《绣金匾》 课件-2026-2027学年音乐五年级上册粤教花城版

该小学音乐课件以陕北民歌《绣金匾》为核心，通过“年画入境”情境导入引导学生观察画面场景，进而初读歌词感知人物，聆听歌曲体味情绪，解读乐谱标记明确2/4拍律动，构建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于融合文化理解与审美感知，通过年画赏析关联时代背景，结合2/4拍拍手律动感受强弱节奏，以小组交流讨论旋律歌词如何传递敬仰之情的创意实践活动，提升学生艺术表现能力。教师可借助清晰的学唱流程和多样化体验活动，有效激发学生学习兴趣，帮助学生深化对民歌文化的理解。

null第1单元 花城版（新教材）小学音乐五年级上册 《绣金匾》 核心素养目标 审美感知：感受歌曲中速赞颂的情绪，体会陕北民歌质朴流畅的旋律风格，分辨 2/4 拍强弱律动。 艺术表现：能够有感情地朗诵歌词，学唱歌曲，演唱时做到声音舒展，表达出赞颂敬仰的情感。 文化理解：了解《绣金匾》这首陕北民歌的时代背景，理解歌曲寄托的人民对革命先辈的爱戴之情。 创意实践：结合课本图文素材，小组交流讨论，说一说旋律和歌词怎样传递敬仰的情感。 年画入境情境导入 01 揭示本课课题 今天我们来学习陕北民歌演唱曲目《绣金匾》，感受老百姓真挚的赞颂。 赏年画观画面 同学们，请观察课本这幅年画，看一看画里描绘的是什么场景。 初读歌词知大意 大家默读课本上的歌词，找一找歌里都歌颂了哪些人物。 初次完整聆听 我们完整听一遍歌曲，听完说一说，这首歌曲带给你怎样的感受。 聆听感知体味歌词 02 解读乐谱标记 看乐谱左上角，找一找速度情绪标记，谁来读一读。 跟随音乐朗诵歌词 按照课本要求，伴着音乐朗诵歌词，读出敬仰的感觉。 2/4 拍律动体验 歌曲是 2/4 拍，我们跟着音乐拍手，感受强弱分明的节拍。 分句聆听品旋律 我们分段聆听，感受旋律起伏，想一想旋律和歌词是怎么配合的。 学唱歌曲打磨演绎 03 学唱主题乐句 跟着琴声，我们学唱开头 “正月里闹元宵，金匾绣开了”。 完整跟唱全曲 我们跟着伴奏完整跟唱，注意演唱的速度，唱出赞颂的感觉。 小组交流听唱感受 小组互相说一说，歌词和旋律是怎样表达心中敬仰之情的。 小组展示演唱 哪个小组愿意完整演唱片段，把真挚赞颂的情绪表现出来。 感悟情怀课堂小结 04 集体完整演唱 带着我们的理解，全班一起来完整演唱这首《绣金匾》。 课堂畅谈收获 上完这节课，谁来分享你的音乐收获和内心感悟。 教师结语 同学们，高亢的陕北民歌，唱出老百姓对红军的拥护。希望大家课后多多聆听优秀的红色音乐。 感谢您的观看 花城版（新教材）小学音乐五年级上册 Lavf59.27.100 绣金匾 郭兰英 中国民族歌曲经典 (4) 282089.9 XXX - 酷我音乐 $即便修来了。领导的主意高。是春风。见面少。就像毛泽东。一绣毛主席。夫妻。我们不你。二兄总是利。兄好，生存难过长今。三九周总。绝共军翠。我们热爱你。丝绣流沙。一百去离大姑，我们用尽。请你大步。拥挤。