出嫁带来了长久的太平，减少了战争，促进了经济文化的交流与发展。 示例：“和”是张英让墙的谦让和宽容。 小姜：“和”是________________________________________。 小堰：“和”是________________________________________。 5. 【传“和”精神】小姜分享了两张照片，这两张照片带给你一些启发，请谈谈新时代应该如何发扬“和”精神。 6. 【践“和”行动】2026年湖北省城市足球联赛火爆出圈，全民玩梗，调侃“散装楚超”。你和一些网友则看到了“散装”背后的团结与和谐。请在下面跟帖。为了使你的帖子得到更多人的点赞，需要你至少使用一种修辞手法。 “武汉热干面”：“散是满天星，聚是楚大强”。 “襄阳牛肉面”：“各显神通”的背后是“抱团破圈”的默契与和谐。 你：____________________________________。 【答案】4. ①. 李氏好施的善良与仁爱 ②. 昭君出塞的责任与担当 5. 示例：我们要守护湿地，保护自然，维护生态系统平衡，与自然和谐共处；也要发挥团队合作的默契和力量，传承和弘扬传统，使其生生不息。 6. 示例一：“和”是楚超赛场上各城劲旅“百花竞放”后的“并蒂莲开”，虽风格迥异却共绽湖北足球华彩。 示例二：江河奔涌各展其长，终汇大潮成其浩荡。这“散装”的底色，正是湖北“和而不同”的磅礴交响！ 示例三：各具锋芒是“散”的锐气，百炼成钢是“和”的淬火——赛场内外，皆是湖北“和合共生”的生动注脚。 【解析】 【4题详解】 示例句式为“‘和’是+凝练概括人物事件的短语+两个概括精神内涵的二字词语”，按照此句式概括两则材料内容即可。 材料二人物是李氏先祖李贞发，行为是热心助人、接济乡邻，可从中提炼行为关键词“乐善好施”，对应的精神品质是善良、仁爱；材料三的事件为王昭君主动远嫁和亲，换来汉匈和平，提炼行为关键词“昭君出塞”，事件承载的精神品质为责任与担当。据此组织语言即可。 【5题详解】 左图中一群鹿有序行走在湿地生态通道上，这是人类专门为野生动物迁徙修建的通道，体现人类主动留出空间，尊重野生动物的生存需求，实现人与自然共处。右图中多名选手同在一艘龙舟上，动作整齐划一、奋力划桨，众人目标一致，依靠彼此配合完成赛事，体现人与人之间同心协作。据此作答时，遵循从自然层面延伸到人类社会层面的思路，两张图分别表示人与自然之间的和谐、人与人之间的和睦协作，最后联系新时代背景，把两层内涵融合，说明新时代发扬“和”精神需要兼顾人与自然、人与人两大维度，语言连贯完整即可。 示例：我们要学习人与自然和谐共处的理念，主动保护生态环境，为野生动物保留生存空间，实现万物共生；同时在集体生活中懂得同心协力，像赛龙舟一样彼此配合、互帮互助，以包容协作的方式传承发扬“和”精神。 【6题详解】 楚超“散装”表象的背后是团结和谐、和而不同，据此组织语言即可，注意整体发帖语境是风格轻松，要贴合网友跟帖的语气，至少使用一种修辞手法。可用比喻写“各地球队如同点点溪流，各自奔流，最终汇聚成湖北足球的浩荡浪潮”，可用对偶阐释分散与团结的辩证关系，如“散是一城风采，聚是荆楚荣光，这正是中华文化里和而不同的智慧”“赛场之上各展锋芒竞风流，赛场之下同心携手耀荆楚”等，言之成理即可。 示例：荆楚各市各展所长，恰似漫天星火，彼此辉映，共同点亮湖北足球的星河。 7. 古诗文默写：“和”文化探微。 社会之和：《石壕吏》中的“①____________________，请从吏夜归”写出无奈服役，展现了社会不和。《桃花源记》中的“②____________________，并怡然自乐”和乐美景，正是儒家“大同”思想的写照。《茅屋为秋风所破歌》中的“③____________________，大庇天下寒士俱欢颜”涕泪呼喊，道尽对和美社会的追求。 自然之和：《题破山寺后禅院》中“④____________________，⑤____________________”的曲径幽寂、花木深深的禅院景致，展现了生态和谐之美。《送友人》中“⑥____________________，⑦____________________”吟咏出山水相依的送别背景。 心灵之和：《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“⑧____________________，寂寞沙洲冷”，苏轼以孤鸿书写倔强孤傲和理想坚守之志，展现了逆境中的精神自洽。 【答案】 ①. 老妪力虽衰 ②. 黄发垂髫 ③. 安得广厦千万间 ④. 竹径通幽处 ⑤. 禅房花木深 ⑥. 青山横北郭 ⑦. 白水绕东城 ⑧. 拣尽寒枝不肯栖 【解析】 【详解】注意“妪”“衰”“垂髫”“厦”“幽”“禅”“郭”“拣”“栖”等字词的写法。 二、阅读与鉴赏（45分） 古诗文阅读（13分） 【甲】 病马 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众，驯良犹至今。物微意不浅，感动一沉吟。 【乙】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈的《马说》） 【丙】 驽马十驾 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。 （节选自《荀子·劝学》） 8. 根据文言现象或方法提示，解释下列加点词。 方法提示或文言现象 加点词解释 古今异义：“或”，今义：或许、或者。 （1）一食或尽粟一石____________________ 词类活用：不独亲其亲（《大道之行也》） （2）策之不以其道____________________ 查阅词典法：①这个；②你；③如此，这样。 （3）乘尔亦已久____________________ 课内迁移法：“下见小潭”（《小石潭记》） （4）下饮黄泉____________________ 9. 将下面句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 10. 丙文画线的句子没有断句，请你用“/”标示。（限两处） 蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。 11. “怀才不遇”“鞠躬尽瘁”“锲而不舍”这三个成语分别与上述选文的主要意思契合，请任选两个加以具体说明。 12. 朗诵小组对三篇诗文的朗读处理进行了探讨，以下分析有误的一项是（ ） A. 