4.14 法西斯国家的侵略扩张 课件 2026-2027学年统编版九年级历史下册

该初中历史课件聚焦德意日法西斯政权的建立与侵略扩张，通过“法西斯”词源溯源（古罗马束棒到现代独裁符号）和一战后经济危机、社会动荡背景导入，以“为何滋生”“影响如何”等问题链搭建学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于史料实证丰富（如意大利经济衰退材料、日本《国策基准》研读），结合模拟慕尼黑会议角色扮演活动，运用唯物史观对比三国政权异同，借助侵略扩张示意图强化时空观念，帮助学生形成历史解释，培养家国情怀，教师可通过结构化总结提升教学效率。

导入新课：什么是法西斯？ zjy 初中历史教学园地 01 / 词语溯源：从权力象征到独裁符号 🔱 词源起源 源于古罗马，是共和国执政官的权力象征“束棒”，代表着至高无上的行政权威与尊严。 ⚔️ 器物构成 由一束紧密捆绑的木棍为主体，中间插置一柄战斧。木棍象征笞刑权威，战斧象征生杀大权。 �� 现代异化 在20世纪，该词彻底异化，成为暴力、独裁、专制统治与对外侵略扩张的代名词。 特点：对内强权统治，对外侵略掠夺，是资本主义国家的极端独裁形式。 02 / 历史追问：溯源与反思 ❓ 背景之思：为何滋生？ 20世纪20年代，德、意、日等国为何会出现法西斯政权？这与当时的经济危机、社会动荡及民族情绪有何关联？ 🌍 影响之问：何去何从？ 这些政权的建立给本国及世界带来了怎样的灾难？它又为后世留下了哪些关于民主与和平的深刻教训？ zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 当一战的硝烟渐渐散尽，和平的曙光短暂照耀大地，可复仇的怒火、经济危机的阴霾悄然蔓延。独裁的阴影笼罩欧非大陆，法西斯的獠牙缓缓展露，野心裹挟着暴力冲破秩序，一场席卷世界的灾难，正一步步向人类逼近。 导入新课 zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 第四单元 资本主义经济大危机和第二次世界大战 zjy 公众号：初中历史教学园地 战争的阴云——欧亚战争策源地的形成 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 素养目标 1.了解德、意、日法西斯专政建立的原因、经过及它们各自对内独裁、对外扩张的基本史实；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。认识到和平与发展才是时代潮流。（历史解释） 2.通过材料研读、分组讨论、探究等方法，归纳德国、意大利、日本法西斯政权建立的主要原因和危害，培养综合分析问题的能力，树立辩证唯物史观；观察《第二次世界大战全面爆发前法西斯国家侵略扩张示意图》，了解法西斯国家侵略扩张的过程，掌握读图识史的方法。（史料实证、唯物史观） 3.通过了解日本对中国的侵略、意大利法西斯和纳粹德国的对外扩张，知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首，树立珍爱和平、反对战争的情感态度的价值观。（家国情怀） zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 目录 01 德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 02 日本法西斯势力的兴起和亚洲战争策源地的形成 03 意大利法西斯政权的建立和对外扩张 zjy 公众号：初中历史教学园地 意大利法西斯政权的建立和对外扩张 壹 zjy 公众号：初中历史教学园地 一、意大利法西斯政权的建立和对外扩张 1.意大利法西斯政权的建立 （1）背景 第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。 法西斯党 Partito Nazionale Fascista 1921年改组成立 一战后 经济衰退 政治混乱 工农运动高涨 政府瘫痪 墨索里尼趁机组织 法西斯政党 根据材料分析一战后的意大利面临怎样的政治经济局势？ 材料一：意大利在一战中支出军费120亿美元，其他损失30亿美元，欠美、英债务44亿美元，巴黎和会分赃最少，称之为“乞丐帝国主义”。 材料二：1918年到1922年意大利政府更迭五次。在此期间，工人运动和农民运动在全国各地也迅速地发展起来。1919年，全国各地发生罢工1871次，参加者达55.4万人次。1920 年达到2070次，参加者达231.4万人次。政府已经失去了对局势的控制能力。 历史的必然：法西斯的温床 ——经济的凋敝瓦解了民生根基，政治的失能削弱了国家权威，而汹涌的社会运动则让旧统治秩序摇摇欲坠。这种全方位的社会危机，为鼓吹集权、崇尚暴力的法西斯势力提供了赖以滋生的肥沃土壤，也让意大利成为法西斯主义在全球的首个试验场。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 一、意大利法西斯政权的建立和对外扩张 1.意大利法西斯政权的建立 （2）法西斯政权建立 一战后的意大利深陷经济衰退与政治动荡。墨索里尼以民族主义为旗帜，利用黑衫军的武力威慑与民众的不满情绪，将法西斯主义从街头运动推向国家权力中心，开启了欧洲法西斯独裁的序幕。 组建法西斯党 利用战后社会危机，墨索里尼纠集民族主义者和退伍军人，成立法西斯党，宣扬极端民族主义与极权思想，成为搅动政局的核心力量。 向罗马进军 1922年10月，墨索里尼指挥数万黑衫军从米兰向罗马进军，以武装示威的方式向政府施压，成为夺取政权的决定性行动。 国王授权组阁 面对强大的武装压力，国王埃马努埃莱三世为避免内战，被迫邀请墨索里尼出任总理，法西斯势力由此进入意大利权力核心。 首个法西斯政权 这标志着世界上第一个法西斯政权正式建立。墨索里尼随后通过一系列法令，逐步废除议会民主，在意大利确立了法西斯独裁统治。 1922年，法西斯党徒向罗马进军，意大利国王授权墨索里尼组阁。世界上第一个法西斯政权在意大利建立起来 唯一一个不受经济大危机影响而建立的法西斯政权 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 经济大危机对意大利的打击十分严重，墨索里尼迫切希望从战争中寻找出路 一、意大利法西斯政权的建立和对外扩张 2.意大利法西斯政权的统治 独裁统治 领土扩张 埃塞俄比亚 意大利 1936年，吞并埃塞俄比亚 埃塞俄比亚军民一面坚决抗敌，一面呼吁国际联盟制裁侵略者 绥靖政策 为了保护自己既得利益，采取一种以牺牲其他国家利益为代价，与对手妥协的政策 1935年发动侵略埃塞俄比亚的战争 梦想恢复罗马帝国的疆界、地位和威严。 对内政策：独裁统治 取消议会民主 建立法西斯独裁统治，集立法、行政、司法大权于一身，宣布其他政党为非法组织，彻底终结了意大利的议会民主制。 一党专政与严控 取缔所有反对党派，建立严密的社会监控体系，严格管控新闻媒体与公众舆论，实行文化专制，扼杀自由思想。 法西斯思想灌输 在学校强制推行法西斯主义教育，向青年灌输军国主义、民族沙文主义思想，树立对领袖的狂热个人崇拜。 对内 对外 统治措施 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 贰 zjy 公众号：初中历史教学园地 二、德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 1.背景（原因） 根据材料，概括德国法西斯政权建立的原因？ 材料一：1929年全球经济危机彻底击垮了脆弱的魏玛共和国。德国工业生产骤降40%，失业人口超过600万，无数家庭流离失所。银行倒闭、马克贬值，中产阶级财富化为乌有。这种普遍的绝望与愤怒，为希特勒及纳粹党提供了煽动民意、夺取政权的绝佳土壤。 工业崩塌 ↓ 40% 1932年工业产值较1929年腰斩，工厂大规模停工，产能严重过剩。 农业凋敝 ↓ 30% 农产品价格暴跌，大量小农因无法偿还贷款而失去土地，乡村经济崩溃。 失业激增 600万+ 全国失业人口超过劳动力总数的三分之一，无数家庭陷入生存绝境。 材料二：一战后的《凡尔赛条约》对德国实施了残酷的制裁：割让13%的领土与所有海外殖民地，承担巨额战争赔款，并被限制军备规模。这不仅让德国经济陷入结构性崩溃，更在民众心中刻下了深深的屈辱感，极端民族主义与复仇情绪成为社会的暗流。 材料三：他（希特勒）极富戏剧性的表情变化加强了其滔滔不绝的演讲的气势。……总能以其激昂的情绪、戏剧般的表演，引起听众们歇斯底里的狂热激情，吞噬掉绝大多数听众的理智和明辨是非的能力 ①经济危机打击德国，引发民众对政府的不满（客观条件） ②德国民众对《凡尔赛条约》的不满，民族复仇主义思想蔓延（历史原因） ③希特勒为首的纳粹党利用混乱，进行欺骗宣传，获得广泛的支持（主观条件） zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 二、德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 二、德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 2.希特勒与纳粹党的崛起 希特勒极具煽动性的演讲是其聚拢人心的核心手段。他在公众集会上声嘶力竭，将民众对《凡尔赛条约》的屈辱感、对经济危机的绝望，转化为极端的民族复仇情绪，为纳粹党的迅速扩张奠定了民意基础。 ①崛起的双重推力：情绪与危机 煽动民族复仇情绪：利用德国民众对《凡尔赛条约》的强烈不满，将经济困境归咎于“一战”的战败及所谓的“内部敌人”，宣扬极端民族主义，制造恐慌与愤怒。 经济危机催生膨胀：1929年全球经济大萧条重创德国，失业人数飙升。纳粹党借此大肆许诺，党员数量从1928年的8万人激增至1932年的140万人，成为德国第一大党。 ②关键历史节点速览 1919年 · 入局 希特勒加入德意志工人党，开始其极权政治生涯。 1920年 · 立党 政党更名为“纳粹党”，确立反犹与扩张的政治纲领。 1923年 · 转向 啤酒馆暴动失败后入狱，出狱后改为“合法”夺权策略。 纳粹党徽 纳粹党旗 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 二、德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 3.德国法西斯政权的建立 纳粹党集会 狂热的人群与飘扬的卐字旗，展现了纳粹势力崛起时的狂热与恐怖氛围，这种极具煽动性的集会成为纳粹党攫取权力的重要工具，也预示着整个欧洲即将被拖入战争的深渊。 ① 1932年 · 选举胜利 在经济危机的助推下，纳粹党利用民众的不满情绪，在国会选举中得票率大幅飙升，一举成为德国国会第一大党，掌握了议会主导权，为其夺取国家政权铺平了道路。 ②1933年1月 · 权力登顶 德国总统兴登堡正式任命希特勒为政府总理。这一事件标志着纳粹党开始通过合法途径执掌国家政权，德国由此步入法西斯专政的黑暗时代，独裁统治的序幕正式拉开。 ③战争策源地 · 最终建立 通过《授权法》确立了希特勒的绝对独裁地位，随后解散国会，取缔除纳粹党外的所有政党和工会，建立起纳粹党一党专政的法西斯独裁统治，欧洲战争策源地正式形成。 卐（或卍，读作wàn）是一个古代宗教信仰的标志。在印度教、佛教中象征神圣吉祥。纳粹党认为卐为优等种族—雅利安人的精神图腾 1932年，在国会选举中、纳粹党成为第一大党。1933年， 希特勒出任德国总理，建立法西斯专政 合法选举方式 法西斯政权建立标志 ——标志着二战的欧洲战争策源地形成 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 二、德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 二、德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 4.德国法西斯政权的统治 （1）对内实行独裁统治： ①政治：纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党；解散工会。 ②思想：为加强思想控制，焚烧进步书籍。 ③民族关系：迫害犹太人。 ④军事：希特勒大力发展军事工业，积极扩军备战 水晶之夜后的犹太街区 德国屠杀犹太人达600万人 水晶之夜是指1938年11月9日至10日凌晨，希特勒青年团、盖世太保和党卫军袭击德国和奥地利的犹太人的事件。"水晶之夜"事件标志着纳粹对犹太人有组织的屠杀的开始。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 二、德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 毒气室的墙壁 进入焚尸炉前留下的鞋子 1945年苏联红军解放了奥斯威辛集中营，但只找到7650名幸存者和没有来得及运走的7.7吨头发 据统计纳粹分子总共屠杀了约600万的犹太人，其中，400万是在专门的杀人点比如集中营，被有组织的集体屠杀的。受害者人数占当时世界犹太人总人口的1/3以上。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 二、德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 4.德国法西斯政权的统治 （2）对外侵略扩张： 德国 莱茵区 奥地利 东普鲁士 苏台德区 德国法西斯的扩张(1938年-1939年3月) 捷克斯洛伐克 1936年派兵进驻莱茵非军事区 ③1938年吞并奥地利 ④1939年吞并 捷克斯洛伐克 ① 公开撕毁《凡尔赛条约》 1935年，德国公然宣布实行义务兵役制，重建起一支规模庞大的现代化军队。此举彻底打破了一战后《凡尔赛条约》对其军备规模与兵种的严苛限制，标志着德国正式走上扩军备战的道路。 ②进军莱茵非军事区 1936年，德军公然进驻莱茵非军事区，这是对《凡尔赛条约》的直接践踏与军事挑衅。此举不仅重塑了德国的地缘军事优势，更试探出英法等国对德制裁的底线，成为欧洲局势恶化的重要转折点。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 5.绥靖政策 绥靖政策：通往战争的道路 ①政策定义 20世纪30年代，英、法等国面对法西斯的侵略扩张，采取以牺牲捷克斯洛伐克等弱小国家利益为代价，换取自身暂时和平与安全的妥协退让外交策略。 ②顶峰标志：《慕尼黑协定》 1938年9月，英、法、德、意四国首脑在慕尼黑召开会议，强行将捷克斯洛伐克的苏台德地区割让给德国，这一事件标志着绥靖政策达到顶峰，史称“慕尼黑阴谋”。 ③ 政策的严重后果 它使法西斯国家得寸进尺，侵略野心日益膨胀；同时极大削弱了反法西斯力量，破坏了欧洲的均势，加速了第二次世界大战的全面爆发，最终也让英法自食其果。 “我相信这是我们时代的和平，我建议你们安然睡觉去吧。” —— 英国首相 张伯伦（1938年签署协定后） ✦ 历史真相：这只是一句自欺欺人的空话。次年德军闪击波兰，宣告了绥靖政策的彻底破产与二战的全面爆发。 二、德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 二、德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 学生活动：模拟慕尼黑会议 慕尼黑阴谋：和平的代价 01 活动任务：四国角色扮演谈判 四位同学分别饰演英法德意四国首脑，围绕“苏台德地区归属权”展开现场辩论，重现1938年9月那场决定捷克斯洛伐克命运的谈判。 🇬🇧 张伯伦 / 🇫🇷 达拉第：主张“牺牲小国保和平”，试图通过妥协退让满足德国诉求，避免战争。 🇩🇪 希特勒：蛮横要求割让苏台德，声称这是“最后的领土要求”，实则试探英法底线。 🇮🇹 墨索里尼：表面充当“调解人”斡旋，实则偏袒德国，推动协定签订以瓜分利益。 02 深度思考：历史的叩问与反思 ❓ 缺席者的愤怒：捷克斯洛伐克的抗议 如果你是未被邀请的捷克斯洛伐克代表，面对被大国随意出卖的命运，你将如何回应？这体现了当时国际政治怎样的本质？ ⚖️ 历史复盘：绥靖政策是对是错？ 结合协定签署后的局势（德国迅速吞并捷克斯洛伐克、加速备战），分析张伯伦的“和平努力”是避免战争的智慧，还是加速灾难的懦弱？ “这是我们时代的和平，我建议你们安心睡觉去吧。” —— 张伯伦 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 二、德国法西斯政权的建立和欧洲战争策源地的形成 查找资料，说说德国法西斯政权建立后是如何一步步走上对外扩张道路的。 ①1935 年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》，实行义务兵役制，大规模扩充陆军、空军，重建军事力量； ②1936 年，派遣军队进驻莱茵非军事区，公然破坏条约军事限制，英法未加以制止；③1938 年，吞并奥地利，实现德奥合并；④1939 年 3 月，出兵占领整个捷克斯洛伐克，英法依旧妥协退让（绥靖政策）；德国步步突破国际约束，不断扩张领土，侵略野心持续膨胀，最终挑起第二次世界大 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 日本法西斯势力的兴起和亚洲战争策源地的形成 叁 zjy 公众号：初中历史教学园地 三、日本法西斯势力的兴起和亚洲战争策源地的形成 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 三、日本法西斯势力的兴起和亚洲战争策源地的形成 1.日本法西斯政权建立背景 历史野心：蓄谋已久的扩张 1927年日本召开“东方会议”，形成《对华政策纲领》，确立将“满蒙”从中国分离的方针，暴露了其吞并中国、称霸东亚的根本野心，成为发动侵略的思想源头。 经济危机：矛盾激化的推手 1929年经济大危机重创日本，工业产值腰斩、农业濒于崩溃、失业激增。经济崩溃激化了国内阶级与社会矛盾，为法西斯势力煽动民族主义、夺取政权提供了土壤。 军部专权：法西斯的掌权支柱 军部是日本法西斯的核心，它独立于内阁、直属于天皇，拥有干预政治的特权。通过暗杀与政治斗争，军部逐步掌控国家决策，将日本推向了对外侵略的战争轨道。 1927年6—7月，时任日本首相田中义一主持召开“东方会议”并在会后向天皇上呈秘密奏折。 ①历史野心：日本觊觎中国之心由来已久。 1929—1933年日本经济危机情况表 工业下降 约32.9% 外贸缩减 约50% 失业人数 约300万 ②在经济大危机中，日本经济受到重创。国内矛盾激化 ③日本军部法西斯势力积极推动对外扩张。 历史警示：日本法西斯势力的崛起，是历史野心、经济危机与军部专权共同作用的结果。这不仅改变了日本的命运，更给亚洲各国带来了难以磨灭的战争创伤与深重灾难。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 三、日本法西斯势力的兴起和亚洲战争策源地的形成 历史影像：20世纪30年代日本军国主义化的军队，体现了其全民皆兵、对外扩张的战争准备状态。 01 / 军部：军事官僚的权力核心 军部是日本庞大军事官僚机构的总称，不仅包含作战指挥机关参谋本部，还涵盖陆军省、海军省等军政部门，是日本军事力量的决策、指挥与行政中枢。 02 / 超越内阁的“超国家”权力 它直接听命于天皇，独立于内阁与议会之外，拥有“帷幄上奏”特权，可绕开政府直接决定国策。甚至能通过拒绝推荐陆海军大臣来推翻不合其意的内阁。 03 / 亚洲战争策源地的推动者 在经济危机激化社会矛盾的背景下，军部成为法西斯势力的核心，主张通过对外侵略扩张转移国内危机，策划了一系列侵华事变，最终形成亚洲战争策源地。 2.日本法西斯的核心：军部 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 三、日本法西斯势力的兴起和亚洲战争策源地的形成 3.日本法西斯政权建立 1936年广田弘毅组阁：亚洲战争策源地形成 图为日本军国主义分子广田弘毅。他的组阁标志着日本军部法西斯专政的正式确立，是亚洲战争策源地形成的关键节点。 ①背景：二二六兵变与军部掌权 1936年2月，日本皇道派青年军官发动“二二六兵变”。尽管政变最终被镇压，但这一事件成为军部势力彻底掌控国家政局的转折点，日本文官政府完全失势，为法西斯专政的建立扫清了障碍。 ②关键：广田弘毅组阁，法西斯体制确立 1936年3月，在军部的强力支持下，广田弘毅组阁。他听命于军部，恢复了军部大臣现役武官制，建立起日本历史上第一个完全意义上的法西斯专政政权，标志着日本军部法西斯体制的正式确立。 ③ 恶果（影响）：亚洲战争策源地正式形成 广田内阁上台后，迅速制定《国策基准》，确立了“南进”与“北进”并行的对外扩张方针，并开始疯狂扩充军备。这一事件标志着世界大战的亚洲策源地正式形成，日本成为威胁亚太乃至世界和平的主要战争策源地。 历史镜鉴：日本法西斯专政的建立是其长期军国主义传统与经济危机下右翼势力膨胀的必然结果。它不仅彻底改变了日本的历史走向，更给亚洲各国人民带来了沉重的灾难，成为人类历史上必须深刻反思和警惕的惨痛教训。 标志着二战亚洲战争策源地形成。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 三、日本法西斯势力的兴起和亚洲战争策源地的形成 对内 对外 统治措施 4.日本法西斯政权的统治 对内独裁统治 对外侵略扩张 ①军部法西斯势力在控制国家政权后，残酷镇压进步活动。 ③制定了《国策基准》 · · · · 1931年9月18日 九一八事变,占领东北三省 1932年1月28日 一·二八事变，建立伪满洲国 1935年 策动“华北自治运动” 1937年 制造“七七事变”，发到全面侵华战争 “确保帝国在东亚大陆地位之同时，向南方海洋发展”定为日本根本国策。 ②推行国民经济军事化，将全部国家机器纳入战争轨道日本  加紧扩充军备，军费开支占全部财政收入的近一半， 日本法西斯的崛起是军国主义传统、经济危机冲击与极端民族主义结合的产物。这段黑暗历史时刻提醒我们，必须坚决反对任何形式的军国主义复辟，守护来之不易的世界和平 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 三、日本法西斯势力的兴起和亚洲战争策源地的形成 学生活动：材料研读 核心探究任务 仔细阅读下方的《国策基准》节选史料，结合20世纪30年代的时代背景，分析日本提出了怎样的对外侵略主张？ 📜 史料原文：1936年日本广田内阁《国策基准》（节选） “(一)排除列强在东亚的霸道政策，确立帝国在东亚的地位；(二)充实国防军备，确保帝国成为东亚安定势力；(三)大陆政策以‘满洲国’健全发展、日‘满’国防巩固为核心，防范苏联及英美，实现所谓‘日满华合作’以扩张势力；(四)对南方海洋，以渐进和平手段扩张帝国影响力，避免刺激他国。” ①扩充军备，排斥欧美列强在东亚势力，独占东亚主导权； ②巩固侵占中国东北（伪满洲国），防备苏联，侵略中国； ③逐步向东南亚南方海洋扩张，争夺太平洋殖民地与资源； ④表面伪装友好，实则以渐进方式对外侵略，称霸亚太。 大东亚共荣圈 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 三、日本法西斯势力的兴起和亚洲战争策源地的形成 5.柏林-罗马-东京轴心 图为纳粹高层的集会场景，展现了法西斯势力的狂热与扩张野心。这种极端民族主义与军国主义的结合，成为轴心国形成的思想与社会基础，也预示着世界即将陷入空前的战火之中。 01 德意同盟：柏林-罗马轴心 1936年，德国与意大利达成秘密协定，正式形成“柏林-罗马轴心”。这一结盟标志着欧洲法西斯势力的初步合流，不仅强化了两国的扩张底气，更成为二战欧洲策源地形成的关键一步。 02 德日勾结：反共旗号下的合谋 同年，德日签署《反共产国际协定》，意大利随后加入。协定表面是以反共为幌子，实则是法西斯国家在全球范围内的战略呼应，实现了欧亚两个战争策源地的紧密勾结。 03 三国同盟：法西斯集团正式确立 1940年，《德意日三国同盟条约》在柏林签订，标志着法西斯轴心国军事同盟正式形成。这一集团的建立彻底打破了国际力量平衡，加速了第二次世界大战的全面爆发，给人类带来了深重的灾难。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 比较德、意、日法西斯政权 意大利 德国 日本 背景 时间 人物 标志　 政党/组织 内外政策 影响 一战后经济衰退，政局混乱 1929－1933年经济危机的打击 1922年 1933年 1936年 法西斯党徒向罗马进军 希特勒上台 广田弘毅上台组阁 法西斯党 纳粹党 军部 对内独裁恐怖，对外侵略扩张 使世界局势更加紧张 二战欧洲战争 策源地形成 墨索里尼 希特勒 广田弘毅 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 归纳总结：法西斯政权的共同特征 01 对内：极权统治与思想高压 独裁专断，废除民主 建立高度集权的独裁体制，取消议会制与多党制，剥夺公民的言论、集会等基本政治权利，确立个人或政党的绝对权威。 极端民族主义与军国主义 宣扬本民族的“种族优越性”，煽动排外与复仇情绪；将国家经济、教育与社会生活全面军事化，视战争为“强国”的必由之路。 文化专制与思想禁锢 严密控制新闻媒体与教育体系，焚毁进步书籍，打压知识分子与异见人士，通过国家宣传机器进行单一化的意识形态灌输。 02 对外：侵略扩张与战争根源 打破旧序，争夺霸权 不满一战后形成的凡尔赛-华盛顿体系，以“生存空间论”等为借口，主张重新瓜分世界殖民地与势力范围，挑战现有国际秩序。 蓄意扩张，成为策源地 德意日分别成为欧亚非的战争策源地，通过武装入侵、建立傀儡政权等方式不断蚕食邻国，最终将局部冲突升级为全球性的世界大战。 无视公理，践踏人道 公然违背国际公法与基本的人道主义原则，其侵略行径不仅彻底破坏了世界和平，更给全人类带来了毁灭性的灾难与无法磨灭的创伤。 对内共同点①实行独裁专制统治，取缔反对党派，镇压工人运动、共产党及一切进步力量； ②推行思想控制，宣扬极端民族主义、种族主义； ③推行国民经济军事化，将国家经济、资源全部服务于战争。 对外共同点①都企图通过对外侵略扩张转嫁国内经济危机、缓和国内矛盾；②疯狂扩军备战，破坏一战后国际秩序（凡尔赛— 华盛顿体系）；③瓜分弱小国家领土，争夺世界霸权，最终形成侵略轴心，引发世界大战。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 德国与日本法西斯政权建立有何异同点？ 相同点 都受经济大危机打击下建立起法西斯政权； 都对战后凡尔赛-华盛顿体系不满，都产生复仇情绪； （德因《凡尔赛条约》，日因《九国公约》在华利益受限制） 不同点 德国以纳粹党建立法西斯政权；日本以军部为核心建立。 德国建立法西斯政权后开始对外侵略扩张； 日本是在发动侵略过程中建立起法西斯政权的。 想一想，美国德国和日本在应对经济大危机时有何不同？ 德日：转嫁危机，侵略扩张。强化国家对经济的直接干预，实施法西斯管理，推行国民经济军事化。欧亚战争策源地形成。 经济 危机 美国：强化国家干预。减轻危机缓和社会矛盾，遏制美国法西斯势力。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 课堂总结：战争阴云密布 01 三个法西斯国家 意大利 · 德国 · 日本 在1929-1933年经济大危机的冲击下，三国先后建立起法西斯专政，对内独裁对外扩张，成为二战爆发的主要策源地，将世界推向战争边缘。 02 两个战争策源地 欧洲策源地 · 亚洲策源地 1933年希特勒上台，标志着欧洲战争策源地形成；1936年日本军部控制政府，亚洲战争策源地形成。欧亚两大战争源头遥相呼应，局势危急。 03 一个侵略同盟 柏林-罗马-东京轴心 1937年，三国正式结成“轴心国”集团，签订协定形成军事同盟。它们相互勾结、协同侵略，不仅加剧了地区冲突，更对世界和平构成了整体性的致命威胁。 04 一种错误政策 英法绥靖政策 面对法西斯的步步紧逼，英、法等国采取“妥协退让、牺牲小国”的绥靖政策，企图祸水东引。这种政策实质是纵容侵略，最终反而加速了第二次世界大战的全面爆发。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 课堂总结 法 西 斯 国 家 的 侵 略 扩 张 意大利 德 国 日 本 一战打击 向罗马进军，墨索里尼建立法西斯政权 经济危机的打击 希特勒出任总理，建立法西斯政权 广田弘毅上台，建立法西斯政权 对内： 独裁统治 对外： 侵略扩张 第二次世界大战一触即发 欧洲策 源地形成 亚洲策 源地形成 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 课堂练习 1.某历史老师在导入新课时使用了一幅名为《三头怪兽》的漫画（创作于20世纪30年代，如右图），他可能正在讲述的是（   ） A．第一次世界大战 B．法西斯国家的侵略扩张 C．罗斯福新政 D．二战后资本主义的新变化 B 2.德、意、日法西斯地共同点有( ) ①对内实行恐怖独裁统治 ②对外大肆实行侵略扩张 ③疯狂地进行扩军备战 ④制造骇人听闻地暴行 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ D 3.下列国家建立法西斯专政的先后顺序是（ ） ① 德国 ② 意大利 ③ 日本 A.①②③ B.②①③ C.①③② D.②③① B zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 Lavf58.45.100 Lavf58.20.100 Lavf58.12.100 $