2027届高考古诗词阅读中“因果题”解题方法阐释与训练

**基本信息** 高考古诗词“因果题”专项训练，以“四步解题流程+双维度原因分析”构建方法体系，融合典型误区警示与跨题材典例，实现知识逻辑与解题能力的系统提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题总纲|1套方法体系|必背公式（结果=直接原因+间接原因）、四步流程（锁果→寻因→分层→规范）、两类题型模板（情感/行为因果）|从题型本质（溯因）到方法应用（文本内外因），构建“定义-原理-模板”递进逻辑| |对点示例|2篇（双词对比/送别抒怀）|双词对比因果分析、时空拓展法（今昔对照析情）|通过毛泽东词与宋诗对比，展现因果题在不同题材中的变式应用| |对点精练|3篇（新居/边塞/病中）|原因概括题分层法（景/事/情三维度）、用典因果互证法|覆盖山水、边塞、咏怀题材，强化“表层景事-深层情志”的推导链条|

2027届高考古诗词阅读中“因果题”解题方法阐释与训练 【目录】 1.解题总纲：高考古诗词阅读中“因果题”解题方法 2.对点示例一：双词对比探究→《沁园春・雪》+《沁园春・长沙》→诗词因果分析题 3.对点示例二：送别抒怀析情→《送人游杭》→诗词因果分析题 4.对点精练一：新居览景悟情→《秋日题窦员外崇德里新居》→诗词原因概括题 5.对点精练二：边塞忧国抒愁→《陇西行》→诗词因果分析题 6.对点精练三：病中言志自省→《病中用杜工部江村韵》→诗词因果分析题 一、解题总纲：高考古诗词阅读中“因果题”解题方法 （一）认清什么是古诗 “因果题” 常见设问标志（问 “为什么”） 作者为什么 ××（愁、喜、叹、醉、流泪、归隐）？ 某某景象为什么引发诗人 ×× 情感？ 请分析 ×× 的原因 / 缘由。 诗人产生 ×× 情绪有哪些因素？ 为何说 “……”？请结合诗句分析。 本质：找结果→溯原因，结果一般是情感、行为、评价；原因分诗句表层原因 + 深层情感原因。 （二）答题底层逻辑（必背公式） 结果（题干给出）＝直接原因（景、事）+ 间接原因（情、志、处境、时代） 答题句式： 因为……（诗句内容翻译 / 概括事件景物），因而诗人……（产生题干指定情感 / 行为）。 原因两大来源： 1、文本内因（从诗里找，必答） 景因：所见之景（哀景→哀情，乐景反衬哀情） 事因：所历之事、回忆往事、送别、贬谪、登临、思乡、访友不遇 2、文本外因（注释、标题、背景、诗人经历） 身世处境：被贬、漂泊、年老、怀才不遇 家国时局：战乱、国破、盛衰兴亡 人情关系：离别、思念亲友 ⚠️高考扣分重灾区：只答情感，不结合诗句景象、事件分析原因。 （三）标准四步解题流程 第一步：锁定 “果”—— 审清题干结果 圈出题干中诗人最后的行为、情感（愁、悲、喜、怅惘等），明确要解释什么。 例：“诗人为何而愁？”——“愁” 就是结果，需要找愁的源头。 第二步：回读全诗，分层搜寻 “因” 从 4 个位置找原因，顺序：标题→注释→诗句→尾联（主旨） 标题：送别、登高、怀古、月夜思归，标题往往直接交代事由 注释：贬官、羁旅、战乱背景，注释给出的背景 90% 是得分点 颔联颈联（写景叙事）：抓意象，概括画面、事件，这是表层原因 尾联：直接抒情句，往往点明深层原因 分层意识：一首诗的情感原因常常不止一点，多为 23 个原因，分点作答。 第三步：区分表层原因、深层原因 表层原因（看得见）：眼前景物、当下发生的一件事； 深层原因（心里的）：身世之感、家国之思、理想失意、思乡怀人。 第四步：规范组织答案，分点作答 万能答题模板： ①表层原因：诗句写了……（概括景 / 事），触景生情，引发……； ②深层原因一：诗人……（身世处境：漂泊、贬谪等）； ③深层原因二：抒发了……（家国、理想、思念等情怀）。 （四）两类高频因果题型专项模板 类型 1：情感因果（最常考） 设问：诗人为什么感到悲伤 / 惆怅 / 喜悦？ 答题模板： 眼前之景：描写了…… 的景象，渲染…… 氛围，触发诗人情绪（景因） 当下之事：诗人正遭遇…… 事件（送别、登高、羁旅）（事因） 内心之思：又联想到自身…… 处境（贬谪、年老、怀才不遇）；或家国……，故而生出此种情感。 类型 2：行为因果（诗人为何 “醉、倚楼、流泪、归隐”） 答题模板： 外在触发：所见景物、所遇之事； 内在动因：内心怀有某种情感（壮志难酬、思乡）； 该行为是诗人抒发此种情绪的方式。 （五）典型误区（避坑清单） ❌误区 1：只翻译诗句，不分析因果关系。 扣分：只有 “景”，没有 “→所以产生…… 情感” 的推导。 ✅修正：翻译概括景象 + 因此触发了…… 情感。 ❌误区 2：脱离诗句，只默写课本上诗人的标签（如杜甫就是忧国忧民）。 不能抛开本诗，套万能情感词。一切原因必须在本诗或注释找到依据。 ❌误区 3：答案只写一点。古诗因果题绝大多数23 个得分点，尽量表层 + 深层双角度。 ❌误区 4：因果颠倒。把结果当成原因。 例：不要写 “因为诗人悲伤，所以看到凄凉的景色”； ✅正确：“凄凉之景，使诗人心生悲伤”（景为因，情为果）。 （六）真题示范（演示完整解题） 示例：请分析诗人为何 “多惆怅”？ 诗句：异乡寒食独登台，满目山河落照哀。往事如烟人不见，天涯漂泊鬓先灰。 解题步骤 果：惆怅 找因： 表层：异乡登台，落日凄凉之景；故人不见； 深层：漂泊异乡，年华老去。 参考答案（考场满分版） ①眼前凄凉的落日山河之景，渲染悲凉氛围，触景生情；（景因・表层） ②诗人客居异乡，登高而不见故人，心生怀念；（事因） ③诗人漂泊天涯，年华已老，身世漂泊之感，引发惆怅之情。（深层身世原因） 二、样题导读 （一）对点示例一：双词对比探究→《沁园春・雪》+《沁园春・长沙》→诗词因果分析题 文本 比较阅读品味《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》两首词，完成下面小题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 一九三六年二月 问题 《沁园春·雪》中的“风流人物”是指什么人？《沁园春·长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？ 答案 《沁园春·雪》中的“风流人物”是指才华出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物和英雄豪杰。《沁园春·长沙》中包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物，他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。词的下阕通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文字、指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟的同学少年，艺术地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题，这样，上、下阕浑然一体，天衣无缝。 解析 （1）审题 本题包含两个层次：一是解释 "风流人物" 的内涵，二是判断 "同学少年" 是否属于 "风流人物" 并说明理由。答题时必须先亮明判断，再结合词作内容论证，不能只答定义不做判断，也不能只下结论不分析。 （2）采分点 "风流人物" 的定义：才华出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物和英雄豪杰（1 分）。 明确判断："同学少年" 正是这样的 "风流人物"（1 分）。 理由分析：他们意气风发、风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，是革命队伍的 "中流砥柱"（2 分）。 结合下阕内容：通过 "挥斥方遒"" 激扬文字 ""指点江山"" 到中流击水 "等描写，艺术地回答了上阕" 谁主沉浮 " 之问，使上下阕浑然一体（2 分）。 （3）误区 误区一：将 "风流人物" 狭义理解为帝王将相或历史名人，忽略其 "推动历史发展" 的本质内涵。 误区二：只判断 "是" 或 "不是"，不结合词中具体语句分析，导致论证空洞。 误区三：把 "同学少年" 仅当作普通青年学生，未能上升到 "革命中流砥柱" 的高度。 译文1 北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。远望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。 赏析 （1）逐句赏析 上阕：写景抒情 "北国风光，千里冰封，万里雪飘。" 开篇总写北国雪景，"千里"" 万里 "互文见义，极写地域之广阔、冰雪之绵延。" 冰封 "写静，" 雪飘 " 写动，一静一动，勾勒出苍茫雄浑的整体意境，奠定全词豪迈的基调。 "望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。" "望" 字统领以下七句，是全词的写景线索。"惟余莽莽" 写雪覆大地的广袤无垠，"顿失滔滔" 写黄河冰冻后水势骤歇的壮阔。"顿" 字极写寒威之烈、变化之速，于夸张中见气势。 "山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。" 运用比喻与拟人，将覆雪的山岭比作 "银蛇" 舞动，高原丘陵比作 "蜡象" 奔驰，化静为动，赋予冰封雪飘的自然景观以蓬勃的生命力。"欲与天公试比高" 更是将山川人格化，写出一种奋发昂扬、敢于抗争的精神气概。 "须晴日，看红装素裹，分外妖娆。" "须" 字转入想象，虚写雪后初晴之景：红日与白雪交相辉映，如同少女 "红装素裹"，娇艳动人。这三句是上阕的点睛之笔，既赞美了祖国山河的壮丽，也暗含对革命胜利后美好前景的憧憬。 下阕：议论抒怀 "江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。" 承上启下的过渡句。"江山如此多娇" 收束上阕写景，"引无数英雄竞折腰" 开启下阕议论，由自然景观转入历史人文，衔接自然而气势贯通。 "惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。" "惜" 字统领对历代帝王的评价，定下委婉批评的基调。秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖都是历史上武功赫赫的帝王，但 "略输文采"" 稍逊风骚 "指出他们在文治方面的不足。" 略输 ""稍逊" 措辞极有分寸，既肯定其历史功绩，又指出其时代局限。 "一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。" 对成吉思汗的批评更进一层，"只识" 二字强调其只重武功、不重文治，与前面的 "略输"" 稍逊 "形成递进，评价更为冷峻。" 弯弓射大雕 " 以典型动作代指其尚武特征，形象生动。 "俱往矣，数风流人物，还看今朝。" 全词的主旨句和高潮。"俱往矣" 三字将千年历史一笔带过，有力地收束对历代帝王的评说；"数风流人物，还看今朝" 则把目光投向当下，宣告新时代的英雄必将超越古人，创造空前的伟业。结尾掷地有声，充满自信与豪情。 （2）主题 这首词通过对北国壮丽雪景的描绘，热情赞美了祖国山河的雄伟多姿；继而纵论历代帝王，指出他们虽有赫赫武功却文治不足的历史局限；最后以 "俱往矣，数风流人物，还看今朝" 作结，抒发了无产阶级革命领袖超越古人、主宰时代的伟大抱负和坚定信念，展现了空前豪迈的革命乐观主义精神。 译文2 在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓向北奔流。 远望万千山峰全都染上了红色，一层层树林好像被染过颜色一般；满江江水清澈见底，无数船只争相破浪前行。雄鹰在广阔的天空中矫健高飞，鱼儿在清澈的水底轻快游动，世间万物都在秋光里竞相舒展，自由自在。面对着辽阔高远的天地，我不禁思绪万千，向旷远苍茫的大地发问：究竟是谁主宰着世间万物的兴衰沉浮？ 回想从前，我曾和许多好友结伴到此游历。忆往昔，那段不平凡、不寻常的岁月真是繁多而难忘。那时同学们正值青春年少，风采焕发，朝气蓬勃；读书人满怀慷慨激昂的意气，奔放热情，劲头正足。我们评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把当时那些达官权贵看得如同粪土一般。可还记得？我们一同到江水激流深处游泳，激起的浪花几乎阻挡住飞驰而来的行船。 赏析 （1）上阕 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 开篇点明时节、地点、人物。“独立” 二字，勾勒出词人孤身伫立、登高望远的形象，有一种沉静又坚毅的气魄；“寒秋” 并非凄冷悲凉，而是清朗壮阔的深秋。写景起笔，为全词定下宏大开阔的基调。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 一个 “看” 字统领后面七句，开启一幅壮丽湘江秋景图。远望山林，红叶如火；近观江水，澄澈碧绿；江面船只竞相扬帆。远景、近景交织，色彩浓烈艳丽。一反传统文人 “悲秋” 的伤感，写出秋景生机勃勃的一面。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 仰视雄鹰振翅翱翔，俯视鱼儿轻快游弋。“击” 写出雄鹰展翅的迅猛有力；“翔” 写鱼儿游动从容轻快，像鸟儿在空中回旋。由山林江水延伸到世间万物，万物都在秋霜之中奋力争取自由。由景生情，暗含对自由蓬勃生命力量的赞美。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 由观景转入抒情议论。“怅” 不是惆怅悲伤，而是面对辽阔天地生出深沉悠远的思索。仰望苍茫大地，发出振聋发聩的一问：谁来主宰国家命运、世间兴衰？这是上阕的主旨句，由写景升华到家国命运，引出下阕对青年革命者的追忆。 （2）下阕 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 过渡句，从眼前之景转入往事回忆。“百侣” 指志同道合的友人；“峥嵘岁月”，比喻那段艰难而富有意义、不平凡的革命时光。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 追忆青年时代。同学们正值青春，风采昂扬；青年知识分子胸怀理想，热情奔放，奋发有为。“挥斥方遒”，写出青年热血蓬勃、力量强盛的精神面貌。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 刻画青年革命者的精神气魄。“指点江山” 是评论国事；“激扬文字”，用文章针砭时弊，宣扬理想。“粪土当年万户侯”，蔑视权贵官僚，表现出高远的抱负与无畏的反抗精神。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 以设问收束全词。回忆当年激流勇进、奋勇拼搏的往事。“中流击水” 象征迎难而上、投身时代浪潮；“浪遏飞舟” 画面雄奇。结尾既是对昔日战友的呼唤勉励，也暗含勇于担当、主宰时代命运的壮志豪情。 （3）全词主题 这首词通过重游橘子洲，描绘湘江绚烂壮阔的深秋景色，追忆青年时期和志同道合的友人一起心怀天下、奋勇斗争的峥嵘往事。 抒发了词人对国家前途命运的深沉思索，展现出青年革命者以天下为己任、蔑视权贵、改造旧世界的远大抱负与昂扬豪迈的革命壮志。打破了古典诗词悲秋的传统格局，意境雄浑，气魄宏大。 （二）对点示例二：送别抒怀析情→《送人游杭》→诗词因果分析题 文本 阅读下面这首宋诗，完成小题。 送人游杭 石延年 激激霜风吹墨貂，男儿醉别气飘飘。 五湖载酒期吴客，六代成诗倍楚桥。 水荇渐青含晚意，江云初白向春娇。 前秋①亦拟钱塘去，共看龙山八月潮。 【注】①前秋：明年秋天。 问题 诗歌写的是现在诗人送别友人，友人将到杭州游览，为什么在诗的结尾笔锋一转，写“前秋”的计划？ 答案 ①在这里提及“前秋”，暗示诗人曾计划和友人前往钱塘，一同欣赏八月龙山的潮汐，表达了对友人的不舍之情。 ②在诗歌结尾提到“前秋”的计划，将时空扩展到过去，表达游览杭州是诗人早有的心愿，更加体现了诗人对杭州美景的喜爱之情。 ③友人如今能够前往两人“前秋”拟定出游的钱塘之所在--杭州，这令诗人心生羡慕之情。 解析 本题考查学生分析诗歌结构和情感的能力。 诗歌结尾处“前秋”两句提到了“前秋”的计划，而诗歌最后两句往往承担着对全诗情感、主旨进行总结升华的任务，因此分析诗歌最后两句为什么转而写“前秋”，需要从前六句的感情来着手。通读诗歌前六句，不难发现此诗主要表达了对友人远行的祝愿和对杭州自然风光的喜爱。 从最后两句中的“亦拟”“共看”可以看出，这两句表达了诗人想要和友人一同游览杭州的愿望，实际上暗含诗人对友人的不舍之情。 “龙山八月潮”是杭州钱塘的著名景观，这两句也表现了诗人对杭州美景早已心向往之。 此外，诗人和友人“前秋”拟定游览钱塘，如今友人将要前往杭州一睹杭州美景，这今诗人不禁心生羡慕。 译文 凛冽的霜风呼啸，吹拂着墨色貂裘，男儿醉中道别，豪迈意气直冲云霄。期待与吴地故友共泛五湖，载酒畅游，在六朝遗迹的楚桥畔，诗情定将倍添风流。水边荇菜初染青绿，浸润着暮冬将尽的余韵，江上云絮渐露皎白，轻拥早春的娇柔悄临。去年秋日我也曾计划奔赴钱塘，与你同赏龙山脚下八月澎湃的江潮。 赏析 1.结构解析 （1）首联：豪迈送别场景 “激激霜风吹墨貂，男儿醉别气飘飘” 意象：“霜风”“墨貂”以凛冽寒风与深色貂裘勾勒严冬背景；“醉别”“气飘飘”展现男儿醉中离别的洒脱豪情，弱化离愁而强化江湖气概。 技法：动词“激激”拟风声，动态感极强；“飘飘”双关离别的飘渺感与志气凌云之态。 （2）颔联：吴地风雅之约 “五湖载酒期吴客，六代成诗倍楚桥” 文化符号： 五湖：暗用范蠡泛舟典，喻隐逸之乐与江南漫游； 六代/楚桥：指南京（六朝古都），借金陵古迹寄托历史沧桑感，诗人期待在此激发诗兴。 情感：以“载酒”“成诗”将离别的怅然转化为对雅集酬唱的憧憬。 （3）颈联：冬春交替的隐喻 “水荇渐青含晚意，江云初白向春娇” 时空转换： 冬末之景（水荇含晚意）→ 早春征兆（江云向春娇）； 拟人化：“含晚意”写荇菜青绿中凝滞暮冬余韵，“向春娇”以云絮初白拟春之娇柔，暗喻旅途由萧索转向生机。 （4）尾联：未竟之约的怅惘 “前秋亦拟钱塘去，共看龙山八月潮” 情感升华：从送友到追忆自身计划（“前秋亦拟”），表达未能共观钱塘潮的遗憾。“八月潮”以自然奇景（龙山观潮）收束，将离别之思升华为对壮阔人生的向往。 2.核心艺术特色 （1）时空三重跳跃 季节：霜风（冬）→ 水荇渐青（冬春之交）→ 八月潮（秋）； 时空：当下饯别 → 历史怀古（六代楚桥）→ 未来期许（观潮）→ 过往遗憾（前秋之约）。 突破线性时间，形成“离别-历史-自然”的立体意境。 （2）意象并置与文化积淀 意象 象征意义 文化关联 五湖载酒 隐逸超脱、文人雅趣 范蠡泛舟典故 六代楚桥 历史兴衰、诗情厚度 金陵六朝遗迹 龙山潮 自然伟力、人生豪情 杭州观潮胜地 （3）矛盾情感的统一 豪宕与遗憾交织：表面写“醉别气飘飘”的洒脱，尾联“亦拟”却流露未践旧约的隐痛，形成张力。 冷景与暖意相融：霜风墨貂（冷色）→ 水荇江云（青白柔色），隐喻离别的寒意终将融于重逢的希冀。 3.诗人创作背景 石延年身份：北宋“三豪”之一（与欧阳修、杜默并列），诗风俊爽雄健，善将边塞劲健之气融入七律。 本诗定位：突破传统送别诗的悲切格局，以地理意象（五湖、金陵、钱塘）串联江湖之思，展现宋诗重理趣的特质。 4.文学史价值 此诗被视为宋代送别诗转型的代表： 以历史空间（六代）稀释离别愁绪；借自然时序（冬→春→秋）喻人生际遇； 结尾“未观之潮”留白，暗示人生恒有未达之境，余韵苍茫。 【考题对接】 一、对点精练一：新居览景悟情→《秋日题窦员外崇德里新居》→诗词原因概括题 秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。1.联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4分）                                                                                                             二、对点精练二：边塞忧国抒愁→《陇西行》→诗词因果分析题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 陇西行 耿 湋① 雪下阳关路，人稀陇戍头。 封狐②犹未剪，边将岂无羞。 白草三冬色，黄云万里愁。 因思李都尉③，毕竟不封侯。 【注释】① 耿湋，字洪源，河东（今属山西）人，唐代诗人。生卒年及生平均不详，约公元七六三年前后在世，大历十才子之一。登宝应元年进士第，官右拾遗。工诗，与钱起、卢纶、司空曙诸人齐名。②封狐：大狐，这里指边境敌人。③李都尉：西汉名将李广。 1．人言此诗有“万里之愁”，请结合诗歌简要分析诗人因何而愁。                                                                                                                                                                   三、对点精练三：病中言志自省→《病中用杜工部江村韵》→诗词因果分析题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 病中用杜工部江村韵 （南宋）敖陶孙 早岁纵横论九流①，中年往往爱清幽。 细观梦境皆争鹿，静遣机心欲狎鸥。 池上贪间临晋帖，灯前抱病看吴钩。 山林钟鼎从天赋，言志俱惭点与求。 [注]①九流：指先秦时期九大学术流派，泛指各种学问。1．请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的相关内容，分析诗人在结句中“惭”的原因。（3分）                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、对点精练一：新居览景悟情→《秋日题窦员外崇德里新居》→诗词原因概括题【答案】 1.①朋友新居落成；②周围景色优美；③自己心情闲适；④主人品味高雅；⑤宾主志同道合。 【解析】 （1）审题指导 设问要求：“联系全诗，概括作者‘开颜’的原因”。关键词：联系全诗、“概括”、“开颜”。 答题限定：不能只局限某一联，需逐句筛选引发诗人喜悦的信息；“概括” 意味着不可直接摘抄景物原句，要提炼背后缘由；分值 4 分，答案要点一般 45 点，写出四点即可拿满分。 词义解读：开颜＝心情舒展、心生喜悦。 （2）文本定位与推导路径 ①朋友新居落成 定位诗句：标题《秋日题窦员外崇德里新居》 推导：“新居” 二字直接点明窦员外刚搬入新家，刘禹锡前来题诗庆贺，这是喜悦的起因。 ②周围景色优美 定位诗句：清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 推导：门外渠水、墙头远山、碧松明月、红药花木，新居周边自然风光秀丽，赏心悦目，使诗人开怀。 ③自己心情闲适 定位诗句：长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 推导：开篇 “长爱街西风景闲” 交代诗人本就喜爱此处安闲的氛围，来到新居，闲适之感得以落地，内心舒畅。 ④主人品味高雅 定位诗句：疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 推导：院内栽植青松、芍药，并非单纯观景；松、芍药是文人雅物，可见窦员外居所布置雅致，情趣高雅，令诗人心生欣赏。 ⑤宾主志同道合 定位诗句：莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 推导：尾联 “堆案” 点明窦员外公务繁忙，却仍保有诗人风雅情怀。诗人认出友人是志趣相投的同道中人，精神上产生共鸣，故而欣喜。 （3）采分点（4 分，答出任意 4 点即满分） ①朋友新居落成；②周围景色优美；③自己心情闲适；④主人品味高雅；⑤宾主志同道合。 （4）常见答题误区 误区 1：只抄写景句子 “一渠水、数点山”，没有概括成 “景色优美”；属于描写而非原因概括，不得分。 误区 2：只看颔联颈联写景，忽略标题、首句、尾联隐藏的人事因素，漏答新居落成、志趣相投等要点。 误区 3：把 “开颜” 理解成窦员外开心，错站在友人角度答题；实际主语是作者刘禹锡。 误区 4：要点重复，如将 “景色优美” 和 “主人品味高雅” 合并为一点，造成得分点不足。 【译文】 一直喜爱街西悠闲的风景，来到窦员外新居之处突然喜笑颜开。清光门外溪水环绕，从墙头望远，远处秋山数点，景色优美。几颗松树稀稀疏疏只为朗朗月光能照射进庭院，院子里栽种的许多芍药正等待春天归来。不要说文书太多没有地方堆放，我在此和你相识成为志趣相投的好朋友。 【注释】 ①堆案：堆积案头，谓文书甚多。 ②馀地：余地。 【赏析】 　　秋日的一天，刘禹锡受朋友窦员外之邀，参观了他在京城长安买的新居。参观完毕，刘禹锡写了这首诗相赠。首联“长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。”诗人谪居多年，心情苦闷，受朋友窦员外邀请，来到他的崇德里新居，看到街西美丽的风景，禁不住喜笑颜开。“开颜”二字奠定了全诗的感情基调。 　　颔联“清光门外一渠水，秋色墙头数点山。”实写院外之景。清光门外，有一溪渠水缭绕着院子，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色。 　　颈联“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。”是写院内之景：院子里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松间照的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色。前一句是实写，后一句是虚写。 　　颔联和颈联，从写景的艺术来看，两联选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行铺陈描摹；颔联写院外的远景，然后移步换景，由院外写到院内； 　　颈联写院内的近景；这样由远及近，由外而内，富有层次。这两联前三句是实景，第四句是虚景。 　　尾联“莫言堆案无馀地，认得诗人在此间。”这一联写诗人和窦员外“在此间”相识，成为志趣相投的好朋友，表达了闲适愉悦的心情。整首诗语言清新隽秀，景色秀丽幽静，表现出诗人积极乐观的心态。 　　全诗表达了诗人的赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。 二、对点精练二：边塞忧国抒愁→《陇西行》→诗词因果分析题【答案】 1．①边患未息。“封狐犹未剪”说明边境敌人仍然没有被消灭，国家处于战事之中。 ②环境艰苦。“雪下”“人稀”“白草”等言边地苦寒：积雪封路、人烟稀少，写出了将士们艰苦难耐，胜利无望。 ③朝政昏暗。用毕生未能封侯的李广的典故，暗指朝廷昏庸腐朽，对边关将士赏罚不公。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 诗开首两句“雪下阳关路，人稀陇戍头”描绘了一幅边疆积雪封路、人迹稀少的艰苦景象。在这样艰难困苦的环境中，将士们英勇奋战；但遗憾的是“封狐犹未剪”，战事依旧，胡虏未灭。“边将岂无羞”那些将士们似乎应该感到羞惭。故诗人愁的是环境艰苦、边患未息。 “白草三冬色，黄云万里愁”这两句又转为写景，极写广阔的边疆白草遍地，寒冬季节，阴云密布，给人以艰难困苦、不胜愁苦之感，也喻示着战争还在进行。 “因思李都尉，毕竟不封侯”，汉代的“飞将军”李广，他多年在边疆保卫了国家但朝廷又是怎么对待的呢！言外之意，似乎在批评朝廷的刻薄寡恩、赏罚不公。诗人愁的是朝政昏暗。 【译文与赏析】 1.逐句翻译 （1）雪下阳关路，人稀陇戍头 译文：大雪覆盖通往阳关的道路，陇地戍边的堡垒人迹稀少。 意象：以“雪”“阳关”开篇，勾勒荒凉肃杀的边塞场景；“人稀”暗指戍边艰苦、兵员凋零。 （2）封狐犹未剪，边将岂无羞 译文：肆虐的胡寇尚未剿灭，守边将领岂能不感到羞愧？ 典故：“封狐”喻指狡猾的胡人（匈奴）。诗人直斥边将无能，未平边患反引以为耻。 （3）白草三冬色，黄云万里愁 译文：枯白的草色贯穿寒冬，昏黄的云层绵延万里，更添愁绪。 手法： “白草”“黄云”以衰败色彩强化边塞的苍凉； “三冬色”“万里愁”时空交叠，将自然景象升华为家国之忧。 （4）因思李都尉，毕竟不封侯 译文：因而想起李广都尉，终究未能封侯的悲怆。 用典： 李广（李都尉）为西汉名将，战功赫赫却终身未得封侯，象征功臣不遇的集体困境； 借古讽今，暗指当朝将领庸碌无能，反衬李广式悲剧的延续。 2.主题赏析 （1）批判现实，忧患边事 通过“封狐未剪”“边将岂无羞”的质问，揭露将领畏战渎职，矛头直指朝廷边策的失效。 对比“人稀陇戍头”的凋敝与胡患未平，凸显国防危机。 （2）意象沉郁，时空交织 空间：阳关、陇戍、万里黄云——构建西北边塞的辽阔荒寂； 时间：三冬白草、李广旧事——串联历史与现实，深化苍茫悲慨。 （3）以古讽今，寄托悲愤 尾联借李广结局，既为忠心将士鸣不平，亦讽刺当权者赏罚不公。与王维《陇西行》的军情紧迫、陈陶“可怜无定河边骨”的凄怆，共同构成唐代边塞诗中的深沉批判。 三、对点精练三：病中言志自省→《病中用杜工部江村韵》→诗词因果分析题【答案】 1．①冉有和曾皙都理想坚定，积极入世，希望能使百姓富足，社会和乐； ②诗人早年壮志满怀，但中年后只能梦中逐鹿，病中看吴钩，想过“狎鸥”“临帖”的清幽生活。对照先贤，心中感到惭愧。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①先贤的志向：在《侍坐》中，冉有（“求”）的志向是“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民”，体现了他积极入世、治理国家、使百姓富足的理想；曾皙（“点”）的志向是“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，展现了与自然相融的和谐社会愿景，其志向虽看似闲适，实则暗含对理想社会的追求，本质上也是一种积极的人生态度。 ②诗人的现状：诗中诗人自述，早年虽“纵横论九流”，有壮志在胸，但中年后“爱清幽”，想过 超脱世俗的“狎鸥”、闲适的“临晋帖”的生活。即便“抱病看吴钩”流露出当年的壮心，也已是“抱病”的状态，整体呈现出从豪情在心到淡泊宁静的转变。诗人将自己当下病中闲适、壮志消磨的状态，与曾点、冉求的理想对比，自感未能如先贤般坚守积极担当的志向，因此心生惭愧。 【译文】 年轻的时候，我纵谈古今、遍评诸子百家； 步入中年之后，却常常喜爱清静幽闲的生活。 细细思量人世间种种奔波，如同梦里众人追逐鹿群，名利争夺终究虚幻； 我慢慢摒除胸中算计得失的心机，希望做到心地坦荡、与世无争。 闲来倚着池边，忘情临摹晋代名家法帖； 卧病灯下，依旧摩挲宝刀，难以放下胸中壮志。 隐居山林或是身居庙堂富贵，一切听凭天命安排； 回想人生志向，无论向往出世还是入世，对比曾点与冉求，内心都自觉惭愧。 【赏析】 （1）早岁纵横论九流，中年往往爱清幽。 以人生前后对比开篇，勾勒自身心境转变。 早年意气风发，博通百家，喜议论天下，胸怀开阔，有济世之志；中年阅世渐深，厌倦喧嚣，转向偏爱清幽自守。一 “纵横” 一 “清幽”，一动一静，写出岁月磨洗带来心态变迁，为全诗仕隐矛盾埋下伏笔。 （2）细观梦境皆争鹿，静遣机心欲狎鸥。 承接心境转变，由外向内思索人生。 诗人冷眼观世：世人追逐功名，恰似梦中逐鹿，虚妄不实，得失都是幻象。看透纷争之后，诗人主动消解心中的机谋、得失计较，向往 “鸥鸟忘机” 的境界。 上句看破俗世，下句自我修心；外看众生汲汲营营，内求内心清净，充满道家冲淡的哲思。 （3）池上贪间临晋帖，灯前抱病看吴钩。 转入日常实景，一联两面，写出内心无法调和的矛盾，全诗核心警句。 池畔临帖，是清幽雅事，属于 “山林” 隐逸之趣，安放闲淡之心； 灯下病中犹观吴钩，宝刀象征报国建功的壮志，是 “钟鼎” 功名之念。 一边向往归隐闲逸，一边难消英雄壮怀。身虽求静，壮志未泯，病中观钩更添苍凉，矛盾张力十足。 （4）山林钟鼎从天赋，言志俱惭点与求。 收束全诗，升华主旨，抒发出无奈与自省。 山林隐居、钟鼎为官，两条道路何去何从，诗人感慨只能听任天命。 末句用孔门典故：曾点追求潇洒隐逸，冉求致力从政行道。诗人反观自己：既不能全然放下壮志安心归隐，又无法驰骋仕途实现抱负。无论效仿曾点还是冉求，都有所亏欠，故而心生惭愧。 不是否定仕与隐，而是叹息自身进退两难，理想与现实难以两全，收束沉郁含蓄，余味悠长。 ( 1 ) 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