第一单元检测 同步练习 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 本试卷为高中语文选择性必修上册第一单元同步练习卷，涵盖现代文阅读（60分）、文言文阅读（20分）、诗歌鉴赏（10分）、默写（8分）、语言表达（15分）及作文（60分），以抗战精神、历史人物、文化传承为核心素材，综合考查文化自信、语言运用与思维能力，适配单元复习巩固与素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/60分|论述类文本（抗战精神）、小说（《哨探兵》）|结合历史与现实，设题兼具信息筛选（第1题）与深度分析（第5题比较阅读），强化文化自信与辩证思维| |文言文阅读|5题/20分|《史记》《箕子碑》对比阅读|注重实词虚词（第11题）、断句翻译（第10、13题），挖掘历史人物"大人之道"，渗透文化传承| |作文|1题/60分|人才与复兴主题|整合《管子》《人物志》及杜甫诗句，引导从稀缺性、全面性、高站位谈人才素养，呼应时代需求|

选择性必修上册第一单元同步练习试卷 一、现代文阅读：本大题共9小题，共60分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国人民抗日战争，不仅是一部血与火的战争史，更是一部民族精神的熔铸史。面对日本军国主义的侵略行径，中国人民奋起反抗，迸发出民族觉醒的无穷威力，激发出全民抗战的巨大能量，彰显出爱国主义的恢宏气势。抗日战争铸就了伟大的抗战精神，抗战精神成就了抗战胜利的历史伟业。 20世纪30年代，日本帝国主义发动大规模侵华战争，妄图“灭亡中国、绝我族类”。他们在政治上炮制伪满洲国，培植傀儡政权“以华制华”；军事上占领大片中国领土，实行“三光”政策；经济上疯狂掠夺资源“以战养战”。按照1937年的比价，造成中国直接经济损失1000亿美元，间接经济损失5000亿美元；文化上大肆损坏文物典籍，实施奴化教育。日本侵略者烧杀抢掠、无恶不作，把中华民族逼到了亡国灭种的境地。生存还是毁灭、独立还是亡国、自由还是被奴役？是每一个中国人彼时不得不作出的抉择。全体中国人民在中国共产党的坚强领导下，“团结起，赴国难，破难关，夺回我河山！”“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣”，彻底粉碎了日本变全中国为其殖民地的阴谋，形成了伟大的抗战精神。 伟大抗战精神激发出中华民族的强大生命力、凝聚力、战斗力，永远流淌于中华民族的血脉中，成为中国人民反抗侵略、抵御外侮的永不褪色的精神标识。 凝结着中华民族爱国主义的光荣传统。在中华民族危亡的时刻，中国人民的爱国热情像火山一样迸发出来。全体同胞“誓死不当亡国奴”，挺身而出，共赴国难。仅四川省就先后派出成建制部队40余万人参加抗战，还征集壮丁达300万人；胶东地区妇女3个月内捐献黄金50两、白银1.24万两……中华儿女齐动员，汇成抗击日寇的滚滚洪流。是爱国情，让中华儿女同仇敌忾、众志成城；是爱国志，支撑英雄烈士毁家纾难、浴血奋战。 焕发着大无畏革命英雄主义的精神气概。在空前惨烈的抗日战争中，中国军民以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，用无所畏惧的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。正如当年报纸所描述的那样，“人人抱必死之心”“争着死，抢着死”。这种英雄气概，突破了个人英雄主义的局限，形成了“人民是历史的真正创造者”的人民英雄史观，彰显出以民族大义为重、人民利益高于一切的政治品格，具有敢于斗争、敢于牺牲、敢于胜利的独特禀赋。 彰显着正义、和平、自由等全人类共同价值。中国人民抗日战争和世界反法西斯战争，是正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的大决战。世界上爱好和平与正义的国家和人民、国际组织等，对中国抗日战争给予了宝贵援助。苏联给予中国抗战有力的物资支持，美国“飞虎队”冒险开辟驼峰航线……中国抗日战争的胜利，壮大了世界进步力量，冲击了旧时代列强争霸的国际体系，动摇了世界殖民主义的基础；挽救了人类文明，避免了历史倒退，广泛传播了自由、民主、平等、公正、和平的基本价值；深刻揭示了正义必胜、和平必胜、人民必胜的伟大真理。 重温抗战岁月，就是要从抗战精神中汲取民族复兴的强大力量，用中国式现代化新成就告慰历史、告慰先辈。 更好用以凝心聚魂。当前，我们比历史上任何时期都更加接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。越是在这样的关键时刻越需要奋斗，越需要雄健的精神支撑奋斗。大力弘扬抗战精神，就是要引导人们始终坚持用“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀来统一全民族意志、振奋全民族精神、凝聚全民族力量，努力寻求最大公约数、画出最大同心圆，不断把爱国热情、报国之志转化为建设祖国、奉献祖国的实际行动。 更好用以攻坚克难。中华民族伟大复兴的前进路上，必然要跨越更多的“娄山关”“腊子口”，既要闯关夺隘，还要涉险滩，趟深水，我们必须扎实做好应对危局困局乱局的充分准备，保持“乱云飞渡仍从容”的战略定力；发扬不怕牺牲的英雄品格，逢山开道、遇水架桥，排除万难；不断坚定意志和信念，以“不到长城非好汉”的进取精神，不达目的誓不收兵、永不言弃。 更好用以捍卫和平。中国人民从灾难中学到的不是弱肉强食的逻辑，而是维护世界和平的担当。当前，世界波涛频起，暗流涌动，天下仍不太平。和平不是靠祈求得来的，而是要靠斗争去争取，靠实力去捍卫。新征程上，我们既要在国家核心利益受到损害时敢于亮剑、断然出手，又要同一切美化侵略战争和殖民统治、公然挑战国际公平正义的言行作坚决斗争。 （摘编自周俊杰《伟大抗战精神是砥砺复兴的宝贵财富》） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（） A. 日本帝国主义在大规模侵华战争中实施了政治、军事、经济、文化等多方面的侵略，以实现“以华制华”“以战养战”的最终目的。 B. 抗日战争中，中国军民以民族大义、人民利益为重，用大无畏的气概，彻底粉碎日本变全中国为其殖民地的阴谋，创造了属于人民的历史。 C. 中国人民抗日战争是追求正义、光明、和平、自由的全民斗争，得到了世界上所有爱好和平与正义的国家和人民的物资支持和技术援助。 D. 中国抗日战争的胜利，瓦解了旧时代帝国主义列强争霸的国际体系，动摇了世界殖民主义的基础，广泛传播了全人类共同的基本价值。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（） A. “40余万”“300万”“1.24万”这些具体的数字，是中华儿女面对日寇侵略时同仇敌忾、众志成城爱国精神的具象化。 B. 作者赋予“飞虎队”和“娄山关”“腊子口”这些常见的组织名称、地名特殊含义，使文章语言既简洁凝练，又生动形象。 C. “要同一切美化侵略战争和殖民统治、公然挑战国际公平正义的言行作坚决斗争”，此句展现了中国维护世界和平的担当。 D. 文章紧紧围绕“抗战精神”这一中心，由历史到现实，层层深入，环环相扣，结构谨严，兼具史实性与议论性，气势恢宏。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。1940年，日军对东北抗联队伍收紧了包围圈。在天寒地冻、缺粮少弹的恶劣条件之下，杨靖宇率领着队伍奋起反抗，与敌人浴血奋战了100多天，为抗日战争流尽了最后一滴血，生动地诠释了          。身边的战友一个接一个倒在了雪地里，最终只剩下杨靖宇一个人。200多名日伪军如饿狼一般朝他包抄过来，敌人喊话劝他投降，他无所畏惧地反问敌人，我们中国人都投降了，还有中国吗？这一回答集中体现了          和大无畏的革命英雄主义精神。重温英雄故事，就要          ，凝心聚魂，攻坚克难，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 4.本文的语言情感饱满，富有感召力。请结合文本简要分析。 5.本文和聂荣臻《大战中的插曲》都体现出中国人民的抗战精神，二者的侧重点有什么不同？请结合文本分析。 阅读下面的文字，完成小题。 哨探兵 李健吾 村外大道旁，石砌的斜坡上，有一个小茶馆。一天下午，两位服装不同、似乎非一样职业的人，在那里喝茶。①谁也不理谁，谁都不讲话。他们全疑心生暗鬼，以为谁都清楚谁的底细。其实，他们并不相识，谁也是谁的生客。屋子里很静寂，只有啜吸浓茶的微响。 主人倚在门旁，眼睛向外直直地望着，他几乎忘记了自己的主顾，好像在吃力地思索。 一位客人咳嗽几声，斜瞥桌旁那位一眼，耸了耸肩，好像自语似的嗫嚅着：“唉，明天，明天还不知怎样呢。” “是啊，我们并不是神仙。”那位搁下茶碗，不在意地答着。于是自语的客人好像不放过这个开始似的，向前移近些，不露声色地问：“先生，你何处公干？” 那位并不以为唐突，端起茶碗，暗暗地从头到脚将邻客打量了一下，用诚实不欺而带忧愁的口气缓缓道：“不要见笑，我生来就没有正经本事，开一间小铺子，做点小本经营，姓郑。不敢问，你高就什么呀？” 他立即向郑商弯了弯腰，面上透出可爱的笑容，迅忙答道：“我是外省人，姓赵，来投奔乡亲，不过那位亲戚不知去了什么地方——你没有在军队当过差吗？” 这句话吓了姓郑的一跳，心里突突不已。但是他仍旧很镇静地摇了摇头。他一面照常喝茶，一面细察赵某的姿态。他站起来，坦然向邻客斟了碗茶，微表敬意，然后低声道： “不，我从来没有干过军营的差使。不是吗？打仗是很怕人的。” 赵某叹了口气：“天下事就数这残忍了。我是一个胆小鬼，就连枪声——” 屋外吹起一阵和煦的微风。从斜坡四望，似乎万物宁静，生气勃勃，做着和平的梦。主人无精打采，头俯垂胸前，他几乎忘记了还有主顾在屋里喝茶。 这时屋里茶客全不说话了，在默然饮茶中间，都感到情绪的起落。他们以为这是一个意外的甜蜜相逢，从未有过的友谊和同情。②他真是个老实人，郑某这样想着。同时，赵某也想，他实在比谁都有趣。 “掌柜，再泡壶茶来！” 主人被叫声唤醒，四面张望，以为听错了。他应了一声，挨到茶桌前，慢慢地换了壶茶，那苍白的稀发如蓬草一样。 “真要开仗了吗？”主人忽然想起一件大事似的，冲口问两位茶客。 那两位茶客一齐折转身，诧异地望着主人，显然这个触动了他们的隐怀。 “是，快开战了。”赵某回道。 主人摇了摇头，只低低地、颤索地长叹一声。 这立刻引起茶客们的好奇心来，不觉全注意于这奇怪而有胆力的老人。高岗以外，无论村镇，无论贫富，好像全在狮爪下嘶咽，慌慌忙忙地躲避恶运，惟独他，还开着茶馆，多么不可思议！客人重新向屋子各处观察着，没有什么特别，只是很静寂。 “你为什么不远避？有什么丢不开吗？” 老人似乎很难受，闭住下陷的眼睛，点了点头。他右手指着窗外，从苍白的嘴唇发出悲咽的细声：“我舍不下这些地方。” 窗外金波似的麦穗，一望无涯。靠近麦田有棵娇小的松树，松影处是一座新坟。 “那是我儿子的新坟，啊，前天我亲自埋的。他是让恶棍打死的，没有向我说半句离别的话。为什么我要逃走呢？我舍不下麦子，舍不下孩子。” 两位茶客坐不住了，眼光闪闪，强自忍住火爆的性情，看着那可怜的老人。 “看，那恶棍来啦！”主人忽然哆嗦起来，喘吁不已。 窗外跃入一个人来，骄戾地直挺挺地立在屋子的中心，似乎谁也没有看进眼中。他挤了挤眼，摇摆到茶客中间，故意失足踩在他们的脚上，摆出一副得意的模样，端茶就喝，尽性哈哈大笑。③两位茶客不言语，彼此会意地望了望。他们几乎同时解松了衣扣。 老人蜷在墙角，好像失去知觉的样子。这种待救的衰弱的呼吸，似乎有力地挑动着茶客的沸血。他们静静地，等待着动手的机会。 恶棍刚转向老人，突然茶客们扔掉外褂，像飞鸟似的，直扑过去。但是恶棍毫不容让他们，两臂平平将他们推开，预备伸拳还敬。赵某往后一闪，从腰间拔出手枪，瞄准了恶棍的咽喉。此时郑某的手枪也飞擎到手中。 恶棍大惊，半步不敢前行。忽然，他灵机一动，微微惊讶地呼道： “哈，你们不是仇敌吗？” 两位义愤的兄弟愣住了，彼此警醒地凝视起来。就在这时，恶棍纵步跳出，飞奔而逃，隐隐还可听见他得意的笑声。 阳光从窗户射进，映照得两位茶客军服的铜扣、肩章都闪闪发光。 两人各自将手枪装插原处。回到桌前，你望一望我，我望一望你，默默无语。他们不同式不同色的军服很刺目，原来一个是这边的哨探兵，一个是那边的哨探兵。 主人慌忙从暗陬爬起，捡起外褂，拍去灰尘，送到桌前。④他们各自穿起掩饰军服的外褂，脸色通红，谁也不好意思抬头看谁一眼，茶桌中间仿佛有条十分显明的界线。这无形的界线是什么？谁也说不明白，可是中间的确有些东西隔阂着。 屋外的风加大起来，好像吹醒了两个茶客。他们几乎同时站起来，付清了茶钱。 他们仍旧不相识的模样，不前不后地走出茶馆。老人送出馆门，高声祝道：“愿你们打胜仗，打胜仗。” 两位哨探兵走下土坡。不久，一个转身向东，一个径往西去。 一九二四年 （有删改） 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（） A. 战乱使人与人之间的信任变得很难得。这两个哨探兵为了任务而来到茶馆，两人都显示出了很机警而且很善于伪装的一面。 B. 茶馆主人不顾战火燎原之势，忍受恶棍的剥削，固守在茶馆不愿搬离，原因之一是他的儿子被恶棍打死后埋在了他的麦田里。 C. 随着恶棍揭开真相，两位士兵看似亲近的关系也随之突变为敌对关系，两人一时被投入尴尬、无奈而又痛苦的境地。 D. 小说两次写屋子里“很静寂”，既是客观的环境描写，也是哨探兵的主观感受，表现出他们慌张、警惕。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A. 小说一线一事，情节单纯，场景固定。故事全程发生于村里一个陈旧的茶馆，以茶馆主人的所见所闻串起发生在两位哨探兵身上的情节，使作品更具真实感。 B. 小说中哨探兵两人互相试探的过程引人入胜，动作神态都惟妙惟肖。“斜瞥”“不在意地答着”“不露声色地问”“暗暗地……打量”等词语使伪装成商人和投奔乡亲未果的外省人的两位哨探兵形象跃然纸上。 C. 小说中作者通过设置舞台化的“茶馆”空间，以精练的人物互动和事件发展，集中展示了不同小人物在战争之下的悲惨遭际和幽微的精神世界。 D. 小说在结局发展上运用了悬念手法。同样是行走，看似是走向各自的阵营，但事实上，未来究竟如何，作者在结尾留下悬念，提升了整体的叙事效果，丰富了文本发展的多重可能。 8.文中四处画线的句子运用细节描写表现出两位哨探兵在不同场景下的不同心理活动，请结合相关内容简要分析。答：           9.有评论家评论，《哨探兵》这篇小说是“植根于民族的土壤之中富有‘戏剧味儿ˈ的有思想价值的作品”。请结合文本谈谈你对评论家的这句评论的理解。答：           二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一  箕子者，纣亲戚也。纣始为象箸，箕子叹曰：“彼为象箸，必为玉杯；为杯，则必思远方珍怪之物而御之矣。舆马宫室之渐自此始，不可振也。”纣为淫泆，箕子谏，不听。人或曰：“可以去矣。”箕子曰：“为人臣谏不听而去，是彰君之恶而自说于民，吾不忍为也。”乃被发详狂而为奴。遂隐而鼓琴以自悲，故传之曰《箕子操》。 王子比干者，亦纣之亲戚也。见箕子谏不听而为奴，则曰：“君有过而不以死争，则百姓何辜！”乃直言谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人之心有七窍，信有诸乎？”乃遂杀王子比干，刳视其心。 微子曰：“父子有骨肉，则臣主以义属。故父有过，子三谏不听，则随而号之；人臣三谏不听，则其义可以去矣。”于是太师、少师乃劝微子去，遂行。周武王伐纣克殷，微子乃持其祭器造于军门，肉袒面缚，左牵羊，右把茅，膝行而前以告。于是武王乃释微子，复其位如故。 （节选自《史记·宋微子世家》，有删改） 材料二  凡大人之道有三：一曰正蒙难，二曰法授圣，三曰化及民。殷有仁人曰箕子，实具兹道以立于世。故孔子述六经之旨，尤殷勤焉。 当纣之时，大道悖乱，天威之动不能戒，圣人之言无所用。进死以并命，诚仁矣，无益吾祀故不为；委身以存祀，诚仁矣，与亡吾国故不忍。具是二道，有行之者矣。是用保其明哲，与之俯仰；晦是谟范，辱于囚奴；昏而无邪，隤①而不息。故在《易》曰：“箕子之明夷②。”正蒙难也。及天命既改，生人以正，乃出大法，用为圣师，周人得以序彝伦③而立大典。故在《书》曰：“以箕子归，作洪范。”法授圣也。及封朝鲜，推道训俗，惟德无陋，惟人无远，用广殷祀，化及民也。率是大道，丛于厥躬，天地变化，我得其正，其大人欤？ 呜乎！当其周时未至，殷祀未殄，比干已死，微子已去。 向使纣恶未稔而自毙武庚念乱以图存国无其人谁与兴理 ？是固人事之或然者也。然则先生隐忍而为此，其有志于斯乎？ （节选自《河东先生集·箕子碑》，有删改） 注  ①隤：跌倒，引申为困顿。②明夷：卦名，后用以比喻昏君当权，贤者被囚系或贬斥。③彝伦：指常理、伦常。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请把答案写在后面的括号里。（）向使纣恶 A未稔B而自毙C武庚念乱D以图存E国F无其人G谁与兴理 A. A B. B C. C D. D E. E F. F G. G 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（） A. 属，连接，与《琵琶行并序》中“名属教坊第一部”的“属”意义不相同。 B. 克，战胜，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意义不相同。 C. 诚，确实，与《六国论》中“可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已”的“诚”意义相同。 D. 而，连词，却，与《答司马谏议书》中“度义而后动”的“而”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（） A. 纣王淫逸无度，箕子劝谏无效，有人建议他离开，他为保全性命装疯并混迹于奴隶之中，隐居弹琴来抒发悲愤。 B. 比干认为君主有过错而臣子不以死进谏，百姓将无辜受害，因此选择了直言劝谏，最终被纣王剖心而死。 C. 殷纣王时期，大道背弃、政治混乱、社会动荡，上天震怒不能使他受到警戒，圣人的教诲也不起作用。 D. 臣子以死进谏显仁德但对保存宗祀无益，托身于新王朝能存祀却等于参与灭亡自己的国家，箕子都不做。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为人臣谏不听而去，是彰君之恶而自说于民，吾不忍为也。 （2）率是大道，丛于厥躬，天地变化，我得其正。 14.在柳宗元看来，箕子是“大人之道”的体现者。请结合材料二简要分析。 三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 送古壶与人 赵师秀 小壶纯素无文采，验是殷商物至今。 损处怕教凡手触，铸成应有吉星临。 久藏厚土金声尽，微贮清泉翠色深。 持赠高人安几席，为勾古意入新吟。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A. 首联写古壶的外观与年代，有意突出古壶之“古”，并与“今”拉开距离。 B. 诗人猜想壶铸成之时出现吉兆，与屈原写的“摄提贞于孟陬兮”有相通之处。 C. 颈联上句表现古壶年代久远，独具韵味，下句描写古壶依然美丽脱俗。 D. 诗人希望古壶能够得到高人的赏爱，并希望高人能够将怀古之情写入新诗。 16.诗人将古壶赠予高人，请结合“高人”这一身份特征，分析诗人这样做的原因。 四、默写：本大题共1小题，共8分。 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中，“          ，          ”用比喻的修辞手法描写阿房宫中的女子打开妆镜时的景象，极言人数之多。 （2）张军同学傲慢自大，与同学的关系紧张，老师引用魏征在《谏太宗十思疏》中的“          ，          ”句子劝诫他，希望他学会以诚待人。 （3）包含图片意象的古诗文名句，可以是“          ，          ”。 五、语言表达：本大题共5小题，共15分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 11月9日晚，由粤港澳三地联合主办的第十五届全运会开幕式上，一方晶莹剔透的环形“水舞台”惊艳亮相。芭蕾舞者踏浪而舞，粤剧名伶临水而歌；咏春和南拳武者招式凌厉，搅动一池激越；中华白海豚追随着文明之船，在海水里跳跃；火炬手踏浪而来，在海的意境中升腾起圣火。多重艺术效果叠加，巧妙“将大海请进体育场”，成就了一场__________的视听盛宴。 科技支撑是水舞台成功的关键。视觉呈现上，环形舞台结合裸眼3D技术，打造出中华白海豚灵动跃现、齿轮符号寓意时间流转、城市建设展现经济腾飞等“名场面”。环形屏幕增强了空间纵深感，9块“网幕屏”以分割特性营造出动态空灵的效果。灯光设计同样出色，蓝色光浪模拟海水倾泻、火炬手逆流而上的画面寓意“取之于海，用之于海”。此时，灯光不仅用于照明，更成为情感表达的语言——木棉花在珠江畔绽放出中国红的豪迈气象，（        ），亭亭玉立的莲花在濠江烟雨中守望清澈的初心。 整场开幕式通过“同根同源”“同心同缘”“同梦同圆”三大篇章，展现艺术与科技的深度交融。①水舞台不仅凸显了岭南文化的灵动特质，②更彰显了“湾区制造”的硬核实力。③国产灯光设备的高照明度、高色彩还原度，以及全球顶尖音响技术的应用，④体现了绿色、创新、协同的发展。⑤这场盛会以水为媒，以科技为翼，⑥将体育精神、区域文化与时代脉搏完美结合，⑦成就粤港澳大湾区协同发展的生动注脚。 18.文中画线部分的句子顺序需调整，以使它更有逻辑层次，下列排序最恰当的一项是（） ①芭蕾舞者踏浪而舞，粤剧名伶临水而歌 ②咏春和南拳武者招式凌厉，搅动一池激越 ③中华白海豚追随着文明之船，在海水里跳跃 ④火炬手踏浪而来，在海的意境中升腾起圣火 A. ③→①→②→④ B. ①→③→②→④ C. ③→②→④→① D. ①→④→②→③ 19.填入文中第一段横线内的词语，不恰当的一项是（） A. 叹为观止 B. 精彩绝伦 C. 引人入胜 D. 令人震撼 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过20个字。 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22.下图是第十五届全运会会徽，请结合材料向同学介绍会徽的主要信息及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过100个字。 六、作文：本大题共1小题，共60分。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 ①物多则贱，寡则贵。——《管子》 ②英可以为相，雄可以为将，若一人之身兼有英雄，则能长世。——《人物志》 ③会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫 实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开人才支撑。正值国家和社会发展急需人才之际，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1~5.【答案】B、B、伟大的抗战精神;爱国主义精神;从中汲取精神力量、①使用叠字、四字词语等，如“挺身而出，共赴国难”“滚滚洪流”等表现中国人民团结一致的爱国热情；②使用整句、长短句，如“是爱国情，让中华儿女同仇敌忾、众志成城；是爱国志，支撑英雄烈士毁家纾难、浴血奋战”，表现中国人民热爱祖国、众志成城的英雄气概；③使用排比、引用等多种修辞手法，如“迸发出民族觉醒的无穷威力，激发出全民抗战的巨大能量，彰显出爱国主义的恢宏气势”使用排比，表现中国人民奋起反抗的宏大气势。、①本文通过梳理抗战精神的形成背景和精神内核，意在引导我们从抗战精神中汲取民族复兴的强大力量，用中国式现代化新成就告慰历史、告慰先辈，重在突出抗战精神是砥砺复兴的宝贵财富；②《大战中的插曲》通过记述百团大战中救助日本孤女的事件，意在彰显人民军队伟大的革命人道主义精神，控诉日本侵略者的残酷暴行。 【解析】1.  A项中“以实现‘以华制华ˈ‘以战养战ˈ的最终目的”错误。原文指出日本“在政治上炮制伪满洲国……培植傀儡政权‘以华制华ˈ……经济上疯狂掠夺资源‘以战养战ˈ”，这表明“以华制华”是其政治手段，“以战养战”是其经济手段，是服务于其“灭亡中国、绝我族类”这一总目的的具体策略。C项中“得到了世界上所有爱好和平与正义的国家和人民的物资支持和技术援助”表述过于绝对。原文举例说明苏联、美国等提供了“宝贵援助”，但“所有”一词扩大了范围，与事实和原文表述不符。D项中“瓦解了旧时代帝国主义列强争霸的国际体系”错误。原文为“冲击了旧时代列强争霸的国际体系，动摇了世界殖民主义的基础”，“冲击”与“动摇”是部分削弱或震撼，并未达到“瓦解”即彻底崩溃的程度。 2.  B项说法不当。“飞虎队”在文中是作为对中国抗战给予宝贵援助的国际力量的一个具体例证出现的，作者在此并未赋予其超出其历史事实的“特殊含义”。“娄山关”“腊子口”是红军长征途中的险关要隘，在文中形象地指代中华民族伟大复兴前进道路上需要跨越的艰难险阻，这确实是作者赋予的特殊含义。 3. 略 4. 略 5. 略 6~9.【答案】D、A、①猜测对方身份，揣摩自己身份是否被识破。②觉得对方老实、可以信任。③内心默契，决定联手制服恶棍。④让恶棍逃脱且暴露身份后的尴尬、自责、无奈。、①民族性：小说植根于民族土壤，茶馆这一背景的设置反映了民族风俗，茶馆老板有安土重迁的民族心理。②戏剧化：叙写了两位侦察兵从互探军情到倾力合作再到各走一方的戏剧化情节。③思想价值：揭示内战给社会、给民众造成种种灾难，表现普通士兵能恪守良知与道义。 【解析】1.  D项，“表现出他们慌张、警惕”错误。“屋子里很静寂，只有啜吸浓茶的微响”，此环境描写没有表现出“慌张”，只有“警惕”。 2.  A项，“以茶馆主人的所见所闻串起发生在两位哨探兵身上的情节，使作品更具真实感”错误。本文采用的是第三人称的全知视角，此种叙述手法无法达到使小说更具“真实感”的效果。 3. 略 4. 略 10~14.【答案】CEG、D、A、（1）做臣子的劝谏君王而君王不听，如果因此离开，这就是彰显君王的过失，让自己取悦于民，我不忍心这么做。 （2）所有这些处世原则，都集中体现在他的身上，无论天地如何变化，他始终能坚持正道。 、①正蒙难：箕子身处乱世而坚守正道，遭囚禁而心志不灭。②法授圣：周兴后箕子献《洪范》，传授圣君治理之法。③化及民：箕子受封朝鲜后，推行教化，惠及百姓。 【解析】1.  “而”为连词，表示承接关系，连接两个主谓结构“恶未稔”和“自毙”，连接紧密，语意完整，故应在C处断开；“武庚”作主语，“以”为连词，连接“念乱”和“图存”两个动宾结构，连接紧密，中间不能断开，故应在E处断开；“无”的主语为“国”，宾语为“其人”，结构完整，故应在G处断开。 2.  A项，正确。连接/归属，隶属。B项，正确。战胜，攻克/能够。C项，正确。都是“确实”的意思。D项，错误。意义不同，表转折，却/表承接，就。 3.  A项中“为保全性命装疯并混迹于奴隶之中”错误。由原文可知，箕子装疯是因为他认为离开了就是张扬君主的恶行，取悦于百姓，他不忍心这样做，并不是为了保全自己的性命。 4. 略 5.  参考译文  材料一  箕子是纣王的亲戚。纣王开始使用象牙筷子时，箕子叹道：“他使用了象牙筷子，就必然会使用玉杯；用了玉杯，就必然想得到远方珍贵奇异的食品，供自己享用。就会从此开始追求车马宫室的奢华，国家将无法挽救。”结果纣王真的恣纵逸乐起来，箕子劝谏，纣王不听。有人劝箕子说：“可以离开了。”箕子说：“做臣子的劝谏君王而君王不听，如果因此离开，这就是彰显君王的过失，让自己取悦于民，我不忍心这么做。”于是便披头散发地装疯，混迹于奴隶之中。从此隐居不出，弹琴抒发自己内心的忧伤，所以后世就把他弹奏的曲子称作《箕子操》。 王子比干也是纣王的亲戚，他见箕子劝谏纣王不听，反被囚禁为奴，就说：“君王有过失我们如不拼死规劝，那让百姓怎么办呢！”于是就去劝谏纣王。纣王恼怒地说：“我听说殷圣人的心有七个洞窍，真有这回事吗？”于是就杀了王子比干，剖开胸腔，验看他的心脏。 微子说：“父子有骨肉之情，君臣以义结合。所以父亲有过失，儿子再三劝谏不听，就以号哭继之；身为臣子再三劝谏君王而不听，臣子就可以离开他了。”于是太师、少师就劝微子离去，微子就走了。周武王伐纣，灭了殷朝，微子就带着殷朝的祭器前往周武王的营门，去衣露体，缚手于背，左边的侍从人员牵着羊，右边的拿着用旄牛尾装饰竿顶的旗子，跪着前行，求告武王。武王就给微子解开了绳索，恢复了他原来的爵位。 材料二  凡是道德高尚的人，他的处世原则有三种：一是蒙受患难而仍能坚守正道，二是把法典传授给圣明的君主，三是施教化及于万民。殷朝有个仁人叫箕子，确实是具备了这些处世之道而立身于世的。所以孔子在阐述六经的宗旨大义时，曾情意恳切地提到他。 在纣王当政的时候，圣法大道颠倒混乱，上天的震怒不能使他受到警戒，圣人的话对他也不起作用。在那时冒死进谏，豁出性命，的确称得上“仁”了，但是对于保存自己的宗祀不利，所以（箕子）不这样做；托身于新的王朝以求保存宗祀，也的确称得上“仁”，但这等于参与了灭亡自己国家的行动，所以（箕子）也不忍做。以上这两条道路，都有人走过了。因此，箕子保持了自己的明智，跟着世俗浮沉；隐藏起自己的谋略，暂且忍受被囚禁、做奴隶的屈辱；处于黑暗的环境中却不走邪路，虽处困境却自强不息。所以《易经》中说：“箕子处在主暗于上、贤臣退避的乱世。”但他能在蒙受患难时坚持正道。等到天运改变、商灭周兴以后，周用正道教化人民，箕子便献出治国的大法，因而成为圣君的老师，周人因此得以整顿伦常纲纪，建立国家的典章制度。所以《尚书》中说：“因为箕子归来，写成了《洪范》篇。”这就是把法典传授给圣君。等到（箕子）在朝鲜受封，他便推行王道教化人民，恩德遍及而不问出身鄙陋，仁爱广施而不论关系远近，用以光大殷人的宗祀，这就是用王道教化人民。所有这些处世原则，都集中体现在他的身上，无论天地如何变化，他始终能坚持正道，难道不是一位伟大的人吗？ 唉！当周朝的时运尚未到来（周王朝尚未建立），殷朝宗庙的香火还没有断绝（殷王朝尚未灭亡）的时候，比干已经死了，微子已经离开。假使纣王还没有恶贯满盈而自己死去，他的儿子武庚想发动叛乱以图谋复辟，这时国中若没有箕子这样的贤人，谁能和武庚一道来复兴治理呢？这本来是人事中可能出现的情况啊。那么，先生忍辱负重去这样做，大概对这个前景有所考虑期待吧？ 15~16.【答案】C、①古壶外观古朴，年代古老，符合高人高雅脱俗的品位（或：匹配高人类似古代仁者的高风亮节）。②古壶出身不凡而易遭凡人损毁，契合高人气质高贵、不合流俗的形象。③古壶遭受不幸而美质不变，与高人坚贞高洁的品性相通。 【解析】1.  C项中“年代久远，独具韵味”错误，“金声尽”指古壶长期埋藏在地下，清越的声音已经消失。 2. 略 17.【答案】明星荧荧 开妆镜也 竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路 君不见黄河之水天上来/黄河远上白云间 奔流到海不复回/一片孤城万仞山 【解析】略 18~22.【答案】A、C、紫荆花将香江的生机酝酿成岁月长卷、句④，修改为“体现了绿色、创新、协同的发展理念”。句⑦，修改为“成为粤港澳大湾区协同发展的生动注脚”。、会徽包含三朵交叠旋转的花瓣，还带有“中国”“广东/香港/澳门”“2025”“中华人民共和国第十五届运动会”字样。花瓣围绕花心螺旋围合形成同心结构，寓意粤港澳大湾区同根同源、协同发展，彰显体育与文化交融之美。 【解析】1.  画线部分句子按表演主体和环节的逻辑排序，先自然意象（中华白海豚），再人文表演（芭蕾、粤剧，贴近岭南文化），接着武术表演（咏春、南拳，展现力量感），最后火炬手送来圣火（圣火升腾，契合开幕式主题）。 2.  A项，叹为观止：赞美看到的事物好到极点。根据语境，开幕式呈现的是“极致精彩、无出其右”的视觉与听觉体验，“叹为观止”与语境契合，成语使用恰当。B项，精彩绝伦：精彩到没有可以与之相比的程度。根据语境，成语使用恰当。C项，引人入胜：引人进入佳境（多指风景或作品等）。根据语境，“视听盛宴”侧重呈现的效果，而非对观众的吸引过程，成语使用不恰当。D项，令人震撼：给人带来强烈的视觉、听觉或情感冲击，让人内心受到震动。文中开幕式的场景，具有宏大、震撼的特质，成语使用恰当。 3. 略 4. 略 5. 略 23.【答案】略 【解析】写作指导  三则材料从不同维度揭示了人才发展的规律，可分别提炼为“稀缺性”“全面性”与“站位高度”三大核心内涵。三者既各有侧重，又存在内在逻辑关联。材料①揭示了供需关系与价值的本质联系。这里的“稀缺”不仅指数量稀少，更包括独特性、不可替代性，如稀缺的技能、创新的思想、罕见的品质等。但需注意，稀缺性的价值需以“实用性”为前提，脱离实际需求的“稀缺”只会沦为空谈。材料②中的“英雄”，强调个体若能兼具多元能力与品质，实现全面发展，就能获得长久的生命力。在复杂多变的环境中，单一技能易被替代，而兼具“智慧与行动”“理性与感性”的全面型人才，更能适应挑战、把握机遇，实现“长世”的可持续发展。材料③以登山为喻，表明当人站在高处时，能突破局部视野的局限，俯瞰全局，洞察本质。这里的“站位高度”既指物理空间的高度，也指思想境界、格局视野、目标追求的高层次。站位高度决定认知深度。低站位者易困于细节，纠结于眼前利益；高站位者则能跳出局部看整体，透过现象看本质。 因此，要以高站位确立方向，以全面性夯实基础，以稀缺性凸显价值，最终实现“立足长远、脱颖而出”的发展目标。需紧扣“材料逻辑+时代背景+青年视角”，以“人才支撑中国梦”为总纲，可以强调以高站位锚定方向，借全面性筑牢根基，凭稀缺性彰显价值，三者协同方能成就长远发展；也可以强调避免陷入“单一稀缺”的短视、“盲目全面”的低效、“空有站位”的虚浮，需以站位引领方向，以全面夯实基础，以稀缺突出特色。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $