2027年中考语文一轮复习：作文指导——如何拟标题（课件）

该初中语文中考复习课件聚焦材料作文拟题核心考点，依据考纲“不拟文题扣2分，拟题不当扣1分”的要求，通过分析“看题打分”的阅卷实际，梳理出保守、保险、创新三类拟题方法，对应三类文题的评分标准，归纳论点型、思辨型等常考拟题题型，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“方法指导+材料训练+素养提升”模式，如引用化用《送东阳马生序》拟题培养文化自信，对偶式、比喻象征标题提升语言运用与审美创造，通过“小试牛刀”材料练习（如钓鱼故事拟题）示范思辨思维。提供稳妥保底到创新拟题的梯度技巧，帮助学生精准扣题提分，教师可依此设计分层教学，高效冲刺中考。

材料作文之拟 标题 花香蝶自来，题好一半文 题目的重要性 1、点题的题目可以划定你的分数底线 2、好的题目可以让阅卷教师产生良好的印象 考纲规定:不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。 “自拟题目”是话题作文和材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过审题、立意、选定文体环节后的另一个环节。就作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，自拟标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止2分。可以毫不隐讳地说，很多老师是“看题打分”。 不信你试试 环节一：阅读下面的材料，请同学自主拟题。 一位同学自暴自弃，老师与他谈心。水能流向天空吗?老师问。 水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处，流向天空呢?同学回答。 水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢?天空的雨，就是地上流向天空的水。当然，水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为一种气态，它就能袅袅地“流”向天空，成为天上的雨水。老师说。同学顿悟。 环节二:以10分为满分，给同学文题打分，说出自己评分的理由。 三类文题： 《改变》 保守拟题法：以关键词/句或中心话题为题目。 论题型题目：立意在线，但观点不鲜明、话题太笼统(角度太大，对写作内容的指导作用不大，不好选材) 剖析得失分的原因 二类文题：《改变自己 创造奇迹》 剖析得失分的原因 论点型题目：观点鲜明，有具体的写作方向，对内容有一定的指导作用，但语言平淡，没有吸引力。 保险拟题法：在材料中提炼出关键词后，再添加前后缀扩充标题构成论断句，拟出的题目通常就是文章的观点。 一类文题：《改变是成功的金钥匙》 《穷则变 变则通》 《自弃成蛹 改变化蝶》 剖析得失分的原因 创新拟题法：利用手法，巧扮题目 论点型题目：论断性表述，观点鲜明，角度具体、有文采 如何拟写标题 作文材料 宋濂少时家贫，无书可读，便向别人借书，亲手抄写，即使天寒砚冰坚，手指不可屈伸，也不敢稍有懈怠；求学之时，负箧曳屣，奔走于深山巨谷，不畏严寒困苦。同舍生衣着华丽，光彩照人，宋濂却缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，只因心中有足以快乐的事，便不觉得物质生活的匮乏。 以上材料带给你怎样的联想与思考？请结合材料，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于 600 字。 核心立意：①逆境笃行 苦中向学 ②精神富足胜于物质享受 ③坚守本心 不为外物所扰 ④奋斗成就自我 拟题方法一： 引用 / 化用法标题（来自课内外古诗文） 《以中有足乐者》（直接引用《送东阳马生序》原句） 《负箧曳屣 追光而行》（化用课文原句） 《心有乐土 何惧苦寒》（化用 “以中有足乐者”） 《莫羡锦衣 心自芳华》（化用 “同舍生皆披绮”） 优势：就地取材，学以致用，将背诵与写作相交通，引导学生重视课本，充分利用教材资源。 材料：人生路上难免遭遇低谷，前路迷茫、步履艰难都是常态。困境从不是命运的终点，而是自我淬炼的契机。不必焦虑一时看不到出路，沉下心稳住脚步，在困顿之中沉淀自我，坚守内心的方向，熬过眼前的幽暗，终会遇见转机与光亮。 思辨核心：低谷与成长、困境的价值、幽暗与光亮、磨难淬炼自我 参考标题：《在山重水复处静待一束光亮》 《穿过幽暗，自会遇见柳暗花明》 小试牛刀 读懂下面材料，化用教材中的古诗文拟写标题 展示成果，并请同学们评价 拟题方法二：对偶式标题 《不恋物质浮华 坚守心中热爱》 《身经苦寒路 心拥万卷光》 《缊袍安吾志 诗书润我心》 《不惧行路艰 心向理想光》 优势：议论文优选 整齐有气势 材料：成长从不是一场急于求成的赛跑。很多时候，我们不必焦虑结果，不必追赶他人的脚步。沉下心，默默积蓄力量，在日复一日的打磨中丰盈自己。耐得住寂寞，守得住初心，那些悄悄付出的努力，终会在合适的时节绽放属于自己的光彩。 思辨核心：低谷与成长、困境的价值、幽暗与光亮、磨难淬炼自我，绽放出惊喜。 参考标题：《于沉寂中蓄力 于时光中绽放》 《守一份初心 赴一路成长》 《沉淀脚下力量 静待来日花开 《慢耕岁月 厚植己身》 小试牛刀 读懂下面材料，用工整的句式拟写标题 展示成果，并请同学们评价 拟题方法三：比喻象征类标题 《精神为壤 滋养理想之花》 《以诗书为灯 照苦寒征途》 《心田有光 不畏风霜》 《于贫瘠处 开出精神之花》 优势：文体自由度高，写记叙文、议论文、散文都可以，有一定的文采。 材料：世间万物，常披着纷繁的外衣。有人看见浪花，便以为读懂了大海；有人拾得落叶，就判定整个秋天。众人习惯追随喧嚣的声音，被固有成见裹挟，人云亦云，困在自己搭建的牢笼里。 而真正的思考，从不轻易附和表象。它敢于拨开层层迷雾，不被浮光迷惑双眼；它懂得在喧嚣之中保持沉静，在众说纷纭之时守住本心。不盲从潮流，不偏执己见，既能看见外界的万千模样，亦能叩问内心，分辨虚假与真实。唯有挣脱认知的桎梏，方能抵达更为辽阔的精神旷野。 思辨核心：表象与本质、盲从与独立思考、成见与理性认知 参考标题：《心为罗盘，莫随世浪漂泊》《拨开雾霭，方见山月真容》 《破心中藩篱，观世间万象》《心有炬火，不逐浮光》 小试牛刀 读懂下面材料，用修辞手法拟写标题 展示成果，并请同学们评价 拟题方法四：设问思辨标题 《何为真正的富足？》 《物质匮乏何以成就精神丰盈？》 优势：适合思辨议论文，可以吸引阅读兴趣 材料：很多人行走世间，总急于向外求取答案，习惯借用他人的标尺衡量自己的人生。看见旁人的繁花似锦，便焦虑自己的寸草未生；听闻世俗的既定标准，便匆忙修改自己的脚步。可每个人的时序本就不同，有人早春盛放，有人晚秋结果。外界的喧嚣不绝于耳，但内心的声音常常被淹没。我们究竟该追随众人的方向，还是忠于自我的节奏？如何在世俗的期待里，守住属于自己的生命坐标。 核心立意：外界标准与自我认知、从众与坚守自我、人生节奏的差异 参考标题：《他人的标尺，何以丈量我的山河？》 《何妨因外界喧嚣，便弄丢自己的步调？》 《他人的繁花，岂能定义我的四季？》 《怎样方能不活成别人的副本？》 小试牛刀 读懂下面材料，用问句拟写标题 展示成果，并请同学们评价 拟题方法五：小切口大主题标题 《一卷手抄书，一腔少年志》 《缊袍敝衣下的精神光芒》 优势：选用一个细节或物象，可以避免写作的空洞，以小见大，反而更能写出高度。 材料：不少人总仰望宏大的远方，一心追逐惊天动地的成就，却轻视手边细碎的日常。不屑做好眼前小事，忽略点滴积累，总期待一步登天。殊不知，伟大从来不是凭空降临，那些看似不起眼的点滴行动、微小选择，恰恰构筑起人生的底色。不轻视微小，于细微处蓄力，方能奔赴辽阔的远方。 核心立意：微小与宏大，点滴积累，小事的价值，拒绝好高骛远 参考标题：《守住掌心微光》 《莫轻视脚下的碎石》 《拾好每一片细碎时光》 《珍视每一次微小出发》 小试牛刀 读懂下面材料，用小切口拟写标题 展示成果，并请同学们评价 拟题方法六：稳妥保底标题 《宋濂带给我的启示》 《精神富足最可贵》 《在逆境中坚守本心》 优势：不求文采手法句式，只求点题，这样可以提醒不跑题，有保障分数。 材料：山坡上有两棵树。一棵树急于长高，拼命向上伸展枝干，却忽略向下扎根，长得枝繁叶茂，可根系浅弱；另一棵树不急于显露身姿，默默往泥土深处延展根系，地上部分长势平平。狂风骤雨袭来，张扬的那棵树被大风连根拔起；扎根泥土的树，任凭风雨呼啸，稳稳屹立，安然度过风暴。 寓言寓意：厚积方能行稳；戒躁守本；根基的重要性；外表繁盛不如内在夯实。 核心关键词：扎根、浮躁、根基、沉淀、厚积 参考标题：《扎根方得行稳》《沉淀方能致远》 《筑牢根基，抵御风雨》《拒绝浮躁，深耕自我》 小试牛刀 读懂下面材料，拟写保底且点题的标题 展示成果，并请同学们评价 拟写标题的基本、必要原则： 将作文中心以关键词的形式嵌入题目当中 点 题 “好”题目的要求 1、内容：立意准确鲜明 点题（基础要求） 2、角度：要小/具体（利于选材） 3、语言：有文采、新颖 4、形式：简洁（10个字以内） 5、文体：要明确 创新等级 围绕观点发挥想象，利用各种手法给题目润色。 练一练:阅读材料，运用所学拟题方法拟标题 一位年轻人在岸边钓鱼，坐在他旁边的一位老人也在守望着一根长长的鱼竿。一段时间过去了，奇怪的是，老人不时钓到银光闪闪的鳜鱼，可是年轻人的浮标却没有动静。年轻人迷惑不解地问老人：“我们钓鱼的地方相同，您也没有用什么特别的鱼饵，为什么您能钓到这么多鱼，而我却毫 无收获呢？”老人微笑着说：“你要我讲真话，我就告诉你。你的毛病在于思想浮躁，情绪不稳定，动不动就烦乱不安。我钓鱼的时候，常常达到了浑然忘我的境界，只是静静地守候，不像你时不时地动动鱼竿，叹息一两声。这边的鱼根本感觉不到我的存在，所以，它们咬我的鱼饵，而你的举动和心态只会把鱼吓走，当然就钓不到鱼了。” 参考文题 《非宁静无以致远》 《静待花开》 《平静促人成功，浮躁使人失败》 《心静自然“成”》 《溪浅声喧，静水深流》 《拒绝浮躁，拥抱成功》 $