《2.我是什么》课件-2026-2027学年二年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《我是什么》，聚焦水的变化（汽、云、雨、冰雹、雪）、特性及识字写字等核心知识。以谜语导入激发兴趣，通过“我是什么”“我会变成些什么”的质疑搭建问题支架，引导学生从初读感知到精读分析，形成连贯学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过“落、打、飘”动词辨析及“没、种”多音字据义定音提升语言准确性，借助水的变化图、循环过程梳理锻炼逻辑思维。采用情境创设、直观对比等方法，学生能提升语文素养，教师可获得清晰教学流程与丰富活动设计，助力高效教学。

猜一猜 导入 2 上课前，我们先来猜个谜语—— 双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。 谜底：水 1 统编版语文 二年级上册 · 第一单元 第2课 2.我是什么 💧 2 读了课题，你想知道什么？ 质疑 我是什么 “我”到底是什么？ “我”会变成些什么？ 带着这两个问题，走进课文找答案吧！ 3 初读课文 要求 4 1 读准字音 借助拼音读准17个生字的字音，难读的地方多读几遍 2 读通句子 一句话一句话读通顺，不加字、不漏字、不回读 3 标好序号 给每个自然段标上序号，数一数课文有几个自然段 5个自然段 4 “我”到底是什么？ 整体感知 5 “我”到底是什么？你是从课文哪些地方猜出来的？ ① 太阳一晒，“我”就变成汽 只有水被太阳晒才会变成水蒸气 ② “我”会变成雨、冰雹、雪 第2自然段 ③ 淹没庄稼、冲毁房屋 只有大水才能做到 ④ 小朋友，你们猜猜，我是什么？ 课文最后一句设问 谜底：“我”就是 水 5 “我”会变成些什么？ 整体感知 ♨️ 汽 水汽 ☁️ 云 云朵 🌧️ 雨 雨滴 🧊 雹 冰雹 ❄️ 雪 雪花 我会变成汽、云、雨、冰雹和雪。 6 我会认 · 带拼音读一读 识字 qì 汽 yuè 越 wēn 温 dī 滴 bēn 奔 hǎi 海 yáng 洋 fā 发 huài 坏 mò 没 zhuāng 庄 jià 稼 wū 屋 dài 带 zāi 灾 zhǒng 种 guǎn 管 7 认读词语 巩固 《我是什么》 统编版语文二年级上册 水汽 越升越高 温和 水滴 奔跑 海洋 发电 坏事 淹没 庄稼 房屋 带来 灾害 种种 管住 8 火眼金睛辨多音字 识字 没 mò 淹没 沉没 大水漫过、盖住（课文：淹没庄稼） méi 没有 没来 表示不存在 种 zhǒng 种种 种子 种种＝各种各样（课文：种种办法） zhòng 种地 种树 栽种的意思 据义定音：看意思，选读音！ 9 我会写：升 起 写字 升 共4笔：撇、横、撇、竖 首撇稍短，横要写长 长撇舒展，竖要挺直 组词：升起、升国旗 起 走字旁＋己 走字旁的捺要伸展 “己”不出头（不是“已”） 组词：起来、起床 写字口诀：一看结构，二看关键笔画，三写再对照 10 我会写：连 写字 连 先写“车”，再写“辶” 走之旁：横折折撇＋捺 捺像滑梯，稳稳托住“车” 组词：连忙、连长 11 我会写：海 洋 写字 海 左右结构，左窄右宽 三点水呈弧形，像小水珠 右边是“每”，别写错 组词：大海、海洋 洋 左右结构，左窄右宽 右边“羊”三横等距 最后竖写在竖中线，又直又稳 组词：海洋、太平洋 海和洋都是三点水——它们都和水有关！ 12 我会写：作 许 写字 作 单人旁＋乍 撇舒展，竖要直 三横间距均匀 组词：作业、工作 许 言字旁＋午 左窄右宽 “午”横短，竖挺直 组词：许愿、不许 都是左右结构：左窄右宽 13 我会写：办 法 写字 办 先“力”，后两点 共4笔，别写成“为” 两点像小翅膀 组词：办法、办公 法 三点水＋去 左窄右宽 “去”上横短下横长 组词：方法、办法 14 理一理：水的变化图 再读课文 《我是什么》 统编版语文二年级上册 再读第1、2自然段，你能把变化图补充完整吗？ 水 汽 云 太阳晒 → 升上天空 → 遇冷 ↓ 雨 落下来 冰雹 打下来 雪 飘下来 15 云的三件“衣服” 整体感知 变成云以后，“我”在天上穿哪三件“衣服”？分别是什么？ 白衣服 ☁️ 晴天里飘飘悠悠的白云 黑衣服 🌧️ 快要下雨时黑压压的乌云 红　袍 🌅 早晨和傍晚的朝霞、晚霞 “穿衣服”“披红袍”——作者把云当作人来写，多有趣呀！ 16 走进第1自然段：变汽、变云 精读 2 太阳一晒，“我”先变成什么？再变成什么？ ☀️ 太阳晒 → ♨️ 水汽 → ⬆️ 升上天空 → ☁️ 云 从“无数极小的点儿”“连成一片”，你看到了什么？ → 云是数不清的小水点儿“手拉手”聚在一起变成的！ 17 “披”字的妙处 品味用词 早晨和傍晚，“我”把红袍“披”在身上——“披”能换成“穿”吗？ 穿 从头到脚 套在身上 披 搭在肩上、 披在身上 朝霞、晚霞像红袍子一样搭在云朵身上——用“披”更形象，不能换！ 18 走进第2自然段：三种模样 精读 4 “我”在空中遇冷，变出哪三种模样回到地面？怎么下来？ 变成什么 什么样儿 怎么下来 人们叫我 注意加点的三个动词——“落、打、飘”，它们藏着大学问！ 小水滴 聚在一起 落下来 雨 小硬球 又硬又重 打下来 冰雹 小花朵 轻轻柔柔 飘下来 雪 19 ★ 比一比：落 · 打 · 飘 课后题二·难点 5 核心问题：三个词能都换成“落下来”吗？为什么？ 落 ——“雨” • 雨滴有分量 • 从空中直直下来 • 小水滴聚成，正合适 打 ——“冰雹” • 又硬又重 • 砸下来有力量 • 会打疼人、砸坏东西 飘 ——“雪” • 轻轻柔柔 • 慢悠悠打着旋 • 像小蝴蝶随风飞舞 重量不同、速度不同、样子不同——作者用词真准确！ 20 我也会用词 迁移运用 7 试 如果“我”在清晨变成小露珠，趴在草叶上，你会用哪个词来说它？ 露珠　“躺”　在草叶上 露珠　“挂”　在草叶上 露珠　“滚”　在草叶上 根据事物的特点选词，说得有道理就是好词！ 21 水 走进第3自然段：水的家 精读 8 平常“我”住在哪里？在那里做什么？为什么这样写？ 池子 😴 睡觉 静悄悄不流动 小溪 🚶 散步 慢慢地流 江河 🏃 奔跑 流得又急又快 海洋 💃 跳舞、唱歌 开大会 浪涛翻滚涛声阵阵 把水当成人来写（拟人）——又准确又好玩，一读就明白！ 22 走进第4自然段：水的脾气 精读 “我”的脾气有什么特点？温和时、暴躁时分别做了什么？ 😊 温和 灌溉田地 发动机器 帮助人们工作 → 做好事 😠 暴躁 淹没庄稼 冲毁房屋 给人们带来灾害 → 做坏事 “温和”和“暴躁”是一对反义词 23 ★ 读一读，记一记 课后题三·重点 仔细观察这四个短语，你发现了什么小秘密？ 灌溉田地 水缓缓流进田里，让庄稼喝饱水 发动机器 让机器动起来干活 淹没庄稼 大水漫上来，把庄稼盖住了 冲毁房屋 大水冲过来，把房屋冲坏了 ① 都是“动作＋事物” ② 动词不能随便换 ③ 前两个是好事，后两个是坏事 24 水娃娃，我想对你说…… 表达 💧 读了第4自然段，你想对水娃娃说什么？ 你温和的时候帮我们灌溉田地、发动机器，真能干！ 你发脾气的时候太可怕了，淹没庄稼、冲毁房屋…… 水娃娃，求你多做好事、少做坏事吧！ （水既能帮人，也会害人——我们要用好它，也要防着它） 25 走进第5自然段：管住我 精读 12 人们想出了哪些办法“管住我”，让我光做好事、不做坏事？ 🏛️ 修水库、大坝 天旱放水灌溉，雨多蓄水防洪 ⚡ 建水电站 让水推动机器发电 🧱 筑堤坝、修水渠 引水浇田，挡住洪水 🚰 节约用水 从我做起，拧紧水龙头 水是生命之源——管好水、用好水、珍惜水！ 26 ★ 完整回答课题的问题 课后题一·重点 13 学完课文，现在你能完整地回答了吗？ “我”是什么？ “我”是水。 “我”会变成些什么？ 会变成汽、云、雨、 冰雹和雪。 太阳一晒变成汽，升上天空变成云；遇冷变成雨“落”、冰雹“打”、雪“飘”。 说的时候可以用上：“先……再……然后……” 27 水的旅行：一张图看懂 拓展 ☀️ 太阳晒 ♨️ 水变汽 ☁️ 汽变云 🌧️ 云变雨雪 🏞️ 汇入江河 🌊 流进海洋 → → ↓ ← ← ↑ 水的旅行转了一圈又一圈——这就是“水的循环”！ 问题：在生活里，你还见过水变成的哪些模样？（露珠、霜、冰、雾……） 28 课堂小结：看板书，说收获 小结 我是什么（水） 会变：汽 → 云 → 雨（落）· 冰雹（打）· 雪（飘） 住处：池子—睡觉　小溪—散步　江河—奔跑　海洋—跳舞、唱歌、开大会 脾气：温和——好事：灌溉田地、发动机器 　　　暴躁——坏事：淹没庄稼、冲毁房屋 管住我：修水库　筑堤坝　节约用水 用“我知道了……”说一句话，谈谈这节课的收获吧！ 29 分层作业超市 作业 基础题 ✍️ 写：抄写“作、许、办、法”各3个并组词 背：把“灌溉田地”等四个短语背给家长听 提升题 🎨 说：用“落、打、飘”各说一句话 画：画一幅“水的旅行图”，配一两句话 实践题 🔍 找一找家里的节水小妙招，记下两条 下周和同学分享 基础题必做，提升题和实践题任选一样！ 30 学好了，下课！ 水是生命之源，请你珍惜每一滴水 ——去大自然里，继续寻找水的秘密 31 $