第3练（基础练习）《“友邦惊诧”论》语文拓展模块上册（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以基础练习为核心，分层覆盖语言文字应用、阅读理解及综合实践，梯度推进语言运用与思维能力培养，适配高教版教材与重庆高职考纲，强化革命文化理解与规范表达。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字应用（字音、字形等单一知识点）|以选择题为主，聚焦基础考点，如字音辨析、成语运用，夯实语言基础| |基础练习|阅读理解（文本分析综合知识点）|结合课文选段设题，从内容理解到作者态度分析，提升逻辑思维| |基础练习|综合实践（语言表达应用）|拟写标题题，整合文本信息，强化信息提炼与规范表达能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第3练 第一单元 第二课《“友邦惊诧”论》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 聘请（pìn） 侮辱（wǔ） B. 屠杀（zhě） 干涉（shè） C. 蔑视（miè） 通电（dàn） D. 惶恐（huāng） 压迫（pò） 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 惶恐 屠戮 B. 污辱 国将不国 C. 长此已往 惊诧 D. 捣毁机关 罪明 3. 下列各句中，划线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他对外国的指责充耳不闻，只管把事实摆出来。 B. 面对侵略者的威胁，国人同仇敌忾。 C. 他把谎言说得天花乱坠，实际上却毫无依据。 D. 事情已经危在旦夕，他还在袖手旁观。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 面对外界的叫嚷，我们不能只顾一味______，而要理性______事实，在舆论面前保持______，以免被情绪牵着走。 A. 附和 核查 清醒 B. 迎合 追问 冷漠 C. 推诿 演算 迟疑 D. 敷衍 忽视 模糊 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 文章把敌人的无耻面具撕了下来。 B. 这种论调暴露了侵略者的傲慢。 C. 面对谣言，我们要提高警惕性。 D. 作者的批评态度非常鲜明而清楚。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “友邦惊诧”论，揭露了列强的虚伪。 B. 他说：这是愤怒，不是惊诧。 C. 好个“友邦人士”！ D. 什么“文明”呢？ 7. 下列对修辞手法的判断，错误的一项是（ ） A. “好个‘友邦人士’！” 运用了反语。 B. “长此以往，国将不国” 运用了警策。 C. “好像失了东三省，党国倒愈像一个国” 运用了夸张。 D. “友邦人士” 从此可以不必 “惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。运用了反语。 8. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①事情闹大以后，国民党政府又怕了。②作者于是把这一套伪善逻辑揭了出来。③‘友邦’一惊诧，政府就慌。④所谓‘文明’不过是侵略者的面具。 A. ③④②① B. ④③②① C. ③②④① D. ②③④① 二、阅读理解 ①只要略有知觉的人就都知道。这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。 ②读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要人们老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。 ③报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。 ④好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！即使所举的罪状是真的，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱的监狱，捣毁了他们的“文明”的面具。 选自《二心集》（《鲁迅全集》第四卷，人民文学出版社2005年版）。 9. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者认为学生请愿完全没有必要。 B. 作者认为国民党政府与日本帝国主义勾结。 C. 作者认为学生不应该读书。 D. 作者认为‘友邦人士’是值得信赖的。 10. 选文中“放下书包来请愿，真是已经可怜之至”一句表现了作者怎样的态度？ 11. 为什么作者要接连揭露“友邦人士”的虚伪？ 12. 结合文章内容，说说“惊诧”一词在题目中的含义。 三、综合实践题 13. 请根据下面材料拟写一个不超过15个字的标题。 材料：国民党政府面对学生请愿，不但没有正面回应，反而试图掩盖事实、转移视线；而所谓‘友邦人士’也对侵略行径保持默许。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第3练 第一单元 第二课《“友邦惊诧”论》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 聘请（pìn） 侮辱（wǔ） B. 屠杀（zhě） 干涉（shè） C. 蔑视（miè） 通电（dàn） D. 惶恐（huāng） 压迫（pò） 【答案】A 【详解】A项读音全部正确；B项“屠”应读tú，C项“电”应读diàn，D项“惶”应读huáng。 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 惶恐 屠戮 B. 污辱 国将不国 C. 长此已往 惊诧 D. 捣毁机关 罪明 【答案】A 【详解】A项书写全部正确。B项“污辱”应为“侮辱”；C项“长此已往”应为“长此以往”；D项“罪明”应为“罪名”。 3. 下列各句中，划线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他对外国的指责充耳不闻，只管把事实摆出来。 B. 面对侵略者的威胁，国人同仇敌忾。 C. 他把谎言说得天花乱坠，实际上却毫无依据。 D. 事情已经危在旦夕，他还在袖手旁观。 【答案】A 【详解】本题考查成语辨析。A.“充耳不闻” 指塞住耳朵不听，形容有意拒绝听取别人的意见、劝告，多用于别人正确的规劝。本句语境是无视外来无理指责，用在此处语境不恰当。B.“同仇敌忾” 指全体一致痛恨敌人，符合国人反抗侵略者的语境。C.“天花乱坠” 形容说话虚妄动听，用来修饰谎言，和后文 “毫无依据” 相呼应，使用正确。D.“危在旦夕” 形容危险就在眼前；“袖手旁观” 比喻置身事外，不加过问，使用正确。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 面对外界的叫嚷，我们不能只顾一味______，而要理性______事实，在舆论面前保持______，以免被情绪牵着走。 A. 附和 核查 清醒 B. 迎合 追问 冷漠 C. 推诿 演算 迟疑 D. 敷衍 忽视 模糊 【答案】A 【详解】“附和叫嚷”“核查事实”“保持清醒”搭配自然，符合理性判断的语境；B项“冷漠”感情色彩不当；C项“演算事实”搭配错误；D项“忽视事实”与语境相反。 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 文章把敌人的无耻面具撕了下来。 B. 这种论调暴露了侵略者的傲慢。 C. 面对谣言，我们要提高警惕性。 D. 作者的批评态度非常鲜明而清楚。 【答案】D 【详解】“鲜明而清楚”重复累赘，可改为“鲜明”或“明确”；A、B、C均无语病。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “友邦惊诧”论，揭露了列强的虚伪。 B. 他说：这是愤怒，不是惊诧。 C. 好个“友邦人士”！ D. 什么“文明”呢？ 【答案】C 【详解】C项感叹号使用正确。A项题名作引号不必加逗号，B项引号内外标点不合语境，D项问号可保留，但作为单选题应以C项最规范。 7. 下列对修辞手法的判断，错误的一项是（ ） A. “好个‘友邦人士’！” 运用了反语。 B. “长此以往，国将不国” 运用了警策。 C. “好像失了东三省，党国倒愈像一个国” 运用了夸张。 D. “友邦人士” 从此可以不必 “惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。运用了反语。 【答案】C 【详解】本题考查修辞手法辨析。A.“好个‘友邦人士’” 是反语，饱含讽刺，判断正确。B.“长此以往，国将不国” 简短有力警示后果，属于警策，判断正确。C.“好像失了东三省，党国倒愈像一个国” 中 “好像” 表揣测，本句没有使用夸张手法，该修辞判断错误。D. 此句正话反说，用 “友邦人士”“放心瓜分” 讽刺列强侵略本质，使用反语，判断正确。 8. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①事情闹大以后，国民党政府又怕了。②作者于是把这一套伪善逻辑揭了出来。③‘友邦’一惊诧，政府就慌。④所谓‘文明’不过是侵略者的面具。 A. ③④②① B. ④③②① C. ③②④① D. ②③④① 【答案】A 【详解】③提出情境，④揭示本质，②承接总结，①收束结果，顺序为③④②①。 二、阅读理解 ①只要略有知觉的人就都知道。这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。 ②读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要人们老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。 ③报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。 ④好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！即使所举的罪状是真的，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱的监狱，捣毁了他们的“文明”的面具。 选自《二心集》（《鲁迅全集》第四卷，人民文学出版社2005年版）。 9. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者认为学生请愿完全没有必要。 B. 作者认为国民党政府与日本帝国主义勾结。 C. 作者认为学生不应该读书。 D. 作者认为‘友邦人士’是值得信赖的。 【答案】B 【详解】文中明确批评国民党政府对日本“哀求国联”且“国联却正和日本是一伙”，可见勾结与纵容；A、C、D均与原文相反。 10. 选文中“放下书包来请愿，真是已经可怜之至”一句表现了作者怎样的态度？ 【答案】表现了作者对学生爱国行动的同情与支持，同时也流露出对国民党政府不作为的愤慨。 【详解】“可怜之至”不是贬低学生，而是痛惜他们被逼到不得不请愿的境地。 11. 为什么作者要接连揭露“友邦人士”的虚伪？ 【答案】因为“友邦人士”口口声声讲文明、讲公理，实际上纵容侵略、维护殖民秩序；作者揭露其虚伪，是为了撕破侵略者和帮凶的面具，凸显文章的批判锋芒。 【详解】回答应抓住“面具”“虚伪”“纵容侵略”“批判锋芒”几个层次。 12. 结合文章内容，说说“惊诧”一词在题目中的含义。 【答案】“惊诧”表面上是装出来的震惊，实际是借题发挥、推卸责任的虚伪姿态。作者把它加上引号，是为了讽刺那些假装大惊小怪、实则包藏侵略和控制目的的人。 【详解】要注意题目中的反讽意味，不能只解释成普通的“惊讶”。 三、综合实践题 13. 请根据下面材料拟写一个不超过15个字的标题。 材料：国民党政府面对学生请愿，不但没有正面回应，反而试图掩盖事实、转移视线；而所谓‘友邦人士’也对侵略行径保持默许。 【答案】示例：揭穿‘友邦’与政府伪面具 【详解】标题要抓住“揭穿”“伪面具”两个关键信息，字数简练，体现批判态度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $