《我们走在大路上》（课件+素材）-2026-2027学年粤教花城版音乐五年级上册

该小学音乐课件以红色歌曲《我们走在大路上》为核心，围绕4/4拍行进节拍、二段式（A主歌、B副歌）结构及时代背景展开。通过观察《春耕忙》油画情境入境，结合歌曲档案阅读，引导学生从初听感知情绪到听辨段落变化，搭建“情境-聆听-结构分析”的学习支架。 其亮点在于以审美感知为基础，通过行进踏步律动感受节拍，分句模唱区分主歌舒展与副歌激昂的艺术表现；以创意实践为延伸，小组合作设计行进表演分辨二段式。情境化导入与体验式学唱结合，既助学生体会爱国精神、提升音乐表现力，也为教师提供清晰教学路径，增强课堂互动性。

我们走在大路上。我的身上，我的地方。 第3单元 花城版（新教材）小学音乐五年级上册 《我们走在大路上》 核心素养目标 审美感知：感受歌曲豪迈奋进的音乐情绪，把握 4/4 拍行进有力的节拍，能够分辨 A 主歌、B 副歌，理解二段式音乐结构特点。 艺术表现：用坚定明亮、宽广有力的声音演唱歌曲，把握行进速度，区分主歌舒展、副歌激昂的演唱处理，能够跟随音乐做行进体态。 文化理解：了解红色歌曲时代背景，体会中华儿女意气风发、奋勇向前的精神，感受爱国主义音乐的艺术魅力。 创意实践：完成课本实践习题，对比主歌副歌情感差异；小组合作结合歌曲情境设计行进表演，分辨二段式段落。 画卷启思・情境入境 01 劳动油画看一看 同学们，请观察课本这幅《春耕忙》油画，先辈们满怀希望大步向前。 歌曲档案读一读 这首歌由劫夫作词作曲，4/4 拍，行进速度，演唱要宽广豪迈。 齐读歌曲课题 今天我们来学习这首经典红色歌曲，名字叫做《我们走在大路上》，大家齐读课题。 发现 AB 段落标记 乐谱上有 A、B 两个标记，代表歌曲两大段落，今天我们就来研究它们。 聆听奋进・初品歌谣 02 完整初听感豪情 我们完整听一遍歌曲，听完说一说这首歌曲带给你怎样的心情。 行进踏步律动 跟着音乐，我们原地轻轻踏步，感受 4/4 拍铿锵有力的行进节奏。 听赏读懂歌词内涵 再听歌曲，找一找歌里歌唱了哪些意气风发、奋勇向前的画面。 听辨段落听觉变化 仔细听，歌曲前后两段感觉不一样，听一听哪里情绪变得更加激昂。 结构探秘・解锁二段式 03 阅读小知识板块 课本小知识告诉我们，用两个段落完成作品，就叫做二段式。 拆解二段式特点 A 段是主歌，用来展示主题；B 段是副歌，音乐变化，推向高潮。 匹配歌曲段落 对照乐谱，我们把 A 段对应主歌，B 段对应副歌，一起来分辨。 完成课本体验习题 按照课本要求，我们想一想，主歌和副歌在情感表达上有什么联系。 学唱打磨・唱响大路歌 04 分句跟琴模唱旋律 跟着琴声逐句模唱，A 段唱得舒展，B 段副歌要唱得坚定有力。 带歌词完整跟唱 带上歌词跟着伴奏完整演唱，声音明亮坚定，唱出豪迈的感觉。 创意演绎・豪情绽放 05 小组编排情景表演 小组合作，可以设计行进踏步动作，分主歌副歌排练完整歌曲。 全班齐唱展豪情 全体同学带着昂扬的情绪，完整演唱《我们走在大路上》。 教师结语 今天我们学习红色歌曲《我们走在大路上》，认识了二段式结构，感受先辈大步向前的豪迈精神。 感谢您的观看 花城版（新教材）小学音乐五年级上册 Lavf59.27.100 null 151438.8 $大路向前，豪情满怀。今天，让我们走进这首红色歌曲，在歌声感受奋勇向前的蓬勃力量。