第15练（基础练习）《〈中国科学技术史〉序言（节选）》语文拓展模块上册（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练以基础练习为核心，通过“语言基础→文本分析→综合表达”三阶递进路径，覆盖语言文字应用、阅读理解、综合实践，夯实课堂所学，对接备考需求，兼顾文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言基础（字音、字形等）→文本理解分析→综合语言表达|选择题（字音字形）巩固基础，简答题（文本分析）提升思维，宣传语拟写（综合实践）培养表达，适配日常教学与备考|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第15练 第三单元 第一课《〈中国科学技术史〉序言（节选）》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 回溯（shuò） 希腊（là） B. 贡献（gòng） 束缚（fù） C. 遮蔽（zhē） 偏见（biǎn） D. 湮没（yān） 诞生（yán） 【答案】B 【详解】B项读音全部正确；A项“溯”应读sù；C项“偏”应读piān；D项“诞”应读dàn。 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 回朔过去 科学思想 B. 国际了解 公正评价 C. 辛勤劳动 云雾所遮弊 D. 文化圣贤 相互予盾 【答案】B 【详解】B项书写全部正确；A项“回朔”应为“回溯”；C项“遮弊”应为“遮蔽”；D项“予盾”应为“矛盾”。 3. 下列各句中，划线成语使用正确的一项是（ ） A. 研究科学史要目空一切，不能吸收不同文明的成果。 B. 面对复杂史料，学者应一叶障目，只看到熟悉的部分。 C. 李约瑟努力拨云见日，重新呈现中国古代科技贡献。 D. 科学史研究刚刚起步就尘埃落定，不需要继续讨论。 【答案】C 【详解】C项“拨云见日”比喻消除障碍、看清真相，符合重新认识科学史贡献的语境；A项含贬义且与“吸收成果”矛盾；B项与“复杂史料”研究态度相反；D项“尘埃落定”与“不需要讨论”的绝对化不合文意。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 李约瑟写作《中国科学技术史》，意在______欧洲中心论造成的遮蔽，______中国古代科学技术的真实贡献，并推动不同文明之间的______。 A. 扩大 贬低 对抗 B. 消除 呈现 理解 C. 制造 隐藏 误解 D. 回避 削弱 隔阂 【答案】B 【详解】“消除遮蔽”“呈现贡献”“推动理解”均与课文主旨一致；A项“贬低”“对抗”方向错误；C项“制造”“隐藏”与作者意图相反；D项“回避”“削弱”不合语境。 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 科学史是人类文明史中一个重要组成部分。 B. 作者试图讨论亚洲特别是中国在科学上的贡献。 C. 公正评价不同文明的成就，有助于增进国际理解。 D. 通过阅读这篇序言，使我们认识到科学史研究的复杂性。 【答案】D 【详解】D项滥用介词造成主语残缺，可删去“通过”或“使”；A、B、C均表意完整。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 作者提出问题：中国人在科学、科学思想和技术的发展中究竟作出了什么贡献？ B. 本书讨论亚洲，特别是：中国在科学上的贡献。 C. “远东”，这个名词本身就说明了欧洲人的偏见。 D. 我们要了解指南针、火药、印刷术、等发明的历史。 【答案】A 【详解】A项冒号引出问题，问号用于疑问句末，使用正确；B项“特别是”后不应加冒号；C项逗号应放在引号外且句意可改为“‘远东’这个名词……”；D项“等”前顿号多余。 7. 下列对修辞手法的判断，错误的一项是（ ） A. “世界只有一个”用简洁判断强调全球共同体意识。 B. “拨开云雾”可用于比喻消除偏见、看清事实。 C. “难道不能看作是对增进国际了解的一个贡献吗？”运用了反问。 D. “科学史是人类文明史中一个头等重要的组成部分”运用了夸张，毫无论证作用。 【答案】D 【详解】D项判断错误，这句话是对科学史地位的直接判断，并非夸张；A项概括其表达作用，B项说明比喻用法，C项为反问。 8. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①这种重新认识有助于增进不同文明之间的理解。②李约瑟的研究试图纠正这种遮蔽。③长期以来，中国科技贡献常被欧洲中心视角忽略。④因此，科学史研究需要更开阔、更公正的世界眼光。 A. ③②①④ B. ②③④① C. ③①②④ D. ④③②① 【答案】A 【详解】③先指出问题，②承接说明李约瑟研究的作用，①说明结果，④作总结提升，顺序为③②①④。 二、阅读理解 ①现在，人们已经越来越广泛地认识到，科学史是人类文明史中一个头等重要的组成部分。在这一认识的发展过程中，西欧人很自然地从近代的科学和技术回溯过去，认为科学思想的发展起源于古代地中海地区各民族的经验和成就。后来，人们才比较清楚地认识到，现在的比较成熟的科学思想，曾经受惠于古代埃及人、新月沃地的古代居民等的辛勤劳动，并且对这些史实进行研究。 ②本书的主题就是要论述亚洲，特别是中国在科学上的贡献。在不同的历史时期，即在古代和中古代，中国人对于科学、科学思想和技术的发展，究竟作出了什么贡献？中国的科学为什么持续停留在经验阶段，并且只有原始型的或中古型的理论？这些问题是本书想要讨论的问题的一部分。 ③在一些普通文献中，我们可以看到两种相互矛盾的倾向。一方面，人们把过多的东西看作是东亚发明的；另一方面，又认为任何一种重要的发明或发现都绝对不可能在欧洲以外的任何地方产生。作者认为，这两种倾向都会遮蔽历史事实，束缚人们对科学史的公正认识。 ④实际上，这本书难道不能看作是对增进国际了解的一个贡献吗？中国人民的才智过去常常被误解。作者希望人们了解其他民族的文化圣贤和先驱者的成就，就像了解本民族的成就一样清楚，并给予应有的了解和赞赏。 选自李约瑟《〈中国科学技术史〉序言（节选）》。 9. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者认为科学史与人类文明史没有关系。 B. 作者认为科学思想只起源于近代欧洲，与其他文明无关。 C. 作者关注亚洲特别是中国在科学上的贡献。 D. 作者主张只赞赏本民族成就，不必了解其他民族。 【答案】C 【详解】选文第②段明确说“本书的主题就是要论述亚洲，特别是中国在科学上的贡献”，C项正确；A、B、D均与原文主旨相反。 10. 下列对选文中“两种相互矛盾的倾向”的理解，不正确的一项是（ ） A. 一种倾向是把过多东西看作东亚发明。 B. 一种倾向是否认欧洲以外可能产生重要发明。 C. 两种倾向都可能妨碍公正认识科学史。 D. 作者完全赞成这两种倾向，并以此作为全书结论。 【答案】D 【详解】作者指出两种倾向是为了纠偏，并不赞成它们；A、B、C均符合选文内容。 11. 下列对选文论证特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 以个人抒情为主，几乎没有提出问题。 B. 先指出科学史认识偏差，再提出研究主题和现实意义。 C. 全篇只介绍中国活字印刷的制作过程。 D. 主要采用故事情节推动，没有理论思考。 【答案】B 【详解】选文从科学史认识的局限谈起，转入中国科技贡献这一研究主题，并进一步说明其有助于国际理解，B项概括准确。 12. 作者为什么强调要像了解本民族成就一样了解其他民族成就？请结合选文简要说明。 【答案】因为科学技术的发展属于整个人类文明史，不同民族都曾作出贡献。只有摆脱偏见，公正认识其他民族的文化圣贤和先驱者的成就，才能给予应有的了解和赞赏，也有助于增进国际理解，形成共同、合作的社会。 【详解】答题要抓住“人类文明共同成果”“摆脱偏见”“增进国际了解”三个要点，不能只说要学习科学知识。 三、综合实践题 13. 学校科技文化节拟设置“中国古代科技贡献”展板，请你为展板拟写一条宣传语。要求：紧扣主题，语言简洁，有感染力，不超过20字。 【答案】示例：读懂中国创造，看见文明星河。 【详解】宣传语应扣住“中国古代科技贡献”与“文明价值”，语言凝练，有号召力，字数符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第15练 第三单元 第一课《〈中国科学技术史〉序言（节选）》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 回溯（shuò） 希腊（là） B. 贡献（gòng） 束缚（fù） C. 遮蔽（zhē） 偏见（biǎn） D. 湮没（yān） 诞生（yán） 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 回朔过去 科学思想 B. 国际了解 公正评价 C. 辛勤劳动 云雾所遮弊 D. 文化圣贤 相互予盾 3. 下列各句中，划线成语使用正确的一项是（ ） A. 研究科学史要目空一切，不能吸收不同文明的成果。 B. 面对复杂史料，学者应一叶障目，只看到熟悉的部分。 C. 李约瑟努力拨云见日，重新呈现中国古代科技贡献。 D. 科学史研究刚刚起步就尘埃落定，不需要继续讨论。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 李约瑟写作《中国科学技术史》，意在______欧洲中心论造成的遮蔽，______中国古代科学技术的真实贡献，并推动不同文明之间的______。 A. 扩大 贬低 对抗 B. 消除 呈现 理解 C. 制造 隐藏 误解 D. 回避 削弱 隔阂 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 科学史是人类文明史中一个重要组成部分。 B. 作者试图讨论亚洲特别是中国在科学上的贡献。 C. 公正评价不同文明的成就，有助于增进国际理解。 D. 通过阅读这篇序言，使我们认识到科学史研究的复杂性。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 作者提出问题：中国人在科学、科学思想和技术的发展中究竟作出了什么贡献？ B. 本书讨论亚洲，特别是：中国在科学上的贡献。 C. “远东”，这个名词本身就说明了欧洲人的偏见。 D. 我们要了解指南针、火药、印刷术、等发明的历史。 7. 下列对修辞手法的判断，错误的一项是（ ） A. “世界只有一个”用简洁判断强调全球共同体意识。 B. “拨开云雾”可用于比喻消除偏见、看清事实。 C. “难道不能看作是对增进国际了解的一个贡献吗？”运用了反问。 D. “科学史是人类文明史中一个头等重要的组成部分”运用了夸张，毫无论证作用。 8. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①这种重新认识有助于增进不同文明之间的理解。②李约瑟的研究试图纠正这种遮蔽。③长期以来，中国科技贡献常被欧洲中心视角忽略。④因此，科学史研究需要更开阔、更公正的世界眼光。 A. ③②①④ B. ②③④① C. ③①②④ D. ④③②① 二、阅读理解 ①现在，人们已经越来越广泛地认识到，科学史是人类文明史中一个头等重要的组成部分。在这一认识的发展过程中，西欧人很自然地从近代的科学和技术回溯过去，认为科学思想的发展起源于古代地中海地区各民族的经验和成就。后来，人们才比较清楚地认识到，现在的比较成熟的科学思想，曾经受惠于古代埃及人、新月沃地的古代居民等的辛勤劳动，并且对这些史实进行研究。 ②本书的主题就是要论述亚洲，特别是中国在科学上的贡献。在不同的历史时期，即在古代和中古代，中国人对于科学、科学思想和技术的发展，究竟作出了什么贡献？中国的科学为什么持续停留在经验阶段，并且只有原始型的或中古型的理论？这些问题是本书想要讨论的问题的一部分。 ③在一些普通文献中，我们可以看到两种相互矛盾的倾向。一方面，人们把过多的东西看作是东亚发明的；另一方面，又认为任何一种重要的发明或发现都绝对不可能在欧洲以外的任何地方产生。作者认为，这两种倾向都会遮蔽历史事实，束缚人们对科学史的公正认识。 ④实际上，这本书难道不能看作是对增进国际了解的一个贡献吗？中国人民的才智过去常常被误解。作者希望人们了解其他民族的文化圣贤和先驱者的成就，就像了解本民族的成就一样清楚，并给予应有的了解和赞赏。 选自李约瑟《〈中国科学技术史〉序言（节选）》。 9. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者认为科学史与人类文明史没有关系。 B. 作者认为科学思想只起源于近代欧洲，与其他文明无关。 C. 作者关注亚洲特别是中国在科学上的贡献。 D. 作者主张只赞赏本民族成就，不必了解其他民族。 10. 下列对选文中“两种相互矛盾的倾向”的理解，不正确的一项是（ ） A. 一种倾向是把过多东西看作东亚发明。 B. 一种倾向是否认欧洲以外可能产生重要发明。 C. 两种倾向都可能妨碍公正认识科学史。 D. 作者完全赞成这两种倾向，并以此作为全书结论。 11. 下列对选文论证特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 以个人抒情为主，几乎没有提出问题。 B. 先指出科学史认识偏差，再提出研究主题和现实意义。 C. 全篇只介绍中国活字印刷的制作过程。 D. 主要采用故事情节推动，没有理论思考。 12. 作者为什么强调要像了解本民族成就一样了解其他民族成就？请结合选文简要说明。 三、综合实践题 13. 学校科技文化节拟设置“中国古代科技贡献”展板，请你为展板拟写一条宣传语。要求：紧扣主题，语言简洁，有感染力，不超过20字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $