2026年四川省眉山市中考道德与法治试题解读

该初中道德与法治中考复习讲义覆盖心理健康、道德品质、法治教育、国情教育四大领域，整合认识自我、基层民主、生态文明等核心知识点，按政治认同、法治观念等核心素养架构知识体系。通过试卷整体分析明确考向，逐题深度解析梳理考点，结合真题案例指导解题方法，助力学生突破综合分析与知识迁移难点。 亮点在于“情境化真题+地方文化”融合设计，如江口沉银博物馆素材培养文化自信（政治认同），AI侵权情境通过“辨是非-提对策”链条训练法治观念。特设分层练习与5分钟限时反馈，教师可依此调整节奏，学生能在实战中提升价值判断与问题解决能力，实现高效精准复习。

2026年四川省眉山市中考道德与法治试题解读nalysis of High School Entrance Exam Politics Papers 第一部分：试卷整体分析 一、命题指导思想与总体定位 2026年四川省眉山市初中学业水平考试道德与法治试卷，以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为基本依据，全面落实立德树人根本任务，充分体现了道德与法治课程“思想性、人文性、实践性、综合性”的学科特点。试卷采用开卷考试形式，道德与法治与历史合卷，道德与法治满分100分，与历史共用120分钟考试时间。 从整体结构来看，试题分为“选择题”和“非选择题”两大板块。选择题共12小题，每小题2分，共24分，占总分的24%；非选择题共3小题，第13题、第14题、第15题，共76分，占总分的76%。非选择题占比极高，这一分值比例体现了开卷考试背景下对综合分析能力、知识迁移能力、材料解读能力和书面表达能力的高度重视。 本卷最鲜明的命题特色在于“素养导向、能力立意、情境真实、价值引领”的有机统一。试卷覆盖了心理健康、道德品质、法治教育、国情教育四大领域，涉及认识自我、自强不息、基层民主、生态文明、网络正能量、文化自信、国家统一、服务社会、对外开放、法治知识、国家安全等数十个核心知识点。同时，试卷在选材和设题中自然融入了价值引领——从苏轼名言到“三苏文化”宣传，从西藏自治区成立60周年到台湾光复纪念日，从江口沉银博物馆到消博会，充分体现了道德与法治学科“立德树人、铸魂育人”的学科价值。 从难度分布来看，本套试题整体难度适中偏上。选择题以情境化考查为主，注重对核心知识的理解和运用；非选择题以分析说明、经验总结、情境应对为主，对学生的综合能力要求较高。整卷难度梯度合理，有利于实现考试的甄别与选拔功能。 二、试卷结构分析 （一）选择题（共12小题，每小题2分，共24分） 选择题部分按主题大致可以分为以下几个板块： 认识自我与心理健康板块（第1、2题）以漫画和苏轼名言为素材，考查悦纳自己、坚韧不拔的意志品质。 基层民主与全过程人民民主板块（第3题）以“院坝议事厅”为素材，考查全过程人民民主和众人的事情由众人商量。 自强不息板块（第4题）以三个典型人物的奋斗故事为素材，考查自强不息的精神品质。 生态文明与法治建设板块（第5题）以《生态环境法典》的通过为素材，考查人大科学立法、生态文明关乎人民幸福。 网络正能量板块（第6题）以习近平总书记关于网络空间的论述为素材，考查传播网络正能量、弘扬主流价值。 文化自信与创新板块（第7题）以江口沉银博物馆为素材，考查坚定文化自信、感受文化创新。 国家统一板块（第8题）以台湾光复纪念日的设立为素材，考查铭记历史、增进民族认同。 服务社会与奉献精神板块（第9题）以三种典型人物事迹为素材，考查服务社会的奉献精神。 对外开放与互利共赢板块（第10题）以消博会为素材，考查深化开放合作、坚持互利共赢。 法治知识与国家机构板块（第11题）以图示方式考查依法纳税、司法机关等知识。 国家安全板块（第12题）以网络泄密为素材，考查维护国家安全需要时刻保持警惕。 选择题的命题特点可以概括为“情境化、生活化、综合化”三位一体。每道选择题都创设了具体的情境——漫画、名言、人物事迹、新闻时事、博物馆、图示等，要求学生在理解情境的基础上调用所学知识进行判断。选项设计注重干扰项的有效性，每个错误选项都对应一个典型的认知误区。 （二）非选择题（共3小题，第13题、第14题、第15题，共76分） 本板块共3道大题，每道大题下设若干小问，总分76分。 第13题为填空式简答题，以“十四五”时期我国在各领域的成就为素材，设置三个填空，分值为一定分值（根据总分推算约12分左右）。要求参照“以经济建设为中心”的示例，补充发展战略、发展思想、基本方略三个核心概念。侧重基础知识识记与图文信息提取能力。 第14题以西藏自治区成立60周年为素材，共设2个小问，分值为一定分值。第（1）问要求概括西藏自治区60年来取得的成就，侧重信息提取与归纳概括能力；第（2）问要求总结西藏自治区取得成就的经验，侧重因果分析与知识迁移能力。两问形成了“识成就—析经验”的认知链条。 第15题以“AI侵权”情境为素材，设置两个任务，分值为一定分值。任务一要求对“同学利用AI发布搞笑视频”的行为进行判断和评析，侧重价值判断与法律知识运用；任务二要求提出维护自身合法权益的建议，侧重实践行动与问题解决能力。两问形成了“辨是非—提对策”的认知链条。 三、命题特点与创新之处 1. 开卷考试背景下能力立意的精准定位 本卷最大的特色在于开卷考试背景下对能力考查的精准把握。非选择题占比高达76%，且设问方式注重分析、概括、评价等高阶思维能力，而非简单的知识再现。第14题要求“概括成就”和“总结经验”，需要学生在理解材料的基础上进行归纳和提炼；第15题要求“评析行为”和“提出建议”，需要学生运用法律知识进行价值判断和实践操作。这种设计有效避免了开卷考试“抄书”的弊端，真正考查了学生的学科素养。 2. 价值引领鲜明，落实立德树人 试卷在选材和设题中自然融入了价值引领。第2题以苏轼名言为切入点，引导学生感悟坚韧不拔的意志品质；第4题以三个奋斗者的故事为素材，引导学生认识自强不息的精神；第7题以江口沉银博物馆为素材，引导学生坚定文化自信；第8题以台湾光复纪念日为素材，引导学生认识国家统一的重要性；第9题以三种奉献者的故事为素材，引导学生感悟服务社会的精神；第14题以西藏发展成就为素材，引导学生认识民族团结和党的领导的重要性。这些价值元素不是生硬的说教，而是有机地融入情境与问题之中。 3. 关注家乡文化，彰显地域特色 第7题以眉山本地的江口沉银博物馆为素材，考查文化自信和文化创新。江口沉银博物馆是国内首座以金银器为主题的博物馆，馆藏文物勾勒出明代生活长卷，通过文创开发、沉浸式体验“活”历史。这种对家乡文化资源的高度自觉，既增强了试卷的亲切感与辨识度，更引导学生在道德与法治学习中建立乡土认同与文化自信。 4. 注重情境创新，贴近学生生活 试卷在情境创设上注重创新性和生活化。第1题以漫画形式考查悦纳自己，形象生动；第4题以三段第一人称的独白展示自强不息的故事，情感真挚；第11题以图示方式考查法治知识，形式新颖；第15题以AI侵权这一前沿话题创设情境，贴近数字时代学生的生活实际。这些情境创设既增强了试卷的可读性和趣味性，也使学生在熟悉的情境中更好地理解和运用知识。 5. 核心素养导向，考查综合能力 试卷注重对学科核心素养的全面考查。政治认同方面，第8题、第10题、第14题等考查了学生对国家统一、对外开放、民族团结的认同；道德修养方面，第1题、第2题、第4题、第9题等考查了学生的自我认知与道德判断；法治观念方面，第5题、第11题、第12题、第15题等考查了学生的法治意识与法治思维；健全人格方面，第1题、第2题、第4题等考查了学生的自我认知与意志品质；责任意识方面，第9题、第12题、第15题等考查了学生的社会责任与国家安全意识。 四、教学与备考启示 本卷对初中道德与法治教学具有明确的导向作用。首先，要注重培养学生的阅读理解能力，非选择题占比大，要求学生能够准确解读材料信息；其次，要强化分析概括能力的训练，引导学生学会从材料中提取关键信息并进行归纳概括；再次，要培养核心素养，注重学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的综合发展；最后，要关注家乡文化和时政热点，将地方文化资源和重大时事融入课堂教学。 第二部分：逐题深度解析 第1题：悦纳自己 本题以漫画为素材，考查学生对悦纳自己的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生从漫画中提取寓意并进行价值判断的能力。漫画中青蛙羡慕长颈鹿高大，长颈鹿羡慕青蛙小巧灵活，二者都没有正视并接纳自己的特点。 从选项设计来看，A项“激发自我潜能”在漫画中没有体现，漫画未涉及潜能激发的内容。B项“追求完美人生”本身表述不当，世界上没有绝对完美的事物。C项“学会悦纳自己”是正确的——青蛙和长颈鹿都没有正视并接纳自己的特点，启示我们要学会悦纳自己，接纳自己的全部。D项“主动改正缺点”不符合漫画内容——青蛙和长颈鹿的身高、体型属于生理特点，并非缺点。因此，正确选项为C。 这道题给我们的启示是：第一，每个人都有自己的特点，要学会悦纳自己；第二，不要盲目羡慕他人，要正视自己的独特价值；第三，悦纳自己不等于放弃改进，而是要接纳自己的全部。 第2题：坚韧不拔的意志 本题以苏轼名言为素材，考查学生对坚韧不拔意志品质的理解，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生从名言警句中提取核心价值观念的能力。苏轼名言“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”强调成就大事需要坚韧不拔的意志。 从选项设计来看，A项“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现的是高瞻远瞩的胸怀与自信，与坚韧不拔的意志不符。B项“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是经历无数磨难依然坚劲，任凭各方风吹，体现的是面对挫折坚韧不拔的意志，与苏轼名言意思一致。C项“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描写的是自然景色，未体现意志品质。D项“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调的是实践的重要性，主张知行合一。因此，正确选项为B。 这道题给我们的启示是：第一，成就大事需要坚韧不拔的意志；第二，要能够从名言警句中识别不同的价值观念；第三，准确理解古诗词的核心内涵是解题的关键。 第3题：全过程人民民主 本题以“院坝议事厅”为素材，考查学生对全过程人民民主和基层民主的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对社会主义民主政治的理解。“院坝议事厅”是基层民主的创新形式，体现了全过程人民民主的生动实践。 从选项设计来看，①“人民直接行使国家权力”是错误的——在我国，人民通过人民代表大会间接行使国家权力，基层群众自治是群众直接行使民主权利，而非国家权力。②“人民代表大会制度的优越性”在题干中没有体现，题干体现的是基层民主协商。③“众人的事情由众人商量”是正确的——“院坝议事厅”鼓励群众参与议事，体现了有事好商量。④“全过程人民民主的生动实践”是正确的——群众全程参与民生问题议、定、评，体现了全过程人民民主。因此，正确选项为D（③④）。 这道题给我们的启示是：第一，要区分“行使国家权力”与“行使民主权利”——人民通过人大行使国家权力，基层群众直接行使民主权利；第二，全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性；第三，协商民主是社会主义民主政治的重要形式。 第4题：自强不息 本题以三个典型人物的奋斗故事为素材，考查学生对自强不息精神的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生从多则材料中提炼共同主题的能力。三段独白分别讲述了失聪者考上大学、伤者坚持不退役、创业者追求全球第一的故事，共同体现了自强不息的精神。 从选项设计来看，A项“崇德向善”强调追求美德和善良，材料主要体现面对困难不懈奋斗，不符合。B项“行己有耻”强调知耻而后勇，有所为有所不为，材料未体现知耻内容。C项“自强不息”是正确的——自强不息强调面对挫折意志坚强、奋发向上，材料中三个故事均体现了这种精神。D项“敬畏生命”强调珍视生命价值，材料侧重战胜困难而非单纯敬畏生命。因此，正确选项为C。 这道题给我们的启示是：第一，自强不息是中华民族精神的重要内涵；第二，要从多则材料中提炼共同的精神品质；第三，面对挫折要意志坚强、奋发向上。 第5题：生态文明与法治建设 本题以《生态环境法典》的通过为素材，考查学生对人大立法和生态文明的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对科学立法和生态文明建设的理解。全国人大通过生态环境法典，体现了人大科学立法，生态文明关乎人民幸福。 从选项设计来看，①“政府严格执法，保护生态环境”虽然表述正确，但题干强调的是全国人大通过法律，体现的是立法环节而非政府执法。②“共筑生命家园，与青少年无关”是错误的——生态文明建设关乎每个人，青少年也应积极参与。③“人大科学立法，守护绿水青山”是正确的——全国人大通过生态环境法典，体现了人大科学立法。④“建设生态文明，关乎人民幸福”是正确的——生态环境与每个人生活息息相关。因此，正确选项为D（③④）。 这道题给我们的启示是：第一，要区分立法、执法、司法等不同法治环节——人大立法、政府执法、法院司法；第二，生态文明建设关乎每个人；第三，全国人大行使立法权。 第6题：网络正能量 本题以习近平总书记关于网络空间的论述为素材，考查学生对传播网络正能量的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生判断网络行为是否符合“正面声音、主流价值”要求的能力。网络空间应成为思想引领、道德培育、文化传承的重要阵地。 从选项设计来看，①“为完成家庭作业使用网络搜索答案”属于依赖网络，不利于独立思考，不符合正面声音塑造网络空间的要求。②“转发十大感动中国人物的先进事迹”有利于传播正能量，弘扬主流价值，符合题意。③“通过社交媒体积极宣传‘三苏文化’”有利于中华优秀传统文化的传承，符合文化传承的重要阵地要求。④“在网络上频繁吐槽自己的日常生活”容易传播负面情绪，不符合坚持以正面声音塑造网络空间的要求。因此，正确选项为C（②③）。 这道题给我们的启示是：第一，网络空间需要正能量；第二，要传播先进事迹、弘扬主流价值、传承优秀文化；第三，要避免在网络上传播负面情绪。 第7题：文化自信与文化创新 本题以江口沉银博物馆为素材，考查学生对文化自信和文化创新的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对中华优秀传统文化价值和创新发展的理解。江口沉银博物馆通过文创开发、沉浸式体验“活”历史，体现了文化创新。 从选项设计来看，①“坚定文化自信”是正确的——博物馆展示明代生活长卷，展现中华优秀传统文化，有利于增强文化认同。②“感受文化创新”是正确的——馆内通过文创开发、沉浸式体验“活”历史，体现了文化传播方式的创新。③“传承中华美德”在题干中没有直接体现，题干主要强调文物展示与历史活化。④“促进文明交融”在题干中没有体现，题干未涉及不同文明之间的交流。因此，正确选项为A（①②）。 这道题给我们的启示是：第一，中华优秀传统文化是文化自信的重要源泉；第二，文化创新是文化传承的重要方式；第三，博物馆是了解历史、坚定文化自信的重要场所。 第8题：台湾光复纪念日 本题以全国人大常委会设立台湾光复纪念日为素材，考查学生对国家统一的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对维护国家统一重要性的理解。设立台湾光复纪念日，有利于铭记历史事实、增进民族认同。 从选项设计来看，①“铭记历史事实”是正确的——设立台湾光复纪念日，有利于让全体中华儿女铭记台湾回归祖国的历史事实。②“增进民族认同”是正确的——台湾光复是两岸同胞的共同荣光，设立纪念日有利于增进两岸同胞的民族认同和国家认同。③“推动经济发展”与设立纪念日无直接关联，设立纪念日属于政治文化建设范畴。④“弘扬传统文化”不是设立纪念日的主要目的，其主要目的是铭记历史和维护国家统一。因此，正确选项为A（①②）。 这道题给我们的启示是：第一，台湾是中国领土不可分割的一部分；第二，设立台湾光复纪念日有利于铭记历史、增进民族认同；第三，维护国家统一是中华民族的共同意志。 第9题：服务社会的奉献精神 本题以三种典型人物事迹为素材，考查学生对服务社会奉献精神的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生从多则材料中提炼共同精神品质的能力。三种事迹分别涉及助农、生态保护、支教，共同体现了服务社会的奉献精神。 从选项设计来看，A项“守卫边疆的责任担当”只能概括部分内容，不能涵盖助农和支教。B项“服务社会的奉献精神”是正确的——三个人物事例均体现了立足本职或志愿服务，以实际行动回报社会，体现了服务社会的奉献精神。C项“潜心钻研的学术理念”只能体现生态保护研究部分，不能概括助农和支教。D项“投身教育的大爱情怀”只能体现支教部分，不能概括助农和生态保护。因此，正确选项为B。 这道题给我们的启示是：第一，服务社会、奉献社会是实现人生价值的重要途径；第二，要从多则材料中提炼共同的精神品质；第三，不同岗位都可以通过奉献实现人生价值。 第10题：对外开放与互利共赢 本题以第六届中国国际消费品博览会为素材，考查学生对对外开放和互利共赢的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对我国对外开放战略的理解。消博会汇聚全球消费精品，搭建合作平台，体现了深化开放合作、坚持互利共赢。 从选项设计来看，①“主导国际贸易，引领全球消费”是错误的——我国在国际贸易中发挥重要作用，但不主导国际贸易。②“深化开放合作，丰富人们生活”是正确的——消博会汇聚全球消费精品，搭建合作平台，有利于深化开放合作。③“坚持互利共赢，共享发展机遇”是正确的——消博会为共享中国市场机遇提供了重要载体。④“降低进口关税，展现大国担当”在题干中没有体现，题干材料未涉及降低进口关税的内容。因此，正确选项为C（②③）。 这道题给我们的启示是：第一，我国坚持对外开放的基本国策；第二，我国坚持互利共赢，与世界各国共享发展机遇；第三，要区分“重要作用”与“主导作用”。 第11题：法治知识与国家机构 本题以图示方式考查依法纳税、基本权利与义务、人民政协、司法机关等知识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对法治知识和国家机构的准确理解。图示法可以帮助理清知识之间的关系。 从选项设计来看，①“依法纳税”与“公民基本义务”的关系是正确的——依法纳税是我国宪法规定的公民基本义务，二者是包含与被包含的关系。②“依法服兵役”与“公民基本权利”的关系是错误的——依法服兵役是公民的基本义务，不属于公民基本权利。③“人民政协”与“国家机构”的关系是错误的——人民政协是爱国统一战线组织，不属于国家机构。④“人民法院”与“司法机关”的关系是正确的——我国司法机关包括人民法院和人民检察院，人民法院是审判机关，属于司法机关。因此，正确选项为B（①④）。 这道题给我们的启示是：第一，要准确区分公民的基本权利和基本义务；第二，人民政协不是国家机构；第三，司法机关包括人民法院和人民检察院。 第12题：国家安全 本题以网络泄密报告为素材，考查学生对维护国家安全的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对总体国家安全观的理解。网络泄密占泄密事件总数的七成以上，警示我们要时刻保持警惕。 从选项设计来看，A项“维护国家安全需要时刻保持警惕”是正确的——题干中网络泄密占比高且涉及军情，说明国家安全面临风险，公民需增强防范意识。B项“以国家利益为重应放弃兴趣爱好”是错误的——维护国家利益并不意味着要放弃个人的兴趣爱好，而是要在合法合规的前提下进行。C项“在网络上发布个人信息需要谨慎”虽然表述正确，但题干强调的是涉及国家军事安全的信息，而非单纯的个人信息，重点在于国家安全意识。D项“军迷是造成网络泄密的主要群体”是错误的——题干仅表明部分信息来自军迷，不能据此认定军迷是主要群体。因此，正确选项为A。 这道题给我们的启示是：第一，维护国家安全需要时刻保持警惕；第二，国家安全面临网络领域的严峻挑战；第三，公民要增强国家安全意识。 第13题：填空题——“十四五”成就与战略思想 本题以“十四五”时期我国在各领域的成就为素材，要求参照“以经济建设为中心”的示例，补充发展战略、发展思想、基本方略三个核心概念，分值约为12分左右。 从解题思路来看，卡片二展示的是“十四五”时期我国国内发明专利数量增加、全社会研发经费投入提高、每万人口高价值发明专利拥有量增长、规模以上高技术制造业增加值提高等信息，这些成就与创新驱动发展战略直接相关，因此应填写“创新驱动发展战略”。 卡片三展示的是“十四五”时期全国财政支出70%以上用于民生、乡村振兴补助资金规模不断扩大等信息，这些信息体现了党和政府以人民为中心的发展思想，因此应填写“以人民为中心的发展思想”。 卡片四展示的是“十四五”时期惩治环境违法犯罪的力度不断加大等信息，这体现了依法治国的基本方略，因此应填写“依法治国的基本方略”。 在答题时，需要准确填写三个概念，注意表述的规范性。 第14题：西藏自治区60年发展成就 本题以西藏自治区成立60周年为素材，共设2个小问，分值约为20分左右。 第（1）问：概括西藏自治区60年来取得的成就 本小问要求结合材料一概括西藏自治区60年来取得的成就，分值为10分左右。 从解题思路来看，材料一提供了两组数据：一是地区生产总值从1965年的3.27亿元增长至2024年的2765亿元，年增长8.9%；二是城镇居民人均可支配收入达到55444元，是1965年的121倍，农村居民人均可支配收入达到21578元，是1965年的199倍。这些数据反映了西藏经济快速发展和人民生活水平不断提高两个方面的成就。 在答题时，需要从经济发展和人民生活两个角度进行概括，语言要准确、简洁。 第（2）问：总结西藏自治区取得成就的经验 本小问要求结合材料二总结西藏自治区取得成就的经验，分值为10分左右。 从解题思路来看，材料二提供了四个方面的信息：“习近平总书记率中央代表团抵达拉萨，出席庆祝活动”体现了坚持中国共产党的领导；西藏自治区的发展体现了坚持民族区域自治制度；“国家推动西部大开发战略，实施兴边富民行动”体现了国家在政策方面的大力扶持；“各族人民无私支援西藏发展”体现了铸牢中华民族共同体意识。 在答题时，需要从四个角度分别展开，每个角度要有材料依据。 第15题：AI侵权情境应对 本题以“AI侵权”情境为素材，设置两个任务，分值约为44分左右（本题分值较大）。 任务一：评析同学行为 本任务要求对“同学利用AI发布搞笑视频”的行为进行判断和评析，分值为20分左右。 从解题思路来看，该同学未经他人同意就利用他人的照片发布搞笑视频，这是侵犯他人肖像权的表现，是违法的。同时，该行为未考虑他人的感受，没有尊重他人人格尊严，给他人带来了伤害。因此，该行为是错误的，既是不道德的，也是违法的。社会生活中，我们应该尊重他人的人格，考虑他人的感受。根据《民法典》的规定，未经同意私自使用他人的照片，侵犯了他人的肖像权。 在答题时，需要从道德和法律两个层面进行评析，既要指出其不道德之处，也要指出其违法之处。 任务二：提出维护权益的建议 本任务要求提出维护自身合法权益的建议，分值为20分左右。 从解题思路来看，面对肖像权被侵犯的情况，可以采取多种途径维权：第一，与该同学沟通，要求他删除视频，这是最直接的解决方式；第二，寻求老师或家长帮助，请他们出面调解；第三，保存证据，向网络平台举报违法视频并要求删除；第四，若影响扩大，可以由监护人协助向法院提起诉讼。 在答题时，需要提出具体可行的建议，体现依法维权的意识和能力。 学科网（北京）股份有限公司 $