第8练（基础练习）《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，以基础练习为核心，分层覆盖语言文字应用、名篇默写、文本理解及表达实践，梯度从单一知识点到综合应用，适配高教版教材与高职招考，助力夯实语文基础与提升语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、通假字、实词虚词等语言基础|以选择题为主，聚焦单一知识点巩固，如文言句式判断、文学常识辨析| |理解应用|文本分析、文言翻译、名句默写|结合《鸿门宴》选文设题，强化语境理解，如人物形象分析、关键句翻译| |综合表达|新闻标题拟写|联系课本剧活动情境，提升语言概括与表达能力，体现学科实践特色|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第8练 第二单元 第一课《鸿门宴》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 飨士卒（xiǎng） 鲰生（qǔ） B. 卮酒（zhì） 戮力（lù） C. 目眦（zì） 玉玦（jué） D. 参乘（chéng） 按剑而跽（jì） 【答案】C 【详解】C项读音全部正确；A项“鲰”应读zōu；B项“卮”应读zhī；D项“参乘”的“乘”应读shèng。 2. 下列选项中，对通假字的说明正确的一项是（ ） A. 距关，毋内诸侯 “距”同“拒”，“内”同“纳”。 B. 张良出，要项伯 “要”同“邀”，意思是要求。 C. 愿伯具言臣之不敢倍德也 “倍”同“备”，意思是准备。 D. 令将军与臣有郤 “郤”同“却”，意思是退却。 【答案】A 【详解】A项说明正确；B项“要”同“邀”，意思是邀请；C项“倍”同“背”，意思是背弃；D项“郤”同“隙”，意思是隔阂、嫌怨。 3. 下列句中划线实词解释正确的一项是（ ） A. 旦日飨士卒，为击破沛公军 飨：欣赏 B. 素善留侯张良 善：友善、交好 C. 沛公旦日从百余骑来见项王 从：跟从 D. 臣死且不避，卮酒安足辞 辞：告辞 【答案】B 【详解】B项“善”解释为友善、交好，正确；A项“飨”是犒劳；C项“从”是使动用法，率领、使跟从；D项“辞”是推辞。 4. 下列对划线虚词意义和用法的判断，正确的一项是（ ） A. 臣为韩王送沛公 为：因为 B. 若属皆且为所虏 为：替、给 C. 不如因善遇之 因：趁机 D. 项王即日因留沛公与饮 因：如果 【答案】C 【详解】C项“因”解释为趁机，符合语境；A项“为”是替、给；B项“为”与“所”构成被动；D项“因”是于是、就。 5. 下列对词类活用判断正确的一项是（ ） A. 常以身翼蔽沛公 翼：名词作动词，长出翅膀 B. 范增数目项王 目：名词作状语，用眼睛 C. 吾得兄事之 兄：名词作状语，像对待兄长一样 D. 籍吏民 籍：形容词作名词，名册 【答案】C 【详解】C项“兄”是名词作状语，表示像对待兄长一样；A项“翼”是名词作状语，像鸟张开翅膀一样；B项“目”是名词作动词，使眼色；D项“籍”是名词作动词，登记。 6. 下列对古今异义词解释正确的一项是（ ） A. 沛公居山东时 山东：今天的山东省 B. 备他盗之出入与非常也 非常：意外的变故 C. 约为婚姻 婚姻：男女结婚的关系 D. 将军战河北 河北：今天的河北省 【答案】B 【详解】B项“非常”在文中指意外的变故，解释正确；A项“山东”指崤山以东；C项“婚姻”指儿女亲家；D项“河北”指黄河以北。 7. 下列对文言句式判断正确的一项是（ ） A. 不者，若属皆且为所虏 被动句 B. 沛公安在 判断句 C. 客何为者 状语后置句 D. 大王来何操 省略句 【答案】A 【详解】A项“为所”表被动，判断正确；B项“沛公安在”是宾语前置句；C项“客何为者”是宾语前置句；D项“大王来何操”也是宾语前置句。 8. 下列有关文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部编年体通史，作者是班固。 B. “沛公”指项羽，“项王”指刘邦。 C. “东向坐”中的“东向”是面向西方而坐。 D. 《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，叙述刘邦、项羽集团在鸿门宴上的斗争。 【答案】D 【详解】D项表述正确；A项《史记》是纪传体通史，作者司马迁；B项“沛公”指刘邦，“项王”指项羽；C项“东向”是面向东方而坐。 二、名篇名句默写 9. 《鸿门宴》中，曹无伤密告项羽刘邦有称王之心的句子是：沛公欲王关中，__________，__________。 【答案】使子婴为相；珍宝尽有之 【详解】本题考查《鸿门宴》课内名句默写，应准确书写关键词，注意不要把虚词、语序写错。 10. 文中表现项羽集团内部谋臣急于刺杀刘邦的句子是：今者项庄拔剑舞，__________。 【答案】其意常在沛公也 【详解】本题考查《鸿门宴》课内名句默写，应准确书写关键词，注意不要把虚词、语序写错。 11. 樊哙劝刘邦及时离开时说：“大行不顾细谨，__________。” 【答案】大礼不辞小让 【详解】本题考查《鸿门宴》课内名句默写，应准确书写关键词，注意不要把虚词、语序写错。 12. 文中用比喻写出刘邦处境危险的句子是：如今人方为刀俎，__________，何辞为？ 【答案】我为鱼肉 【详解】本题考查《鸿门宴》课内名句默写，应准确书写关键词，注意不要把虚词、语序写错。 三、综合实践题 ①沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？” ②项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。” ③庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。” ④哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。” 选自司马迁《史记·项羽本纪》。 13. 下列对选文中重点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 谢曰 谢：道歉 B. 范增数目项王 数：多次 C. 若属皆且为所虏 且：将要 D. 披帷西向立 披：披上 【答案】D 【详解】D项“披”在文中是分开、掀开的意思，不是“披上”；A、B、C解释均正确。 14. 下列对选文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 刘邦到鸿门谢罪，主动承认自己要背叛项羽。 B. 范增多次示意项羽杀刘邦，但项羽沉默没有回应。 C. 项庄舞剑只是为了给宴会助兴，并无其他意图。 D. 樊哙进入军门后，立刻向项羽跪地求饶。 【答案】B 【详解】B项符合“范增数目项王……项王默然不应”；A项刘邦是解释并谢罪，不是承认背叛；C项“其意常在沛公也”说明项庄意在刺杀刘邦；D项樊哙入帐后“披帷西向立”，气势强盛，并非跪地求饶。 15. 下列对选文人物形象和表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 刘邦言辞谦卑，表现出善于应变的一面。 B. 项羽泄露曹无伤告密，显示其直率而缺乏政治戒心。 C. 樊哙撞倒卫士、怒视项王，表现出勇武无畏。 D. 选文主要通过景物描写推动情节发展。 【答案】D 【详解】D项错误，选文主要通过人物语言、动作和神态描写推动情节发展，并非景物描写；A、B、C分析均符合文本。 16. 请把文中画线句“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”翻译成现代汉语。 【答案】现在项庄拔出剑来舞剑，他的意图常常在沛公身上。 【详解】翻译时要落实“今者”“其意”“在沛公”等关键词，可译为“项庄舞剑的用意总是在沛公身上”，即他想趁机刺杀刘邦。 （三）表达实践 17. 请根据下面材料拟写一个不超过15字的新闻标题。 材料：近日，某中职学校语文组举行“走进《鸿门宴》”课本剧展演活动。学生分组改编宴会对话，再现刘邦谢罪、项庄舞剑、樊哙闯帐等情节，并在表演后交流人物性格和语言表达特点。 【答案】示例：《鸿门宴》课本剧进校园 【详解】标题应概括“《鸿门宴》”“课本剧展演”两个关键信息，语言简洁醒目，字数不超过15字；如写成“学生演绎《鸿门宴》”也可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第8练 第二单元 第一课《鸿门宴》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 飨士卒（xiǎng） 鲰生（qǔ） B. 卮酒（zhì） 戮力（lù） C. 目眦（zì） 玉玦（jué） D. 参乘（chéng） 按剑而跽（jì） 2. 下列选项中，对通假字的说明正确的一项是（ ） A. 距关，毋内诸侯 “距”同“拒”，“内”同“纳”。 B. 张良出，要项伯 “要”同“邀”，意思是要求。 C. 愿伯具言臣之不敢倍德也 “倍”同“备”，意思是准备。 D. 令将军与臣有郤 “郤”同“却”，意思是退却。 3. 下列句中划线实词解释正确的一项是（ ） A. 旦日飨士卒，为击破沛公军 飨：欣赏 B. 素善留侯张良 善：友善、交好 C. 沛公旦日从百余骑来见项王 从：跟从 D. 臣死且不避，卮酒安足辞 辞：告辞 4. 下列对划线虚词意义和用法的判断，正确的一项是（ ） A. 臣为韩王送沛公 为：因为 B. 若属皆且为所虏 为：替、给 C. 不如因善遇之 因：趁机 D. 项王即日因留沛公与饮 因：如果 5. 下列对词类活用判断正确的一项是（ ） A. 常以身翼蔽沛公 翼：名词作动词，长出翅膀 B. 范增数目项王 目：名词作状语，用眼睛 C. 吾得兄事之 兄：名词作状语，像对待兄长一样 D. 籍吏民 籍：形容词作名词，名册 6. 下列对古今异义词解释正确的一项是（ ） A. 沛公居山东时 山东：今天的山东省 B. 备他盗之出入与非常也 非常：意外的变故 C. 约为婚姻 婚姻：男女结婚的关系 D. 将军战河北 河北：今天的河北省 7. 下列对文言句式判断正确的一项是（ ） A. 不者，若属皆且为所虏 被动句 B. 沛公安在 判断句 C. 客何为者 状语后置句 D. 大王来何操 省略句 8. 下列有关文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部编年体通史，作者是班固。 B. “沛公”指项羽，“项王”指刘邦。 C. “东向坐”中的“东向”是面向西方而坐。 D. 《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，叙述刘邦、项羽集团在鸿门宴上的斗争。 二、名篇名句默写 9. 《鸿门宴》中，曹无伤密告项羽刘邦有称王之心的句子是：沛公欲王关中，__________，__________。 10. 文中表现项羽集团内部谋臣急于刺杀刘邦的句子是：今者项庄拔剑舞，__________。 11. 樊哙劝刘邦及时离开时说：“大行不顾细谨，__________。” 12. 文中用比喻写出刘邦处境危险的句子是：如今人方为刀俎，__________，何辞为？ 三、综合实践题 ①沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？” ②项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。” ③庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。” ④哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。” 选自司马迁《史记·项羽本纪》。 13. 下列对选文中重点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 谢曰 谢：道歉 B. 范增数目项王 数：多次 C. 若属皆且为所虏 且：将要 D. 披帷西向立 披：披上 14. 下列对选文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 刘邦到鸿门谢罪，主动承认自己要背叛项羽。 B. 范增多次示意项羽杀刘邦，但项羽沉默没有回应。 C. 项庄舞剑只是为了给宴会助兴，并无其他意图。 D. 樊哙进入军门后，立刻向项羽跪地求饶。 15. 下列对选文人物形象和表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 刘邦言辞谦卑，表现出善于应变的一面。 B. 项羽泄露曹无伤告密，显示其直率而缺乏政治戒心。 C. 樊哙撞倒卫士、怒视项王，表现出勇武无畏。 D. 选文主要通过景物描写推动情节发展。 16. 请把文中画线句“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”翻译成现代汉语。 （三）表达实践 17. 请根据下面材料拟写一个不超过15字的新闻标题。 材料：近日，某中职学校语文组举行“走进《鸿门宴》”课本剧展演活动。学生分组改编宴会对话，再现刘邦谢罪、项庄舞剑、樊哙闯帐等情节，并在表演后交流人物性格和语言表达特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $