黑龙江省哈尔滨市道里区2025-2026学年七年级（五四学制）上学期期末语文试题

2025—2026学年度上学期七年级期末调研测试语文试卷 一、积累与运用（25分） 下面是一位同学描写哈尔滨冬天的文字，请阅读后完成下面小题。 哈尔滨的冬天，是从雪花飘落开始的。暮色时分，寒雾漫过云宵，将郊外山林裹进一片静谧。站在山顶眺望，绵廷的山间小路上，此时已没有了白天的人生鼎沸，取而代之的是一片鸦雀无声。远处，城市的灯光次第亮了起来，与雪景相映成趣。当冰灯的暖光透过寒雾漫来的时候，使灯下的人们忍不住满怀热忱地驻足、鉴赏、拍照。 这座可爱的冰雪之城，用自己的热情，庇护着每一个来到这里的人，让他们的内心永远都有着落，永远都充满美好。 1. 加点字注音错误的一项是（ ） A. 静谧（mì） B. 热忱（cén） C. 庇护（bì） D. 着落（zhuó） 2. 画横线的词语书写正确的一项是（ ） A. 云宵 B. 绵廷 C. 人生鼎沸 D. 相映成趣 3. 文中画波浪线的句子是个病句，下面修改正确的一项是（ ） A. 当冰灯的暖光透过寒雾漫来的时候，灯下的人们忍不住满怀热忱地驻足、鉴赏、拍照。 B. 当冰灯的暖光透过寒雾漫来的时候，灯下的人们忍不住满怀热忱地鉴赏、驻足、拍照。 C. 当冰灯的暖光透过寒雾漫来的时候，让灯下的人们忍不住满怀热忱地驻足、鉴赏、拍照。 D. 冰灯的暖光透过寒雾漫来，使灯下的人们忍不住满怀热忱地鉴赏、驻足、拍照。 4. 下列加点词语使用错误的一项是（ ） A. 他做事总是拈轻怕重，没人愿意和他合作。 B. 阿力刚帮同学取来水壶，就又去帮助老师发作业，真是一个见异思迁的好同学。 C. 因为小畅做事精益求精，从不敷衍了事，所以她赢得了大家对她的信任。 D. 真正有本事的人谦逊低调，不会目空一切。 5. 根据语境，准确得体的一项是（ ） 研学活动中，你们小组在冰雪大世界遇到了一位资深的冰雕艺术家，你们想向他了解一下冰雕创作的小技巧，于是，组长走上前对他说：“__________” A. 先生，久仰您的大名，今日得见，实属荣幸。 B. 我觉得你很牛，能不能教我们两手？ C. 先生，我们都是您的粉丝，能给我们讲讲冰雕创作的技巧吗？ D. 先生，我们都是您的粉丝，都想学习冰雕创作技巧，请您给出您的拙见。 6. 本学期，老师一定带领大家读了不少好书，请根据你阅读掌握的情况，完成下面表格。 书名 人物 情节 《西游记》 “他”是（1）________ 只见他“圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做了饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。” （2）________ “她”是（3）________ 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 7. 按课文原文填空： 祖国山河壮丽，文人墨客借景抒怀。 站在碣石山上，曹操远观沧海，“①________，山岛竦峙”尽显开阔豪迈的胸襟；王湾在北固山下遥望“潮平两岸阔，②________”，平静江水载满思乡之情；李益笔下“不知何处吹芦管，③________”，声声触发戍边将士的乡愁；李商隐在秋雨中期盼重逢，“何当共剪西窗烛，④______”；杜甫偶遇旧人，“⑤________，落花时节又逢君”藏尽岁月沧桑；李白则在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“⑥________，⑦________”借明月传递牵挂。 二、阅读（45分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 王含①作庐江郡②，贪浊狼藉③。王敦护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此。”敦默然。旁人为之反侧④，充晏然⑤，神意自若。 （两篇文章均选自《世说新语·方正》） 【注释】①王含：是下文王敦的哥哥。②庐江：地名。③狼藉：形容名声极坏，此处指王含因贪腐声名败坏。④反侧：惶恐不安。⑤晏然：形容心情平静，没有顾虑；安闲。 8. 解释下列加点的词语： 委：（ ） 顾：（ ） 意：（ ） 9. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）对子骂父，则是无礼。 （2）充即庐江人，所闻异于此。 10. 请你说说把陈元方、何充放入“方正”篇的理由是什么？（各说两点理由，简要作答） （二）（9分） 阅读下面两则材料，完成小题。 材料一： ①上海市卫健委、上观新闻发布的研究数据：连续3天睡眠不足6小时，海马体活跃度下降30%，长期缺觉者海马体体积比同龄人小8%-10%，直接影响记忆与学习效率。 ②情绪与健康风险：大脑前额叶活动减弱、杏仁核敏感度提升58%，易出现易怒、冲动等情绪问题；毒素清除率下降60%，增加未来神经退行风险，连续熬夜5天的注意力失误率相当于酒驾。 ③长期睡眠不足还会损害脑功能，引发抑郁、焦虑等情绪行为问题，增加肥胖等代谢性疾病风险，影响青少年骨骼生长和视力。 材料二： ①全国爱卫办明确要求：中小学生每天需睡眠8-10小时（小学生10小时、初中生9小时、高中生8小时）。 ②“双减”政策与“五项管理”规定：学校应合理控制作业量，减轻课外培训负担；中学上午上课时间一般不早于8：00，校外线下培训结束时间不得晚于20：30，且不得以任何形式布置作业。 ③教育部提出“中断机制”：作业、校外培训、游戏需为睡眠“让路”，学生到就寝时间未完成作业时，家长应督促其按时就寝。 ④哈尔滨市实践：开设“健康睡眠”校本课程、打造睡眠体验馆、实施“躺下睡”工程，通过家校合作监督电子产品使用，显著提升学生睡眠质量。 11. 根据全国爱卫办要求，初中生每天应达到的睡眠时间标准是（ ） A. 8小时 B. 9小时 C. 10小时 D. 8—10小时 12. 根据材料一，长期睡眠不足对中学生会有哪些危害？（概括三点即可） 13. 作为中学生，请结合材料说说可以通过哪些方式改善自己的睡眠质量？ （三）（15分） 阅读《往事依依》，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤教师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 14. 题目“往事依依”中“依依”一词在文中的含义是什么？从中看出作者对少年往事怀有怎样的情感？ 15. 看文章，填表格，把握全文的内容和结构。 时间阶段 主要事件 内心感受 长远影响 小时候 ②________ 乐在其中身历其境 发展了我的形象思维 童年 读《千家诗》 沉醉其中心旷神怡 ③________ ①________ 听讲课 诵读古文、诗词 爱国情怀油然而生 —— 朗诵白话文 深深感动 —— 16. 文中的两位老师教学方法有哪些共同之处？对“我”产生了怎样的影响？ 17. 细读下面的句子，注意加点词语，品味其表达效果。 吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。 18. 本文的作者是一位资深的语文教育家，从她的成长经历中，你获得了哪些语文学习的教益？ （四）（10分） 阅读《老猫》，完成小题。 