2026-2027学年初中日语人教版新版九年级课文 清单

该高中日语单元知识清单全面覆盖日常交际、语言学习、文化理解及社会话题，涵盖语言技能运用、跨文化交际、社会话题探究、文化传承与创新四大范畴，搭建从基础积累到综合应用的递进式学习支架。 清单通过“梳理-分析”分级呈现知识体系，如俳句单元先明确“五七五”规则和季语特点再引导创作，培养语言能力与文化意识。设“学习困难-建议方案”模块（如发音、单词记忆策略），标注重难点并附应用示例，助力学生自主学习，教师可据此设计分层教学提升效率。

第一課　　感謝の気持ち 教师节快到了，九年级二班的同学们准备写信或自制贺卡向周老师表达谢意。通过以下会话梳理周老师给予了张文浩等同学哪些关心与帮助。 ステップ1 張：もうすぐ9月10日、教師の日です。周先生に手作りのカードを贈りたいと思います。 余：いいですね。 張：に日本語が分からない時、よく先生に聞いているんです。先生は親切で優しいです。そして、いつもわたしを励まします。 高橋：周先生は本当に優しいですね。 余：そうですね。勉強のほかに、周先生はわたしたちの生活のことも気にかけています。先学期、わたしは病気で学校を1週間休みました。先生は何回もわたしの家に電話して、体の調子を聞きました。 張：そうですか。 余：はい。そして、先生に授業の録画をもらいました。いろいろな思いやりに感動しました。 高橋：僕は先生に手紙を書きたいと思います。2年前、僕は初めて中国に来て、勉強にも生活にも不便を感じました。中国語が下手だったからです。 張：大変でしたね。 高橋：ええ。最初の1年間、周先生は僕の中国語の練習に付き合いました。中国の文化や歴史、生活習慣などもいろいろ説明しました。わたしはいろいろ勉強になりました。それで、今は何の不便もなく、毎日楽しく過ごしています。 張：じゃ、それぞれ周先生に感謝のメッセージを書きましょう。 ステップ２ 九年级二班的同学们给周老师写了信或制作了贺卡。阅读以下内容，分析高桥宏等同学是如何向周老师表达谢意的。 周先生へ 涼しい秋になり、新学期が始まりました。あしたはいよいよ教師の日です。この有意義な日に、先生に感謝の気持ちを表したいです。 2年前、外国人のわたしは初めて中国の中学校に入って、とても不安でした。でも、先生の優しさで、早く中国の生活に慣れて、学校生活を楽しむことができました。 先生は授業のほかに、毎日宿題をチェックしたり、コメントを書いたりしています。それに、欠席した生徒に、個別指導も行っています。また、国際交流やイベントなどの指導もしています。先生をとても尊敬しています。そして、心から感謝しています。 これからもどうぞよろしくお願いします。 9月9日 高橋宏 周先生へ 　今日は教師の日です。この特別な日に先生に感謝の気持ちを表したいです。 　周先生の授業はとてもわかりやすいです。先生の授業を通じて、日本語の知識や日本の文化など、いろいろ勉強しました。日本語を学ぶことはとても楽しいです。 　周先生、どうもありがとうございます。 ９月10日 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　張文浩 周先生 　教師の日に、先生のご健康を祈ります。 　先生は忙しいですが、いつもわたしたちの勉強や生活、健康などを気にかけています。そして、いつもわたしたちを励ましています。先生の笑顔を見て、とても安心します。そして自信を持って困難に立ち向かうことができます。 　ありがとうございます。これからもよろしくお願いします。 九月十日 余韻 第二課　ホームステイ 正在未来中学访问的佐藤美月本周末即将到余韵家寄宿，余韵事先在网上与她沟通。阅读下面的聊天记录，梳理佐藤美月有哪些需求。 余韻：美月さん、こんばんは。今、何をしているの？ 佐藤美月：こんばんは。今、中国語の勉強をしているよ。 余韻：本当に熱心だね。 佐藤美月：いえいえ。自分の中国語に自信がないから。週末に余さんの家に行った時、上手に話すことができないよ。(T_T) 余韻：心配しないで。わたしがいるから。 余韻：ところで、美月さんはどこか行きたいところがある？今、週末の計画を立てているんだ。 佐藤美月：ありがとう。わざわざ、ごめんね。去年、中国に来た時、万里の長城に行ったんだ。長くて立派で、本当に驚いた。今回もどこか歴史のある建物を見てみたい！ 余韻：じゃ、有名なところを案内するね。未来市は歴史のある町だから、古い建物も多いよ。わたしの両親もいっしょに行く。 余韻：あっ、去年会った時、万里の長城の絵葉書をくれたよね。今度、美月さんに未来市の絵葉書をあげるよ。 佐藤美月：ありがとう！うれしい！(>ω<) 余韻：ほかに何かやってみたいことはある？ 佐藤美月：ええと、地元の人々の生活を知りたい。ふだんどんな食物を食べているか、どんな生活を送っているかなど。 余韻：分かった。じゃ、朝ご飯を家の近くの店で食べて、夜はうちでいっしょに餃子を作るのはどう？ 佐藤美月：わあ、楽しみ！　✧₍^˶- ˕ -˵^₎✧ 第三課　日本語学習交流会 九年级二班正在举办日语学习方法交流会。通过以下会话梳理张文浩等同学在学习中遇到了哪些困难。 ステップ1 周：みなさんは日本語を2年間勉強して、だいぶ上手になりました。これからも日本語の勉強を続けますが、今は何が難しいところがありますか。 張：はい。2年間勉強して、いろいろ話すことができますが、まだ発音にあまり自信がないんです。例えば、アクセントをよく間違えます。ですから、人の前で日本語を話すのはちょっと恥ずかしいです。 周：張さんは発音がきれいですよ。もっと自信を持ってください。ほかの人は？ 余：新しい単語が多い時、なかなか覚えることができません。また、日本語を話す時、習った単語をすぐに思い出すことができません。単語の覚え方を知りたいです。 陳：わたしは作文がいちばん苦手です。作文のテーマを見て、何をどう書くかを考える時、だいぶ時間がかかります。また、頭の中で考えていることを日本語で書くことができない時もあって、困っています。 周：作文は確かにみなさんの弱いところです。考えたとおりに表現することはなかなか難しいです。 …… 周：みなさんはいろいろな悩みがありますね。それでは、グループでアドバイスを考えましょう。 ステップ2 针对上一环节大家提出的困难，同学们分组开展了有针对性的讨论。学习以下发言，梳理李悠然等同学所在小组提出了哪些建议。 ❤ わたしたちは発音の改善方法を調べたり、話し合ったりしました。まず、朗読することが大切です。わたしはいつも教科書の録音を聞きながら、発音の真似をしたり、後について読んだりします。そして、日本語の歌を聞いたり、映画やアニメを見たりすることも発音の改善に役立ちます。 ❤ わたしたちは単語の覚え方を話し合いました。まず、単語の暗記を計画的に行います。例えば、1日に20語ぐらい覚えます。そして、すきま時間（バスでの移動中、寝る前など）を利用して単語の暗記をします。録音を聞いたり、単語帳を見たりして、いつでもどこでも覚えることができます。最後に、クラスメートや友達といっしょに単語を覚えます。お互いにチェックして、分からない単語や覚えていない単語があるか確認します。 ❤ わたしたちは書く力を高める方法を話し合いました。まず、いい文章をたくさん読むことが大切です。そして、先生や友達に意見を聞くことも作文の改善に役立ちます。また、よく日記を付けて、自分の気持ちや考えを書くことも作文の練習になります。 ❤ わたしも日本語学習者として、みなさんにアドバイスしたいと思います。まず、失敗することは怖くありません。ミスや間違いがあっても大丈夫です。勇気を持って日本語を使ってください。そして、日本語能力の向上には中国語能力も重要なので、それを高める必要があります。最後に、運動もリラックスも大事で、学習効率の向上につながります。みなさん、元気に気持ちよく勉強してください。 第四課　俳句 ステップ1 在俳句交流会上，九年级二班邀请日本外教田中老师介绍俳句的基本知识。通过以下会话了解俳句的基本规则及特点。 田中：みなさん、日本の俳句を読んだことがありますか。俳句は、中国の漢詩の影響を受けて、日本で生まれた最も短い詩のことです。「古池や 蛙飛び込む 水の音」、これは江戸時代の俳人松尾芭蕉が詠んだ有名な俳句です。 陳：本当に短いですね。 田中：この俳句の音の数を数えてみてください。 中山：全部で17音です。 田中：はい、そうです。俳句は三つの句でできています。一句目は5音、二句目は7音、三句目は5音です。 張：5、7、5ですね。 田中：その通りです。音の数の変化で、詩のリズムが生まれます。「五七五」のリズムは、俳句のルールの一つです。もう一つのルールは「季語」を入れることです。 余：先生、「季語」は何ですか。 田中：「季語」は、季節感を表す言葉のことです。みなさん、この俳句の季語は何ですか。 張：「蛙」ですか。 田中：そうです。よく気づきましたね。「蛙」という季語を使って、春の季節感を表すことができます。 余：おもしろいですね。 田中：この俳句の意味、分かりますか。誰か言ってみてください。 中山：古い池に蛙が飛び込みました。そして、その水の音が耳に残っているという意味だと思います。 田中：はい、そうです。この俳句を通して、作者が伝えたいことは何だと思いますか。みなさん、その風景を想像しながら考えましょう。 ステップ2 中山千明、张文浩展示了自己制作的俳句鉴赏海报。阅读二人的海报，分析他们从哪几个方面介绍了自己喜爱的俳句 中山千明の俳句紹介 菜の花や　　　月は東に　　　日は西に　　　与謝蕪村　 菜の花が一面に咲いているのを見たことがあるか。この俳句はその美しい景色を表している。 目の前に、黄色い菜の花の畑が広がっている。そして、東の空から月が昇り、西の空には日が沈んでいく。晴れた空に、きれいな月、遠くにある夕焼け。これ以上がない風景だと思わないか。 この俳句は、短い言葉で彩りのある世界を表現している。この17音から、誰でも自然の美しさと宇宙の広さを感じて、俳句の魅力と言葉の力に感動するだろう。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3年2組 中山千明） 張文浩の俳句紹介 閑かさや 岩に染み入る 蝉の声　松尾芭蕉 この俳句は、「蝉」が季語で、夏の風景を表している。夏のある日、作者が高い山にあるお寺に来た。周りには誰もいなくて、蝉の声だけが聞こえた。「本当に静かだなあ。」と思った作者はこの俳句を詠んだそうだ。 この俳句を読んで、「蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽」という中国の漢詩を思い浮かべる人もいるだろう。蝉の声を通じて「静かさ」を表現する点が同じだ。この俳句を詠んだ作者は中国の古典文学をよく習っていたから、漢詩の影響を深く受けたのだろう。 この俳句から、日本の俳句と中国の漢詩のつながりや漢詩の影響力が分かる。また、漢詩も俳句も、国を越えて人間の共感や相互理解を生み出す力を持っていて、すばらしいものだ。 （3年2組 張文浩） 第5課 身近な中国剪紙 ステップ1 未来中学举办“身边的传统文化”展示活动，现场陈列了关于中国剪纸的多语种展板。通过以下介绍梳理中国剪纸的主要特点 独特な魅力を持つ中国剪紙 中国剪紙は中国の代表的な民間工芸品の切紙細工のことで、1500年以上の歴史があるそうだ。 中国剪紙は中国の民間行事によく登場し、今でも人々の日常生活に溶け込んでいる。例えば、祝日やお祝いなどの時、きれいな剪紙をドアや窓などに飾ったりする習慣がある。 中国剪紙の内容は豊富で、縁起がいい花や動物、風景、人物、文字などの図案がある。伝統的な芸術なので、神話、伝説、歴史物語にかかわる作品もたくさんあるが、人々の日常生活を表現するものもよく目に入る。 中国剪紙は身近な工芸品で、はさみ一つで誰でも楽しむことができるから、中国の広い地域に伝わっている。各地の剪紙がそれぞれの特徴を持っている。剪紙の職人たちは器用な手先でさまざまな作品を作っている。そして、人々は自分の願いを込めて、これらの作品を飾ったりしている。 現在の中国剪紙の内容は時代の発展に伴ってより豊かになり、影響力も拡大している。新聞、雑誌、切手、映画、テレビなどの分野も中国剪紙の独特な表現の仕方を採用している。 中国剪紙はその独特な魅力で世界の注目を浴びていて、2009年にユネスコの無形文化遺産代表リストに入った。中国剪紙は中国から世界へ伝わっていて、中国の伝統と現代を物語っている。 ステップ2 余韵向中山千明介绍了一些剪纸作品后，详细指导她制作中国结剪纸。通过以下会话梳理余韵是如何介绍剪纸作品和中国结剪纸制作方法的。 【余韵向中山千明介绍剪纸作品】 余：こちらは中国剪紙の作品です。どうぞ自由に見てください。 中山：はい。本当にいろいろありますね。（拿起一幅剪纸作品）これはうさぎですね。 余：はい。それらは十二支の剪紙です。うさぎや牛、馬など、十二支の動物が全部あります。それぞれの年に合わせて、違う動物の作品を切り出します。また、同じ動物でも、いろいろなデザインで作った作品もあります。例えば、このうさぎの作品ですが、主役のうさぎが真ん中にいて、生き生きしています。周りには、ほかの作品にもよくきかれな花や「福」の提灯、といいで、豊かさを表す「銅銭」や「元宝」という中国の昔のお金もあります。どれも幸せを祈る意味を込めていまいています。この赤のほかはほかの動物にはあまりない、うさぎの特別なデザインです。また、十二支の剪紙もよくお正月に飾るものなので、中国では剪紙がいちばん多いです。それは「赤」という色がもっとも縁起がいい色だからです。すごいですね。余さんは剪紙に詳しいですね。 中山：すごいです。余さんは剪紙に詳しいですね。 余：はい。日本にも十二支がありますが、わたしはうさぎが大好きです。両親はうさぎ年生まれで、わたしは切るのが難しいでしょう。 余：ええ。これら十二支の剪紙は祖母が切り出したもので、ちょっと難しいです。でも、中国結びが切りやすいと思います。ちょっと切ってみませんか。 中山：いいですか。お願いします。 【余韵在剪纸体验区教中山千明剪中国结】 余：中国結びの図案は左右が同じです。まず、赤い紙を半分に折ります。折ってから鉛筆で半分の赤い紙に中国結びの図案を描きます。図案を描いた後で、はさみで描いた線に沿って切ります。こうして、剪紙の中国結びができました。 中山：すごい。お上手ですね。わたしもやってみます。 余：ええ。どうぞ。 中山：あっ。 余：どうしたんですか。ああ、大丈夫。ここ、ちょっと切り直してみて。 中山：はい。できました！最後にこう開きますね。わあ、きれい！ 余：よくできました。練習すればもっと上手になりますよ。 中山：はい。頑張ります。もっともっと上手になりたいです。余さん、またいろいろ教えてね。 余：はい。今度、いっしょに祖母に習いましょう。 第6課 小さな架け橋 ステップ1 未来中学组织日语班学生参加以“用日语讲述中国故事”为主题的征文活动。通过以下会话梳理中山千明等同学准备介绍的内容。 周：みなさん、このテーマを聞いたら、何を思い浮かべますか。何を書きたいですか。まずグループで考えましょう。 【第一小組在交流】 中山：中国に来てよかったです。わたしは中国での体験を紹介したいです。張さんはどんなことを紹介しますか。 張：わたしは書道を学んでいます。そして日本にも書道があります。だから、中国の書道を紹介したいです。余さんは？ 余：わたしは中国のアニメ映画を紹介します。日本ではアニメ文化が盛んですが、中国にもすてきなアニメ映画があることを日本人に伝えたいです。 【第二小組在交流】 陳：スポーツ関係のことを紹介したいですが、何がいいですか。 高橋：中国の武術を紹介したらどうですか。中国の武術は日本でもとても人気がありますよ。 陳：中国の武術ですか。世界でも人気ですね。じゃ、それを紹介します。高橋さんは？ 高橋：僕は本場の中華料理を紹介したいです。火鍋が好きで、それにします。中国の火鍋の種類、特色、文化などを紹介したいです。日本人はみんな、本場の中国の料理に興味があると思います。 …… 周：みなさんは読み手のことを考えていろいろな案を出しましたね。それはとても大事なことです。まず、読み手が興味を持っているテーマを選びましょう。興味があれば、読む意欲もきっと高まるでしょう。それから、分かりやすく説明することも忘れないでください。内容に応じて、ふさわしい表現を使ったりおもしろく書いたりしたら、効果がアップしますよ。さらに、実際の、本当の自分の体験も入れれば、読み手も興味を持つから、効果が出ます。じゃあ、みんなよく考えて、書いてください。一人ひとりで中日交流に小さな橋を架けましょう。   ステップ２ 中山千明结合自身经历完成了主题征文。学习以下文章，梳理中山千明作为留学生的体验和思考。 中国に来てよかった 　わたしは日本人留学生として、中国で2年間の留学生活を過ごした。この2年間、「中国に来てよかった！」と常に感じている。 　2年前に初めて中国に来た時、どきどきしていた。でも、先生やクラスメートがみんな親切で優しかったので、安心した。この2年間で、友達がたくさんできた。お互いに理解を深めることができて、楽しかった。学校ではみんなといっしょにさまざまなイベントに参加した。どれもすばらしい体験だった。先日、友達と中国剪紙という中国の切紙細工を体験した。紙とはさみだけできれいな中国結びができてうれしかった。 　わたしは毎日の生活を通じて、中国の歴史の厚みを味わうことも、便利な現代生活を楽しむこともできた。休みの時、高鉄で家族といっしょに北京や上海、広州などの都市へ観光に行った。高鉄は数多くの都市をつなげていて、とても便利だ。観光地でおいしいものをいっぱい食べて、名所旧跡などいろいろ見物した。どこに行っても、人々の明るい笑顔を見て温かみを感じた。 　今の中国を知らない日本人は多いとわたしは思う。だから、自分が中国で経験したことを多くの日本人に伝えたい。そして、日中友好の架け橋になりたい。みなさんもチャンスがあったら、ぜひ中国に来て、中国を実感してください。 　中国での生活を決して忘れない。中国に来て、本当によかった。 第七課　インターネットの利用状況 ステップ1 未来中学和青山中学开展主题为“初中生与互联网”的线上交流。青山中学学生佐藤美月介绍了在本校所做调查的部分结果。通过佐藤美月的介绍，梳理青山中学学生利用互联网的情况。 　わたしたちのグループは今回、青山中学校の生徒100人にインターネットの利用状況を調査しました。 まず、図1を見てください。これはインターネットで何をするかということを示しています。コミュニケーションにインターネットを利用する人がいちばん多く、95%です。動画視聴に利用する人が83%です。ゲームと音楽、情報検索に利用する人も多く、60%以上70%未満です。勉強に利用する人も41%いますが、半分未満です。インターネットでニュースを聞いたり、地図を利用したりする人はそれほど多くありません。30%未満です。ショッピングする人がいちばん少なく、9%しかありません。 次に図2を見てください。これは先週1週間のインターネットの平均利用時間です。土曜日と日曜日が最も長く、200分ぐらいで、3時間を超えました。平日の平均利用時間は100分ぐらいでした。その中で金曜日は最も長くて138分でした。火曜日は最も短く、80分だけでした。文化祭の準備でみんな学校に遅くまでいたからかなと思います。これらのデータから、みんなは週末にインターネットをより長く利用していることが分かりました。平日はあまり変わりませんが、用事がある時は利用時間が短くなることも分かりました。 ステップ2 自由交流环节，同学们结合调查结果讨论如何更加合理地利用互联网。通过以下会话梳理李悠然等同学分享了哪些经验，做了哪些反思。 【李悠然向佐藤美月提问】 李：佐藤さん、青山中学校のみなさんはどのようにインターネットを使って勉強していますか。 佐藤：そうですね。オンライン辞書や単語アプリなどを使う人が多いです。オンライン授業を受ける人もいますが、それほど多くありません。李さんはどうですか。 李：分からないことがある時、わたしはよくインターネットで資料を探します。とても便利です。 佐藤：そうですね。インターネットをもっと勉強に使うべきだと思います。 【髙橋宏与周老师在交流】 髙橋：調査結果を見て、僕のインターネットの利用時間はちょっと長いかなと思いました。平日も2時間を超えています。 周：髙橋さんはいつもインターネットで何をしていますか。 髙橋：そうですね。映画を見たりゲームをしたりします。あっ、もちろん、勉強もします。 周：そうですか。インターネットは確かにわたしたちの日常生活を豊かにしています。でも、インターネットに夢中になったせいで、家族や友人との交流が減ることもあります。それに、スマホやパソコンを使いすぎたせいで、目が悪くなった例もあります。みなさん、今回の調査をきっかけに、自分のインターネットの利用目的と利用時間を考えましょう。 第八課　　速さと温かみ 课间，高桥宏与陈锐、李悠然分享寒假时与家人乘坐高铁旅行的经历。通过几位同学的介绍梳理中日两国高速铁路及列车服务的异同点。 髙橋：冬休みに、初めて高鉄に乗って明光市に行きました。 陳：へえ。どうでした？ 髙橋：速かった。乗り心地もとてもよかったです。僕は日本で何回も新幹線に乗りましたが、中国の高鉄は初めてでした。 陳：なるほど。 髙橋：新幹線も高鉄も高速鉄道ですが、サービスやデザインなど、いろいろ違いますね。おもしろかったです。 李：例えば何が違いますか。 髙橋：えっと、新幹線は指定席と自由席があります。でも、高鉄は自由席がありません。 李：自由席？聞いたことがないです。どんな席ですか。 髙橋：座る人が決まっていなくて、誰でも自由に座ることができる席のことです。 李：自由席のチケットを買ったら、自由席の車両で空いている席にどこでも座ることができますね。 髙橋：はい。そして、日本では駅で弁当を買うことが多いです。僕が未来駅の店で食べ物を選んでいる時、父が「今は買わなよ。もうすぐ時間だから、急ぎなさい。乗ってから買ってもいい」と言いました。 陳：そうですね。高鉄には食堂車がありますからね。 髙橋：はい。結局、駅の店で買う代わりに食堂車で弁当を買いました。 陳：高鉄でデリバリーを頼むこともできますよ。 髙橋：えっ、本当ですか。じゃ、今度頼んでみます。ちなみに、中国の高速鉄道は長いと聞きましたが、長さはどれくらいですか。 陳：はい。中国の高速鉄道の長さは今、世界一だと聞いていますが、詳しいことは調べてから伝えますね。 ステップ2 放学回家后，陈锐查询了中国铁路的相关信息并分享给高桥宏。通过以下介绍梳理和归纳陈锐向高桥宏介绍的具体信息。 陈锐 高速鉄道の長さを調べました。2025年の段階で、中国の高速鉄道の長さは約5万キロメートルぐらいで、世界の高速鉄道の約70%を占めているそうです。中国は高速鉄道網ができていますが、今もまだ広がっています。将来はもっと便利になるそうです。こうして、高速鉄道と「在来線」は便利さと社会発展の成果を多くの人々に届けるでしょう。 高橋 そうですか。日本の新幹線の総距離は約3000キロメートルで、配置も違います。「網」じゃなくて、「綱」の形で日本の南北を結んでいます。 さっき、「在来線」と言いましたが、それはまだ多いですか。 陈锐 はい。高鉄の発展が進んでいる今でも、人々の幸せを重視し、休まないで「在来線」として走っている普通列車は、高鉄と同じくらい重要だと思います。スピードをアピールしながら、人々に温かみを与えていることが鉄道の魅力だと思います。これは以前旅行した時に撮った普通列車の写真です。 ですが、路線の長さだけでは、高速鉄道を開発した人たちの努力や成果を語り尽くすことはできません。それぞれの地域の自然条件に合った路線と列車をデザインする必要もあります。例えば、中国の場合は、高くて寒い所でも使うことができる路線と専用の列車を開発したそうです。 高橋 すごい。鉄道開発は多くの課題がありますが、きちんと成果を出しています。これもたくさんの人たちが鉄道が好きな理由の一つでしょう。 第九課　　　明るい未来 ステップ1 初中生活即将结束，周老师请未来中学日语班毕业生回校分享毕业后的学习、工作经历。阅读他们的介绍，了解两位学生毕业后的不同发展方向。 みなさん、こんにちは。わたしは未来中学校の卒業生の唐明遠です。どうぞよろしくお願いします。 わたしの父は自動車会社で働いています。父の影響で、わたしは中学校の時から機械に興味があって、物理が好きでした。そして大学で自動車工学を専攻しました。 今、「明日自動車」という会社で新型自動車の開発をしています。 この数十年、我が国の車保有率が高くなり、交通渋滞や排気汚染などの社会問題も出ました。それで、わたしはもっと便利で環境に優しい車を作ろうと思います。 わたしたちは社会の一員として社会の発展に貢献すべきでしょう？みなさん、時間を大切にしながら勉強に励んで、明るい未来を作りましょう。 みなさん、こんにちは。張縁です。わたしは子供の頃からアニメが好きで、中国や外国のアニメをたくさん見ました。20年前、中国のアニメはまだ少なかったです。いろいろなアニメを見て、中国の文化を取り入れたすばらしいアニメを作ろうと決心しました。 中学校を卒業した後、わたしはアニメの専門学校に入学して、アニメ制作を専攻しました。そして制作技術を学びながら、中国文化も研究しました。何回も失敗しましたが、去年、自分の1本目の中国文化を題材にしたアニメを作り上げました。これからも中国文化を表すアニメの制作と研究を進めようと思っています。これがわたしの夢です。 どんな夢にも力があります。小さな夢でいいです。夢を持って、自分を信じて、好きなことをやり抜くことがとても大事です。みなさんも自分の夢を見つけ、夢に向かって努力しましょう。 ステップ2 听完毕业校友的分享之后，大家纷纷展开交流。通过以下会话了解张文浩等同学提出了哪些对未来的设想。 【张文浩和高桥宏在交流】 張：わたしは将来、大学に入学してコンピューター科学を学んで、プログラマーになりたいです。 高橋：へえ、そうですか。どうしてですか。 張：わたしたちは今、チケットの購入やレストランでの注文、買い物など、いろいろな場面でアプリを使っていますね。 高橋：そうですね。アプリはわたしたちの生活を便利にしました。 張：将来、社会のデジタル化がもっと進むでしょう。わたしはプログラマーになって、新しいアプリを開発して、生活をもっと便利にしたいです。高橋さんは？ 高橋：僕は中華料理が大好きです。これから、調理師専門学校に行って、中華料理の勉強をしようと思っています。そして、日本で中華料理のチェーン店を開きたいです。 張：それはかっこいいですね。頑張って！ 高橋：うん。頑張るぞ。 【李悠然和中山千明在交流】 李：中山さんは中学校を卒業したら、日本に帰りますね。 中山：ええ、そうです。中国語が好きなので、日本の中国語学校に入って、もっと勉強したいと思います。そして、将来、中国語の先生になりたいです。 李：中国語の先生ですか。中国語の勉強、頑張ってね。 中山：はい。李さんは？これから何をしたいですか。 李：わたしは旅行の専門学校に入学して、旅行ガイドになりたいです。いろんな国の歴史や文化を体験することができて、今の中国や昔の中国を外国の友達に紹介することもできますから。 中山：いいですね。国と国、人と人の相互理解に役立つ仕事ですね。応援します！ 李：ありがとう。 第十課　　ハイブリッド稲の父 ステップ1 未来中学开展“科学家精神进校园”主题活动，九年级二班的同学们共同学习袁隆平的主要事迹。 ハイブリッド稲の父 袁隆平は中国工程院の院士で、世界で初めてハイブリッド稲の優位性を利用した農学者だ。袁隆平は世界の食糧生産に大きな貢献をしたので、人々は彼のことを「ハイブリッド稲の父」と呼んでいる。 稲はとても重要な農産物だ。中国は人口が多く、毎年たくさんの稲を栽培している。しかし、毎年の稲の収穫量はまったく足りなかった。 袁隆平は1964年からハイブリッド稲の研究を始めた。しかし、それからのほぼ9年間、ハイブリッド稲の栽培は一度も成功しなかった。それでも、袁隆平は諦めないで、「もう一度やってみればいい。」と何回も言った。そして1973年にハイブリッド稲の栽培がようやく成功した。ハイブリッド稲は通常の稲より収穫量が大幅に多い。袁隆平は中国の稲の年間収穫量の増加に大きな貢献を果たした。それで、1981年に中国初の特等発明賞、2001年に国家最高科学技術賞、2004年に世界食糧賞を受賞した。 袁隆平には二つの夢があった。一つ目は稲の下で涼むことだ。ある日、彼は夢の中で背がとても高いハイブリッド稲を見た。その稲がコーリャンより高く伸び、そして、彼は稲の下に座って涼んでいた。二つ目はハイブリッド稲が世界中に広がることだ。世界の稲の半分がハイブリッド稲になれば、4億～5億人をさらに養うことができる。この二つの夢は、袁隆平の未知を探索する精神と国境を越えた愛を表している。 2021年5月22日、袁隆平は湖南省長沙市で亡くなった。わたしたちは袁隆平のことを永遠に忘れない。 ステップ2 在了解了袁隆平的事迹之后，同学们纷纷写下自己的感想。阅读以下文章，分析李悠然和高桥宏分别从哪些方面发表了自己的感想。 努力とチームワークの大切さ 李悠然 袁隆平のことをいろいろ調べて、とても感動しました。感想は主に次の二点です。 一点目は、努力はどの仕事にも大事なことです。袁隆平は1964年から諦めないで、ずっとハイブリッド稲の研究をしていました。研究の成功はその努力の成果です。わたしたちはこれからいろいろな挫折に遭うでしょう。それでも、努力をやめるべきではありません。 二点目は、チームワークがとても大切なことだということです。ハイブリッド稲の研究は大変複雑なプロジェクトで、研究チーム全員の知恵が必要です。袁隆平の研究チームメンバーたちはそれぞれ自分の仕事を真剣にしていました。だから成功できたのです。わたしたちも生活の中でチームの力を重視すべきです。 世界中の人々に幸せをもたらした人 高橋宏 袁隆平は世界の英雄です。ハイブリッド稲の栽培は貴重な技術です。けれども、彼はそれを他国に伝え、世界中の人々に幸せをもたらしました。ハイブリッド稲の栽培技術を教える国際クラスも開設し、専門の人材を育成しました。2021年には世界の60以上の国や地域でハイブリッド稲の栽培が成功しました。 彼が亡くなったと聞いた時、中国人だけではなく、日本人を含め、多くの国の人々もとても悲しかったです。わたしは彼を見習って、ほかの人に役立つことをしたいです。 第十一課　　動物たちの桃源郷 ステップ1　 九年级二班新一期日语园地分享了一篇与动物保护区有关的科普文章。学习以下文章，梳理自然保护区是如何保护野生动物的。 野生動物が住みやすい桃源郷 野生動物を保護することは簡単ではない。その根本は、自然環境を守ることにある。なぜなら、自然環境がよくなければ、野生動物は生きることができないからだ。 そこで、多くの国々は自然保護区を設立した。では、保護区は野生動物をどう守っているのだろうか。 まず、動物が住みやすい環境を整えている。野生動物には巣を作ったり、食べ物を取ったりする環境が必要だ。環境がよければ、野生動物は子供をより多く産むことができるから、その数も増えるだろう。 次に、自然環境の破壊や動物への傷害などを防いでいる。自然保護区の設立は盗伐や密猟などの犯罪行為を少なくすることに役立つ。自然保護区では、動物たちは人間からの被害を受けずに安心して生きることができる。 そして、保護区では、専門家たちがさまざまな研究を行っている。自然環境や野生動物を保護するには、専門知識や技術が大切だ。専門家たちは研究の成果を生かして、自然や動物への保護をさらに進めている。わたしたちも彼らの成果を通して自然への理解を深め、野生動物を保護する意義などを学ぶことができるのだ。 中国は長白山自然保護区や臥龍自然保護区など、日本は知床鳥獣保護区や釧路湿原鳥獣保護区など、どちらの国も数多くの保護区を設立した。これらの保護区は、野生動物の桃源郷となり、動物の保護や研究などに大きく貢献している。 ステップ2 同学们围绕“野生动物保护”这一主题展开交流。通过以下会话梳理余韵等同学介绍了哪些自然保护区保护野生动物的事例 余：臥龍自然保護区のことはわたしも知っています。ジャイアントパンダやレッサーパンダなどの動物を保護しているんですよね。そこにあるジャイアントパンダの保護研究センターも有名です。ジャイアントパンダの飼育や繁殖などを研究している所です。保護したジャイアントパンダを野外に戻す試験や研究も行っています。ちなみに、ジャイアントパンダは数が増えて、2021年に絶滅危機のレベルが下がったそうです。これは臥龍を含め、すべての保護区と研究センターの努力の成果です。 高橋：そうですね。とても喜ばしいことだと思います。ところで、字が一つ違いますが、わたしは札龍自然保護区に行ったことがあります。そこには広い湿地があって、珍しい鳥類もたくさんいます。「鳥の楽園・鶴の故郷」という名があります。わたしはそこでタンチョウを見ました。夕日を浴びたタンチョウの親子の姿に感動しました。 中山：鳥の楽園ですか。いいですね。わたしの父も鳥が大好きで、ずっと札龍に行きたがっています。わたしは日本にいた時は、父と佐渡に5回ほど行きました。佐渡にはトキを保護する野生復帰ステーションがあります。そこでは、日本と中国が共同で研究をしています。日本の野生のトキは2003年に絶滅しましたが、その前の1999年に、中国の協力を得て中国のトキのペアで人工的な繁殖が成功しました。トキは今も日本の空を飛んでいます。 高橋：そうですか。わたしもいつか佐渡に行ってみたいです。 第十二課　北斗衛星測位システム ステップ1 学校组织参观数字中国成就展。在航天探索展区，九年级二班的同学们通过大屏幕上的多语种介绍了解了北斗卫星导航系统的基本情况。通过以下介绍梳理北斗卫星导航系统的部分常用功能。 新たな「北斗七星」 昔の人は、晴れた夜、北斗七星と北極星を道標にして、方向を見つけていた。今のわたしたちには新たな「北斗七星」がある。それは中国の北斗衛星測位システム（BDS）のことだ。本物の星ほど明るくないが、科学技術の光が輝いて、わたしたちの未来への道を照らしている。 2020年、BDSは世界へ向けてサービスの提供を始めた。BDSにはいろいろな機能があり、重要な役割を果たしている。 わたしたちが日常生活で最も多く使うサービスは測位機能だろう。地図アプリを開けば、BDSを通じて自分の現在の位置を確認することができる。 また、BDSは精度が高い時刻を配信している。これは金融や交通などの業界で重要な機能だ。 一方、ほかの衛星測位システム（GNSS）と比べて、BDSのいちばん大きな特長はショートメッセージ機能だ。森や海、砂漠などの通信が困難な場所で、あるいは自然災害で通信ができなくなった時に、BDSでメッセージを送ることができる。だから、BDSは自然環境の保護や救援活動などでも活躍している。 それに、BDSは5G通信などの多くのシステムとも連携し、さらに多くのサービスを生み出している。BDSは現在も進化していて、より精密で信頼性の高いサービスを提供している。この新たな「北斗七星」は将来、さらに人々を驚かすサービスをもたらすことになるだろう。 ステップ2 看完展览后，张文浩和中山千明聊起北斗卫星导航系统的应用。通过以下会话梳理张文浩等同学介绍了哪些事例。 張：これはわたしのおじさんの話だ。おじさんは登山が好きで、ある日友人といっしょに登山に行った。下りる時、突然の豪雨で方向が分からなくなってしまったんだ。 中山：えっ、大変じゃない？それで、どうなったの？ 張：おじさんはほかのGNSSで連絡してみた。ところが、どれも使うことができなかった。幸いに、おじさんはBDSのショートメッセージを送ることができるスマートフォンも持っていた。おじさんたちは「急げ、急げ！届け、届け！」とつぶやきながら救援を求めた。最後は、BDSのショートメッセージで連絡を取ることができた。 中山：それはよかったね。 張：それから、おじさんはいつも「山に行く時はBDS設備を持って行ったほうがいいよ」と、周りの人に薦めている。 中山：確かに、命を救う大切なものだからね。 張：中山さんはBDSのことを知っているの？ 中山：知っている。ちょうど先週、BDSや5G通信技術などの新しい技術を利用した農業機械のニュースをテレビで見た。自動で作業するから、時間と労働力を節約することができた。 張：自動で作業することができる農業機械か。グリム童話の中の靴を作る小人みたいだね。でも、この「小人」は人が作ったものだ。 中山：ははは、張さんはおもしろいね。 張：日本にもこんな機械がある？ 中山：うん、日本でも今衛星測位システムを活用した農業機械の研究が進んでいるみたいだね。 張：すごいね、GNSSは。BDSもこれから、人々の生活をもっと便利にすることができればいいね。 学科网（北京）股份有限公司 $