第一单元新素养达标测试（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 以“微观察·与自然共话”为主题串联单元测评，融合识字、阅读、写作，通过真实活动情境考查语言运用与思维能力，体现文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|26分|生字词书写（如“桂花糕饼”）、字音辨析（如“眼睑”）、词义理解（如“姿态”）|结合自然主题情境，考查语言基础与运用规范| |课文迁移|6分|《珍珠鸟》“信赖”名句、《桂花雨》“摇花乐”场景|链接课内文本，促进知识迁移与情感共鸣| |群文阅读|26分|《落花生》对比手法（与桃子等对比）、花生品质（朴实有用）|通过多文本对比分析，培养逻辑思维与文化理解| |现代文阅读|18分|《故乡的洋槐花》修辞（比喻/拟人）、情感（乡愁）|结合生活体验，考查审美感知与文本解读能力| |写作表达|30分|自然景物描写（外形/故事/情感）|鼓励观察实践，提升语言表达与审美创造素养|

五年级语文上册第一单元新素养达标测试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。五年级(3)班正在开展以“微观察·与自然共话”为主题的活动。让我们一起走进自然，细心观察，用文字记录美好，与自然倾心对话吧！ 一、读一读下面的动员令，根据拼音写字词。（10分） 同学们，当 gù xiāng( )的桂花绽放枝头，你是否念起 wài pó( )亲手做的 shí pǐn( )——桂花 gāo bǐng( )？当 dī ǎi( )的草丛随风摇曳，你是否敬佩小草蓬勃顽强的生命力？无论是千 mǔ( )良田，还是山野 huāng( )坡，都蕴藏着自然的灵动之美。活动期间，我们要听从老师的 fēn fù( )；活动结束，我们可以坐在 máo tíng( )里，畅谈收获。让我们一起走进自然，xīn shǎng( )自然，读懂自然吧！ 活动一：寻自然之美 二、第一组同学在寻美过程中遇到了下面的难题，请你帮忙解决。（填序号）（10分） 1. 下列加点字的读音不正确的一项是 （ ） A. 流泻(xiè) 杭州(háng) B. 箩筐(luó) 榨油(zhà) C. 雏鸟(chú) 抚摸(fǔ) D. 陪伴(béi) 眼睑(liǎn) 2.下列句子中“姿态”的意思与其他三项不同的一项是 （ ） A. 她拍照时总喜欢摆出俏皮的姿态，显得格外活泼。 B. 牡丹花在微风中轻轻摇曳，展现出优美的姿态。 C. 她以优雅的姿态走上舞台，瞬间吸引了全场的目光。 D. 他以积极的姿态投入工作，取得了很好的成绩。 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ） 金秋时节，校园里的桂花盛开了，香飘十里。我看到一只漂亮的彩蝶落在花枝上，便不动声色地缓步靠近，想细细观赏。不料彩蝶忽然振翅，神气十足地飞向更高的枝头，我被眼前这一幕惊得呆若木鸡。 A. 香飘十里 B. 不动声色 C. 神气十足 D. 呆若木鸡 4. 依次填入下面语段横线处的句子，恰当的一项是 （ ） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵动诗情，引人遐思。让我们学习莲叶，_______；让我们学习莲花，_______；让我们学习莲子，_______；让我们学习莲藕，_______。 ① 把丰硕埋藏深处 ② 把芬芳献给他人 ③ 以苦心孕育未来 ④ 以宽阔担当风雨 A. ④①③② B. ④②③① C. ③②④① D. ①④③② 5. 在制定“微观察·与自然共话”主题活动公约时，同学们提出了不同的建议。下列不符合“亲近自然，爱护自然”活动宗旨的一项是 （ ） A. 认真观察自然景物，用文字记录发现，不随意踩踏草皮、攀折花木。 B. 结伴漫步林间，爱护原生环境，不随意投喂、惊扰野生动物。 C. 遇到造型别致的枝叶可以剪下枝条，采摘盛开的鲜花做成活动纪念花束。 D. 遵守活动安全规范，全程保持环境整洁，离开时清理并带走所有垃圾。 三、第二组同学在畅谈所见所闻，请你补充同学们交流的内容。（6分） 小文：看到在林间自在飞翔、毫不惧怕人类的小鸟，我想到了冯骥才的《珍珠鸟》，这场景正是“信赖，往往创造出________”的生动写照。（1分） 小语：闻到沁人心脾的桂花香，我联想到了课文《桂花雨》中描写的画面，那童年的“________”和“________”牵动着作者的乡情。（2分） 小朵：眼前的景和书中的字交织在了一起，引人遐思。这里漫山遍野的野花，同样夺人眼球，还有蝴蝶、蜜蜂在其中翩跹起舞呢！ 小琴：这画面真美！我最喜欢蜜蜂了，看到它们我想起了________（谁），________________________________________（根据由蜜蜂想到的人物写一段话）。（3分） 活动二：品自然之趣 四、快和第三组同学走进优美的篇章，共品自然事物中寄寓的道理和情感吧！（44分） （一）群文阅读。（26分） 【甲】落 花 生（节选） ① 姐姐说：“花生的味道很美。” ② 哥哥说：“花生可以榨油。” ③ 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ④ 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑤ 我们都说是，母亲也点点头。 ⑥ 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ⑦ 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑧ 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 【乙】落 花 生（节选） ① 至于家中要是有小孩儿，花生简直比什么也重要。不但可以吃，而且能拿它们玩。夹在耳唇上当环子，几个小姑娘就能办很大的一回喜事。小男孩若找不着玻璃球儿，花生也可以当弹儿。玩法还多着呢。玩了之后，剥开再吃，也还不脏。 ② 论样子，论味道，栗子其实满有势派儿。可是它没有落花生那点家常的“自己”劲儿。栗子跟人没有交情，核桃也不行，榛子就更显着疏远。落花生在哪里都有人缘，自天子以至庶人都跟它是朋友，这不容易。 【丙】我爱花生花（节选） ① 三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，则想伸手去采一采玩玩。 ② “不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地下就长一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。” ③ “是真的？” ④ “妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头。可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳。” ⑤ 妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万朵小黄花默默地开，悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 ⑥ 从此，我对花生花产生了特殊的感情。每当看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。 1. 结合甲文内容，给花生制作名片。（5分） 名称：落花生 果实的位置：_________________ 花生的好处：________、________、________、不好看却很有用。 借花生说明的道理：___________________________________。 2. 三篇选文都运用了对比的写作手法，请找出相关内容完成表格。（10分） 选文 甲文 乙文 丙文 事物对比 父亲拿花生与桃子、石榴、苹果对比 老舍拿花生与________、________、________对比 妈妈拿花生花与________、________对比 特点对比 ________VS高挂枝头 ________VS满有势派儿、跟人没有交情、显着疏远 ________VS容易谢 表达情感 我发现三篇选文的作者都运用了对比的写作手法，表达了对花生、花生花的秘诀________和________之情。 3. 甲文中，父亲把花生和其他三种水果进行比较的原因是（3分） （ ） A. 父亲认为桃子、石榴、苹果的果实没有花生好吃。 B. 桃子、石榴、苹果没有用处，花生的好处却有很多。 C. 通过比较突出花生的特点，说明花生内在品质的可贵。 D. 说明桃子、石榴、苹果不是当季水果，当时吃不到。 4. 丙文第④自然段中妈妈说的话写出了花生花________的美好品质，同时借对花生花的描写赞美了______________________的人。（2分） 5. 阅读甲文和下面的资料可知，许地山因父亲的一席话决心做像花生一样的人。你想做怎样的人呢？请你写一写。（3分） 【资料】许地山，笔名落华生。他曾经说过：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人。”他的笔名便寓意着“为中华而生，为中华作贡献”。 __________________________________________________________ 6. 仿照甲文中画“——”的句子写一写仙人掌，突出它的特点。（3分） __________________________________________________________ __________________________________________________________ （二）现代文阅读。（18分） 故乡的洋槐花 ① 在故乡，在滩涂，在谷雨走过，农舍瓦屋，家前屋后，乡间小路，单朵或成片，随处可见那凝固的、长在大地上的“云朵”。洁白的洋槐花，一团团、一簇簇盛开在春天的阳光里，绽放在乡土的气息中。 ② 春临滩涂，背着书包的孩童如快乐的小鸟，穿行在密密匝匝的槐花丛中。依次开放的洋槐花，染白了一树树、一片片。洋槐花为蝶形花冠，样子别致，上身微黄短小，下身洁白如裙摆。【A】春润(yīn)开了，那纤弱、柔曼的花朵也从衣袍里慢慢舒展，在苍翠欲滴、郁郁葱葱的枝叶间小心翼翼地窥探着春光流年，这些春天的使者，宛似浓缩的折扇，又像一串串风铃沙沙摇曳。在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。 ③ 槐花飘香，引来了蝴蝶、小蜜蜂，这些小精灵们在温暖的阳光里，在洋槐花丛中飞来飞去，翩翩起舞，流连忘返，蜜蜂嗡嗡吮吸着这明媚的春光，吮吸着花的精髓，酿造出甘美的槐花蜜。 ④ 在那个青黄不接的年代，满树的槐花，浓得拨不开。【B】猴子一样的孩童争先恐后地蹿到树上，他们坐在枝丫上，一把一把捋着槐花，将它们装入篮中，塞入口里，满嘴的甘甜，清香芬芳，一直甜到心肺，一阵阵欢笑从树上洒落，留在了春风里。 ⑤ 在这个季节里，洋槐花被一篮篮提回家，家家户户的门前晒场上，芦苇编织的柴席上，铺满了成片成片的洋槐花，乡邻们翻晒着洋槐花，花朵在他们的手中飞扬，在他们的期待中风干。冬天到了，农人的餐桌上，槐花面疙瘩就成了难得的美味，吃了一碗了，还要眼巴巴地望着锅里有没有，这时便有温暖的一勺加到碗里…… ⑥ 望不够的槐花，闻不够的槐花，吃不够的槐花，如今正与我们渐行渐远。 ⑦ 而我，总在梦境，徜徉于故乡的槐花纷纷落落、层层叠叠铺就的回家的路。 （有删改） 1. 第①自然段描绘了一幅优美的图画，为这幅图画起的名字较为恰当的有（3分）（ ） ① 房舍和小路 ② 乡土的气息 ③ 故乡的“槐云” ④ 凝固的“云朵” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2. 读文中画“——”的句子，完成练习。（7分） （1）A句运用________、________的修辞手法，生动形象地表现了洋槐花________、________的特点，表达了作者________________。（5分） （2）B句是对孩童的______描写，表达了孩童品尝到槐花时_______的心情。（2分） 3. 下列对第⑤自然段中加点的词语“温暖”理解最恰当的一项是（3分） （ ） A. 在寒冷的冬天里吃上一碗槐花面疙瘩让人暖和。 B. 美味的槐花面疙瘩给了农人一种舌尖上的温暖。 C. 农人为能再吃上一碗槐花面疙瘩感到满足和幸福。 D. 在添槐花面疙瘩中体现出人与人之间的真情。 4. 作者围绕“故乡的洋槐花”回忆了哪些内容？梳理文章内容，完成思维导图。（2分） 5. 联系文章内容和作者表达的情感，写出你对文中画“ ”句的理解。（3分） __________________________________________________________ __________________________________________________________ 活动三：书自然之情 五、活动接近尾声，同学们纷纷用文字表达对大自然的深情。（30分） 大自然就像一幅绚丽多彩的画卷，藏着无数可爱的景致：叮咚欢唱的清泉，漫天飞舞的雪花，巍峨挺拔的青山，默默生长的小草，芬芳烂漫的鲜花……请你留心观察身边的自然事物，挑选一种你最喜爱的自然景物，仔细描写它的外形与特点，讲讲和它相关的故事，表达你对它的情感。 要求：①题目自拟；②语句通顺，写出真情实感；③不少于450字。 参考答案 一、故乡 外婆 食品 糕饼 低矮 亩 荒 吩咐 茅亭 欣赏 二、1.D 2.D 3.D 4.B 5.C 三、美好的境界 摇花乐 桂花雨 示例:环卫工人 他们就像蜜蜂一样不辞辛苦，每天都勤勤恳恳地清扫街道，只为给大家带来干净舒适的环境 四、(一)1.埋在地里 味道很美 可以榨油 价钱便宜 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 2.事物对比:栗子 核桃 榛子 桃花 梨花 特点对比:埋在地里 有人缘 不开空花，开一朵花就长一颗花生 表达情感的秘诀:喜爱 赞美 3.C 4.谦虚，不彰显自己的功劳 示例:像花生花一样朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己 5.示例:我想做一个对他人、对社会有用的人，不要做只追求表面体面，却对别人没有实际好处的人。 6.示例:仙人掌的好处很多，有一样最可贵。它的外表朴实无华，不像牡丹、芍药那样，把艳丽的花朵高高地绽放在枝头，使人一见就生艳羡之情。你们看它默默地生长在干旱的荒漠里，即使风沙肆虐、水源稀少，也依然挺直身躯顽强生长，只有走近了才能感受到它那不屈不挠的生命力。 (二)1.D 2.(1)比喻 拟人 美丽 充满生机 对洋槐花的喜爱之情 (2)动作 快乐 3.D 4.①乡邻翻晒洋槐花 ②冬天吃槐花面疙瘩 5.“望不够”“闻不够”“吃不够”层层递进，是作者对故乡生活的深情回望；“渐行渐远”指作者与故乡、与过去美好时光的距离越来越远。这句话表达了作者对故乡洋槐花的深切怀念，以及对逝去的故乡生活和童年时光的眷恋与不舍。 五、范文 向死而生的花 我家阳台上，有一盆倔强的仙人球，它叫“小坚强”。 说它倔强，是因为它的外表实在谈不上可爱——浑身上下裹着一层墨绿色的硬皮，密密麻麻地长满了金黄色的尖刺，像一只蜷缩起来的小刺猬，时刻警惕着整个世界。我刚得到它时，心里满是嫌弃，把它随手放在阳台的角落里，好几天才想起浇一次水。 变故发生在一个夏天的午后。妈妈晾衣服时不小心碰倒了花盆，只听“啪”的一声，泥土四溅，仙人球骨碌碌滚到了墙角。等我发现时，它的身体已经裂开了一道深深的口子，像一个受了重伤的小战士，歪歪斜斜地倒在碎石块中。我难过极了，以为它肯定活不成了，可妈妈说：“别扔，仙人球命硬，把它重新种下去试试。” 我半信半疑地把它埋进新土，依然放在那个不起眼的角落。日子一天天过去，裂口没有愈合，反而像一道难看的伤疤。我几乎要放弃它了。 直到那个清晨，阳光照进阳台，我端着水杯准备浇花，忽然看见那仙人球的顶端冒出了一个粉嫩的小花苞！它紧紧地裹着身子，像害羞的小姑娘，却正努力地向上探出头来。几天后，花苞绽放了——一朵淡黄色的小花，花瓣薄得像蝉翼，在风中轻轻颤动，仿佛在向我微笑。 那一刻，我的眼眶湿润了。向死而生，说的就是“小坚强”啊！它被摔裂了身体，却在裂痕中开出了最美的花。从那以后，我把它搬到了阳台最中央的位置，每天都要和它说几句话。 如今，“小坚强”已经陪我走过了两年。它用伤痕累累的身体教会了我：这世上没有什么绝境，只要心里的光还在，再深的伤口也能开出花来。 学科网（北京）股份有限公司 $