专题5 标点符号的使用（课件）-2027年陕西省（中职高考）《语文学科一轮复习讲练测》

专题5 标点符号的使用 基础知识运用 2027年陕西省（中职高考） 《语文学科一轮复习讲练测》 1.7.2013 大家好，欢迎来到2027年陕西省中职高考语文一轮复习课堂。今天我们学习的专题是“标点符号的使用”。标点符号是书面语言的重要组成部分，正确使用标点不仅能让我们的表达更清晰、更准确，也是高考语文中的一个重要考点。这节课，我们将系统梳理标点符号的使用规范，攻克易错点，为大家的高考助力。 ‹#› 目录 CONTENTS 01 考情解码·命题预警 明确复习目标与核心任务，深度剖析近年考情数据与命题思路，精准预判考试趋势，制定科学高效的复习策略。 02 体系构建·思维可视 通过思维导图梳理标点符号知识脉络，搭建系统化、结构化的知识体系，实现考点之间的逻辑关联与可视化记忆。 03 核心突破·靶向攻坚 聚焦三大核心难点：点号易混误用辨析、引号与配套点号的位置规则、以及常见标号使用规范的勘误与纠正。 04 真题溯源·考向感知 深度解析历年真题，还原命题场景与考查角度，总结高频考点与陷阱设置规律，通过实战演练提升解题能力。 1.7.2013 本次课程将分为四个部分。首先，我们将进行考情解码，了解标点符号考点的命题趋势和复习目标。接着，通过思维导图构建完整的知识体系。然后，我们会针对三大核心考点进行靶向攻坚，逐一突破难点。最后，通过分析历年真题，感知考向，提升实战能力。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 全面落实《标点符号用法》国家标准，熟练掌握中职考纲规定的常用标点符号使用规范；具备准确甄别细微差异、理清易混边界、纠正误用偏差的能力，构建系统的标点知识体系。 01 识记层面 熟记11种常考标点的基础定义与常规功能，建立完整的标点知识框架，夯实理论根基。 02 理解辨析 吃透易混标点的辨析逻辑，精准捕捉语句内部的标点陷阱，提升判断的敏锐度。 03 解题应试 熟练运用解题技法，快速完成单项选择题的辨析，有效提升做题速度与准确率。 04 迁移运用 将标点知识迁移至书面写作，规范各类标点使用，提升表达的规范性与严谨性。 “规范标点，精准表达” —— 夯实基础，方能从容应对。 1.7.2013 首先，我们来看复习目标。我们的目标是全面掌握标点符号的规范用法，不仅要记住规则，更要能辨析易错点，快速准确地解题，并最终将这些知识运用到写作中。这四个层面——识记、理解、解题、运用，构成了我们复习的完整闭环。 ‹#› 考情分析与命题思路 标点符号是书面语的“无声音符”，不仅体现句子结构，更关乎文意的准确表达。近年来的考题紧扣大纲，注重基础与应用结合，旨在考查同学们对语言规范的实际运用能力，是语文考试中不可或缺的基础题型。 考查依据 严格依据《中等职业学校语文教学大纲》，对标国家通用语言文字规范。 考查范围 覆盖国标《标点符号用法》中的常用点号与标号，侧重高频易错点。 考查形式 第Ⅰ卷客观单项选择题，固定分值3分，题目短小但考查细致。 考查重点 聚焦课内经典语段及日常书面语，重点辨析单句与复句的标点运用。 ⚠️ 五大核心设错维度（真题高频陷阱） 01 语气混淆 带疑问词但表陈述语气，却错用问号，是最常见的陷阱。 02 层级混乱 顿号、逗号、分号混用，忽视句子内部的并列层级关系。 03 引号错位 独立与非独立引文的点号摆放错误，引号与句末点号搭配不当。 04 标号误用 活动主题、会议名称误用书名号，或对标号功能理解片面。 05 重复滥用 破折号与“即”、省略号与“等等”同时使用，造成功能重复。 1.7.2013 了解考情和命题思路是高效复习的第一步。从近几年的真题来看，标点符号的考查非常稳定，主要以选择题形式出现，分值3分。命题人特别喜欢在五个方面设置错误：疑问陈述混淆、并列层级混乱、引号点号错位、标号误用以及符号重复。掌握这些设错规律，能帮助我们快速定位错误选项。 ‹#› 复习策略 制定科学的复习节奏是提分的关键。从基础梳理到专项突破，再到真题演练与复盘，层层递进，方能实现能力的稳步提升，确保考场从容应对。 01 一轮初期 · 夯实基础 从课内重点篇目梳理典型例句，建立个人高频易错清单与错题台账，重点扫清基础概念与规则盲区，筑牢知识根基。 02 一轮中期 · 专项突破 按点号、引号、标号三大核心考点逐项突破，深入吃透辨析逻辑与技巧，通过配套专项训练强化理解，提升辨识速度与准确率。 03 一轮后期 · 冲刺提分 精练本省近年真题并总结命题规律，反复复盘错题台账强化薄弱点，以“考点零失误”为目标，确保在该模块稳拿分数。 1.7.2013 针对考情，我们制定了分阶段的复习策略。初期，重在基础，梳理例句，建立错题本。中期，进行专题突破，吃透每个考点的辨析逻辑。后期，通过精练真题和复盘错题，实现能力的升华，最终目标是在这个考点上做到零失误。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 思维可视化不仅是绘制图表，更是将隐性思维显性化的过程。它帮助我们梳理零散的知识点，构建起清晰的逻辑脉络，将孤立的信息串联成有机的知识网络，从而实现从“点式记忆”到“网状认知”的跨越。 知识结构化 将碎片化的信息进行系统梳理，构建层级分明的知识树，让信息从无序走向有序，夯实认知基础。 逻辑显性化 将抽象的逻辑关系转化为直观的可视化图表，清晰呈现因果、并列与递进关系，降低理解成本。 思维模型化 提炼通用的思维框架与分析模型，形成可迁移的思维工具，提升解决复杂问题的能力。 1.7.2013 接下来，我们进入第二部分，通过思维导图来构建一个清晰的知识体系，将零散的知识点串联起来，形成一个完整的网络。 ‹#› 核心考点思维导图 考情透视与命题解码 深度解析考试大纲要求，精准把握标点符号的命题趋势与题型特征，明确复习重点方向，做到有的放矢。 核心考点深度解析 聚焦点号易混误用、引号配套定位及标号规范三大核心难点，结合典型案例逐一击破，扫清知识盲区。 真题溯源与实战演练 通过近5年真题演练与针对性专项训练，巩固知识体系，强化应试技巧，提升解题准确率与速度。 1.7.2013 这张思维导图清晰地展示了标点符号考点的全貌。从考情总览、命题特点，到三大核心考点——点号易混误用、引号配套点号定位、标号规范勘误，再到专项训练和真题溯源，涵盖了我们复习的所有关键环节。大家可以对照这张图，检查自己的知识体系是否完整。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 01 高频考点精准拆解 深度剖析历年考试高频考点，梳理核心知识体系脉络，精准定位命题重点与难点。建立系统化的考点认知框架，告别盲目复习，让备考方向更清晰、更聚焦。 02 解题技巧实战赋能 传授高效解题策略与快速秒杀技巧，针对不同题型总结通用解题模板。通过经典例题实战演练，将理论知识转化为解题能力，实现从“会做”到“快做、做对”的进阶。 03 靶向冲刺专项训练 围绕核心考点进行高密度、高强度的针对性刷题训练。结合全真模拟测试与错题深度复盘，精准查漏补缺，强化薄弱环节，在实战中巩固知识，实现考前能力的快速提升。 核心目标： 通过精准的考点拆解与针对性训练，构建系统化的知识体系，掌握高效解题思维，实现从基础巩固到高分突破的质的飞跃，为考试成功保驾护航。 1.7.2013 现在，我们进入最核心的第三部分——靶向攻坚。我们将逐一拆解三大高频考点，掌握解题技巧，做到精准打击。 ‹#› 考点1：点号易混误用拆解 知识回顾： 点号是标示语句停顿和语气的符号，包含问号、顿号、逗号、分号、冒号。准确使用点号能让句子结构清晰，避免产生歧义，是规范表达的基础。 01 问号误用 常见错误：陈述句误用问号；选择问句中间误用问号；倒装问句问号位置错误。 辨析技巧：判断句子是否为真正的疑问语气，而非仅含疑问词。 02 层级错乱 常见错误：并列词语带语气词用顿号；分句内无逗号却用分号；大小并列混用。 辨析技巧：理清并列关系的层级深浅，从大到小依次使用。 03 冒号管辖 常见错误：冒号覆盖范围不全；一句话连用两个冒号；“某某说”在中间用冒号。 辨析技巧：冒号需管到句末，且注意提示语位置对标点的影响。 1.7.2013 第一个考点是点号的易混误用。点号的核心功能是表示停顿和语气。最常见的错误集中在三个方面：问号的误用，顿号、逗号、分号的层级混乱，以及冒号的管辖范围出错。我们接下来会详细讲解如何辨析这些错误。 ‹#› 考点1：辨析技巧 01 语气判定法 核心： 判断句子整体语气是疑问还是陈述，切勿被句内单独的疑问词所迷惑。 技巧： 提取句子主干，聚焦整体语境，而非纠结于个别疑问词汇。 💡 记忆口诀： 有疑而问用问号，无疑而问用句号。 02 层级划分法 核心： 依据并列内容的长短、结构层级，准确区分顿号、逗号与分号的使用场景。 技巧： 短词并列用顿号，长短语或带语气词用逗号，分句并列且内部有逗号时用分号。 💡 记忆口诀： 词语顿号，短语逗号，分句分号。 03 管辖范围判定法 核心： 明确冒号的管辖边界，避免出现管辖范围不清或重复使用的错误。 技巧： 冒号管辖范围一般到句末；“说”在两段引文中间时用逗号；同一句中避免双重冒号。 💡 关键提醒： 冒号管到句末，中间“说”后用逗号，勿用双重冒号。 1.7.2013 针对点号的误用，我们有三个核心辨析技巧。第一是语气判定法，关键是看整个句子的语气，而不是有没有疑问词。第二是层级划分法，根据并列内容的长短和结构来选择顿号、逗号或分号。第三是管辖范围判定法，要明确冒号的作用范围，避免滥用。 ‹#› 考点1：即时训练 01. 下列各组语句中，标点符号使用没有错误的一项是（ ） A. 我不知道原因，造成活动延期？ B. 选择努力还是空想？值得每位同学思考。 C. 苹果啊、梨啊、桃子啊，一派丰收景象。 D. 读书有三到：谓心到，眼到，口到。 【答案】B 解析： A项为陈述句，句末应使用句号而非问号；C项并列词语后带有语气词“啊”，顿号需改为逗号；D项中冒号与“谓”字的提示作用重复，应删去冒号。 02. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 怎么分析？怎样筛选？是本节课学习内容。 B. 参加社团的同学有：书法、绘画社团成员。 C. 桃花灼灼如火；杏花开了皎皎如雪；海棠娇艳动人。 D. “快走，”小李说：“再晚就迟到了。” 【答案】C 解析： A项整体为陈述句，句中问号应改为逗号；B项冒号使用多余，应直接列举；D项“说”在引语中间，其后应用逗号而非冒号；C项分句内部有逗号，分句之间使用分号，用法正确。 1.7.2013 理论学习之后，我们马上进行练习。请看第一题，大家思考一下哪个选项是正确的。... 正确答案是B。A选项是典型的陈述句误用问号。C选项并列词语后有语气词，应该用逗号。D选项冒号和“谓”重复了。再看第二题... 正确答案是C。A是陈述句，B冒号多余，D“说”在中间应该用逗号。 ‹#› 考点2：引号配套点号定位 标点符号是书面语的“五官”， 规范使用是精准表达的基石。 知识回顾： 引号用于标示直接引用、特殊称谓或着重强调。其核心难点在于判断引文在句子中的语法地位——是独立成句，还是充当句子成分，这直接决定了配套点号的位置。 01 独立引文点号错位 误区：将句末点号置于引号外。正解：当引文独立成句且意思完整时，句末点号应放在引号内部。 02 非独立引文点号错位 误区：引号内保留句号。正解：若引文仅作为句子的一个成分（如宾语），点号应放在引号外，且引号内不加句号。 03 双单引号嵌套错误 误区：内外层均使用双引号。正解：遵循“外双内单”原则，当引文内部还需引用时，外层用双引号，内层改用单引号。 1.7.2013 第二个考点是引号的使用，特别是引号和句末点号的位置关系，这是每年必考的难点。错误主要有三种：独立引文的点号放错位置，非独立引文多了句号，以及引号嵌套时没有正确使用单引号。 ‹#› 考点2：辨析技巧 01 独立成句判断 当引文内容完整，能够单独构成一句话，表达完整的语气和意思时，属于独立引用。 判断标准： 句末点号需放置在引号内部，保留引文的独立性。 02 语法地位辨析 引文仅作为句子的一个成分（如主语、宾语、定语等），不具备独立的句子结构。 判断标准： 点号放引号外，且引文末尾需去掉句号。 03 引号嵌套规则 当一个引用内部还包含另一个引用内容时，需遵循层级规范，避免混淆。 判断标准： 外层用双引号，内层必须使用单引号。 📝 核心口诀： 独立引用，点号在内；非独立引用，点号在外；引号嵌套，外双内单。 1.7.2013 解决引号问题的关键在于判断引文的“身份”。如果引文能独立成句，点号就放在引号里面。如果引文只是句子的一个成分，点号就放在引号外面，并且引文内部不能有句号。记住这个口诀：“独立引用，点号在内；非独立引用，点号在外”。另外，遇到引号里面还要引用时，一定要记得内层用单引号。 ‹#› 考点2：即时训练 01 下列各组语句中，标点符号使用没有错误的一项是（ ） A.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 这是刘备留给后人的劝诫。 B.很多人都信奉 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 这句古训。 C.他说道：“我十分欣赏 “业精于勤荒于嬉” 这句格言”。 D.面对挫折，我们要牢记：“天行健，君子以自强不息”。 【答案】A | 解析：B项引文作定语，非独立引用，内部句号应删去；C项内层引号应改为单引号，且句末句号应置于引号内；D项独立完整引文，句号需放在引号内。 02 下列句子中引号使用，标点无误的一项是（ ） A.“少年强则国强”。这句话激励一代代青年奋勇向前。 B.老师告诫我们：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。 C.我很喜欢 “不以物喜，不以己悲” 这句话。 D.同学感慨道：“读完《劝学》，我懂得了 “学不可以已” 的道理。” 【答案】C | 解析：A、B项均为独立完整引文，句末句号应置于引号内；D项属于句内嵌套引用，内层需使用单引号；C项引文作句子宾语且内部无标点，用法正确。 1.7.2013 我们来练习一下。第一题，正确答案是A。B选项中，引文是“古训”的定语，不是独立句子，所以里面的句号要去掉。C选项犯了两个错误，内层引号和句末点号位置都错了。D选项引文是独立的，句号要放在里面。第二题，正确答案是C。A和B都是独立引文，句号位置错误。D选项内部引用应该用单引号。 ‹#› 考点3：标号规范勘误 知识回顾：标号包含书名号、括号、破折号、省略号等，用于标示语句的性质、作用及成分关系，是书面语中不可或缺的辅助工具，规范使用是提升表达准确性的关键。 01 书名号误用对象 活动主题、班会口号、比赛名称及电视栏目名，若未作为作品名出现，不应使用书名号，避免过度使用造成语义混淆。 02 破折号功能重复 破折号与“即”“就是”等解释性词语功能重复，不可同时使用；同时需注意其与省略号的区别，避免混用造成功能冗余。 03 省略号语义冗余 省略号本身已表示列举未尽，无需再与“等”“等等”连用；书写时需占两个字位，保持规范，避免随意简化或与其他符号混用。 1.7.2013 第三个考点是标号的规范使用。书名号、括号、破折号、省略号是考查的重点。常见错误包括：给活动主题乱用书名号，混淆句内括号和句外括号的位置，以及破折号、省略号和其他词语功能重复。 ‹#› 考点3：辨析技巧 01 辨明适用对象 书籍、报刊、影视歌曲等作品名称，规范使用书名号《》；活动、主题、口号、奖项等，统一使用引号“”。 💡 记忆口诀： 书籍报刊用书名，活动主题用引号，对象分清不混淆。 02 分清注释位置 注释单个词语用句内括号，紧贴词语且末尾不加标点；注释整个句子用句外括号，置于句末标点之后。 💡 核心区分： 看注释的范围是“词语”还是“整句”，这决定了括号的位置和标点的使用。 03 杜绝符号重复 破折号表解释，不可与“即”“就是”连用；省略号表列举，严禁与“等”“等等”同时出现，避免语义重复和累赘。 💡 避坑指南： 同类功能的标点符号与文字不可叠加使用，否则会造成表意重复。 1.7.2013 针对标号的误用，我们同样有三个技巧。第一，分清书名号和引号的适用对象，记住口诀：“书籍报刊用书名，活动主题用引号”。第二，分清注释的位置，是注释词语还是注释整句话，来决定使用句内括号还是句外括号。第三，杜绝重复，破折号和“即”、省略号和“等等”不能同时使用。 ‹#› 考点3：即时训练 标点符号是文章的“节奏与呼吸”，精准使用能让表意更清晰。通过实战演练，我们来巩固标点符号的使用规范，提升语言表达的准确性与规范性。 01. 下列各句中，标点符号使用没有错误的一项是（ ） A.学校开展《传承三秦文化》主题征文活动，号召同学们书写家乡故事。 B.《骆驼祥子》讲述人力车夫祥子（一个老实淳朴的底层劳动者）的悲惨命运。 C.花园里的花儿竞相开放，月季、牡丹、迎春…… 等等，五彩缤纷。 D.我最喜欢的文学体裁 —— 就是散文，它自由灵动，直抒胸臆。 答案：B | 解析： A 项 书名号应当改为引号；C 项省略号与 “等等” 功能重复，二者删去其一；D 项删除破折号。 02. 下列句子中标点使用完全正确的一项是（ ） A.我校举办《青春筑梦》演讲大赛，同学们踊跃报名。 B.这里的野花种类繁多：迎春、二月兰、蒲公英……。 C.《朝花夕拾》（鲁迅的回忆性散文集）收录十篇散文。 D.参加研学的一共有 86 人。（包含 10 名带队教师） 答案：C | 解析：【解析】A 活动主题书名号改为引号；B 省略号后面不能再加句号；C 句内括号紧贴书名，标点正确；D 属于句内补充，句号放到括号之后。故选 C。 1.7.2013 我们来做练习。第一题，正确答案是B。A选项的活动主题应该用引号。C和D都犯了重复的错误。第二题，正确答案是C。A活动主题用引号。B省略号后面不能再加句号。D的括号是句内括号，应该紧跟在“86人”后面，句号放在最后。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 考向趋势洞察 深度剖析近五年考试命题规律，精准把握核心考点分布与题型变化趋势，明确备考重点方向与复习策略。 核心真题解析 精选典型真题案例，拆解解题思路与得分技巧，深入剖析题目背后的考查逻辑与知识点关联，掌握解题关键。 实战模拟演练 通过全真模拟训练，检验学习成果，查漏补缺，熟悉考试节奏，提升应试能力与考场心理素质，从容应对考试。 1.7.2013 理论和练习都完成了，最后我们进入第四部分，通过分析近几年的真题，来感受真实的考试方向，检验我们的学习成果。 ‹#› 真题溯源 (2024-2023) 2024年陕西卷 · 标点符号辨析 题目：下列句子中标点符号使用无误的一项是（3分） A．古徽州建筑的《三雕》——石雕、砖雕、木雕，源于宋代。 B．爷爷笑呵呵地说：“我是年纪大了，但耳不聋眼不花，我呀，可不好糊弄呢！” C．张若虚的《春江花月夜》、李白的《将进酒》、杜甫的《兵车行》等……都是歌行体的名篇。 D．我校现有高级职称教师“含已退休”65人。 答案：B （A项“三雕”为特定称谓，应使用引号；C项“等”与省略号重复，应删其一；D项补充说明应用括号。） 解析：重点考查标点符号的规范使用，需注意特定称谓、约数及补充说明的标点规则。 2023年陕西卷 · 标点符号正误判断 题目：下列各句中标点符号使用不正确的一项是（） A.宋词作品内容丰富，题材多样，技巧娴熟，是中国古代韵文之精华。 B.你难道不认为我是在帮你吗？ C.6500万年前，陆地上曾经生存过的最大动物—恐龙忽然灭绝了。 D.“蜀道难”的作者是我国唐代伟大的浪漫主义诗人李白。 答案：D （“蜀道难”是唐代诗歌名篇，属于文学作品名称，应使用书名号《蜀道难》，而非引号。） 解析：核心考点为书名号与引号的区别，书籍、文章、诗歌、影视剧等名称需用书名号。 试卷原貌参考 熟悉排版与题型分布，把握考试节奏， 从容应对各类标点符号考点。 1.7.2013 我们来看2024年的真题。正确答案是B。A选项的“三雕”是艺术名称，应该用引号。C选项“等”和省略号重复。D选项的补充说明应该用括号。再看2023年的题，这道题要求选出不正确的一项，答案是D。“蜀道难”是诗歌名称，必须用书名号。 ‹#› 真题溯源 (2022-2020) 2022年陕西卷 · 选出标点错误项 题目：下列各句中标点符号使用不正确的一项是( ) A. 这首诗主题鲜明，感情真挚，语言优美，真是一首好诗啊！ B. 草原、森林、湿地，都是天然氧吧。 C. 古人把银河叫“河汉”“星汉”或者“霄汉”。 D. 班固的汉书是我国第一部断代史。 答案：D 解析：《汉书》是纪传体断代史书，属于著作名称，必须使用书名号，而非引号或不加标点符号。 2020年陕西卷 · 选出标点正确项 题目：下列各句中标点符号使用正确的一项是( ) A. 是微信转账？还是支付宝？他拿不定主意。 B. “我还去呢。”母亲说：“晚不了。” C. 这么厚的一本书，我至少要五六天才能读完。 D. 除了诗，（诗最难译）雨果的作品都有译本。 答案：C 解析：A为选择问句，前一问号改逗号；B“说”在引语中间，其后应用逗号；D句内括号前的逗号应删去，且括号内无需句号。 1.7.2013 2022年的题，要求选不正确的，答案是D。“汉书”作为史书名称，必须用书名号。2020年的题，正确答案是C。A选项是选择问句，中间应该用逗号。B选项“母亲说”在中间，后面应该用逗号。D选项的括号使用有误，属于句内括号，位置不对。 ‹#› 真题溯源 (2015-2014) 2015年 · 标点符号规范辨析 下列各项中,标点符号使用正确的一项是 ( ) A.李老师大声问:“你们都听懂了吗?同学们!” B.村子南面三、四里外有一座巍峨的大山。 C.班主任在班会上说:“请大家注意:上课期间不允许吃零食。” D.朱光潜(我国著名美学家)在《咬文嚼字》这篇文章里，告诉我们运用文字要严谨。 正确答案：A 解析：B表概数不可用顿号；C一句话内冒号不可重复；D括号用法虽对，但A项感叹号在引号内的用法完全符合规范。 2014年 · 标点语境应用分析 下列各项中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．“请，请里边坐。”老板娘将他们带到二号桌。“清汤荞麦面一碗——” B．我惊呆了。当我迈进教室的瞬间。 C．住宅的寒碜，家具的破旧，衣料的简陋，都使她苦恼。 D．从石圈中不断分裂出铀、钍……等放射性矿物。 正确答案：C 解析：A说话未结束用逗号；B句间停顿用逗号；D省略号与“等”重复。C项对家境贫寒的排比式描述，标点使用准确。 ⚠️ 高频避坑指南 1. 概数禁忌：相邻数字连用表概数，中间不加顿号（如“五六个人”）。 2. 符号冲突：省略号与“等、等等”不可同时使用。 3. 冒号规则：一个句子中一般只能使用一个冒号。 💡 快速解题技巧 1. 找特征：优先检查有顿号、冒号、省略号的选项。 2. 看语境：区分直接引语与间接引语的标点差异。 3. 排错法：先排除明显有重复或错误的选项。 1.7.2013 再看更早的题目。2015年这道题，正确答案是A。B选项表示概数，中间不能用顿号。C选项一句话里用了两个冒号，重复了。D选项的括号使用是正确的。2014年的题，正确答案是C。A选项一句话没说完，中间用逗号。B选项也是一句话，中间用逗号。D选项省略号和“等”重复。 ‹#› 真题溯源 (2013) （2013年真题）下面句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 司马迁的《史记》和司马光的《资治通鉴》并称《史学双壁》。 B. 东、南沿海城市的经济发展呈现良好的势头。 C. 我想起伟大的禅师庞蕴说的:“好雪片片，不落别处！” D. 有形的围墙围住一些花，有刺藤，月季，喇叭花，圣诞红之类。 参考答案 C 名师解析： A项“史学双璧”为特定称谓，应使用引号而非书名号；B项“东南沿海”是固定地理名词，中间无需顿号；C项标点使用规范；D项并列的花名之间应使用顿号分隔。 1.7.2013 最后看2013年的真题，正确答案是C。A选项的“史学双璧”是特定称谓，应该用引号。B选项“东南沿海”是一个固定搭配，中间不需要顿号。D选项并列的花名之间应该用顿号。通过这些真题我们可以发现，考查的知识点都是我们今天讲过的核心内容。 ‹#› 感谢观看 希望通过本次学习，大家对标点符号的规范使用有了更清晰的认知。课后请多加练习，将规范融入日常表达，让文字更具力量。 1.7.2013 今天的课程到此结束。希望通过本次学习，大家对标点符号的使用有了更清晰的认识和更准确的把握。课后请大家及时复习，多做练习，将所学知识真正内化。感谢大家的观看！ ‹#› $