老猫 季羡林 ①我现在越来越不喜欢猫了。但是我养过猫，而且养过不止一只。 ②我养的第一只猫，名叫“虎子”。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此得名。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的一位内侄就曾吃过它的苦头。这位内侄当时住在我家，正上大学，他最喜欢逗弄虎子。有一次，他把虎子掐在怀里，两手使劲抱压，虎子挣脱不出，气得直叫。以后，只要我这位内侄一进屋，虎子就立刻警惕起来，瞪着他，喵喵地叫个不停，好像在说：“你再敢抱我，我就对你不客气！”有一次，内侄躺在床上看书，虎子猛地跳上床，对准他的胳膊就是一口，咬得鲜血直流。从此，内侄再也不敢逗弄它了。 ③虎子每天的任务就是出去捉老鼠。它捉老鼠的本领高强，每天都能捉到几只。捉到老鼠后，它并不立刻吃掉，而是先把老鼠玩弄一番，直到老鼠奄奄一息，才肯罢休。它把老鼠拖到我的面前，好像在向我邀功请赏。我总是奖赏它一小块馒头或者饼干。它吃得津津有味，吃完后，就心满意足地躺在我的脚边，呼呼大睡。 ④虎子在我家生活了十几年，后来渐渐地老了。它的毛发变得稀疏花白，眼睛也失去了往日的光彩，行动也变得迟缓起来。它再也不能像以前那样矫健地捉老鼠了，只是偶尔出去溜达一圈，就回来躺在角落里休息。我看在眼里，疼在心里。我知道，它的生命已经走到了尽头。 ⑤有一天，我放学回家，发现虎子躺在院子里的石榴树下，一动不动。我走过去一看，它已经没有了呼吸。我心里一阵难过，泪水夺眶而出。我把它抱起来，它的身体已经僵硬了。我找了一个安静的地方，把它埋了起来。 ⑥虎子死后，我很长一段时间都没有再养猫。直到几年后，我又养了一只猫，名叫“咪咪”。咪咪是一只母猫，它的性格和虎子截然不同。它温顺、乖巧，从不发脾气。它最喜欢做的事情就是趴在我的膝上，让我抚摸它的毛发。它的毛发柔软光滑，像丝绸一样。它的眼睛很大，很圆，像两颗黑葡萄，总是带着一种温柔的神情。 ⑦咪咪也很会捉老鼠，但是它捉老鼠的方式和虎子不一样。它不像虎子那样勇猛，而是善于隐藏自己，等待时机。它会悄悄地躲在老鼠经常出没的地方，耐心地等待老鼠出现。一旦老鼠出现，它就会以迅雷不及掩耳之势扑上去，一口咬住老鼠的脖子，然后把老鼠拖到一边，慢慢享用。 ⑧咪咪在我家生活了几年，也渐渐地老了。它的身体越来越差，经常生病。我带它去看兽医，兽医说它已经老了，器官都在衰退，没有什么好的治疗方法了。我只能精心地照顾它，给它吃最好的食物，给它保暖。 ⑨有一天，咪咪躺在我的床上，呼吸变得很微弱。我知道，它快要不行了。我坐在床边，轻轻地抚摸着它的毛发，泪水不停地往下流。咪咪好像感觉到了我的悲伤，它用微弱的力气蹭了蹭我的手，然后就永远地闭上了眼睛。 ⑩我把咪咪也埋在了虎子的旁边。两只猫，一只是暴烈如虎的虎子，一只是温顺乖巧的咪咪，它们都曾是我生活中的重要伙伴。它们陪伴我度过了许多美好的时光，给我带来了无尽的欢乐和温暖。 ⑪现在，我虽然不再养猫了，但是我常常会想起虎子和咪咪。它们的身影，它们的声音，依然清晰地留在我的记忆中。我想，人与动物之间的感情，是多么的真挚和深厚啊！这种感情，不会因为时间的流逝而淡化，反而会越来越清晰，越来越珍贵。 19. 结合文章内容，概括“虎子”和“咪咪”在性格、行为上有何不同之处。 20. 分析下面语句，体会细节描写对表达情感的作用。 它的毛发柔软光滑，像丝绸一样。它的眼睛很大，很圆，像两颗黑葡萄，总是带着一种温柔的神情。 21. 请你结合文中具体的词句，分析对两只猫的离世，作者怀有怎样的情感。 22. 结合你自己的经历，谈谈你对“人与动物关系”的看法。 三、作文（50分） 23. 同学们，我们总是用眼睛去欣赏冬天的模样——洁白的雪、光秃的树枝、呵出的白气。但今天，请你闭上眼睛，换一种方式，用耳朵去走进这个季节。冬天，从来都不是寂静的，它拥有一套独特而丰富的“声音密码”，等待着你用心去破译，那些被寒冷放大的生活之声，你留意过吗？ 深夜里，暖气管道里传来“咕噜咕噜”的流水声，那是建筑温暖的血液循环。 清晨，铲雪的铁锹与地面摩擦，发出“锵——嚓”的坚实声音，划破寒冷的寂静。 街角烤红薯的炉边，红薯皮裂开的“呲啦”声，伴随着商贩热情的吆喝。 除夕的夜晚，万家灯火中传来隐约的欢声笑语和碗筷的叮当声。 当一回冬天的“采声人”，让声音承载故事与情感，做冬天的知音。让我们透过你的文字，听见一个立体、生动，充满故事感的冬天…… 请以《听见冬天》为题，写一篇记叙文。 要求：①题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 2025—2026学年度上学期七年级期末调研测试语文试卷 一、积累与运用（25分） 【1~3题答案】 【答案】1. B 2. D 3. A 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】 ①. 二郎神（杨戬） ②. 《朝花夕拾》 ③. 阿长（长妈妈） 【7题答案】 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 风正一帆悬 ③. 一夜征人尽望乡 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 我寄愁心与明月 ⑦. 随君直到夜郎西 二、阅读（45分） （一）（11分） 【8~10题答案】 【答案】8. ①. 丢下 ②. 回头看 ③. 神情，态度 9. （1）对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。 （2）我是庐江郡的人，我所听到的与这种说法不同。 10. 陈元方一开始彬彬有礼，但是面对失约长者骂自己的父亲时，据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：他懂得“信”的重要，明白朋友罔顾约定时间的行为是失信的；他懂得“礼”的重要，明白对孩子辱骂父亲的行为是无礼的；他的辩驳有理有据，落落大方；他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 何充直言不讳，不迎合权贵，面对王敦当众袒护兄长、歪曲事实的言论，何充不畏惧其权势，直接反驳“所闻异于此”，拒绝附和虚假称赞；坚守原则，维护真相，作为庐江人，他以亲身见闻为依据，不因为对方是上司就违背事实，坚守对真实情况的陈述；镇定自若，不卑不亢，反驳后王敦默然、旁人担忧，而何充“晏然，神意自若”，尽显从容坚定，没有丝毫胆怯。（以上角度任选，意思对即可） （二）（9分） 【11~13题答案】 【答案】11. B 12. 影响记忆与学习效率（海马体受影响）；易出现易怒、冲动等情绪问题；增加抑郁、焦虑风险；增加肥胖等代谢性疾病风险；影响骨骼生长和视力保护。（答出三点即可） 13. ①遵守“中断机制”，到就寝时间未完成作业则按时就寝；②控制电子产品使用时间，避免影响睡眠；③配合学校“健康睡眠”相关要求，合理安排作息；④主动减少课外培训负担，保证充足休息时间。（答出三点即可） （三）（15分） 【14~18题答案】 【答案】14. “依依”在文中指少年时代的诸多往事萦绕心头、历历在目，难以忘怀。从中能看出作者对这些少年往事满含着深深的眷恋、喜爱与怀念之情，这些美好回忆还不断唤起她的青春激情，催她奋进。  15. ①. 初中 ②. 欣赏图画 ③. 获得美的享受、生活情趣 16. 共同之处：入情入理朗诵，投入情感教学，能感染学生。 影响：培养“我”的课外阅读兴趣，让“我”爱上文学（古文、新文学），开阔眼界，贴近时代。 17. “沉醉”是深深沉浸、陶醉的意思，这里生动写出了作者吟诵《千家诗》里的诗句时，完全沉浸在诗歌描绘的四季美好意境里的状态，突出了诗句带给作者的强烈美感享受，体现出作者对诗歌的由衷喜爱。 18. 可以获得这些教益：①学习语文要多调动自己的想象，在阅读的时候代入画面，能获得更深刻的阅读体验；②要多读书、读好书，不光读课本里的内容，主动课外阅读能开阔眼界、丰富积累；③诵读是学语文的好方法，带着感情朗读能更好地体会文章里的情感和美感；④语文学习和生活体验结合起来，能对文本有更真切的理解。（言之有理即可） （四）（10分） 【19~22题答案】 【答案】19. “虎子”：暴烈、勇猛、记仇、捉鼠爱玩弄。 “咪咪”：温顺、乖巧、捉鼠隐蔽耐心。 20. 通过细节描写生动形象地展现出咪咪外形的可爱、性格的温顺，表达出作者对咪咪的喜爱之情。 21. 从“泪水夺眶而出”“泪水不停地往下流”等词句可以看出，作者对两只猫的离世都怀有深深的悲伤、不舍与眷恋之情。 22. 示例：我曾养过一只小狗，它会在我放学时摇着尾巴扑向我，也会在我难过时静静趴在我脚边。这让我觉得人与动物的关系是相互陪伴、相互治愈的，我们应该尊重、珍惜与动物的这份羁绊，以真诚的爱去对待它们。（言之成理即可） 三、作文（50分） 【23题答案】 【答案】例文： 听见冬天 那年冬天，我第一次离开家，去外地参加为期两周的冬令营。 报到那天下午，天就飘起了雪。我拖着行李箱走进宿舍，楼道里空荡荡的，只有我的脚步声在回荡。六张床铺整整齐齐地排列着，我是第一个到的。我坐在床边，听着窗外呼呼的风声，心里忽然涌上一阵说不清的孤独。 晚饭后，室友们陆续到了。大家互相自我介绍，气氛有些拘谨。熄灯之后，寝室里安静下来，我听到有人翻身的声音，有人轻轻叹了口气。窗外的风还在刮，吹得窗户发出细微的震动声。就在这时，不知是谁先开口说了一句：“你们想家吗？”沉默了两秒钟，另一个声音接上：“想。”那个夜晚，我们六个素不相识的人，在黑暗中聊起了各自的家。有人说妈妈做的红烧肉最好吃，有人说爸爸总爱在冬天给他捂脚，有人说家里的猫一到冬天就往他被窝里钻。大家说着说着，有人笑了，有人沉默了。那些声音在黑暗里飘荡，像是冬天里的一簇小火苗，把陌生的距离一点点融化。 第二天早上，我被一阵窸窸窣窣的声音吵醒。睁开眼，看到对面的室友正在穿衣服，动作很轻，怕吵醒别人。紧接着，上铺的人也下来了，踮着脚尖去卫生间洗漱。那些小心翼翼的声响，像是一种默契——我们都懂得，在这个陌生的地方，彼此照顾着彼此的睡眠。 冬令营的最后一天，老师组织了一次夜间徒步。我们走在山间的雪路上，四周一片寂静，只有脚下的雪发出咯吱咯吱的声响。走着走着，不知是谁开始唱歌，然后第二个人加入，第三个人加入。到最后，所有人都跟着唱了起来。歌声在空旷的雪地里传得很远很远，像是要把整个冬天都唱暖。 回程的大巴上，大家挤在一起，有人靠着窗睡着了，发出均匀的呼吸声；有人在小声聊天，约定回去后还要联系。我靠在座椅上，听着那些声音，心里忽然有些不舍。原来十四天的时间，足够让陌生变成熟悉，足够让一群素不相识的人，变成彼此冬天的温暖。 如今回想起来，那个冬天教会我的，远不止于如何与陌生人相处。那些深夜里的悄悄话，清晨的轻手轻脚，雪地里的合唱，大巴上的约定，成为了记忆里冬天最动听的声音。它们让我知道，寒冷可以冻结万物，却冻不住人心之间的温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $