第27课《诗词曲五首》预习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《诗词曲五首》，涵盖古乐府、歌行、律诗、词、曲五种体裁，围绕战争主题梳理作者背景、文体特征及情感脉络，通过知识梳理夯实基础，基础过关强化积累，探究任务深化理解，构建从识记到赏析的递进式预习支架。 任务单以文化自信为导向整合多体裁诗词，分层设计强化语言运用与思维能力，探究任务引导从意象、用典、主题多角度赏析培养审美创造，自查打卡促进自主学习，习题兼顾基础与深度，助力学生在诵读与思考中提升语文核心素养。

统编版（2026）语文九年级上册　第六单元 第27课《诗词曲五首》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 课题 《诗词曲五首》 作者 乐府民歌、岑参、辛弃疾、文天祥、张养浩 年级 九年级上册 文体 古诗词曲（教读） 出处 分别选自《乐府诗集》《岑参集校注》《稼轩词编年笺注》《文天祥诗集校笺》《全元散曲》 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、预习目标 1. 有感情地朗读五首诗词曲，读准字音，体会古乐府、歌行、律诗、词、曲等不同体裁的特点。 2. 理解诗歌意象，品味语言，把握各首诗的思想感情与写作手法。 3. 感受战争题材作品多样的风格，体会诗人们对战争的思考、对家国的赤诚与对百姓命运的悲悯。 二、知识梳理 （一）作者卡片 《十五从军征》选自《____》，是一首____（朝代）乐府民歌。《白雪歌送武判官归京》作者是____代边塞诗人____。《南乡子·登京口北固亭有怀》作者是____代词人____，号稼轩。《过零丁洋》作者是____代____（身份）____。《山坡羊·潼关怀古》作者是____代____，山坡羊是____名。 （二）文体知识 本课选入的诗歌类型多样：有古乐府（《____》）、歌行（《____》）、律诗（《____》）、词（《____》）和曲（《____》）。它们多以战争为背景，或叹久戍还乡之凄凉，或言边塞军旅之豪迈，或抒以身许国之壮烈，或悯生民命运之悲苦，风格多样。 （三）结构梳理（填一填） 1. 《十五从军征》：叙写____的凄凉遭遇，揭露战争给人民带来的深重苦难。 2. 《白雪歌送武判官归京》：先写____的奇丽雪景，再写____的深情，寓情于景。 3. 《南乡子·登京口北固亭有怀》：登临怀古，借____（历史人物）抒____之情。 4. 《过零丁洋》：回顾身世，直抒胸臆，表达____的民族气节。 5. 《山坡羊·潼关怀古》：怀古伤今，揭示“____”的主题。 三、基础过关 （一）给加点字注音（共8空） 1. 冢（　　） 2. 雉（　　） 3. 舂（　　） 4. 饴（　　） 5. 裘（　　） 6. 掣（　　） 7. 鍪（　　） 8. 潼（　　） （二）理解性默写填空（共6空） 1. 《白雪歌送武判官归京》中描写雪景奇丽、把雪比作春花的千古名句是：“____，____”。 2. 《过零丁洋》中表现文天祥舍生取义、宁死不屈的名句是：“____？____”。 3. 《南乡子·登京口北固亭有怀》中化用杜甫诗句、抒写历史兴亡之感的名句是：“____？悠悠。____”。 4. 《山坡羊·潼关怀古》中点明主旨、揭示无论王朝兴亡百姓都受苦的名句是：“____；____”。 5. 《十五从军征》中写老兵年迈才得以回乡、突出战争之久的名句是：“____，____”。 6. 《白雪歌送武判官归京》中描写送别后伫立凝望、情谊深长的名句是：“____，____”。 （三）文学常识填空（共5空） 1. 《十五从军征》选自《____》，是一首____（朝代）乐府民歌。 2. 《白雪歌送武判官归京》作者是____代诗人____，他善写____诗。 3. 《南乡子·登京口北固亭有怀》作者是____，字____，号____。 4. 《过零丁洋》作者是____（朝代）____，他是著名的民族英雄。 5. 《山坡羊·潼关怀古》作者是____代____，“山坡羊”是____名。 四、探究任务 1. 朗读《白雪歌送武判官归京》，找出其中写景的句子，说说作者是如何描写边塞风光的，写出了什么样的特点。 ________________________________________ 2. 赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一名句。 ________________________________________ 3. 结合全诗及作者生平，谈谈你对《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的理解。 ________________________________________ 4. 《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。 ________________________________________ 5. 《十五从军征》是一首叙事诗，请概述它讲述的故事，并说说它表达的主题。 ________________________________________ 6. 《南乡子·登京口北固亭有怀》中“生子当如孙仲谋”运用了什么典故？有什么作用？ ________________________________________ 7. 《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”为什么被誉为“曲眼”？ ________________________________________ 8. 本课五首诗词曲均与战争有关。结合课文，说说战争对个人命运产生了怎样的影响，你如何看待这些作品的主题。 ________________________________________ 五、诗词·积累 （一）积累提示 本课是教读课文，重点在有感情地朗读、体会不同体裁的节奏韵律，理解意象、品味语言。请熟读成诵，感受这几篇作品多样的风格。 （二）名句品读 任选一首诗中的名句，从“意象—意境—情感”角度作简要赏析。 所选名句：________________________________________ 我的赏析：________________________________________ （三）佳句摘抄 摘抄你最有感触的一句，并写出感受。 摘抄：________________________________________ 感受：________________________________________ 六、预习自查打卡 自查项目 完成情况 自查项目 完成情况 朗读五首诗词曲 把握不同体裁 理解意象语言 把握思想感情 学习用典炼字 积累名句 熟读成诵 疑问记录 参考答案与解析 一、预习目标（学生自定，无需答案） 二、知识梳理 （一）作者卡片：乐府诗集；汉（汉魏）；唐；岑参；南宋；辛弃疾；宋；民族英雄；文天祥；元；张养浩；曲牌 （二）文体知识：十五从军征；白雪歌送武判官归京；过零丁洋；南乡子·登京口北固亭有怀；山坡羊·潼关怀古 （三）结构梳理：老兵（十五从军、八十始归）；边塞（胡天八月飞雪）；送别（送武判官归京）；孙权；壮志（忧国伤时、渴望建功）；舍生取义（留取丹心照汗青）；兴，百姓苦；亡，百姓苦 解析：本课属古诗词单元，重点在诵读感知、理解意象、品味意境，体会不同体裁诗歌的节奏韵律与作者的思想感情。 三、基础过关 （一）给加点字注音 1. 冢(zhǒng)　2. 雉(zhì)　3. 舂(chōng)　4. 饴(yí)　5. 裘(qiú)　6. 掣(chè)　7. 鍪(móu)　8. 潼(tóng) 解析：均出自课文与注释，注意“冢（zhǒng）累累”“雉（zhì）从梁上飞”“舂（chōng）谷”“不知饴（yí）阿谁”“狐裘（qiú）”“风掣（chè）红旗”“兜鍪（móu）”“潼（tóng）关”等易错读音。 （二）理解性默写填空 1. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。　2. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。　3. 千古兴亡多少事；不尽长江滚滚流。　4. 兴，百姓苦；亡，百姓苦。　5. 十五从军征，八十始得归。　6. 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （三）文学常识填空 乐府诗集；汉（汉魏）　唐；岑参；边塞　辛弃疾；幼安；稼轩　宋（南宋）；文天祥　元；张养浩；曲牌 四、探究任务（参考答案与要点） 第1题　写景句如：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。特点：①用“卷”“折”写北风之烈，用“即”写八月飞雪之奇，突出边塞天气的酷寒；②用“梨花”比喻积雪，将严寒写得春意盎然，奇丽壮阔；③“百丈冰”“万里凝”极言冰天雪地的雄浑苍茫；④“红旗冻不翻”以色彩的对比和动静相映，烘托出严寒与壮美。整首诗气势磅礴，瑰奇壮丽。 第2题　这句运用比喻的修辞，把“胡天八月”纷飞的雪花比作一夜春风吹开的千树万树梨花，新颖贴切、形象生动。它打破了边塞苦寒的既定印象，将冬雪写得如春景般生机盎然，既写出了雪景的奇丽壮美，又透露了诗人豪迈乐观的情怀，是咏雪的名句。 第3题　这两句是全诗的主旨句：人生自古以来谁没有一死呢？重要的是要留下一颗赤诚之心，在史册上永放光辉。结合背景，文天祥被元军所俘，面对生死抉择，他决心以身殉国、名垂青史，表现了视死如归的英雄气概和舍生取义的民族气节。前六句写个人身世与国家命运的沉浮，为这两句作了铺垫，使“舍生取义”的决心显得深沉而坚定，充满凛然正气，激励了后世无数仁人志士。 第4题　《南乡子》：咏叹三国时期孙权年少有为、“坐断东南战未休”的历史，借景抒情、用典怀古。词人登临北固楼，感叹“千古兴亡多少事”，赞颂孙权敢与曹刘争雄的英雄气概，实则借古讽今，批评南宋朝廷苟且偷安、软弱无能，抒发了自己渴望收复失地、建功立业的壮志和忧国伤时的悲愤。 《山坡羊》：咏叹秦汉以来关中作为帝王之都的兴衰历史——“宫阙万间都做了土”，借潼关地势之险与王朝兴亡之叹，直指“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，表达了作者对百姓苦难的深切同情，怀古之情深沉而悲悯。 第5题　故事：一位十五岁就从军、八十岁才得以回乡的老兵，路上遇到乡人询问家中情况，得知亲人已亡，回到家中只见松柏坟冢、野兔从狗洞进出、野鸡在梁上乱飞，庭院和井边长满野生的谷葵。他采野谷作饭、野葵作羹，饭熟后却不知送给谁，出门东望，泪落沾衣。主题：通过老兵回乡后家破人亡、荒凉破败的遭遇，揭露了长期战争给人民带来的深重灾难，控诉了封建统治者的不义战争，表达了对劳动人民不幸命运的深切同情。 第6题　典故：曹操率大军南下时，见孙权军队军容整肃，曾感叹“生子当如孙仲谋”（见《三国志·吴书·吴主传》注引《吴历》）。作用：①以孙权“年少万兜鍪，坐断东南战未休”的英姿反衬南宋朝廷的怯懦无能；②借古讽今，含蓄地批评南宋统治者苟安求和、不思进取，抒发了词人渴望收复中原、光复故土的强烈愿望和壮志难酬的悲愤。 第7题　这两句是《山坡羊》的点睛之笔（“曲眼”）：它把王朝的“兴”与“亡”都归结到“百姓苦”上——王朝兴盛时大兴土木、穷兵黩武，百姓苦；王朝灭亡时战乱频仍、民不聊生，百姓更苦。它跳出了一般怀古诗仅叹兴亡的窠臼，直指历代兴亡背后的百姓命运，揭示了封建社会中人民始终是苦难承受者这一深刻主题，表现了作者对百姓疾苦的深切同情和对历史的清醒认识。 第8题　影响：①《十五从军征》中，战争使老兵十五从军、八十始归，亲人离散、家园荒芜，个人一生被战争吞噬；②《白雪歌》中，战争让将士戍守苦寒边塞，忍受“狐裘不暖锦衾薄”“风掣红旗冻不翻”的艰辛，同时结下深厚的战友情谊；③《过零丁洋》中，战争让文天祥身世浮沉、国破家亡，也成就了他舍生取义的民族气节；④《南乡子》《山坡羊》中，战争与兴亡始终牵动着百姓的命运。看法：这些作品从不同侧面展现了战争的多重面貌——既有对战争的控诉（《十五从军征》），也有对将士牺牲精神的礼赞（《白雪歌》），既有以身许国的壮烈（《过零丁洋》），也有对百姓苦难的悲悯（《山坡羊》），它们共同提醒我们珍视和平、尊重生命。 五、诗词·积累 （一）名句积累：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”“兴，百姓苦；亡，百姓苦。” （二）名句品读：任选一首诗中的名句，从“意象—意境—情感”角度作简要赏析。（示例：《白雪歌》“山回路转不见君，雪上空留马行处”以“马行处”这一意象写送别后的伫立凝望，意境空寂，情谊深长。） （三）佳句摘抄：摘抄你最有感触的一句，并写出感受。 六、预习自查打卡（学生自填，无需答案） 七、命题蓝图（命题意图一览） 考点 考查层级 难度 落点 字音（注释） 识记 易 三·注音 理解性默写 识记 中 三·默写 文学常识 识记 易 三·文常 边塞风光（白雪歌） 理解·赏析 较难 四·1 名句赏析（梨花雪） 赏析·运用 较难 四·2 名句理解（丹心） 理解·赏析 较难 四·3 怀古比较（南乡子/山坡羊） 理解·赏析 较难 四·4 叙事诗主题（十五从军征） 理解 中 四·5 用典作用 赏析·运用 较难 四·6 “曲眼”理解 理解·赏析 较难 四·7 战争主题思考 运用 较难 四·8 名句积累 识记 易 五·诗词积累 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2026）语文九年级上册　第六单元 第27课《诗词曲五首》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 课题 《诗词曲五首》 作者 乐府民歌、岑参、辛弃疾、文天祥、张养浩 年级 九年级上册 文体 古诗词曲（教读） 出处 分别选自《乐府诗集》《岑参集校注》《稼轩词编年笺注》《文天祥诗集校笺》《全元散曲》 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、预习目标 1. 有感情地朗读五首诗词曲，读准字音，体会古乐府、歌行、律诗、词、曲等不同体裁的特点。 2. 理解诗歌意象，品味语言，把握各首诗的思想感情与写作手法。 3. 感受战争题材作品多样的风格，体会诗人们对战争的思考、对家国的赤诚与对百姓命运的悲悯。 二、知识梳理 （一）作者卡片 《十五从军征》选自《____》，是一首____（朝代）乐府民歌。《白雪歌送武判官归京》作者是____代边塞诗人____。《南乡子·登京口北固亭有怀》作者是____代词人____，号稼轩。《过零丁洋》作者是____代____（身份）____。《山坡羊·潼关怀古》作者是____代____，山坡羊是____名。 （二）文体知识 本课选入的诗歌类型多样：有古乐府（《____》）、歌行（《____》）、律诗（《____》）、词（《____》）和曲（《____》）。它们多以战争为背景，或叹久戍还乡之凄凉，或言边塞军旅之豪迈，或抒以身许国之壮烈，或悯生民命运之悲苦，风格多样。 （三）结构梳理（填一填） 1. 《十五从军征》：叙写____的凄凉遭遇，揭露战争给人民带来的深重苦难。 2. 《白雪歌送武判官归京》：先写____的奇丽雪景，再写____的深情，寓情于景。 3. 《南乡子·登京口北固亭有怀》：登临怀古，借____（历史人物）抒____之情。 4. 《过零丁洋》：回顾身世，直抒胸臆，表达____的民族气节。 5. 《山坡羊·潼关怀古》：怀古伤今，揭示“____”的主题。 三、基础过关 （一）给加点字注音（共8空） 1. 冢（　　） 2. 雉（　　） 3. 舂（　　） 4. 饴（　　） 5. 裘（　　） 6. 掣（　　） 7. 鍪（　　） 8. 潼（　　） （二）理解性默写填空（共6空） 1. 《白雪歌送武判官归京》中描写雪景奇丽、把雪比作春花的千古名句是：“____，____”。 2. 《过零丁洋》中表现文天祥舍生取义、宁死不屈的名句是：“____？____”。 3. 《南乡子·登京口北固亭有怀》中化用杜甫诗句、抒写历史兴亡之感的名句是：“____？悠悠。____”。 4. 《山坡羊·潼关怀古》中点明主旨、揭示无论王朝兴亡百姓都受苦的名句是：“____；____”。 5. 《十五从军征》中写老兵年迈才得以回乡、突出战争之久的名句是：“____，____”。 6. 《白雪歌送武判官归京》中描写送别后伫立凝望、情谊深长的名句是：“____，____”。 （三）文学常识填空（共5空） 1. 《十五从军征》选自《____》，是一首____（朝代）乐府民歌。 2. 《白雪歌送武判官归京》作者是____代诗人____，他善写____诗。 3. 《南乡子·登京口北固亭有怀》作者是____，字____，号____。 4. 《过零丁洋》作者是____（朝代）____，他是著名的民族英雄。 5. 《山坡羊·潼关怀古》作者是____代____，“山坡羊”是____名。 四、探究任务 1. 朗读《白雪歌送武判官归京》，找出其中写景的句子，说说作者是如何描写边塞风光的，写出了什么样的特点。 ________________________________________ 2. 赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一名句。 ________________________________________ 3. 结合全诗及作者生平，谈谈你对《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的理解。 ________________________________________ 4. 《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。 ________________________________________ 5. 《十五从军征》是一首叙事诗，请概述它讲述的故事，并说说它表达的主题。 ________________________________________ 6. 《南乡子·登京口北固亭有怀》中“生子当如孙仲谋”运用了什么典故？有什么作用？ ________________________________________ 7. 《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”为什么被誉为“曲眼”？ ________________________________________ 8. 本课五首诗词曲均与战争有关。结合课文，说说战争对个人命运产生了怎样的影响，你如何看待这些作品的主题。 ________________________________________ 五、诗词·积累 （一）积累提示 本课是教读课文，重点在有感情地朗读、体会不同体裁的节奏韵律，理解意象、品味语言。请熟读成诵，感受这几篇作品多样的风格。 （二）名句品读 任选一首诗中的名句，从“意象—意境—情感”角度作简要赏析。 所选名句：________________________________________ 我的赏析：________________________________________ （三）佳句摘抄 摘抄你最有感触的一句，并写出感受。 摘抄：________________________________________ 感受：________________________________________ 六、预习自查打卡 自查项目 完成情况 自查项目 完成情况 朗读五首诗词曲 把握不同体裁 理解意象语言 把握思想感情 学习用典炼字 积累名句 熟读成诵 疑问记录 学科网（北京）股份有限公司 $