处理“尘中老尽力，岁晚病伤心”一句时，可将“老尽力”“病伤心”放慢语速，加重“老”“病”的读音，表现出病马一生劳苦却无人关怀的悲凉。 B. 朗读“其真无马邪？其真不知马也！”时，可重读“无马”“不知”，通过强烈的反问语气和悲愤语调，突出作者对统治者不识人才的批判。 C. 朗读“锲而不舍，金石可镂”一句时，在“不舍”后稍作停顿，重读“锲”“镂”，以铿锵有力的语调强调坚持的重要性。 D. “马之千里者，一食或尽粟一石”一句，可重读“千里”“一石”，突出千里马食量巨大，从而体现饲养千里马的艰难。 【答案】8. ①. 有时 ②. 用马鞭驱赶 ③. 你 ④. 向下 9. 想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行千里呢？ 10. 蟹六跪而二螯/非蛇鳝之穴无可寄托者/用心躁也。 11. 《马说》与“怀才不遇”：文中千里马因饲马者无知而被埋没，“祗辱于奴隶人之手”的悲剧，正是有才之士不被重用的写照。 《病马》与“鞠躬尽瘁”：诗中病马“尘中老尽力”，即便年老体衰仍竭心奉献，展现忠诚至死的精神。 《驽马十驾》与“锲而不舍”：以驽马持之以恒超越骐骥、“锲而不舍，金石可镂”等论述，强调坚持与毅力是成功的关键。（任选两个作答即可） 12. D 【解析】 【导语】杜甫《病马》借老病之马，抒发对忠诚奉献者的悲悯；《马说》以千里马喻才士，批判统治者不识人才；《劝学》则通过驽马与骐骥的对比，强调持之以恒的重要性。三篇作品分别对应“鞠躬尽瘁”“怀才不遇”“锲而不舍”三种精神境界，在艺术手法上都善用比兴，托物言志，体现了古典文学“以物喻人”的典型特征。 【8题详解】 （1）古今异义：在现代汉语里，“或”常见的意思是“或许、或者”，表示一种不确定的选择关系；然而在古文中，“或”有“有时”的意思。本句意为：（千里马）一顿有时能吃下一石粮食，所以此处“或”应解释为“有时”。 （2）词类活用：“策”原本是名词，意思是“马鞭子”。在“策之不以其道”中，“策”是名词活用作动词，应解释为“用马鞭驱赶”，句意：用马鞭赶它，却不按照（驱使千里马）的正确方法。 （3）查阅词典法：根据查阅词典法确定“尔”在“乘尔亦已久”中的含义应选②，此处“尔”指代前文的马，译为“你”。句意为：（我）骑你已经很久了。 （4）课内迁移法：根据课内迁移法，“下见小潭”意为“向下走就看见一个小水潭”，其中“下”是名词作状语，意思是“向下”，因此“下饮黄泉”中的“下”也应理解为“向下”。句意：（蚯蚓）向下能喝到地下的泉水。 【9题详解】 注意下列重点字词： 且：尚且；欲：想要；安：怎么。 【10题详解】 句意：螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 “蟹六跪而二螯”是完整分句，主语是蟹，“六跪而二螯”交代螃蟹的形体特征，句意完整，此处断开；“非蛇鳝之穴无可寄托者”，写螃蟹的生存状态，“者”是表提顿的语气词，引出后面原因，在“者”后停顿；“用心躁也”，“也”表判断，点明前面现象的根源，是独立的判断句，自成一层。整句先陈述事实，再摆出结果，最后揭示内在缘由，三者逻辑清晰，需分别断开。 【11题详解】 怀才不遇：指人有才能却未遇施展机会，多形容屈居不得志的境遇。鞠躬尽瘁：指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。锲而不舍：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 根据甲诗《病马》中“尘中老尽力，岁晚病伤心”可知，病马在尘土中一直竭尽全力地劳作，即便到了年老体衰、疾病缠身的时候，依然在为主人付出，它的忠诚和奉献精神令人动容。即便自身处境不佳，仍一心为主，展现出了忠诚至死、鞠躬尽瘁的精神，所以《病马》与“鞠躬尽瘁”相契合。 根据乙文《马说》第一段“食马者不知其能千里而食也……食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”可知，千里马本有日行千里的卓越才能，却因为食马者不懂得根据它的能力来喂养它，导致它吃不饱，力气不足，才能无法展现，最终只能和普通马一样，甚至落得辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间的悲惨结局。这正是有才之士空有一身本领，却得不到赏识和重用，才能被埋没的写照，所以《马说》与“怀才不遇”相契合。 根据丙文《驽马十驾》中“驽马十驾，功在不舍”以及“锲而不舍，金石可镂”可知，文章通过将驽马虽然自身能力不如骐骥，但它能坚持不懈地拉车走十天，最终也能有所成就，与锲而不舍地雕刻，连金属和石头都能被刻出图案进行类比，强调了只要拥有坚持不懈、持之以恒的精神，就能够克服困难，取得成功，坚持与毅力是成功的关键，所以《驽马十驾》与“锲而不舍”相契合。 据此任选两个成语并结合诗文内容加以具体说明即可。 示例：“怀才不遇”对应《马说》，千里马拥有千里之才，却吃不饱、遇不到伯乐，才能无法施展，象征有才之人不被赏识。“锲而不舍”对应《劝学》，骏马一跃不远，劣马坚持走很远，蚯蚓专心致志终有所成，说明坚持专一才能成事。 【12题详解】 D.根据乙文第①段“马之千里者，一食或尽粟一石……食不饱，力不足，才美不外见……安求其能千里也”可知，作者先说千里马食量巨大，紧接着指出喂马的人却不懂得根据它的能力来喂养它，导致它“食不饱，力不足”。“马之千里者，一食或尽粟一石”重点在于用千里马食量大的特性，和后文食马者不能依照其食量喂养，致使千里马才能被埋没形成鲜明对比，以此讽刺统治者不识人才、埋没人才，而不是着重突出“饲养千里马的艰难”。 【点睛】参考译文： 【乙】日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，却不按照（驱使千里马）的正确方法；喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶叫，却不能通晓它的意思。（喂马的人）还握着马鞭站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是（他们）真不识得千里马啊！ 【丙】骏马跳跃一次，也不能超过十步远；劣马拉车走十天（也能走很远），它的成功在于不停止。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断；（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 实用类文本阅读（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，持续时间长达14年（1931-1945）。据不完全统计，在整个抗战期间，中国军队共进行大规模和较大规模的会战22次，重要战役200余次，大小战斗近20万次，总计歼灭日军150余万人（含受降日军128万余人）。中国人民在抗战中付出了巨大牺牲，军民伤亡总数超过3500万人，直接经济损失达1000多亿美元，间接经济损失更是超过5000亿美元。 （摘编自《中国抗日战争史简明教程》，2024年修订版） 【材料二】 在世界反法西斯战争中，中国与其他反法西斯国家相互支持、协同作战，形成了强大的反法西斯同盟力量。1941年12月，太平洋战争爆发后，中国与美、英等国正式结成反法西斯同盟，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。中国军队不仅在本土顽强抗击日军，还派遣远征军入缅作战，先后投入约40万兵力，在缅甸战场共歼灭日军4.8万余人，有力支援了盟军在太平洋战场和东南亚战场的作战。同时，美、英等国也通过“驼峰航线”等方式，向中国提供了大量的武器装备、战略物资和军事顾问，为中国抗战的最终胜利提供了一定的外部支持。 （摘编自《世界反法西斯战争中的中西方合作》，2025年1月《历史研究》） 【材料三】 抗战精神是中国人民在抗日战争中形成的伟大精神财富，其核心内涵包括爱国主义、团结统一、勤劳勇敢、自强不息。在抗战时期，无数革命先烈挺身而出，为国家和民族的尊严浴血奋战，展现出了强烈的民族责任感和使命感。如今，抗战精神仍具有重要的现实意义。在新时代，传承和弘扬抗战精神，能够激发全国人民的爱国热情，增强民族凝聚力和向心力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。各地通过建设抗战纪念馆、举办抗战主题展览、开展抗战精神宣讲活动等方式，让更多人了解抗战历史，感悟抗战精神。 （摘编自《新时代抗战精神的传承与弘扬》，2025年3月《思想政治教育研究》） 【材料四】 俄罗斯在纪念反法西斯战争胜利相关活动中，有着许多特色做法。每年5月9日的胜利日，俄罗斯都会举行盛大的红场阅兵仪式，邀请二战老兵、烈士家属以及各国政要参加，通过庄严的仪式感缅怀先烈、铭记历史。同时，俄罗斯注重将反法西斯教育融入国民教育体系，在中小学历史课程中详细介绍二战历史，组织学生参观二战纪念馆、祭扫烈士墓，培养学生的历史责任感和爱国情怀。此外，俄罗斯还积极开展国际反法西斯合作与交流，与中国、美国、英国等国家联合举办反法西斯主题展览、学术研讨会等活动，共同传承和弘扬反法西斯精神。 （摘编自《俄罗斯反法西斯纪念活动与教育实践》，2025年2月《国际文化交流》） 13. 根据一至三则材料，简要概括中国抗日战争的特点。 14. 俄罗斯在反法西斯纪念与教育方面的哪些做法，对我国做好抗战精神传承工作有借鉴作用？ 15. 下列对材料有关内容表述，正确的一项是（ ） A. 中国抗日战争持续14年间，中国军队共进行22次大规模会战、200次重要战役、近20万次大小战斗，歼灭日军150万人。 B. 太平洋战争爆发后，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场，并通过“驼峰航线”向太平洋战场和东南亚战场提供支援。 C. 抗战精神核心内涵包括爱国主义、团结统一等，新时代传承和弘扬抗战精神，能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力。 D. 俄罗斯每年5月9日举行红场阅兵仪式，还将反法西斯教育融入国民教育体系，但未开展国际反法西斯交流活动。 【答案】13. ①持续时间长，伤亡损失大。②与其他反法西斯同盟国家结成同盟。③形成了抗争精神。 14. ①打造具有仪式感的纪念活动，强化民众对历史的敬畏与记忆。②推动抗战教育融入国民教育体系，将抽象的抗战精神转化为具象的教育实践。③加强国际反法西斯交流合作，在国际层面传播中国抗战历史价值，共同弘扬反法西斯精神。 15. C 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过四则选文，从历史数据、国际合作、精神传承和国际借鉴四个维度，立体呈现了中国抗日战争的全貌。材料以详实数据佐证抗战的惨烈与贡献（材料一），突出中国战场的国际协同价值（材料二），提炼抗战精神内核（材料三），并借俄罗斯经验提供教育启示（材料四），具有历史纵深与现实关照的双重价值。 【13题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据【材料一】“中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，持续时间长达14年（1931-1945）”可知，中国抗日战争从1931年九一八事变开始，到1945年日本投降结束，历经14年之久，这是其显著的时间特点。根据【材料一】中“中国人民在抗战中付出了巨大牺牲，军民伤亡总数超过3500万人，直接经济损失达1000多亿美元，间接经济损失更是超过5000亿美元”可知，通过具体的数据，直观地展现出中国在抗日战争中军民伤亡人数众多，经济损失巨大，体现了伤亡损失大的特点。据此可概括为：持续时间长，伤亡损失大。 根据【材料二】中“1941年12月，太平洋战争爆发后，中国与美、英等国正式结成反法西斯同盟，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场”可知，明确说明了在太平洋战争爆发后，中国与美、英等国正式结成了反法西斯同盟，这是中国抗日战争在国际关系方面的重要特点，体现了中国在世界反法西斯战争中不是孤立作战，而是与其他国家协同合作。据此可概括为：与其他反法西斯同盟国家结成同盟。 根据【材料三】中“抗战精神是中国人民在抗日战争中形成的伟大精神财富，其核心内涵包括爱国主义、团结统一、勤劳勇敢、自强不息”可知，这表明在抗日战争的过程中，中国人民不仅在军事上与敌人进行顽强抗争，还形成了具有丰富内涵的抗战精神，这种精神是中国抗日战争在精神层面的重要特点，对当时的抗战以及后来的国家发展都有着深远的影响。据此可概括为：形成了抗争精神。 【14题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 ①打造具有仪式感的纪念活动，强化民众对历史的敬畏与记忆 根据【材料四】中“每年5月9日的胜利日，俄罗斯都会举行盛大的红场阅兵仪式，邀请二战老兵、烈士家属以及各国政要参加，通过庄严的仪式感缅怀先烈、铭记历史”可知，红场阅兵仪式规模盛大，参与人员广泛，这种庄重且具有强烈仪式感的活动，能够营造出浓厚的历史氛围，让参与者和观看者深切感受到历史的厚重与严肃。我国可以借鉴这种做法，打造具有自身特色的抗战纪念仪式活动。例如在重要的抗战纪念日，如七七事变纪念日、九一八事变纪念日、抗日战争胜利纪念日等，举行大型的纪念仪式，邀请抗战老兵、烈士家属、各界代表等参加，通过升国旗、奏国歌、敬献花篮、默哀、宣读纪念文告等环节，强化民众对历史的敬畏之情，加深对抗战历史的记忆，让抗战精神在庄重的仪式中得到传承和弘扬。据此概括为：打造具有仪式感的纪念活动，强化民众对历史的敬畏与记忆。 根据【材料四】中“俄罗斯注重将反法西斯教育融入国民教育体系，在中小学历史课程中详细介绍二战历史，组织学生参观二战纪念馆、祭扫烈士墓，培养学生的历史责任感和爱国情怀”可知，俄罗斯将反法西斯教育纳入中小学教育课程，通过课堂教学这种直接的方式，让学生系统地了解二战历史。同时，组织学生参观纪念馆、祭扫烈士墓等实践活动，让学生亲身感受历史，将书本上的知识转化为实际的体验，使抽象的历史和精神变得具体可感。我国可以进一步完善抗战教育在国民教育体系中的融入。在中小学历史课程中，增加抗战历史的篇幅和深度，不仅讲述战争的经过，更要深入挖掘抗战精神的内涵。同时，组织丰富多样的实践活动，如参观抗战纪念馆、抗战遗址，开展抗战主题的手抄报比赛、演讲比赛、征文活动等，让学生在实践中感悟抗战精神，将抽象的抗战精神转化为具体可操作的教育实践，培养学生的爱国情怀和民族责任感。据此概括为：推动抗战教育融入国民教育体系，将抽象的抗战精神转化为具象的教育实践。 根据【材料四】中“俄罗斯还积极开展国际反法西斯合作与交流，与中国、美国、英国等国家联合举办反法西斯主题展览、学术研讨会等活动，共同传承和弘扬反法西斯精神”可知，俄罗斯通过与其他国家联合举办展览和研讨会等形式，搭建起国际交流的平台，让不同国家的人们能够共同回顾反法西斯历史，分享各自的研究成果和经验，促进对反法西斯精神的共同理解和传承。我国可以加强与其他国家在反法西斯领域的交流合作。一方面，可以联合举办抗战主题展览，展示中国抗战的历史照片、文物、文献等资料，向世界介绍中国抗战在世界反法西斯战争中的重要地位和贡献，传播中国抗战的历史价值。另一方面，开展学术研讨会，邀请国内外的专家学者共同探讨抗战历史和抗战精神，促进学术交流和思想碰撞，在国际层面共同弘扬反法西斯精神，提升中国抗战精神在国际上的影响力。据此概括为：加强国际反法西斯交流合作，在国际层面传播中国抗战历史价值，共同弘扬反法西斯精神。 【15题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据材料一中“中国军队共进行大规模和较大规模的会战22次，重要战役200余次，大小战斗近20万次，总计歼灭日军150余万人（含受降日军128万余人）”可知，选项表述为“200次重要战役”“歼灭日军150万人”，遗漏了原文“200余次”中的“余”和“150余万人”中的“余”，数据表述不准确； B.根据材料二中“中国军队不仅在本土顽强抗击日军，还派遣远征军入缅作战……有力支援了盟军在太平洋战场和东南亚战场的作战。同时，美、英等国也通过‘驼峰航线’等方式，向中国提供了大量的武器装备、战略物资和军事顾问”可知，选项混淆了支援主体与方式：“通过‘驼峰航线’提供支援”的是美、英等国对中国的支持，而非中国向太平洋战场和东南亚战场的支援（中国的支援方式是“派遣远征军入缅作战”），逻辑表述错误； D.根据材料四中“此外，俄罗斯还积极开展国际反法西斯合作与交流，与中国、美国、英国等国家联合举办反法西斯主题展览、学术研讨会等活动，共同传承和弘扬反法西斯精神”可知，选项表述为“未开展国际反法西斯交流活动”，与原文“积极开展国际反法西斯合作与交流”直接矛盾； 故选C。 文学类文本阅读（15分） 白鹤滩 李月芳 ①我们的车驶出栗喉蜂虎营地后，转向248国道，一路向北。道路一侧是壁立千仞的灰黄山岩，不知名的灌木绿意盎然，硬生生地从岩缝里挤出枝丫，好像与苍茫山野较劲千年。道路另一侧是冬日里碧波荡漾的金沙江。眼前的江水，失了“江”的桀骜和磅礴，多了几分“湖”的温婉与深沉。水色碧绿，壮阔静流。微风拂过，漾起层层涟漪。车行途中，隧道接踵而至，车灯在幽暗里铺展，车轮的声响被隧道的岩壁放大、拉长，悠悠荡荡，让人顿生恍如隔世之感，仿佛穿行在时光的肠腹，在古今交错的罅隙里，缓步前行。隧道口的崖壁上，大小不同的字体镌刻着名字，将军崖、观音岩、老渡口……每一个名号，不仅仅是地名，字里行间，都藏着过往。有船夫的号子，有纤夫的脊梁，有坚韧不屈的抗争，也有生生不息的坚守。 ②倏忽间，车出隧道，天光豁然开朗，直教人目眩神迷。“艾家村观景台”赫然撞入眼帘。在一位好客热心的中年村民引领下，我们通过一段陡坡，穿过一片树林，来到平整的观景台上。驻足间，大有登高望远之感。千山逶迤，天水共色，飞鸟翱翔。俯瞰脚下，山势险峻，壁立千仞。满脸已是沧桑的村民，用带着方言的普通话给我们讲述着，小时候，他和伙伴们从山顶下到江边就是瞬间的工夫，在水里游泳、摸鱼、打水仗，还到对面村子里游玩。时代的变迁，令人不知所措。如今的水面宽阔，水位上升，水深可达百米，原来的小路不见踪影。曾经只有望库兴叹，还有些不知今夕是何年的感慨。眼下的白鹤滩库区，完全不是想象中裹挟着黄土砂石奔涌的金沙江，分明是一片铺展在高山之间的澄净碧海。在慵懒的冬阳里，泛出片片光泽，如绸缎掠过，细腻柔滑，满眼水波温柔。 ③一江横陈，便是川滇两省的界河。脚下是云南巧家县的白鹤滩，对岸却是四川宁南县的白鹤滩镇。隔江相望，白鹤滩镇卧在平缓的山麓间。高低相间的楼房屋舍，沿着江岸迤逦展开，错落有致。水是同源的水，山是相连的山，连吹到脸颊上的风，都带着相同的温度与味道。 ④我在心底反复默念着“白鹤滩”“白鹤滩镇”，水与镇同冠“白鹤”之名，颇具“清远高洁”的意象，令人浮想联翩。据说，“白鹤”的由来有二。其一是自然景观，这种说法是流传最广的。相传很久以前，这里水绿山青，鸟语花香。每天清晨，成百上千只美丽的白鹤从两岸的原始森林中飞出，降落在江边的沙滩上觅食、嬉戏。日落时，又飞回林中栖息。这独特的风景被当地人命名为“白鹤滩”。其二是人文传说，主要出自《巧家大寨吴氏族谱》的记载。清朝时期，一位叫吴廷明的人来到江边荒滩拓荒。他发现岸边耸立着一块巨石，形如一只硕大的白鹤，且常有白鹤栖息其上。此景象触动了他的灵感，于是他将此滩命名为“白鹤滩”。还有一个插曲。据说，在白鹤滩水电站建设初期，官方文件中曾使用过“白河滩”这一名称，这有可能是当地人对“白鹤滩”的方言发音或误记。随着水电站的建设，“白鹤滩”这个充满诗意的名字被正式确定下来。 ⑤在新闻或报刊上听闻“国之重器”，总觉遥远而抽象。当我真真切切地站在白鹤滩水电站大坝附近，“国之重器”忽然有了温度，有了形状，有了声音，有了从未有过的博大之感。我双脚站在地下200米深处的钢铁迷宫之上，脑海里的概念变得清晰：地下厂房总面积相当于30个足球场，13台机组如巨龙潜伏，总装机容量达到1600万千瓦，年发电量超600亿千瓦时，可以满足近亿人全年用电需求，已经超过伊泰普水电站，成为世界第二。更令人惊讶的是，白鹤滩水电站每年减少的二氧化碳排放量，相当于种植28亿棵树，被国际能源署称为水电技术教科书。眼前这横锁金沙江的巍巍大坝，砥柱中流，稳如泰山，却碧波万顷，静水流深，滋养四方。两岸都有崭新的家园，屋舍俨然，风烟俱净。永不停息的水响已淹没过往的车流，大地的心跳、时代的脉搏都在浩渺中快速涌动。置身此间，谁人不心生自豪。只是这自豪，绝非凌驾于自然之上的骄狂，而是一种深切的认知：人，不过是天地间的渺小生灵，如沧海一粟，似蜉蝣一世，却能以代代相承的接力，以锲而不舍的坚守，在这山河间奏出如此磅礴的乐章。更庆幸，祖国的强大、社会的安定，让我们有机会欣赏到大好河山，看到闻名世界的白鹤滩水电站，感受到做一个中国人的骄傲与自豪。 ⑥我的目光再次越过水面，投向对岸的白鹤滩镇，以及更远处的大寨镇，眼前的光景，叫人叹为观止。整齐的楼宇鳞次栉比，崭新而温暖；宽阔的道路在山间盘绕，四通八达，连接着千家万户；葱茏的绿意铺天盖地，繁花点缀其间，姹紫嫣红，将新兴的城镇装扮得生机盎然，朝气蓬勃。 ⑦冬阳西斜，对岸白鹤滩镇的灯光已星星点点地亮了起来。光晕在江面上摇曳，坝体上的灯带流光溢彩，与两岸灯火、天上星光交相辉映，将这方山水勾勒得如梦如幻。我在脑海中想象遥远的画面：晴空如洗，江水泱泱，一群羽翼胜雪的白鹤，舒展着颀长的颈与足，或盘旋在碧波之上，或静立于浅滩，不染半分尘嚣。它们或许曾将这方峡谷当作万里迁徙中的一处驿站，在春去秋来的亘古韵律里，在日出日落的江风里，为山水增添了几分生机。白鹤性喜开阔沼泽，偏爱杳无人烟的净土，是世间极其稀罕的“云端舞者”。世人将这方水土唤作“白鹤”，想必这个“鹤”字，寄托的不仅是对一种珍禽的喜爱与期盼，更多的是藏在心底的向往，是对白鹤那般清逸风骨的渴求。 ⑧我们的车重新驶入国道，再次穿行在明暗交替的隧道群中。车外的风声与车轮声，正与白鹤滩的脉搏声交织在一起。白鹤滩的浩渺之水，将如同一个沉静而温暖的梦，留在我的记忆深处。白鹤展翅于金沙江上，翱翔于天地间，它们将在岁月的长河里永远翩跹。 选自《文艺报》2023年05月07日 16. 阅读全文，根据作者游踪，补全下面表格。 游览行踪 主要所见所感 心情/情感 车行国道、穿越隧道 山岩险峻，金沙江变温婉，地名藏往事 ①_________ 艾家村观景台 库区辽阔，江水澄净如碧海 惊喜赞叹 走近白鹤滩大坝 ②__________ 震撼、自豪 傍晚离开、返程 灯火璀璨，江水入梦 ③_________ 全文核心情感 赞美山河、赞颂大国重器、为祖国强大而骄傲 ④_________ 17. 说说下面句子的表达效果。 不知名的灌木绿意盎然，硬生生地从岩缝里挤出枝丫，好像与苍茫山野较劲千年。 18. 文中第⑤段列举了大量冰冷的数据（如“1600万千瓦”“超600亿千瓦时”“28亿棵树”）。但在作者笔下，这些数据却变成了“国之重器”“教科书”和“自豪”。这种将说明性数据转化为抒情性文字的手法，对表达文章主旨有什么好处？ 19. 文中“白鹤”这一意象，寄托了人们怎样的情感与精神追求？ 20. 关于本文的创作，作者说“历史不是遥远的过去，而是依然流淌在日常生活里的河”。结合文本谈谈你对这句话的理解。 【答案】16. ①. 恍如隔世/感慨万千 ②. 大坝巍峨，碧波万顷，数据震撼 ③. 沉静温暖/意犹未尽/满怀憧憬 ④. 热爱祖国山河，为民族复兴自豪 17. 运用拟人手法，“硬生生”“挤”“较劲”等词语赋予灌木以人的情态和力量，生动形象地写出了灌木在恶劣岩缝环境中顽强生存的生命力，侧面烘托了峡谷的险峻。 18. 将枯燥的数字转化为具体的形象（巨龙、足球场）和情感体验（自豪、教科书），化抽象为具体，变冰冷为温情。这种写法让读者更能直观感受到工程的宏伟与伟大，有力地烘托了“国之重器”的分量，增强了文章的感染力和表现力，更好地抒发了作者的民族自豪感。 19. “白鹤”寄托了人们对高洁品格、清逸风骨的向往（清远高洁）；象征着对人与自然和谐共生的美好追求；也代表了藏在心底的、对美好生活的渴望与期盼。 20. 这句话强调了历史的传承性。在文中，过去“纤夫的脊梁”、“白鹤栖息的净土”虽然随着水电站的建设变成了“高峡平湖”和“璀璨灯火”，但那些坚韧不屈的精神、生生不息的坚守以及对美好生活的向往，已经融入到了今天的幸福生活（移民新镇）和大国重器（水电站）之中。历史并未消失，而是以另一种形式活在当下，滋养着未来。 【解析】 【导语】本文以游踪为线，串联起金沙江峡谷、白鹤滩大坝、移民新镇等场景，将自然险峻与人文坚守、大国重器的宏伟与个体情感的细腻相融合。通过“白鹤”意象的诗意化，将历史记忆（纤夫脊梁）、当下成就（水电站）与未来憧憬（清逸风骨）勾连，以抒情化数据、拟人化景物等手法，把“国之重器”的宏大叙事转化为个体对祖国山河的深情礼赞，核心是“历史流淌在当下”的传承感，展现了民族自豪感与对和谐共生的向往。 【16题详解】 ①根据第①段“车轮的声响被隧道的岩壁放大、拉长，悠悠荡荡，让人顿生恍如隔世之感”，可知隧道中“时光肠腹”的幽暗感，让作者产生“恍如隔世”的恍惚；同时“地名藏往事”（将军崖、老渡口等）引发对“纤夫脊梁”“抗争坚守”的感慨，故心情为“恍如隔世/感慨万千”。 ②根据第⑤段“地下厂房总面积相当于30个足球场，13台机组如巨龙潜伏，总装机容量达到1600万千瓦”（数据震撼）、“横锁金沙江的巍巍大坝，砥柱中流，稳如泰山，却碧波万顷，静水流深”（视觉震撼），可知大坝的巍峨与规模的宏大，故所见为“大坝巍峨，碧波万顷，数据震撼”。 ③根据第⑦段“白鹤滩的浩渺之水，将如同一个沉静而温暖的梦，留在我的记忆深处”（沉静温暖）、第⑧段“白鹤展翅于金沙江上，翱翔于天地间，它们将在岁月的长河里永远翩跹”（对未来的憧憬），可知返程时作者对“江水入梦”的留恋与对“白鹤翩跹”的期待，故心情为“沉静温暖/意犹未尽/满怀憧憬”。 ④根据全文“赞美山河”（如第②段“澄净碧海”）、“赞颂大国重器”（如第⑤段“国之重器”）、“为祖国强大而骄傲”（如第⑤段“做一个中国人的骄傲与自豪”），可知核心情感是“热爱祖国山河，为民族复兴自豪”。 【17题详解】 “硬生生”“挤”“较劲”等词语，运用拟人手法，将灌木人格化，赋予其人的动作与情态。“硬生生”体现灌木生长的艰难与决绝，“挤”生动展现其在狭窄岩缝中努力伸展的姿态，“较劲千年”则把灌木与山野的关系拟人化，仿佛是一场跨越千年的抗争。这些词语精准刻画了灌木在“壁立千仞的灰黄山岩”“岩缝”这样恶劣环境中，依然“绿意盎然”的顽强生命力，突出其不屈不挠、奋力生存的状态。通过描写灌木在岩缝中艰难生长的状态，从侧面反映出峡谷山岩的险峻、环境的恶劣，因为只有环境足够艰难，才更能凸显灌木“较劲千年”的不易，从而烘托出峡谷“壁立千仞”的险峻特点。 【18题详解】 根据第⑤段“地下厂房总面积相当于30个足球场，13台机组如巨龙潜伏，总装机容量达到1600万千瓦，年发电量超600亿千瓦时……被国际能源署称为水电技术教科书”可知：“1600万千瓦”“600亿千瓦时”等数据本身是抽象、冰冷的，但作者将其转化为“30个足球场”“巨龙潜伏”这样具体的形象，让读者能直观想象出地下厂房的规模之大、机组的雄伟之态，使抽象的数据变得可感可知。这些数据还和“自豪”“教科书”等情感、评价性词语结合，比如“已经超过伊泰普水电站……成为世界第二”体现出民族自豪感，“被国际能源署称为水电技术教科书”则赋予数据荣誉性、权威性，让数据不再只是冰冷的统计，而是承载着作者的赞美与骄傲之情。这种写法将“国之重器”的宏伟通过具体形象和情感传递出来，让读者更能体会到大坝工程的伟大，有力地烘托出“国之重器”的分量；同时，情感的注入让文章更具感染力，使读者更容易产生共鸣，更好地抒发了作者对祖国强大、民族复兴的自豪感，也增强了文章的说服力，让“赞颂大国重器”的主旨更突出。 【19题详解】 根据第④段“‘白鹤’之名，颇具‘清远高洁’的意象”以及第⑦段“世人将这方水土唤作‘白鹤’，想必这个‘鹤’字，寄托的不仅是对一种珍禽的喜爱与期盼，更多的是藏在心底的向往，是对白鹤那般清逸风骨的渴求”可知，作者借“白鹤”这一意象，表达了人们对高洁、清逸精神境界的追求。白鹤“羽翼胜雪”“不染半分尘嚣”的形象，象征着远离世俗纷扰、保持内心纯净的高尚品格，人们以“白鹤”命名此地，正是将这种对美好精神品质的向往寄托其中。 根据第⑦段“白鹤性喜开阔沼泽，偏爱杳无人烟的净土，是世间极其稀罕的‘云端舞者’”以及文中对白鹤滩库区“澄净碧海”“生机盎然”环境的描写可知，白鹤喜欢的是自然纯净、未被破坏的生态环境。而白鹤滩水电站建设后，既保留了自然的壮美（如“碧波万顷，静水流深”），又实现了人类的发展（如“崭新的家园，屋舍俨然”），这种人与自然相互依存、和谐共处的状态，正契合了人们对人与自然和谐共生的美好追求，“白鹤”意象便成为了这种追求的载体。 根据第④段中关于“白鹤滩”由来的传说（自然景观中白鹤嬉戏、人文传说中白鹤栖息巨石）以及第⑦段“它们或许曾将这方峡谷当作万里迁徙中的一处驿站，在春去秋来的亘古韵律里，在日出日落的江风里，为山水增添了几分生机”可知，白鹤的出现往往伴随着美好的自然景象和充满生机的画面。人们将此地命名为“白鹤滩”，也隐含着对未来生活的美好憧憬，希望生活能像白鹤栖息的净土一样安宁、美好，像白鹤翩跹的姿态一样充满活力与希望，这种对美好生活的渴望与期盼通过“白鹤”意象得以体现。 【20题详解】 根据第①段“每一个名号，不仅仅是地名，字里行间，都藏着过往。有船夫的号子，有纤夫的脊梁，有坚韧不屈的抗争，也有生生不息的坚守”可知，过去的历史（如纤夫的抗争与坚守）并没有随着时间消失，而是作为一种精神财富传承下来。在白鹤滩水电站的建设过程中，建设者们代代相承的接力、锲而不舍的坚守（如第⑤段“人，不过是天地间的渺小生灵……却能以代代相承的接力，以锲而不舍的坚守，在这山河间奏出如此磅礴的乐章”），正是对历史上“坚韧不屈”“生生不息”精神的延续，这种精神流淌在当下的大国重器建设中，成为推动发展的动力。 根据第①段“有船夫的号子，有纤夫的脊梁”以及第②段“如今的水面宽阔，水位上升，水深可达百米，原来的小路不见踪影”、第⑥段“整齐的楼宇鳞次栉比，崭新而温暖；宽阔的道路在山间盘绕，四通八达，连接着千家万户”可知，过去纤夫劳作的小路、荒滩等历史场景，随着水电站的建设变成了“高峡平湖”和移民新镇的“璀璨灯火”“崭新家园”。历史的痕迹虽然以新的形式呈现，但其中的内涵（如对生活的热爱、对发展的追求）却延续到了当下的日常生活中，成为人们生活的一部分。 根据第⑤段“更庆幸，祖国的强大、社会的安定，让我们有机会欣赏到大好河山，看到闻名世界的白鹤滩水电站，感受到做一个中国人的骄傲与自豪”以及全文对祖国山河、大国重器的赞美可知，历史（包括过去的抗争精神、自然与人文的积淀）与当下（水电站的成就、移民的幸福生活）相互融合。历史的底蕴为当下的发展提供了精神支撑和文化根基，当下的成就又让历史的精神得以升华和延续，二者共同滋养着未来，使“历史”真正成为“流淌在日常生活里的河”，持续影响着人们的生活和精神世界。 整本书阅读（8分） 活动一：校园辩论赛·“读书方法论”专场 21. 【情境】校园辩论赛·“读书方法论”专场 在“阅读经典，应该‘深读’还是‘泛读’”的辩论赛中，正方辩手引用了《经典常谈》作为论据，认为初中生应该“泛读”经典导读类书籍，快速了解文化脉络；反方则拿出《昆虫记》，主张应该像法布尔一样“深读”自然，钻研细节。 请你作为反方三辩，结合两部名著的具体内容，撰写一段100字左右的总结陈词，反驳正方“只需泛读”的观点。 【答案】示例：对方辩友，我方认为阅读经典不能止步于泛读。《经典常谈》只是入门地图，想领略经典之美，需深入原著。读《昆虫记》若泛泛而看，体会不到法布尔在荒石园长年观察蝉的执着，感悟不出他对生命的敬畏。唯有深读，才能触及灵魂，获得真正的成长。 【解析】 【详解】核心思路：泛读仅知皮毛，深读才能读懂内核；《昆虫记》法布尔深耕细节才见生命之美，《经典常谈》浅读浏览只会一知半解，唯有细读方能理清文脉，证明深读不可替代。 示例：对方辩友，只读导读泛读远远不够。《经典常谈》仅能梳理大致脉络，无法替代品读原著。法布尔深耕荒石园、细致观察昆虫才写成《昆虫记》，浅读只会错过生命细节。读书贵在深挖，只有深读细品，我们才能读懂经典蕴含的真情与深意。 活动二：图书馆建设·“新书上架”推荐 22. 学校图书馆新进了一批名著，管理员请你为《经典常谈》和《昆虫记》撰写“一句话推荐语”，并放置在特定的书架区域，以便同学们快速找到并产生阅读兴趣。 《经典常谈》推荐语（放置在“国学启蒙区”）：这本书就像一位博学的向导，带你穿越千年，用通俗的语言理清《诗经》《史记》等经典的来龙去脉，是初中生叩开传统文化大门的“金钥匙”。 《昆虫记》推荐语（放置在“__________区”）：________________________________________ 【答案】 ①. 科普文学（或：自然探索、科学艺术） ②. 它是“昆虫的史诗”，法布尔用诗意的语言揭开了微观世界的面纱，让你在杨 柳天牛的礼服和小麻雀的哭闹中，读懂科学与文学完美融合的奥秘。 【解析】 【详解】先判断《昆虫记》的作品类型，它是科普文学作品，因此确定放置在自然科普区（或：自然探索区、科学艺术区）；接着参考题干给出的推荐语范例，抓住本书细致记录昆虫生活、展现自然奇妙的特点，用生动简洁的一句话点明阅读价值，激发读者阅读兴趣，言之有理即可。 示例：①自然科普；②这是一部鲜活的昆虫史诗，带你走进奇妙的虫类世界，在细致观察里感受生命的灵动与趣味。 活动三：跨学科探究·“微观与宏观”对话 23. 在生物课与语文课的跨学科课堂上，老师展示了法布尔观察隧蜂的片段，并引用了《经典常谈·说文解字第一》中关于汉字起源的论述，请同学们探讨“记录”的意义。 阅读以下材料，完成探究任务。 材料一 （《昆虫记》）：隧蜂外婆和妈妈毕生忠于职守，看守洞口，最后默默死去。法布尔用细腻的笔触记录下了它们平凡而伟大的一生。 材料二 （《经典常谈》）：朱自清在介绍《说文解字》时提到，仓颉造字之初，是为了“结绳记事”所不能及的复杂社会需求，文字让文明得以传承。 探究问题：法布尔用“文字”记录“昆虫”，仓颉用“文字”记录“生活”。结合两部名著，谈谈你对“记录”这一行为的理解。 【答案】示例：“记录”是对生命的尊重，也是文明传承的载体。法布尔记录隧蜂，是为了留住微小生命的尊严与智慧，体现了科学家的严谨与人文关怀；仓颉造字记录生活，是为了让复杂的社会经验得以流传，推动了人类文明的进步。无论是记录昆虫还是记录社会，文字都让瞬间成为永恒，让后人得以站在前人的肩膀上继续前行。 【解析】 【详解】《昆虫记》“隧蜂”章节详细记录隧蜂家族分工，年老隧蜂放弃繁育，终生守护巢穴抵御入侵者；除此之外，法布尔还完整记录蝉四年地下蛰伏、螳螂繁衍、圣甲虫抚育幼虫等昆虫的完整生命历程。法布尔常年扎根荒石园，实地观察、反复实验，摒弃前人书本臆断，以拟人、细腻的文字客观记录昆虫真实生存状态。法布尔的“记录”，是为渺小、不被人类重视的昆虫立传，挖掘昆虫身上忠诚、勤劳、坚守的生命品格，把微小生命的价值保存下来，让读者尊重自然万物。《经典常谈》中，朱自清讲解上古先民依靠结绳记事，简单小事尚可标记，但随着人口增多，生产、祭祀、赋税等复杂社会活动出现，结绳无法完整记录事件、经验，于是诞生文字。先民依靠文字记录农耕、祭祀、制度、日常劳作等全部社会生活。仓颉创造文字本质是创造记录的工具。文字替代简陋的结绳，完整留存古人的生活经验、社会规则，前代人的生存智慧不会随时间消亡，一代代传递下去，成为文明延续的根基。由此可知，记录不只是简单留存事物，更是留住美好、传递精神、延续文明，让平凡的生命、过往的岁月得以被后人看见、铭记。据此回答，言之有理即可。 示例：文字是记录的载体。法布尔细致观察昆虫，用文字记录昆虫的生存习性与生命姿态，留存微小生命的美好与坚韧，让世人看见自然生灵的独特价值；仓颉创造文字，记录先民生产生活，传承社会经验，延续人类文明。记录不只是简单留存事物，更是留住美好、传递精神、延续文明，让平凡的生命、过往的岁月得以被后人看见、铭记。 三、写作与表达（55分） 24. 在班会课上，老师提问：“自强精神对当代中学生有何意义？”请结合自身的生活实践进行1分钟即席回答，至少引用一句名言名句。（50字左右） 【答案】示例：“天行健，君子以自强不息。”当我在长跑中感到体力不支时，就每天增加训练量，而不是轻言放弃，只有坚持才能抵达终点。 【解析】 【详解】先考虑自强精神对中学生的具体意义，比如面对学习困难时的坚持、克服自身惰性等。引用名言能增强说服力，像“天行健，君子以自强不息”就很贴合主题。结合自身实践，可举学习中遇到难题不放弃的例子，说明自强让人突破困境，助力成长。​言之有理即可。 示例：自强对我们很重要。“天行健，君子以自强不息”，我曾数学薄弱，靠每天额外刷题，终有进步。它让我们突破局限，不断成长。 请从下面两项任务中任选一个写一篇作文。（50分） 任务一： 25. 成长中总有一些人、一些事、一些景，触动了你的心，惊艳了岁月，温暖了时光，我们的生命因这些瞬间而变得丰盈。这些看似微不足道的瞬间，往往蕴含着生活的真谛，成为我们心中最宝贵的财富。 请以“__________的瞬间”为题目，写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 难忘的瞬间 岁月像一条缓缓流淌的河，许多往事都随水波渐渐远去，可有一个瞬间，深深镌刻在我的记忆里，每次回想，心里都泛起温热的涟漪. 那是一个深秋的傍晚，天色暗得很早，冷风卷着枯黄的落叶，在街道上打着旋儿。放学的时候，天忽然下起了淅淅沥沥的冷雨。我站在校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越焦急。早上出门时，我嫌麻烦，执意没有带伞，而父母今天工作忙碌，我以为只能冒雨跑回家. 雨越下越密，冰凉的雨丝打在脸上，我裹紧单薄的外套，正准备冲进雨幕，远处一个熟悉的身影快步朝我跑来。是爸爸。他手里举着一把不算很大的伞，裤脚已经被雨水打湿，沾了不少泥点. 他快步走到我身边，立刻把伞稳稳罩在我的头顶。回家的路上，雨下得更大了。我无意间侧过头，才发现爸爸大半的肩膀都露在雨伞外面，后背的衣服已经湿了一大片。我轻轻推了推伞柄，想把伞往他那边挪一点，他却又把伞悄悄移回我的头顶，笑着对我说：“我没事，男孩子淋点雨不算什么，别把你冻感冒了。”. 就在那一瞬间，我愣住了。路灯昏黄的光落在他的侧脸，我忽然看见，他的鬓角藏着几根细碎的白发，眼角也悄悄爬上了浅浅的纹路。从前我总觉得爸爸永远健壮，永远可以为我遮风挡雨，却忽略了岁月也在他身上留下痕迹。雨水顺着伞沿滴落，滴答作响，我的心里忽然酸酸的，一股暖意涌遍全身. 以前我总理所当然享受着家人的呵护，偶尔还会因为一点小事闹脾气。直到这一刻我才明白，那些默默的守护，从来都不是理所当然。父爱没有华丽的言语，它藏在倾斜的雨伞下，藏在风雨中匆匆赶来的脚步里，藏在每一个不起眼的细节之中. 那个难忘的瞬间，点亮了我的成长。它教会我看见藏在平凡日子里的爱，也教会我学会感恩。往后的时光里，每当我遇到风雨，脑海里总会浮现那把微微倾斜的雨伞，给我前行的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这一题目核心在于“瞬间”，它要求我们聚焦于生活中那些短暂却意义非凡的片段。材料中“触动了你的心，惊艳了岁月，温暖了时光”“生命因这些瞬间而变得丰盈”等表述，明确了“瞬间”需具备情感深度与成长价值。补题时，要避开空泛的词汇，选择能承载具体情感与故事的词语，比如“递伞”“鼓掌”“驻足”等，既要有画面感，又能暗示文章主旨。立意层面，不能仅停留在对瞬间的简单描述，更要挖掘其背后的内涵：或许是陌生人不经意的善意带来的温暖，让我们明白人间有情；或许是克服困难后内心的悸动，让我们懂得坚持的意义；或许是与朋友争执后的和解，让我们领悟包容的重量。通过这些瞬间，展现心智的成熟、情感的丰富，让读者感受到平凡生活中蕴藏的不凡力量。 二、选材构思。 选材可从多个维度展开：在校园生活中，能选取课堂上回答问题卡顿，同桌悄悄用笔尖在笔记本上写下提示的瞬间，这个细节满含同窗情谊；运动场上冲刺时不慎摔倒，对手转身扶起自己并轻声说“没事吧”的瞬间，体现着超越胜负的善意。在家庭场景里，可写深夜伏案刷题，母亲轻手轻脚端来热牛奶，将台灯亮度调暗些许的瞬间，藏着不动声色的关爱；考试失利后情绪低落，父亲没有责备，只是默默坐在身边陪自己看了一场日落的瞬间，传递着无声的理解。在社会见闻中，能选雨天公交车上，老人颤巍巍上车，前排中学生主动起身搀扶并让出座位的瞬间，彰显着文明的传递。构思时，先细致描绘瞬间发生的背景，比如课堂的紧张氛围、赛场的激烈角逐、夜晚的静谧环境，为瞬间的出现做好渲染；再用特写镜头般的描写刻画瞬间的细节，像人物的眼神变化、细微的动作、环境的声响等，让读者如临其境；最后交代这个瞬间对自己的长远影响，或许是从此学会了关注他人、或许是在困境中多了份勇气，使文章主题得到升华。语言上，多用感官描写，比如写热牛奶的温度、扶起时手掌的力度、提示时笔尖的轻响，让情感在细节中自然流露，避免直白的抒情。 任务二： 26. 阅读下面的材料，根据要求作文。 寻，是向外的跋涉，也是向内的叩问。有人坐着月下航船去寻朦胧夜色中的故乡；有人在草木荣枯、候鸟去来中追寻科学的真理；有人在落英缤纷里追寻心中的桃源；有人在一颗小小的桃核上追寻娴熟工艺的顶峰……我们也在生活的点滴中寻找着属于自己的意义。 上述文字引发了你怎样的联想、感触或思考？请结合自己的经历、感受，以“寻”为话题，完成一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟，注意体现材料内涵；②文体不限，诗歌除外；③不得透露个人和学校信息。 【答案】例文： 寻桃记 巷口的老桃树下，我蹲在石墩上，看着阿公粗糙的手捏着刻刀，在一枚桃核上轻轻游走。木屑簌簌落下，一枚小小的桃核，竟渐渐显出了亭台的轮廓。 最初的寻找，始于好奇。我跟着阿公走进他的小作坊，木架上摆着形态各异的桃核，每一枚都刻着不同的景致。阿公说，核雕这手艺，要寻的是心，不是技。我起初不懂，只觉得不过是在桃核上刻花纹罢了。 可当我拿起刻刀，才发现桃核坚硬的外壳像一道屏障，稍一用力，刀就滑开，刻出歪歪扭扭的痕迹。 阿公递给我一枚新的桃核，让我先学着打磨。我坐在窗边，一遍又一遍地用砂纸摩擦桃核，从粗糙的外壳磨到温润的表面，阳光透过窗棂，落在桃核上，映出细碎的光。打磨的过程枯燥又漫长，我好几次想放下，可看着阿公伏案雕刻的背影，又咬着牙坚持了下来。渐渐地，我不再急于求成，而是静下心来感受桃核的纹理，感受刻刀在手中的重量。 真正的顿悟，是在一个雨夜。我对着一枚刻了一半的桃核发呆，雨水敲打着窗棂，像在提醒我什么。阿公走过来，指着我刻坏的地方说，你看，这里太急了，线条就歪了；那里太用力，桃核就裂了。寻核雕，就像寻自己，心浮气躁时，连刻刀都握不稳；心定了，刀才能跟着走。我忽然明白，我一直在向外寻找核雕的技巧，却忘了向内叩问自己的内心。 从那以后，我不再执着于刻出完美的图案，而是沉下心来，一笔一画地打磨、雕刻。当最后一刀落下，一枚小小的“桃源”核雕终于成型，亭台、流水、桃花，在方寸之间缓缓舒展。那一刻，我终于懂得，寻的过程，就是与自己对话的过程。 向外寻风景，向内寻初心。而真正的答案，从来不在终点，而在每一次打磨、每一次叩问里，藏在你为热爱停下脚步的瞬间。 【解析】 【详解】一、审题立意。首先要抓住材料核心“寻，是向外的跋涉，也是向内的叩问”，这直接点明了“寻”的双重内涵，写作不能只停留在“寻找某物”的表层，而要兼顾向外探索与向内反思。材料中“寻故乡、寻真理、寻桃源、寻工艺顶峰”的例子，为立意提供了多元方向，可提炼出“寻的本质是对意义的追寻”这一核心立意，既可以写向外的探索，也可以写向内的叩问，最终落脚于“在寻找中确认自我价值、获得成长”的主题，体现“寻”的过程性与精神性，避免将立意局限在“找到结果”上，要突出寻找过程中的感悟与蜕变，让文章有思想深度。 二、选材构思。可选择三个素材方向，一是以“寻”老手艺为线索，写寻访家乡濒临失传的核雕技艺，从最初好奇到跟随老艺人学习，在打磨桃核的过程中，从“向外寻技艺”转向“向内寻匠心”，体会到慢下来的专注与坚守，贴合材料中“在一颗小小的桃核上追寻娴熟工艺的顶峰”的意象；二是写一次自然中的寻找，比如跟着长辈在山林中辨认草药，在草木荣枯间观察生命的循环，从最初为完成任务寻找草药，到后来在自然的变化中寻得对生命的敬畏，呼应材料中“在草木荣枯、候鸟去来中追寻科学的真理”；三是写向内的寻找，比如在学业压力下陷入迷茫，通过整理旧物、重读日记，寻回最初的热爱与初心，体现“向内的叩问”。构思上采用记叙文文体，以“寻”的过程为线索，采用“遇困—探索—顿悟”的结构，将三个素材以“不同维度的寻”串联，或以其中一个素材为主线，辅以其他素材的联想，开头用诗意的语言点题，中间以细节描写展现寻找的过程，结尾升华主旨，点明“寻的终点，是找到内心的答案”，让文章结构清晰，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $