第4练（提高练习）《“友邦惊诧”论》语文拓展模块上册（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，针对《“友邦惊诧”论》设计提高练习，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文改错，从基础语言技能到文本综合应用，强化语言运用与思维能力，适配中职教学与高职备考。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、字形）、语言运用（词语、语病、标点）、文本理解（分析、概括）、实践应用（应用文改错）|以鲁迅作品为载体，通过注音改字夯实语言基础，以推断修辞题培养逻辑思维，结合文本分析题深化阅读理解，应用文改错对接实际应用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第4练 第一单元 第二课《“友邦惊诧”论》 提高练习 一、语言文字应用 1. 请给文中下划线的字注音（ ） 鲁迅面对时局的发言，犀利而深刻。他不惧胁（ ）迫，也不媚（ ）外，而是把学生请愿、国民政府与友邦的荒（ ）诞逻辑一一揭示出来。 2. 下面文段中有三个错别字，请找出并改正。 面对外敌压境，某些人却醉生梦死，甚至借故推拖，把民族危亡说得风青云淡。作者正是要撕坡这种伪善的外义，让读者看清其本来面目。 ______________改为______________ ______________改为______________ ______________改为______________ 3. 请在横线处填上恰当词语的序号。 面对强权的叫嚣，真正的清醒者不会_________，也不会_________，而会在事实与逻辑中保持_________，把虚伪的说辞一点点_________。 ①随声附和 ②守正不移 ③抽丝剥茧 ④闭目塞听 ⑤曲意逢迎 ⑥掩耳盗铃 ⑦稳扎稳打 ⑧一针见血 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 文章既揭露了伪善，也表现出坚定的立场。 B. 通过阅读本文，使我们认识到立场的重要性。 C. 能否认清侵略者的假面，是判断态度清醒的标准。 D. 同学们围绕作者的批判锋芒展开了热烈讨论和交流。 5. 下列句子中，标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ‘友邦人士’，真是些东西！ B. 作者讽刺道：‘好个友邦人士！’ C. “文明”的面具，真的能遮住侵略吗？ D. 我们要问，这就是‘国际联盟’的公正吗。 6. 填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 这篇杂文看似痛快淋漓，实际上____________，既指出了事件的荒谬，也撕开了伪善的外衣。 A. 只是情绪化抱怨 B. 完全没有逻辑层次 C. 依靠大量空洞排比 D. 有着明确的论敌和锋利的论证 7. 根据材料进行推断，正确的一项是（ ） 文章写于学生请愿和外侮并存的背景下，作者对所谓‘友邦人士’的态度极为不满，同时对学生的处境深表痛惜。 A. 作者主张遇事沉默，避免发声。 B. 作者批评对象主要是学生。 C. 作者通过讽刺表明自己的立场非常鲜明。 D. 作者认为一切国际组织都值得信赖。 8. 下列对修辞手法的分析，正确的一项是（ ） A. “好个‘友邦人士’！”是反语。 B. “国将不国”是比喻。 C. “他们不惊诧”是夸张。 D. “什么东西！”是设问。 二、阅读理解 ①只要略有知觉的人就都知道。这回学生的请愿，是因为日本占据了吉林，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。 ②读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要人们老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。 ③报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。 ④好个国民党政府的‘友邦人士’！是些什么东西！即使所举的罪状是真的罪，但这些事情，是无论那一个‘友邦’也都有的，他们的维持他们的‘秩序’的监狱，捣毁了他们的‘文明’的面具。 选自《二心集》（《鲁迅全集》第四卷，人民文学出版社2005年版）。 9. 下列对选文表达效果的分析，正确的一项是（ ） A. 全文完全平铺直叙，没有情感倾向。 B. 作者通过强烈反讽增强了批判力量。 C. 文章主要靠排比抒情，不重批判。 D. 作者只是在客观陈述新闻事件。 10. 结合选文，概括作者对“友邦人士”与国民党政府的共同批评点。 11. 本文为什么要把“友邦人士”加引号？ 12. 这篇文章的语言风格有什么特点？请简要说明。 三、应用文改错 13. 阅读下面一则启事，请找出5处以上错误并修改。 启事 本校学生： 为进一步提高同学们的辨别能力，学校决定于明天晚上七点在操场举行一场关于‘友邦惊诧’论的读书报告会，欢迎所有老师和同学踊跃光临，若有事不能前来，无需请假。 校团委 2026年9月3日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第4练 第一单元 第二课《“友邦惊诧”论》 提高练习 一、语言文字应用 1. 请给文中下划线的字注音（ ） 鲁迅面对时局的发言，犀利而深刻。他不惧胁（ ）迫，也不媚（ ）外，而是把学生请愿、国民政府与友邦的荒（ ）诞逻辑一一揭示出来。 【答案】胁：xié；媚：mèi；荒：huāng。 【详解】“胁迫”读xié pò，“媚外”读mèi wài，“荒诞”中的“荒”读huāng。 2. 下面文段中有三个错别字，请找出并改正。 面对外敌压境，某些人却醉生梦死，甚至借故推拖，把民族危亡说得风青云淡。作者正是要撕坡这种伪善的外义，让读者看清其本来面目。 ______________改为______________ ______________改为______________ ______________改为______________ 【答案】“推拖” 改为 “推托” “风青云淡” 改为 “风轻云淡” “撕坡” 改为 “撕破” 【详解】本题考查字形辨析。“推拖” 属于书写错误，“推托” 意思是借故拒绝，“拖” 多用于拖延、拖拉，此处应用 “托”。“风青云淡” 为别字，正确成语为 “风轻云淡”，“轻” 不能写作 “青”。“撕坡” 是书写错误，“撕破” 指扯破、撕开，“坡” 指山坡，此处应为 “破”。 3. 请在横线处填上恰当词语的序号。 面对强权的叫嚣，真正的清醒者不会_________，也不会_________，而会在事实与逻辑中保持_________，把虚伪的说辞一点点_________。 ①随声附和 ②守正不移 ③抽丝剥茧 ④闭目塞听 ⑤曲意逢迎 ⑥掩耳盗铃 ⑦稳扎稳打 ⑧一针见血 【答案】①⑤②③。 【详解】“不会随声附和，也不会曲意逢迎”成对出现最顺；“保持守正不移”切合语境；“把虚伪的说辞一点点抽丝剥茧”最合逻辑。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 文章既揭露了伪善，也表现出坚定的立场。 B. 通过阅读本文，使我们认识到立场的重要性。 C. 能否认清侵略者的假面，是判断态度清醒的标准。 D. 同学们围绕作者的批判锋芒展开了热烈讨论和交流。 【答案】A 【详解】A项结构完整。B项缺主语，C项两面对一面，D项“讨论和交流”搭配不当。 5. 下列句子中，标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ‘友邦人士’，真是些东西！ B. 作者讽刺道：‘好个友邦人士！’ C. “文明”的面具，真的能遮住侵略吗？ D. 我们要问，这就是‘国际联盟’的公正吗。 【答案】C 【详解】C项问句与引号搭配合适；A项引号与叹号关系不够稳妥，B项引文应保持完整，D项句末问号缺失。 6. 填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 这篇杂文看似痛快淋漓，实际上____________，既指出了事件的荒谬，也撕开了伪善的外衣。 A. 只是情绪化抱怨 B. 完全没有逻辑层次 C. 依靠大量空洞排比 D. 有着明确的论敌和锋利的论证 【答案】D 【详解】前后是递进关系，D项最契合“痛快淋漓”的杂文特征。 7. 根据材料进行推断，正确的一项是（ ） 文章写于学生请愿和外侮并存的背景下，作者对所谓‘友邦人士’的态度极为不满，同时对学生的处境深表痛惜。 A. 作者主张遇事沉默，避免发声。 B. 作者批评对象主要是学生。 C. 作者通过讽刺表明自己的立场非常鲜明。 D. 作者认为一切国际组织都值得信赖。 【答案】C 【详解】文章以犀利讽刺表态，立场极鲜明；A、B、D均与文意相反。 8. 下列对修辞手法的分析，正确的一项是（ ） A. “好个‘友邦人士’！”是反语。 B. “国将不国”是比喻。 C. “他们不惊诧”是夸张。 D. “什么东西！”是设问。 【答案】A 【详解】A项为反语；B项是警策并非比喻，C项不是夸张，D项不是设问。 二、阅读理解 ①只要略有知觉的人就都知道。这回学生的请愿，是因为日本占据了吉林，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。 ②读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要人们老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。 ③报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。 ④好个国民党政府的‘友邦人士’！是些什么东西！即使所举的罪状是真的罪，但这些事情，是无论那一个‘友邦’也都有的，他们的维持他们的‘秩序’的监狱，捣毁了他们的‘文明’的面具。 选自《二心集》（《鲁迅全集》第四卷，人民文学出版社2005年版）。 9. 下列对选文表达效果的分析，正确的一项是（ ） A. 全文完全平铺直叙，没有情感倾向。 B. 作者通过强烈反讽增强了批判力量。 C. 文章主要靠排比抒情，不重批判。 D. 作者只是在客观陈述新闻事件。 【答案】B 【详解】文章核心是反讽和揭露，批判力量很强；A、C、D均不符合文本特点。 10. 结合选文，概括作者对“友邦人士”与国民党政府的共同批评点。 【答案】二者都在外表上装作讲文明、讲公理，实际上却在维护侵略、推卸责任、掩盖真相；作者揭露的是它们的虚伪与无耻。 【详解】答题要抓住“虚伪”“维护侵略”“掩盖真相”三个关键词。 11. 本文为什么要把“友邦人士”加引号？ 【答案】因为这里的“友邦人士”并非真正友好的人，而是作者带着强烈讽刺意味的称呼。加引号是为了反话正说，揭穿其假面。 【详解】答题时要解释引号的讽刺功能。 12. 这篇文章的语言风格有什么特点？请简要说明。 【答案】语言尖锐、犀利、富有感情，兼具口语化和战斗性；常用反问、感叹、讽刺性表达，形成强烈的批判气势。 【详解】可从“短句多、感叹多、反问多、讽刺强”几个角度概括。 三、应用文改错 13. 阅读下面一则启事，请找出5处以上错误并修改。 启事 本校学生： 为进一步提高同学们的辨别能力，学校决定于明天晚上七点在操场举行一场关于‘友邦惊诧’论的读书报告会，欢迎所有老师和同学踊跃光临，若有事不能前来，无需请假。 校团委 2026年9月3日 【答案】示例错误：①标题应更具体，如“关于举行《“友邦惊诧”论》读书报告会的启事”；②称呼“本校学生”不符合启事文体，可删去；③“明天晚上七点”时间不具体，应写明日期；④“光临”不当，应改为“参加”；⑤“若有事不能前来，无需请假”不符合通知/启事要求，应改为“如不能参加请提前请假”；⑥“关于‘友邦惊诧’论”书名号和引号混用，应统一为《“友邦惊诧”论》；⑦落款时间应写在署名下方，且格式要规范。【详解】启事和通知一样要注意标题、对象、时间、语言得体、落款顺序等问题。 【修正范文】 关于举行《“友邦惊诧”论》读书报告会的启事 　　为进一步提高同学们的阅读理解能力，学校定于2026年9月4日晚上7点在学校操场举行《“友邦惊诧”论》读书报告会。欢迎全体师生参加。如不能到场，请提前向班主任请假。 校团委 2026年9月3日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $