精品解析：贵州省贵阳市观山湖区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

贵阳市观山湖区2025-2026学年第一学期期末检测卷 七年级 语文 请在答题卡相应位置作答，全卷4页，满分100分。 一、倾听与理解（4分） 1. 阅读材料。 黄维娜，1968年生于贵州贵阳。1986年，她考入西北工业大学，投身航空相关专业学习。1990年，22岁的黄维娜完成本科学业，放弃沿海优厚岗位，回到家乡贵州，进入中国航发贵阳发动机设计研究所，投身航空发动机研发事业。 刚参加工作时，我国航空发动机事业发展艰难，不少核心技术被国外垄断。黄维娜主动挑起重任，扎根科研一线，参与多项发动机关键部件攻关。此后多年，她持续深造，先后取得硕士、博士学位，一步步成长为型号总师，主持多款重点航空发动机研制，带领团队攻坚克难，努力走出自主研发的道路。 2025年11月21日，两院院士增选结果公布，黄维娜成功当选中国工程院院士。三十余年，她坚守大山深处的科研阵地，为国产航空发动机事业奉献全部心血，荣获全国五一劳动奖章、全国先进工作者等多项荣誉。 下列对黄维娜学习及工作轨迹的梳理中，最贴合材料内容的一项是（ ） A. 1986年，以优异的成绩考入哈尔滨工业大学电子系。 B. 22岁时，进入中国航发贵阳发动机设计研究所工作。 C. 34岁时，带团队在丰硕研究成果的基础上闯出新路。 D. 2025年11月21日，成功当选中国科学院院士。 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中黄维娜考入的是西北工业大学，并非哈尔滨工业大学电子系，院校信息有误； B.根据材料“1990年，22岁的黄维娜完成本科学业……进入中国航发贵阳发动机设计研究所”，表述与原文一致，正确； C.材料没有“34岁时，带团队在丰硕研究成果的基础上闯出新路”的时间节点，无依据； D.2025年11月21日，黄维娜当选中国工程院院士，不是中国科学院院士，概念错误。 2. 阅读材料。 黄维娜，1968年生于贵州贵阳。1986年，她考入西北工业大学，深耕航空专业。1990年，22岁的黄维娜本科毕业。当时不少人存有固有印象，认为贵州地处西南内陆，条件有限，难以开展高端航空科研，劝她去往经济更发达的沿海城市发展。但黄维娜选择回到故土，进入中国航发贵阳发动机设计研究所。 研究所坐落于贵州大山之间，是我国航空发动机研制的重要阵地，拥有配套齐全的研发平台。条件虽艰苦，这片土地却沉淀着报国奉献的精神底色，深深感染每一位科研人员。三十多年来，黄维娜和团队扎根于此，耐住寂寞隐姓埋名，潜心攻克多项“卡脖子”技术，在航空发动机领域闯出自主研发之路。故土的熏陶，不断厚植科研人员心中的家国担当，激励大家不计名利，为国铸重器。 2025年11月21日，黄维娜成功当选中国工程院院士。从贵州走出，又回到贵州建功，她的经历有力证明：大山深处同样可以成就顶尖科研事业。 下面是对黄维娜及其团队的介绍，请结合材料，将介绍内容补充完整。 黄维娜及其团队用三十余年的坚守，打破了“①_______”的偏见，他们扎根贵州，不仅因为这里有航空发动机研发的坚实平台，更因为这片土地为科研工作者提供了深厚的支持与良好的科研氛围，让“干惊天动地事，做隐姓埋名人”成为可能，家乡的山川水土，也②_______，他们的故事，正是贵州能够孕育并成就高端科研人才的真实写照。 【答案】 ①. 贵州不适合高端科研 ②. 滋养着科研工作者的家国情怀 【解析】 【详解】第一空，注意空格前后内容“打破……的偏见”，根据材料“当时不少人存有固有印象，认为贵州地处西南内陆，条件有限，难以开展高端航空科研”可知，过去很多人觉得贵州地处内陆，科研条件不足，无法开展高端科研工作。黄维娜团队扎根贵州取得重大科研成就，正好推翻这种错误认知，故应填：贵州不适合高端科研。 第二空，这一空的主语是“家乡的山川水土”，要体现故土对科研人员精神层面的影响，根据材料“这片土地却沉淀着报国奉献的精神底色，深深感染每一位科研人员……故土的熏陶，不断厚植科研人员心中的家国担当”可知，材料提到贵州这片土地沉淀报国奉献的精神，熏陶科研人员。“滋养” 对应水土土地，“家国情怀” 对应科研人员为国钻研、回乡报国的精神追求，故应填：滋养着科研工作者的家国情怀。 二、积累与运用（22分） 积累 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①海日生残夜，___________。（王湾《次北固山下》） ②___________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） ③ 终古高云簇此城，___________。（谭嗣同《潼关》） ④不必说___________的菜畦…… （鲁迅《从百草园到三味书屋》） ⑤《诫子书》中点明修养身心、培育品行的核心方法的句子是：___________，__________。 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 夕阳西下 ③. 秋风吹散马蹄声 ④. 碧绿 ⑤. 静以修身 ⑥. 俭以养德 【解析】 【详解】注意“蹄”“碧”“俭”“德”等字词的写法。 4. 下列文学、文化常识，填入横线正确的一项是（ ） ①“子”是古代对男子的 ，如“孔子”“孙子”“庄子”“孟子”。 ②《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人 集。 ③《猫》作者是 ，笔名西谛，我国著名作家、翻译家、文学史家。 ④《皇帝的新装》作者是 安徒生，其代表作还有童话《丑小鸭》。 A. 尊称 小说 郑振铎 丹麦 B. 谦称 小说 陈忠实 丹麦 C. 尊称 散文 郑振铎 印度 D. 谦称 散文 陈忠实 印度 【答案】A 【解析】 【详解】第一空，“子”是古代对男子的尊称，用于称呼有德望、有学问的人，如孔子、孟子； 第二空，《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，记载魏晋名士的逸闻轶事； 第三空，《猫》的作者是郑振铎，笔名西谛，作家、翻译家、文学史家； 第四空，《皇帝的新装》作者是丹麦的安徒生，代表作有《丑小鸭》《海的女儿》。 运用 5. 根据下面语段所提供的语境答题。 “阅见多彩贵州·书香浸润人心”贵州省读书月活动启动，观山湖学子共赴书香之约。 纵览山川沃野、大江大河，小读者们在纸上走过气象万千的世界；诗词歌赋，经史子集，少年以rè chén ① 在青春里吟咏，在活动中登台的阅读之星，以【甲】的言语讲述阅读从“睡前任务”转变为“家庭仪式”的故事，他感慨道：“书读多了，人会发生变化，这份变化在谈吐里、在言行中，当然还体现在认识生活，探索世界的思维方式上，” 倘若我们都能以赤诚沉潜书海，在求知路上jīng yì ② 求精，定能沉淀纷扰的心绪，收获满径书香，彼时即使是冬天，也能感受到书页间扑面而来的春意，字里行间尽是【乙】的光景。 （1）请用楷体字写出横线处的汉字。①______②______ （2）选择恰当的词语，填入语段中甲、乙两处。 甲处：______A.仁慈 B.澄澈 C.质朴 D.静默 乙处：______A.美不胜收 B.见异思迁 C.各得其所 D.咄咄逼人 【答案】（1） ①. 热忱 ②. 精益 （2） ①. C ②. A 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 甲处，仁慈：仁爱慈善，多形容心地品性。澄澈：清澈透明，多用于形容湖水、目光。质朴：朴实不矫饰，可用来形容言语、文风。静默：寂静沉默，侧重不说话。此处修饰“言语”，讲述自己阅读的真实故事，应选“质朴”（C）； 乙处，美不胜收：美好的事物太多，看不过来。见异思迁：看见别的事物就改变想法，含贬义。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。咄咄逼人：气势汹汹，盛气凌人，含贬义。此处用来形容读书之后字里行间美好的光景，应选“美不胜收”（A）。 按要求回答下列小题。 6. 下面是小金和小阳两名同学就“如何激发阅读名著的兴趣”展开讨论的片段，画线处提问恰当、衔接合理的一项是（ ） 小金：我觉得读名著可以先从趣味性强的入手，比如《西游记》，故事奇幻、人物鲜明，读起来不枯燥，还可以结合影视作品，先看电视剧再读原著，会有不一样的发现。 小阳：这方法不错！ ？ 小金：问得好！像《论语》这种一句一句的“古人名言”，别硬啃。就把它当成“古人朋友因”，每句话都是他发的“动态”，颜回、子路这些学生还会点赞评论，这么一想，是不是瞬间就有画面感了？ 小阳：哈哈，这个角度真新鲜！我更喜欢创设情境来读。读《朝花夕拾》这类回忆往事的书，我的办法是“把自己扔进去”，假装我就是小鲁迅，在百草园里捉虫子，或者对三味书屋的老先生又怕又好奇，这么“沉浸式”体验一把，作者的感情我就全懂了。 小金：我有时也会用思维导图梳理脉络，碰上《皇帝的新装》这种人物众多、有好几个事件的故事，我拿张纸，画画人物关系图、情节发展线，一下就能把故事的骨架拎清楚。 小阳：学到了！看来可以多种方法结合着用。 A. 哎呀，你觉得要是碰到像《梅岭三章》这样有年代感的文章该怎么办呢 B. 请等一下，要是那本经典本身就很枯燥乏味，我根本就看不进去怎么办 C. 我不同意，《西游记》趣味性强适合入门，怎么还需要结合影视作品呢 D. 不过我有个问题，要是《论语》这类说理性强的经典该怎么激发兴趣呢 7. 本册教材推荐了课外阅读书目《假如给我三天光明》，为了体会莎莉文老师、家人、朋友对海伦的影响，你可以使用上述提到的哪两种方法进行阅读？选择并说明这些方法的作用。 【答案】6. D 7. 示例： 方法一：沉浸式阅读法（代入体验法） 作用：代入海伦的视角，或代入莎莉文老师、家人的角色，去感受他们与海伦互动的细节（如莎莉文老师教海伦认识“水”的场景），能更真切地体会到莎莉文老师的耐心引导、家人的温暖陪伴、朋友的真诚支持对海伦成长的深刻影响，让人物的情感与影响更鲜活可感。 方法二：思维导图法（人物关系梳理法） 作用：梳理出海伦与莎莉文老师、家人、朋友的关键互动事件，用思维导图呈现人物关联。例如，标注莎莉文老师的教育事件、家人的关爱事件、朋友的陪伴事件，能清晰直观地看到每个角色对海伦认知、性格与人生轨迹的具体影响，帮助系统理解人物关系与影响逻辑。 【解析】 【6题详解】 根据后文小金 “像《论语》这种一句一句的‘古人名言’，别硬啃” 的回答可知，横线处问句应当围绕《论语》说理类名著如何激发阅读兴趣。 A.这问的是《梅岭三章》，后文没有涉及该篇目，问答不对应； B.笼统问枯燥的经典怎么办，没有指向《论语》，和下文回答不匹配； C.这是反驳质疑小金前面“结合影视作品”的观点，和下文谈论《论语》的答语脱节； D.这提出“《论语》这类说理性强的经典该怎么激发兴趣”，正好引出后文小金针对《论语》给出的阅读方法，提问恰当，衔接合理。 【7题详解】 作答此题，首先要提炼核心信息。题干要求阅读《假如给我三天光明》，目的是体会莎莉文老师、家人、朋友对海伦的影响，需要从上面对话片段里选出两种阅读方法，并且阐释每种方法的作用。回顾对话出现的阅读方法：结合影视作品辅助阅读、转换想象角度创设沉浸式情境阅读、画思维导图梳理脉络。然后结合名著内容分析：要围绕“体会他人对海伦的影响”这一阅读目标，讲清选定方法如何帮助我们捕捉人物之间的关系、感受人物带来的改变，做到方法和阅读目的紧密结合，不能只空谈方法。 示例一： 方法一：创设沉浸式情境阅读 作用：把自己代入海伦的处境，切身感受失明失聪状态下，莎莉文老师、家人、朋友给予她的陪伴与引导，更真切体会这些人带给海伦的温暖与力量。 方法二：画思维导图梳理脉络 作用：梳理全书重要人物与海伦之间发生的关键事件，理清莎莉文老师、家人、朋友分别在哪些阶段影响海伦，直观看清众人对海伦成长的推动作用。 示例二： 方法一：结合影视作品辅助阅读 作用：借助影视画面直观感受海伦的生活遭遇，更容易理解莎莉文老师等人的言行举动，帮助理解他们对海伦人生的重大影响。 方法二：创设沉浸式情境阅读 作用：假想自己就是海伦，体会黑暗无声世界里得到他人关爱时内心的感受，深入体会身边人带给海伦精神上的改变。 三、阅读与鉴赏 （31分） 整本书阅读 8. 《朝花夕拾》和《西游记》都塑造了令人难忘的师者形象，请你回顾并梳理相关内容，将表格补充完整。 名著书目 师者 具体行为 《朝花夕拾》 寿镜吾 ①_________ ②_________ 为鲁迅修改讲义，纠正解剖图等。 《西游记》 菩提老祖 ③_________ ④_________ 将孙悟空从五行山下救出，收他为徒。 【答案】 ①. 在三味书屋中严格教导学生读书，自己也常常入神地朗读课文，方正质朴又博学。 ②. 藤野先生 ③. 传授孙悟空七十二变、筋斗云等神通，为他取名“孙悟空”，启蒙其修行之路。 ④. 唐僧 【解析】 【详解】第一空，寿镜吾先生知识渊博，教学认真，严而不厉，学生们出去玩并没有责备，有戒尺却不常用。他是鲁迅的启蒙老师，不仅教给他知识，其方正、质朴的人格也对鲁迅产生了深远的影响。在鲁迅跟随其学习期间，教鲁迅读书、写字、对对子等。 第二空，根据《朝花夕拾》“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”可知，为鲁迅修改讲义、纠正解剖图的是藤野先生，他没有民族偏见，真诚关心异国学生。 第三空，根据《西游记》中菩提老祖授艺的相关情节可知，他收下石猴为徒，传授孙悟空七十二变、筋斗云等神通本领，点化孙悟空修行学艺。 第四空，根据《西游记》“五行山下定心猿”的情节可知，将孙悟空从五行山下救出，并且收他作为徒弟的人物是唐僧，自此开启师徒西天取经之路。 现代文阅读 洒扫的意义① 沈书枝 ①过完年到达北京已是夜里，回到家中，一进屋便感觉充满燥气，很多天没有开窗了，倒没有难闻的气息，只是微微的灰尘感布落在空气中，让人想打喷嚏。 ②第二天一早，我开始洒扫屋子，先是用湿抹布擦拭桌椅柜面，抹去积攒多日的浮尘—这是最“简单”的一步，只是把看得见的污渍济理掉，接着收拾窗台上的花架，用喷雾小瓶给所有植物喷一遍水，这时我感觉它们似乎也在发生变化，养宠物的人离家几日，回来后感觉宠物更粘人了；养植物的没有这种体验，但此刻，当花草受到照料，在阳光下变得神采奕奕，我仿佛也感觉到它们在跟我说：“我好了，我感受到家里有了人的气息，我受到了照顾，准备重新长得更好了。” ③小的时候，从腊月底到吃年饭前，是妈妈最忙碌的时候，她要忙着把家里无数陈年的旧物在有太阳时搬出来晒，再收回衣柜里去，除了做糖、打年糕、晒梅干菜和萝卜条，捞起鱼塘里的鱼到街上去类，置办瓜子，对联之类的年货，还要处年前最后一两天把家里A洒扫一遍。 ④过去我们在尼里扫地真的要洒水，，即便现在，有时在水泥地上扫地仍要洒水，用长竹篙绑着扫把、头上绑着手巾，把屋角最远处的蜘蛛网给网下，吓得那些长久以来安闲无事的蜘蛛纷纷逃散。在吃年饭前，小孩都用热水洗澡，妈妈要把我们B的脏衣服都洗净晾晒，在那之后，可以有三天短暂的歌气，不再全心为家务操心， ⑤那时我不爱打扫卫生，或者说不爱做任何家务，做得实在敷衍，妈妈没有出去打工前，在家里是把自己能做的一切C都做了，只留下少数小孩能做的事要我们做，也只是扫地、铺床、收碗、洗碗、晾衣服、收衣服叠衣服，妈妈自有她的标准，扫地时没有把扫帚尖伸进地面上的老鼠洞里扫几遍，床单没有掸得不见睡痕，或是晾衣服时没有在竹篙上把衣服扯平，把每一丝皱纹都尽量去除，叠衣服时没有把衣服翻好，叠得整整齐齐，分门别类，都会被她责备或用叹息的语气来说。 ⑥不过，虽然妈妈如此在意清洁，搓出的衣服明亮洁白，远超过洗衣机，我在成年后却渐渐发现她其实不太擅长整理—这一点，是我自己开始在生活中寻找秩序时才慢慢明白的。 ⑦二十岁来岁时，放似我常常住在姐姐家，妈妈和姐姐每天不厌其烦，一遍又一遍地擦地，地砖上光可鉴人，一点最小的污渍都会D被擦干净，那时我不懂她们为何如此，有时妈妈说累，我就讲地，就不能少做点家务吗？直到我有了小孩之后，变成了与地相似的人，才渐渐明白。 ⑧生活周而复始，人们会很快把屋子弄脏弄乱，而小孩更加剧了这一进程，我开始理解，洒扫不只是为了干净，更是给每天的生活划出一个清晰的轮原廓——东西归位、地面整洁、衣物叠好，仿佛心里也跟着理顺了一些，妈妈不会说自己借着打扫屋子而整理了自己的内心，不过在那时候，她也会说：“这搞干净不是舒服多了吗？”那种舒服，不仅是眼睛看到的，更是心里感受到的。 ⑨我看着这些重新焕发生机的植物，感到心满意足；我一边继续整理，一边用小蓝牙音响放书来听，时间不知不觉已到黄昏，小孩回家时，我刚刚擦亮厨房的地，完成这一天洒扫的最后一步，只是擦一下而已，白色瓷砖却瞬间明亮了许多，带给人完全不同的感受。 ⑩洒扫完毕，屋子里变得清爽有序，仿佛也在为接下来的日子腾出空间、做足准备，人坐在明明净净的家里，心也跟着安定下来，可以好好想一想接下来要做的事了，我知道手上还有未完成的工作，不过我仍想再延宕一下，等到明天再说。于是我悠闲地坐着，打开笔记本，开始写起了计划，一边喝起了滚烫的咖啡。 ⑪至于什么时候真正开始向前，可能是下一刻，也可能是明天，反正我都已做好准备。 【注释】①谁文据编自网络，有删改。 9. 下列是作者在不同阶段对洒扫的不同态度，其中符合文章内容的一项是（ ） A. 小的时候——积极 B. 二十来岁——专注 C. 有小孩后——理解 D. 现今当下——抵触 10. 选文中ABCD四处，是体现母亲勤劳的词语。根据选文内容，从下列词语中挑选最恰当的词语，依次填入相应位置。注意：每个词语只能选用一次。 A（ ）B（ ）C（ ）D（ ） 所有 彻底 及时 几乎 11. 文学作品的标题往往蕴含多层含义。本文标题“洒扫的意义”包含着哪些含义？请联系全文简要分析。 【答案】9. C 10. ①. 彻底 ②. 所有 ③. 几乎 ④. 及时 11. 标题“洒扫的意义”包含表层和深层两层含义。 表层含义：洒扫指打扫屋子的具体行为，通过擦拭、清扫、整理等动作，去除屋内积攒的灰尘，收拾凌乱的物品，让屋子变得干净整洁、清爽有序，恢复生活空间的舒适状态。 深层含义：①梳理生活秩序，安顿内心：洒扫不只是清洁环境，更是给生活划定清晰轮廓。东西归位、地面整洁的过程，能让人内心的杂乱也随之理顺，获得安定感和满足感。②为未来生活做准备：洒扫完毕的屋子会“腾出空间”，让人可以静下心来规划接下来的事情，以从容的状态迎接新的生活安排。③承载生活态度与温情：洒扫是一种认真对待生活的方式，文中母亲对洒扫的坚持，以及作者后来对这种行为的理解，都暗含着对生活的热爱与对家庭的用心。 【解析】 【导语】这篇散文以日常洒扫为切入点，由归京后收拾屋子的亲身经历，追忆母亲过年大扫除的旧时光。作者避开宏大说理，从擦拭浮尘、打理花草这些细碎生活场景落笔，将家务劳作与内心感受相融。文中既有儿时对母亲严苛家务标准的不解，又有为人母后的幡然体悟，道出洒扫不止求得环境洁净，更是梳理心绪、安顿自我的过程。文字质朴平实，烟火气息浓厚，于平凡家务中挖掘生活的温柔哲思。 【9题详解】 A.根据文中第⑤段“那时我不爱打扫卫生，或者说不爱做任何家务，做得实在敷衍”可知，小时候作者对待洒扫并不积极； B.根据第⑦段“二十来岁时……那时我不懂她们为何如此，有时妈妈说累，我就讲她，就不能少做点家务吗”可知，二十来岁作者并不理解，更谈不上专注； C.根据第⑦段“直到我有了小孩之后，变成了与她相似的人，才渐渐明白”，可以看出有小孩后，作者理解了洒扫的意义，正确； D.根据第⑧至⑩段，现今作者主动洒扫，享受洒扫之后内心安定的状态，并无抵触。 【10题详解】 A处，根据原文第③段“还要处年前最后一两天把家里A洒扫一遍”可知，年前要把家里彻底洒扫一遍，突出打扫得干净周全，填“彻底”。 B处，根据原文第④段“妈妈要把我们B的脏衣服都洗净晾晒”可知，妈妈要将孩子全部的脏衣服洗净晾晒，体现打扫的周全，填“所有”。 C处，根据原文第⑤段“妈妈没有出去打工前，在家里是把自己能做的一切C都做了”可知，母亲几乎把全部家务都承担下来，填“几乎”。 D处，根据原文第⑦段“一点最小的污渍都会D被擦干净”可知，出现的污渍都会第一时间被擦除，体现妈妈和姐姐打扫的勤快，填“及时”。 【11题详解】 （1）表层含义： 根据第②段“我开始洒扫屋子，先是用湿抹布擦拭桌椅柜面，抹去积攒多日的浮尘”可知，洒扫就是现实里打扫房屋的家务劳动，擦拭除尘、整理物件，除去屋内积攒的灰尘杂物，把居室打理得干净清爽，优化实际居住环境。 （2）深层含义： 根据第⑧段“洒扫不只是为了干净，更是给每天的生活划出一个清晰的轮廓——东西归位、地面整洁、衣物叠好，仿佛心里也跟着理顺了一些”可知，洒扫是借整理外在环境梳理内心。物品归置整齐的同时，内心的纷乱情绪也得到平复，使人获得精神上的安定。 根据第⑩段“洒扫完毕，屋子里变得清爽有序，仿佛也在为接下来的日子腾出空间、做足准备，人坐在明明净净的家里，心也跟着安定下来，可以好好想一想接下来要做的事了”可知，完成洒扫，在环境焕然一新的同时，也做好心理铺垫，让人沉下心，从容去规划今后的生活。 根据第⑤段“妈妈自有她的标准……都会被她责备或用叹息的语气来说”、第⑦段“直到我有了小孩之后，变成了与她相似的人，才渐渐明白”可知，洒扫还蕴藏家庭生活态度。母亲对家务一丝不苟，用心打理家庭；作者经历成长之后理解这份劳作，体会到认真对待平凡日常的温情。 文言文阅读 良狗捕鼠 《吕氏春秋》 齐有善相①狗者，其邻假②以买取鼠之狗，期年③乃得之，曰：“是良狗也。” 其邻畜之数年，而不取鼠。以告相者，相者曰：“此良狗也，其志在獐麋豕鹿，不在鼠；欲其取鼠也，则桎之！”其邻桎④其后足，狗乃取鼠。 【注释】①相：观察，识别。②假：这里是“请托、委托”的意思。③期年：一周年。④桎：这里作动词，指用绳索或链条拴住、捆住（腿脚）。 12. 根据相狗者所说的话，狗捕“獐麋豕鹿”与捕“鼠”最本质的区别是（ ） A. 体型上巨大与弱小之间的差异 B. 所追求目标高远与寻常的差异 C. 捕猎环境在野外与室内的差异 D. 捕猎时需要协作与独立的差异 13. 若要给本文续写一个结局，你会选择哪一个？请结合原文简述理由。 甲：几年后，老鼠已除，邻居解开了狗的束缚。狗立刻挣脱绳索奔向山林，追逐獐麋。 乙：几年后，狗习惯了后腿被束缚，即便邻居解开绳索，它也只是在院子里缓慢踱步。 14. 根据语境，参照表格提示的方法，解释加点的字词。 文言语句 方法提示 解释 （1）其邻假以买取鼠之狗 词语推断法：无价之宝 ________ （2）而不取鼠 课内迁移法：人不知而不愠 ________ （3）狗乃取鼠 查阅词典法：①原来是，②才③竟然。（填序号） ________ 【答案】12. B 13. 示例一：选甲 理由：原文提到这只狗“其志在獐麋豕鹿”，说明它的本性是向往山林、追逐大型猎物的。解开束缚后奔向山林，既呼应了“良狗”的高远志向，也符合其原本的天性，让故事回归到对“志在高远”的呼应。 示例二：选乙 理由：狗被束缚后腿多年，长期捕鼠的状态可能让它习惯了被限制的生活。即便解开绳索，也失去了奔向山林的动力，这个结局能突出环境对个体天性的改变，引发对“习惯与本性”的思考。 14. ①. 的 ②. 却/但是 ③. ② 【解析】 【导语】这则《良狗捕鼠》短小精悍，借寓言故事寄寓现实道理。文中的良狗本志在捕猎獐麋大兽，不屑捕鼠，被捆住后腿后才去捉鼠，形象十分鲜活。作者以狗喻人，揭示人才定位的深刻命题：优秀人才有高远格局与才干，若被放错位置，便难以施展价值；想要让其做琐碎小事，反而要束缚其才能。故事语言质朴，叙事简洁，没有长篇议论，于情节转折中暗含思辨，耐人回味。 【12题详解】 A.体型：指身体的大小。文中相狗者说“其志在獐麋豕鹿，不在鼠”，重点讲狗的志向，不是猎物体型大小，故排除； B.目标追求：心中向往、想要追逐的对象。“志在獐麋豕鹿”，“志”就是志向、追求，良狗的志向是捕猎獐麋豕鹿这类高大猎物，捕鼠是普通琐碎任务，体现所追求目标高远与寻常的差异，符合原文； C.捕猎环境：指捕猎所处的地点。对话没有提到野外、室内环境的区别，排除； D.协作与独立：指捕猎时是否需要配合。文中完全没有谈及合作、独自捕猎，排除。原文“其志在獐麋豕鹿，不在鼠”的“志”是解题关键词，突出狗内心追求的目标不同。 【13题详解】 如选甲，根据第②段“此良狗也，其志在獐麋豕鹿，不在鼠”可知，良狗内心的追求本就是獐麋豕鹿这类大型猎物，捕鼠只是受捆缚这一外部条件胁迫才产生的行为。外力枷锁只是临时限制，并没有扭转它与生俱来的志趣。一旦枷锁除去，良狗便会遵从本心奔赴山林，该续写紧扣原文对良狗志向的设定，与寓言内核相互照应。 如选乙，根据第②段“欲其取鼠也，则桎之……狗乃取鼠”可知，狗依靠捆住后腿的强制手段，才被迫从事捕鼠的事务。长年处在被禁锢、做琐碎小事的处境之下，外部的生存状态可以慢慢浸染个体。即便后续解开绳索，经年累月的拘束生活，也有可能磨灭它原本捕猎大兽的冲劲，此结局跳出原文原有情节，从环境对天性的塑造角度带来新的思考。 【14题详解】 （1）根据词语推断法：参考词语“无价之宝”中“之”是结构助词，译为“的”。“其邻假以买取鼠之狗”句意是他的邻居托（他）来买一只抓老鼠的狗。据此推断“之”的意思理解为“的”。 （2）根据课内迁移法：课内《〈论语〉十二章》中“人不知而不愠”的“而”表转折，译为“但是，却”，句意是别人不了解我，我却不恼怒。据此推断“而不取鼠”中“而”意思是“但是，却”，句意是可是（狗）却不捕捉老鼠。 （3）根据查阅词典法：词典给出“乃”三个义项：①原来是，②才，③竟然。结合前文邻居捆住狗的后腿这个前提，“狗乃取鼠”句意是狗这才捕捉老鼠。据此选择义项②。 【点睛】参考译文： 齐国有个善于识别狗的人。他的邻居委托他帮忙买一只能捕捉老鼠的狗。过了一年，他才买到一只狗，说：“这是一条好狗。” 邻居把狗养了好几年，可这只狗却不去捕捉老鼠，邻居就把这件事告诉了识狗的人。识狗的人说：“这确实是一条好狗，它的志向是捕捉獐、麋、猪、鹿这类大野兽，而不是老鼠。想要让它去捕捉老鼠，就要捆住它的后腿。”邻居便捆住了狗的后腿，狗这才开始捕捉老鼠。 古诗词阅读 * * （宋）戴复古 江头落日照平沙，潮退渔船阁岸斜。 白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。 15. 根据所写内容推断诗歌的标题，下列填入“*”处最贴切的一项是（ ） A. 边塞出猎 B. 山中别友 C. 晨起出渔 D. 江村晚眺 16. 两位同学在分享本诗的妙处，根据诗歌内容，补全小胡的发言。 小山：这首诗的色彩搭配特别和谐，你想呀，太阳染红天际，浅色的沙滩衬着深色的渔船，雪白的水鸟栖息在清光的水边，还有那大片素白的芦花丛——整个画面色泽柔和，晕染出一片宁静悠远的韵味。 小胡：我觉得全诗的动静搭配很巧妙，你想呀……________ 【答案】15. D 16. 示例：落日、平沙、斜靠的渔船，还有临水伫立的白鸟，构成了一幅安宁静谧的静态画面；而当人走近时，白鸟受惊飞起、钻入芦花的瞬间，又添了灵动的动态。一动一静相互映衬，更显出江村傍晚的悠然与静谧，让整个画面鲜活起来。 【解析】 【导语】这首绝句勾勒出江边暮日的晚景。落日铺洒平沙，退潮后渔船斜斜靠岸，一双白鸟静立水边，见人倏然飞入芦花丛中。全诗不事雕琢，以白描捕捉瞬间动态，静景与惊飞的动景相映成趣。落日、渔船、白鸟、芦花，组合成清新淡远的水乡画面，藏着闲适冲淡的意趣，流露出诗人对江畔自然野趣的喜爱。 【15题详解】 根据诗句“江头落日照平沙”可知，“江头”点明江边的地点，“落日”点明傍晚的时间。 A.“边塞出猎”写边塞狩猎，诗歌没有边塞、打猎相关内容； B.“山中别友”写山中送别友人，此诗既不在山中，也无送别情节； C.“晨起出渔”写清晨打鱼，而诗中是落日傍晚，时间不符； D.“江村晚眺”，江村对应江边景物，晚对应落日傍晚，眺对应观景，与全诗画面完全契合。 【16题详解】 作答此题，首先要抓住题干核心角度动静搭配，从诗句里筛选静态、动态意象：静态有落日、平沙、斜靠岸边的渔船、临水伫立的白鸟；动态是白鸟惊起、飞入芦花。再分析二者的表达效果，静景渲染江畔黄昏安宁的底色，动景增添灵动生机，一动一静相辅相成。语言贴合同学口语交流的语境，流畅自然，完成发言补写。 示例：落日、平沙、斜泊的渔船、临水伫立的白鸟构成静谧的江边晚景，这是画面之静；白鸟忽见来人受惊展翅，飞入茫茫芦花，这是画面之动。静谧底色之上穿插灵动一瞬，动静相融，让黄昏江景既安闲悠远，又富有鲜活的生活气息。 四、表达与交流（43分） 17. 根据要求作文。 班级里，有些小事没人规定必须做，但总有人默默行动——可能是提前五分钟到教室开窗通风，可能是把歪斜的桌椅悄悄对齐，甚至只是在同伴忘带文具时递出一支笔……这些小事十分平常，却让教室多了一份温度。当每个人都愿意多一点付出，班级就不再是“你的”或“他的”，而是“我们的”。 请以“班级里，多做的那件小事”为题，写一篇500字以上的记叙文。 写作提示与要求：①明确是谁做的小事以及小事的具体内容。②充分表现是如何做的及这件事对班级的影响。③表达在为班级付出中的感受与思考。④勿抄袭，勿泄露真实姓名、校名等信息。 【答案】例文： 班级里，多做的那件小事 教室的温暖，往往藏在那些没有谁强制要求，却有人愿意多做的小事里。我们班的小宇，就总在别人未曾留意的角落，默默做着一件小事。 每天早读前五分钟，教室里还闹哄哄的，不少同学背着书包匆匆冲进教室，忙着放下书包、翻找课本。这时小宇总会早早来到教室。他放下书包，没有立刻拿出书本，而是快步走到窗边。他伸手推开厚重的玻璃窗，把紧闭已久的窗户开到合适的幅度。初春的凉风裹挟着清新的空气涌进教室，驱散了一夜闷在屋内的浑浊气息。遇到刮风的日子，他会细心调整窗户开合的大小，避免冷风直吹座位上的同学；下雨天，他又会把窗户半掩，防止雨水溅进打湿课桌。做完这一切，他才拍拍手上的灰尘，安静回到自己的位置，翻开课本开始早读。 开窗通风只是一件微不足道的小事，老师从来没有安排过这项任务，也没有人要求他必须这么做。以前，教室窗户常常一整夜紧闭，早晨进来总是闷沉沉的，空气浑浊，大家早读时总容易昏昏沉沉。自从小宇坚持每天开窗，清晨的教室多了流动的新鲜空气，少了沉闷的味道。同学们走进教室，呼吸到清爽的空气，也能更快收拢心神，投入一天的学习。 一开始，很少有人注意到这份默默的付出。直到一次我早到教室，亲眼看见他重复这套熟悉的动作，才明白这份舒适从何而来。渐渐地，有同学看窗户关紧了，也会顺手推开；看到桌椅歪歪扭扭，有人会悄悄摆正；看到地上散落纸屑，也会弯腰拾起。一块橡皮、一支钢笔，也会在同学需要的时候悄悄递过去。 从前我总以为，建设好班级是班干部的责任，是别人的事情。可小宇做的这件小事点醒了我。班级不是某几个人的，而是“我们的”。不需要多么轰轰烈烈的壮举，不必等待别人下达指令。多伸手，多留心，多付出一点点，一件件细碎微小的事汇聚在一起，就凝成了班级独有的温度。 每个人都多做一件小事，善意便会流转，我们的班集体，也会在这样细碎的温暖里闪闪发光。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次作文题目为《班级里，多做的那件小事》，属于校园记叙文写作。结合材料可知，写作核心是无人规定、自发主动、额外付出的班级微小善行，区别于值日、班干部本职工作。写作内容必须聚焦班级日常小事，展现普通人默默奉献的行为。文章旨在通过一件平凡小事，写出微小付出带给班级的温暖与改变，诠释班级不是个人的、而是集体共有的理念，凸显班级主人翁意识、主动奉献、善意传递的成长立意，表达个人与集体共生共暖的真挚感悟。 第二，选材构思。 本文需写成记叙文。写作时要明确人物、具体小事、行为细节、班级变化与自我思考。选材可锁定校园常见无人监管的细微善举：课前开窗通风、悄悄对齐歪斜桌椅、主动整理讲台、借文具帮助同学、随手捡拾纸屑等。行文可采用总分总结构：开头总起，点明班级温暖源于人人多做的微小善意；中间详细刻画某位同学默默坚持做一件小事的完整过程，加入动作、环境细节，对比班级前后的环境、氛围变化，突出小事的价值；接着写自己被感染、主动效仿的心理与行动；结尾升华主旨，感悟集体美好从不靠刻意安排，而在于每个人主动多付出一点，真正成就属于“我们的班级”。叙事真实细腻，贴合校园生活，情感自然真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵阳市观山湖区2025-2026学年第一学期期末检测卷 七年级 语文 请在答题卡相应位置作答，全卷4页，满分100分。 一、倾听与理解（4分） 1. 阅读材料。 黄维娜，1968年生于贵州贵阳。1986年，她考入西北工业大学，投身航空相关专业学习。1990年，22岁的黄维娜完成本科学业，放弃沿海优厚岗位，回到家乡贵州，进入中国航发贵阳发动机设计研究所，投身航空发动机研发事业。 刚参加工作时，我国航空发动机事业发展艰难，不少核心技术被国外垄断。黄维娜主动挑起重任，扎根科研一线，参与多项发动机关键部件攻关。此后多年，她持续深造，先后取得硕士、博士学位，一步步成长为型号总师，主持多款重点航空发动机研制，带领团队攻坚克难，努力走出自主研发的道路。 2025年11月21日，两院院士增选结果公布，黄维娜成功当选中国工程院院士。三十余年，她坚守大山深处的科研阵地，为国产航空发动机事业奉献全部心血，荣获全国五一劳动奖章、全国先进工作者等多项荣誉。 下列对黄维娜学习及工作轨迹的梳理中，最贴合材料内容的一项是（ ） A. 1986年，以优异的成绩考入哈尔滨工业大学电子系。 B. 22岁时，进入中国航发贵阳发动机设计研究所工作。 C. 34岁时，带团队在丰硕研究成果的基础上闯出新路。 D. 2025年11月21日，成功当选中国科学院院士。 2. 阅读材料。 黄维娜，1968年生于贵州贵阳。1986年，她考入西北工业大学，深耕航空专业。1990年，22岁的黄维娜本科毕业。当时不少人存有固有印象，认为贵州地处西南内陆，条件有限，难以开展高端航空科研，劝她去往经济更发达的沿海城市发展。但黄维娜选择回到故土，进入中国航发贵阳发动机设计研究所。 研究所坐落于贵州大山之间，是我国航空发动机研制的重要阵地，拥有配套齐全的研发平台。条件虽艰苦，这片土地却沉淀着报国奉献的精神底色，深深感染每一位科研人员。三十多年来，黄维娜和团队扎根于此，耐住寂寞隐姓埋名，潜心攻克多项“卡脖子”技术，在航空发动机领域闯出自主研发之路。故土的熏陶，不断厚植科研人员心中的家国担当，激励大家不计名利，为国铸重器。 2025年11月21日，黄维娜成功当选中国工程院院士。从贵州走出，又回到贵州建功，她的经历有力证明：大山深处同样可以成就顶尖科研事业。 下面是对黄维娜及其团队的介绍，请结合材料，将介绍内容补充完整。 黄维娜及其团队用三十余年的坚守，打破了“①_______”的偏见，他们扎根贵州，不仅因为这里有航空发动机研发的坚实平台，更因为这片土地为科研工作者提供了深厚的支持与良好的科研氛围，让“干惊天动地事，做隐姓埋名人”成为可能，家乡的山川水土，也②_______，他们的故事，正是贵州能够孕育并成就高端科研人才的真实写照。 二、积累与运用（22分） 积累 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①海日生残夜，___________。（王湾《次北固山下》） ②___________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） ③ 终古高云簇此城，___________。（谭嗣同《潼关》） ④不必说___________的菜畦…… （鲁迅《从百草园到三味书屋》） ⑤《诫子书》中点明修养身心、培育品行的核心方法的句子是：___________，__________。 4. 下列文学、文化常识，填入横线正确的一项是（ ） ①“子”是古代对男子的 ，如“孔子”“孙子”“庄子”“孟子”。 ②《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人 集。 ③《猫》作者是 ，笔名西谛，我国著名作家、翻译家、文学史家。 ④《皇帝的新装》作者是 安徒生，其代表作还有童话《丑小鸭》。 A. 尊称 小说 郑振铎 丹麦 B. 谦称 小说 陈忠实 丹麦 C. 尊称 散文 郑振铎 印度 D. 谦称 散文 陈忠实 印度 运用 5. 根据下面语段所提供的语境答题。 “阅见多彩贵州·书香浸润人心”贵州省读书月活动启动，观山湖学子共赴书香之约。 纵览山川沃野、大江大河，小读者们在纸上走过气象万千的世界；诗词歌赋，经史子集，少年以rè chén ① 在青春里吟咏，在活动中登台的阅读之星，以【甲】的言语讲述阅读从“睡前任务”转变为“家庭仪式”的故事，他感慨道：“书读多了，人会发生变化，这份变化在谈吐里、在言行中，当然还体现在认识生活，探索世界的思维方式上，” 倘若我们都能以赤诚沉潜书海，在求知路上jīng yì ② 求精，定能沉淀纷扰的心绪，收获满径书香，彼时即使是冬天，也能感受到书页间扑面而来的春意，字里行间尽是【乙】的光景。 （1）请用楷体字写出横线处的汉字。①______②______ （2）选择恰当的词语，填入语段中甲、乙两处。 甲处：______A.仁慈 B.澄澈 C.质朴 D.静默 乙处：______A.美不胜收 B.见异思迁 C.各得其所 D.咄咄逼人 按要求回答下列小题。 6. 下面是小金和小阳两名同学就“如何激发阅读名著的兴趣”展开讨论的片段，画线处提问恰当、衔接合理的一项是（ ） 小金：我觉得读名著可以先从趣味性强的入手，比如《西游记》，故事奇幻、人物鲜明，读起来不枯燥，还可以结合影视作品，先看电视剧再读原著，会有不一样的发现。 小阳：这方法不错！ ？ 小金：问得好！像《论语》这种一句一句的“古人名言”，别硬啃。就把它当成“古人朋友因”，每句话都是他发的“动态”，颜回、子路这些学生还会点赞评论，这么一想，是不是瞬间就有画面感了？ 小阳：哈哈，这个角度真新鲜！我更喜欢创设情境来读。读《朝花夕拾》这类回忆往事的书，我的办法是“把自己扔进去”，假装我就是小鲁迅，在百草园里捉虫子，或者对三味书屋的老先生又怕又好奇，这么“沉浸式”体验一把，作者的感情我就全懂了。 小金：我有时也会用思维导图梳理脉络，碰上《皇帝的新装》这种人物众多、有好几个事件的故事，我拿张纸，画画人物关系图、情节发展线，一下就能把故事的骨架拎清楚。 小阳：学到了！看来可以多种方法结合着用。 A. 哎呀，你觉得要是碰到像《梅岭三章》这样有年代感的文章该怎么办呢 B. 请等一下，要是那本经典本身就很枯燥乏味，我根本就看不进去怎么办 C. 我不同意，《西游记》趣味性强适合入门，怎么还需要结合影视作品呢 D. 不过我有个问题，要是《论语》这类说理性强的经典该怎么激发兴趣呢 7. 本册教材推荐了课外阅读书目《假如给我三天光明》，为了体会莎莉文老师、家人、朋友对海伦的影响，你可以使用上述提到的哪两种方法进行阅读？选择并说明这些方法的作用。 三、阅读与鉴赏 （31分） 整本书阅读 8. 《朝花夕拾》和《西游记》都塑造了令人难忘的师者形象，请你回顾并梳理相关内容，将表格补充完整。 名著书目 师者 具体行为 《朝花夕拾》 寿镜吾 ①_________ ②_________ 为鲁迅修改讲义，纠正解剖图等。 《西游记》 菩提老祖 ③_________ ④_________ 将孙悟空从五行山下救出，收他为徒。 现代文阅读 洒扫的意义① 沈书枝 ①过完年到达北京已是夜里，回到家中，一进屋便感觉充满燥气，很多天没有开窗了，倒没有难闻的气息，只是微微的灰尘感布落在空气中，让人想打喷嚏。 ②第二天一早，我开始洒扫屋子，先是用湿抹布擦拭桌椅柜面，抹去积攒多日的浮尘—这是最“简单”的一步，只是把看得见的污渍济理掉，接着收拾窗台上的花架，用喷雾小瓶给所有植物喷一遍水，这时我感觉它们似乎也在发生变化，养宠物的人离家几日，回来后感觉宠物更粘人了；养植物的没有这种体验，但此刻，当花草受到照料，在阳光下变得神采奕奕，我仿佛也感觉到它们在跟我说：“我好了，我感受到家里有了人的气息，我受到了照顾，准备重新长得更好了。” ③小的时候，从腊月底到吃年饭前，是妈妈最忙碌的时候，她要忙着把家里无数陈年的旧物在有太阳时搬出来晒，再收回衣柜里去，除了做糖、打年糕、晒梅干菜和萝卜条，捞起鱼塘里的鱼到街上去类，置办瓜子，对联之类的年货，还要处年前最后一两天把家里A洒扫一遍。 ④过去我们在尼里扫地真的要洒水，，即便现在，有时在水泥地上扫地仍要洒水，用长竹篙绑着扫把、头上绑着手巾，把屋角最远处的蜘蛛网给网下，吓得那些长久以来安闲无事的蜘蛛纷纷逃散。在吃年饭前，小孩都用热水洗澡，妈妈要把我们B的脏衣服都洗净晾晒，在那之后，可以有三天短暂的歌气，不再全心为家务操心， ⑤那时我不爱打扫卫生，或者说不爱做任何家务，做得实在敷衍，妈妈没有出去打工前，在家里是把自己能做的一切C都做了，只留下少数小孩能做的事要我们做，也只是扫地、铺床、收碗、洗碗、晾衣服、收衣服叠衣服，妈妈自有她的标准，扫地时没有把扫帚尖伸进地面上的老鼠洞里扫几遍，床单没有掸得不见睡痕，或是晾衣服时没有在竹篙上把衣服扯平，把每一丝皱纹都尽量去除，叠衣服时没有把衣服翻好，叠得整整齐齐，分门别类，都会被她责备或用叹息的语气来说。 ⑥不过，虽然妈妈如此在意清洁，搓出的衣服明亮洁白，远超过洗衣机，我在成年后却渐渐发现她其实不太擅长整理—这一点，是我自己开始在生活中寻找秩序时才慢慢明白的。 ⑦二十岁来岁时，放似我常常住在姐姐家，妈妈和姐姐每天不厌其烦，一遍又一遍地擦地，地砖上光可鉴人，一点最小的污渍都会D被擦干净，那时我不懂她们为何如此，有时妈妈说累，我就讲地，就不能少做点家务吗？直到我有了小孩之后，变成了与地相似的人，才渐渐明白。 ⑧生活周而复始，人们会很快把屋子弄脏弄乱，而小孩更加剧了这一进程，我开始理解，洒扫不只是为了干净，更是给每天的生活划出一个清晰的轮原廓——东西归位、地面整洁、衣物叠好，仿佛心里也跟着理顺了一些，妈妈不会说自己借着打扫屋子而整理了自己的内心，不过在那时候，她也会说：“这搞干净不是舒服多了吗？”那种舒服，不仅是眼睛看到的，更是心里感受到的。 ⑨我看着这些重新焕发生机的植物，感到心满意足；我一边继续整理，一边用小蓝牙音响放书来听，时间不知不觉已到黄昏，小孩回家时，我刚刚擦亮厨房的地，完成这一天洒扫的最后一步，只是擦一下而已，白色瓷砖却瞬间明亮了许多，带给人完全不同的感受。 ⑩洒扫完毕，屋子里变得清爽有序，仿佛也在为接下来的日子腾出空间、做足准备，人坐在明明净净的家里，心也跟着安定下来，可以好好想一想接下来要做的事了，我知道手上还有未完成的工作，不过我仍想再延宕一下，等到明天再说。于是我悠闲地坐着，打开笔记本，开始写起了计划，一边喝起了滚烫的咖啡。 ⑪至于什么时候真正开始向前，可能是下一刻，也可能是明天，反正我都已做好准备。 【注释】①谁文据编自网络，有删改。 9. 下列是作者在不同阶段对洒扫的不同态度，其中符合文章内容的一项是（ ） A. 小的时候——积极 B. 二十来岁——专注 C. 有小孩后——理解 D. 现今当下——抵触 10. 选文中ABCD四处，是体现母亲勤劳的词语。根据选文内容，从下列词语中挑选最恰当的词语，依次填入相应位置。注意：每个词语只能选用一次。 A（ ）B（ ）C（ ）D（ ） 所有 彻底 及时 几乎 11. 文学作品的标题往往蕴含多层含义。本文标题“洒扫的意义”包含着哪些含义？请联系全文简要分析。 文言文阅读 良狗捕鼠 《吕氏春秋》 齐有善相①狗者，其邻假②以买取鼠之狗，期年③乃得之，曰：“是良狗也。” 其邻畜之数年，而不取鼠。以告相者，相者曰：“此良狗也，其志在獐麋豕鹿，不在鼠；欲其取鼠也，则桎之！”其邻桎④其后足，狗乃取鼠。 【注释】①相：观察，识别。②假：这里是“请托、委托”的意思。③期年：一周年。④桎：这里作动词，指用绳索或链条拴住、捆住（腿脚）。 12. 根据相狗者所说的话，狗捕“獐麋豕鹿”与捕“鼠”最本质的区别是（ ） A. 体型上巨大与弱小之间的差异 B. 所追求目标高远与寻常的差异 C. 捕猎环境在野外与室内的差异 D. 捕猎时需要协作与独立的差异 13. 若要给本文续写一个结局，你会选择哪一个？请结合原文简述理由。 甲：几年后，老鼠已除，邻居解开了狗的束缚。狗立刻挣脱绳索奔向山林，追逐獐麋。 乙：几年后，狗习惯了后腿被束缚，即便邻居解开绳索，它也只是在院子里缓慢踱步。 14. 根据语境，参照表格提示的方法，解释加点的字词。 文言语句 方法提示 解释 （1）其邻假以买取鼠之狗 词语推断法：无价之宝 ________ （2）而不取鼠 课内迁移法：人不知而不愠 ________ （3）狗乃取鼠 查阅词典法：①原来是，②才③竟然。（填序号） ________ 古诗词阅读 * * （宋）戴复古 江头落日照平沙，潮退渔船阁岸斜。 白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。 15. 根据所写内容推断诗歌的标题，下列填入“*”处最贴切的一项是（ ） A. 边塞出猎 B. 山中别友 C. 晨起出渔 D. 江村晚眺 16. 两位同学在分享本诗的妙处，根据诗歌内容，补全小胡的发言。 小山：这首诗的色彩搭配特别和谐，你想呀，太阳染红天际，浅色的沙滩衬着深色的渔船，雪白的水鸟栖息在清光的水边，还有那大片素白的芦花丛——整个画面色泽柔和，晕染出一片宁静悠远的韵味。 小胡：我觉得全诗的动静搭配很巧妙，你想呀……________ 四、表达与交流（43分） 17. 根据要求作文。 班级里，有些小事没人规定必须做，但总有人默默行动——可能是提前五分钟到教室开窗通风，可能是把歪斜的桌椅悄悄对齐，甚至只是在同伴忘带文具时递出一支笔……这些小事十分平常，却让教室多了一份温度。当每个人都愿意多一点付出，班级就不再是“你的”或“他的”，而是“我们的”。 请以“班级里，多做的那件小事”为题，写一篇500字以上的记叙文。 写作提示与要求：①明确是谁做的小事以及小事的具体内容。②充分表现是如何做的及这件事对班级的影响。③表达在为班级付出中的感受与思考。④勿抄袭，勿泄露真实姓名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $