2.4洋务运动和边疆危机课件--2026-2027学年统编版八年级历史上册
2026-09-06
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摘要:
该初中历史课件围绕洋务运动与边疆危机展开,从19世纪中后期内忧外患背景切入,通过表格归纳洋务运动内容,结合形势图分析边疆危机,构建“改革尝试-边疆挑战”的逻辑脉络,为学生提供结构化学习支架。
其亮点在于以时空观念整合地图资源,如洋务运动形势图、边疆危机方位表,结合史料实证引用李鸿章评价及企业案例,深化对历史事件的理解。采用对比图片、表格归纳等方法,既培养学生史料辨析能力,又增强家国情怀,助力教师高效开展教学。
内容正文:
第4课 洋务运动和边疆危机
北京市房山区南尚乐中学 张永新
一、洋务运动——“自强”“求富”的近代化尝试
1.洋务运动的兴起
内忧:太平天国运动 (1851-1864)
农民起义风起云涌,横扫大半个中国,沉重打击了清王朝的封建统治,使其面临严重的统治危机。
外患:第二次鸦片战争 (1856-1860)
英法联军攻入北京,火烧圆明园,清政府被迫签订不平等条约,中国半殖民地半封建化程度进一步加深。
①定义:洋务运动是19世纪60到90年代,地主阶级洋务派为维护封建统治而进行的一场自救改革运动。
②背景:
圆明园·大水法遗迹
人民英雄纪念碑·金田起义
③运动标志:设立总理衙门
1861年,清政府设立“总理各国事务衙门”,简称“总理衙门”,这是中国近代第一个常设的外交机构,标志着洋务运动的正式兴起。
④指导思想:中体西用
以中国的纲常名教(君主专制与儒家思想)为根本,采用西方的先进科学技术,特别是军事技术,来挽救清王朝的统治危机。
⑤代表人物
洋务派在中央以恭亲王奕䜣为代表,在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。
创办近代军事工业 时间 口号
主要企业
兴办新
式教育
创办近代民用工业 时间 口号
主要企业
建立新式陆、海军 陆军
海军
观察洋务运动形势图,并结合课文,完成洋务运动表格
自强
19世纪60年代起
江南制造总局、福州船政局
兴办新式学校、培养翻译和军事人才、
设立翻译馆,翻译外国科技书籍、派遣留学生出国深造。
19世纪70年代起
求富
轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局
19世纪60年代建立新式洋枪队,采用西式方法练兵。
19世纪80年代建成新式海军;1885建立海军衙门统一协调指挥;1888年北洋舰队正式成军。
2.洋务运动的内容
洋务运动在近代工业发展、近代教育和思想观念等方面都进行了一系列的改革
……这些都为中国的近代化发展奠定了坚实的基础。“洋务运动缓缓地拉开了中国经济、军事和科学文化近代化的帷幕。”
——蒋洁《洋务运动对中国近代社会发展的影响》
换装新式洋枪的清军
使用旧式兵器的清军
旧式的木帆船
新式铁甲舰
旧式的手工生产
新式的大机器生产
旧式的运输工具
唐胥铁路
旧式私塾
新式学堂
李鸿章晚年这样评价自己的洋务事业:
“我办了一辈子的事,练兵也,海军也,都是纸糊的老虎,何尝能实在放手办理?不过勉强涂饰,虚有其表……”
——吴永《庚子西狩丛谈》
洋务派办的军事工业,全是官办性质,不但不能自主经营,而且在管理方式上还存在官僚衙门的恶习。以福州船政局为例,人员的“薪水工食”竟占了全部经费的80%。它们的生产成本高,效率低下,管理水平远远低于国外的同类企业。在官督商办的民用企业中,这类问题也同样存在。
轮船招商局长期使用官款,发展迅速。该局成立时只有3艘轮船,1877年收购美国旗昌轮船公司以后,拥有轮船30多艘,形成一支实力较强的商船队。1873年至1893年,它获利白银600多万两,但大都归入李鸿章等人的私囊。
生产成本高,生产效率低,管理水平差
贪污腐败,中饱私囊
洋务运动“求强”“求富”的目标为什么没能实现?
在客观上促进了中国民族资本主义的产生
3.洋务运动的评价
经济近代化
引进西方先进技术,创办近代军事与民用企业,客观上刺激了中国民族资本主义的产生与发展。
提升国防实力
建立新式陆军,筹建北洋、南洋、福建三支海军,初步建成了近代海防体系,提升了国防实力。
培养的新式人才
创办京师同文馆等新式学堂,派遣留学生出国深造,培养了一批近代外交、军事和科技人才。
开启了民智
冲击了传统的保守观念,打破了“天朝上国”的迷梦,开启了向西方学习的新潮流,启迪了思想。
历史局限:根本目的是维护封建统治,未触动落后的封建制度。仅学习西方的“器物”(技术),而未学习先进的政治制度,注定无法实现“自强”“求富”的目标。
“这场持续了约三十五年的运动,是一种浮于表面的近代化尝试;它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西,而另一些更为可取的东西……却完全被忽略了。”
——徐中约《中国近代史》
19世纪中后期的边疆危机
方位 侵略者 边疆地区
东南
西北
西南
美国、日本
台湾
阿古柏
新疆
俄国
伊犁
法国
中越边境
第二次鸦片战争后中国边疆形势图
观察左侧“第二次鸦片战争后中国边疆形势图”并结合课本内容,完成“19世纪中后期的边疆危机”表格
二、边疆危机——狼烟四起的挑战
1.东南边疆危机:日本侵略台湾
19世纪中后期,随着西方列强的扩张,中国边疆危机日益严峻。东南海疆因其战略位置重要,成为列强觊觎的首要目标,其中美国与日本的侵略行径尤为猖獗。
①美国的觊觎与幕后推手
19世纪60年代,美国军舰曾直接进犯台湾,遭当地民众顽强抵抗后败退。随后美国改变策略,转而暗中支持日本对台湾的侵略,为其提供武器与外交声援。
②1874年日军侵台事件始末
• 借口: 以琉球船民在台遇难为借口,蓄意挑起事端,实则企图吞并台湾。
• 应对: 台湾军民奋起反抗,据险扼守;清政府派沈葆桢入台,积极布防并与日军对峙。
• 结果: 日军无法取胜,最终在列强调停下,清政府被迫赔偿白银50万两,日军才撤兵。
沈葆桢(1820-1879)
晚清重臣,临危受命赴台督办防务
2.西北边疆危机:收复新疆
左宗棠收复新疆形势图
① 边疆告急,危机四伏
1865年中亚浩罕国军事头目阿古柏率兵侵入新疆,先后占领南疆大部与北疆部分地区,建立反动的伪政权,对当地民众实行残酷的殖民统治,给新疆各族人民带来了深重的灾难与痛苦。
② 列强觊觎与伊犁沦陷
英、俄两国为争夺中亚霸权,无视中国主权,向阿古柏提供武器与政治支持。1871年,沙俄更是直接出兵侵占伊犁地区,企图将其永久吞并,新疆面临被分裂出去的严重危机。
③海防与塞防之争
19世纪70年代,面对西北边疆的阿古柏之乱与东南海疆的列强环伺,清政府内部爆发了一场关乎国家战略方向的激烈论战,这不仅是国防重心的抉择,更是捍卫国家主权与领土完整的关键博弈。
李鸿章 · 海防为重
核心理念: 认为日本是中国“永远之大患”,主张暂缓西征,将塞防经费移作海防之用,重点建设近代海军以抵御海上威胁。
左宗棠 · 二者并重
核心理念: 提出“东则海防,西则塞防,二者并重”,强调新疆是西北屏障,若失则京师震动,力主即刻出兵收复新疆,捍卫领土完整。
历史抉择: 清政府最终采纳“海防塞防并重”的方针,一面任命左宗棠为钦差大臣督办新疆军务,成功收复失地;一面筹建北洋、南洋水师,开启了中国近代海防的艰难探索。
④挥师西征,收复故土
1875年,左宗棠被任命为钦差大臣督办新疆军务。他制定“先北后南,缓进急战”策略,于1876至1878年率军击败阿古柏势力,收复新疆大部分地区。
⑤外交斡旋,收回伊犁
为收回伊犁,1881年曾纪泽赴俄国进行艰苦谈判,签订《伊犁条约》,成功收回伊犁大部分地区,粉碎了列强分裂中国的阴谋,捍卫了领土主权。
左宗棠收复新疆
⑥新疆建省:巩固西北边防
为加强西北边疆的国防安全,1884 年,清政府根据左宗棠的建议,在新疆地区建立行省,取“故土新归”之意,改称西域为“新疆”。新疆建省加强了中央对新疆的管辖,巩固了西北边防,维护了边疆稳定和国家统一。
3.中法战争:不败而败的屈辱
中法战争形势图
①援越抗法
19 世纪中后期,法国侵略越南后,又将矛头指向中国。驻扎在中越边境的黑旗军首领刘永福,应越南邀请,率部助越抗法,多次取得重大胜利。清政府后来也应邀派军队入越抗法。1883 年12月,法国对驻守越南北部的清军发动进攻。中法战争爆发。
②马尾悲歌
1884 年8月,闯入福建闽江口马尾的法国舰队在司令孤拔率领下,对中国福建水师发动突然袭击。福建水师仓促应战,大部分军舰被击沉,马尾船厂遭到严重破坏。清政府被迫对法宣战。
③台湾保卫战
督办军务大臣刘铭传率部反击,击退进犯淡水的法军,成功保卫了台湾的主权与安宁。
④镇海保卫战
法军舰队进犯浙江镇海,被守军击退,法舰队司令孤拔在此役中重伤毙命,重创法军。
⑤镇南关大捷
1885年初,老将冯子材率军英勇反击,大败法军,乘胜收复谅山,一举扭转整个战局。
⑥“不败而败”的历史遗憾
正当抗法斗争胜利在望之际,清政府却主张“乘胜即收”,派李鸿章与法国签订不平等的《越南条款》。条约承认越南为法国“保护国”,并开放中越边境通商,致使法国在战场失利的情况下仍获侵略权益,造成“中国不败而败,法国不胜而胜”的屈辱结局,深刻暴露了晚清统治者的腐朽与软弱。
⑦台湾建省:强化海防
刘铭传(1836-1896)
台湾首任巡抚,被誉为“台湾近代化之父”,在任期间推动了台湾的经济、军事与教育革新。
中法战争的教训,使清政府深刻认识到台湾作为东南海防屏障的战略价值。1885年,台湾正式建省,成为中国第20个行省,这不仅是行政建制的变革,更是抵御外侮、巩固海防的关键举措。
固防御侮 · 构筑东南屏障
建省后大力整顿海防,修建新式炮台、购置洋枪洋炮、训练新军,极大地提升了台湾的军事防御能力,使其成为抵御列强从海上入侵中国东南沿海的重要堡垒。
兴利除弊 · 开启近代化进程
刘铭传推行一系列新政:修筑铁路、创办电报局、开采煤矿、兴办新式学堂,推动了台湾社会经济的跨越式发展,使其成为当时中国近代化程度最高的省份之一。
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