精品解析：安徽太和县民族中学等校2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

2026年安徽省初中学业水平考试临门一卷 语文 （满分150分，其中卷面书写占5分；考试时间150分钟） 一、语文积累与运用（35分） 1. 文藏天籁，句里清音。请运用积累的古诗文，帮助同学们制作下面的“声音采集表”。 自然之声 晨雾将散，陶弘景以“①______________”（《答谢中书书》）勾勒勃勃生机。 漫步寻潭，柳宗元以“②______________”（《小石潭记》）描绘清脆水声。 春日赏景，杜甫写下“③______________，④______________”（《绝句》），以鸟鸣绘春。 人间之声 秦淮河畔，杜牧发出“⑤______________，⑥______________”（《泊秦淮》）的深沉感慨，寄寓警醒深思之味。 梦回战场，辛弃疾写下“⑦______________，⑧______________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的激烈场面，饱含英武气概。 边关饯别，岑参描摹“⑨______________，⑩______________”（《白雪歌送武判官归京》）的热闹场景，尽显塞上风情。 【答案】 ①. 猿鸟乱鸣 ②. 如鸣珮环 ③. 两个黄鹂鸣翠柳 ④. 一行白鹭上青天 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 马作的卢飞快 ⑧. 弓如霹雳弦惊 ⑨. 中军置酒饮归客 ⑩. 胡琴琵琶与羌笛 【解析】 【详解】本题中的“猿、珮、鹂、鹭、隔、霹、雳、置、琵、琶、羌”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 对长征做一番统计学上的概括给人留下的印象是深刻的。统计显示：平均几乎每一天都在沿途的某个地方有一次小规模冲突，总共有15个整天是在打重要的对阵战。总共368天的行程中，有235天是白天行军，18天是夜间行军。100天不行军——其中许多天是在进行小规模战斗——的日子中，有56天是在川西北度过的，余下的44天休息日分散在大约8000千米的征途中，即平均每走182千米休息一天。作为一支带着辎重的大部队，行走在地球上的某些最危险的地段，平均达到这个速度，那简直是惊人的。 【乙】 （菩萨）又问道：“那唐僧四众，一路上心行何如？”诸神道：“委实心qián志诚，料不能逃菩萨洞察。但只是唐僧受过之苦，真不可言。他一路上历过的灾愆患难，弟子已谨记在此。这就是他灾难的簿子。”……菩萨将难簿目过了一遍，急传声道：“佛门中‘九九’归真。圣僧受过八十难，还少一难，不得完成此数。” …… 太宗闻言，称zàn不已。又问：“远涉西方，端的路程多少？”三藏道：“总记菩萨之言，有十万八千里之远。途中未曾记数，只知经过了一十四遍寒暑。日日山，日日岭。遇林不小，遇水宽洪。还经几座国王，俱有照验印信。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 分散（ ） 心qián（ ）志诚 称zàn（ ） （2）选文【甲】中“100天不行军——其中许多天是在进行小规模战斗——的日子中”一句，两处破折号的作用是标示（ ） A. 话语中断 B. 话题转换 C. 插入说明 D. 声音延长 （3）选文【乙】中，菩萨说“圣僧受过八十难，还少一难，不得完成此数”，唐僧师徒经历的最后一难是____________________________________。 （4）两个文段都借助数据展开叙述，请结合文本内容，分析数据在凸显事件意义上的作用。 【答案】（1） ①. sàn ②. 虔 ③. 赞 （2）C （3）通天河遇鼋湿经书 （4）甲文段借助行军天数、作战次数、行程等数据，直观体现长征路途艰险、战事频发，凸显红军不惧艰险、奋勇前行的精神；乙文段用路程、寒暑、磨难数量等数据，体现西天取经路途漫长、磨难重重，突出师徒四人矢志不渝的信念。 【解析】 【小问1详解】 注意“散”的读音。 【小问2详解】 根据甲文“100天不行军——其中许多天是在进行小规模战斗——的日子中”可知，双破折号中间的语句，是对“100天不行军”这一内容的补充阐释，交代这一百天并非全然休整，不少日子仍有小规模战斗。该部分属于插入到句子中间的解说内容，将其删去，原句“100天不行军的日子中”语法结构依旧完整，因此两处破折号的作用是标示插入说明。 【小问3详解】 根据乙文菩萨所说“圣僧受过八十难，还少一难，不得完成此数”可知，唐僧师徒的最后一难是通天河遇鼋湿经书。这一难发生在唐僧师徒求取真经之后，返回东土的途中，观音查知劫难未满，命八大金刚降下狂风，将师徒一行人掼落在通天河岸边，曾经拜托唐僧向如来询问寿元的老鼋前来驮众人渡河，唐僧却忘记代为询问，老鼋大怒，将师徒连同马匹、经书一并掀翻水中，致使经书被水浸湿。 【小问4详解】 根据甲文“总共有15个整天是在打重要的对阵战”“100天不行军”“在368天的行程中，有235天是白天行军，18天是夜间行军”“平均每走182千米休息一天”等数据可知，行军时间跨度与战斗频率相互交织，休息日看似充裕实则大量被战事占据，再加上在川西北极端环境中消耗的56天，足见长征途中几乎日日都在应对险境与敌情。这些数据清晰呈现了长征路途的险恶与行军节奏的紧张，彰显出红军将士不畏艰难、持续作战的顽强意志； 根据乙文“十万八千里之远”“一十四遍寒暑”“受过八十难，还少一难”等数据可知，取经路程之遥、时间跨度之久、磨难以“难”计数且逼近圆满之数，共同勾勒出西行之路的漫长与艰险。这些数字不仅从空间和时间上强化了取经的艰难程度，也以“缺一不可”的计数方式暗示使命的庄严与完整，从而映衬出唐僧师徒面对层层考验始终不改初心的执着精神。 3. 班级开展“纪念红军长征胜利90周年”专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）策划组同学设计了班级专题活动，请你根据活动简介，拟写活动项目名称。 活动项目名称 活动简介 ①_________ 模拟红军徒步穿行沼泽地带，队员依次绕过障碍，体验行军艰险。 强渡大渡河 搭设悬空通道，队员依次通过，复刻抢渡险河的战斗场景。 ②_________ 分组开展趣味答题，比拼长征历史知识，追忆红色岁月。 （2）宣传组同学计划用“俗语+诗句”组合的形式宣传长征精神，下列最合适的一项是（ ） A. 苦心天不负，有志事竟成——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 B. 岁寒知松柏，日久见人心——试玉要烧三日满，辨材须待七年期 C. 吃得苦中苦，方为人上人——不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香 D. 志当存高远，路从脚下行——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 （3）沙龙组同学围绕“新时代青少年如何传承长征精神”的话题展开了讨论。请你参与并补全横线处内容。 小安：传承长征精神，就是要在学习和生活中不怕困难、勇于挑战。就像红军战士翻越雪山、穿越草地那样，我们也要敢于直面学习中的挫折，坚持不懈。 小微：传承长征精神，不能只停留在口号上，更要落实到行动中。我们可以①______________________________________________________。 小语：传承长征精神，就是要坚定理想信念，厚植家国情怀。红军战士正是因为有“为劳苦大众求翻身谋解放”的坚定信念，才能克服千难万险。我们也要把个人理想融入国家发展，为实现中国梦贡献力量。 小文：传承长征精神，就是要保持艰苦奋斗的作风。现在生活条件好了，但我们②______________________________________________________。 （4）文案组同学撰写了“重走长征路·感悟家国情”的文稿，其中有一些错误，请你帮忙改正。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我们齐聚在五星红旗下，共同纪念红军长征胜利90周年。【甲】回望那段峥嵘岁月，红军战士们翻越雪山、穿越草地、强渡江河……等壮举，至今仍激励着我们奋勇前行。【乙】我们要传承长征精神的原因是因为它是我们民族宝贵的精神财富。作为新时代的青少年，我们要坚定理想信念，厚植家国情怀，让我们以青春之名，续写长征精神的时代华章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！ ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 ②【乙】处画线句有语病，请你帮忙修改。 【答案】（1） ①. 勇过沼泽地 ②. 长征知识赛 （2）A （3） ①. 示例：从身边小事做起，比如主动帮助同学和积极参与志愿服务，用实际行动践行长征精神。 ②. 不能忘记“自己动手，丰衣足食”的传统，要在学习和生活中践行勤俭节约、吃苦耐劳的精神。 （4）①将省略号删去。 ②将“的原因”删去（或将“因为”删去）。 【解析】 【小问1详解】 参考已给的“强渡大渡河”的命名逻辑，都是用动宾结构的长征经典事件/活动核心内容命名，①对应“穿行沼泽、过草地”的活动，炼出贴合长征史实的动宾名称即可；②对应长征知识答题比拼的活动，直白点明活动核心属性，符合班级活动命名的通俗好懂的特点。 ①示例：跋涉沼泽 ②示例：红色记忆闯关 【小问2详解】 先提炼长征精神的核心内涵：不惧艰难困苦、坚定信念、艰苦奋斗、勇于克服挑战等逐一分析每个选项的俗语和诗句共同表达的内涵，判断是否和长征精神匹配。 A.“苦心天不负，有志事竟成”强调志向与信念；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达对未来的坚定信心。两者语义统一，核心指向“坚定理想信念，终将胜利”，与长征精神中“革命理想高于天”的信仰高度契合。 B.“岁寒知松柏，日久见人心”与“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”均强调时间检验品性。但这一主题与长征精神中“艰苦奋斗、不怕牺牲”等核心内涵无直接关联。 C.“吃得苦中苦，方为人上人”与“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”均讲吃苦，但前者带有“个人出人头地”的功利色彩，后者侧重个人历经磨难获得成功。两者偏向个人奋斗，长征精神的核心是集体主义与革命奉献，精神不匹配。 D.“志当存高远，路从脚下行”强调理想与实干结合；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调亲身实践。两者侧重“知行合一”，与长征精神中“理想信念”“不怕牺牲”等核心内涵不够贴合。 【小问3详解】 补写内容要贴合初中生的真实生活场景，符合前后语境的逻辑，①承接“落实到行动中”，举可落地的红色实践行为即可；②承接“保持艰苦奋斗作风”，对应现在生活条件变好的前提，写出当代青少年依然要践行勤俭、不避困难的做法，符合身份要求。 ①示例：利用周末参观长征纪念馆，走访老红军听他们讲长征故事，在实践中真切体悟长征的内涵。 ②示例：依然要自觉抵制铺张浪费的陋习，在日常学习生活中勤俭节约，不贪图安逸，主动在磨砺中成长。 【小问4详解】 ①省略号和后文的“等”表意重复，二者不能同时使用，可以删去省略号。 ②“原因是因为”属于句式杂糅，两种表意结构混用，可以删去“的原因”或者删去“因为”。 二、阅读（55分） ［一］（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 当迷彩融入大地 温青 ①晨光，从迷彩服的纤维缝隙里渗进来，一寸寸占领了夜间被露水浸透的布料，把那片沉郁的绿，熨上些微暖意的金边。 ②一班长李风趴在大别山初醒的胸腔上，脸颊紧贴着土地。他感到了一种深沉缓慢的搏动——不知是远处重型装备履带碾过的震动，还是这古老大地自身血脉的流淌。他把整个人努力压进地平线以下，让自己成为一丛草、一块石、一片不起眼的土疙瘩。他的目光平射出去。视野中央，是几百米外那个布满弹坑的土坡——那是今天的冲击目标。而在天与地那模糊不清的交界线上，有一抹极淡的鹅黄色。那是连片的柳树，远远看去，像是一层朦胧的绿烟。他知道，亿万点新芽正在挣破苞壳。 ③忽然，一阵强劲的风贴着地皮扫过，扬起细沙。风过后，他的视野里蓦然闯入一片移动的“绿云”。那是一队战友，正从侧翼低姿匍匐前进。几十号人在起伏不平的野地上，形成一波涌动的、沉默的潮水。它的方向，指向那个布满弹坑的山坡。 ④在这凝神注视的片刻，一只黑甲虫“懵懵懂懂”地爬上了他的枪管。那虫子停留了几秒，又振翅飞起。李风忽然无比真切地意识到，自己此刻正处在两种“生长”的交点上。 ⑤他突然想起连长。连长是个黑脸膛儿的豫北汉子，说话像打夯：“咱们当兵的，就得像地里的庄稼、树上的芽子。冬天，你得给我把劲儿憋在根里，憋在骨头缝儿里；春天一到，命令一下，你就得给我‘噌’一下蹿起来，抽穗，拔节，动静要响，气势要足！”“抽穗，拔节……”李风在心里默念。他觉得自己的骨头缝儿里，似乎有什么东西，正被这地气、被这春风催促着，想要发出“噼啪”的声响。 ⑥李风匍匐着，像一粒春泥里的种子。“种子”这个词，让他想起了新兵连。春天的训练场，木棉树开着碗口大的花，花不时砸在泥地上。班长指着那些花说：“看见没？这叫‘英雄花’。败了、蔫了，‘噗’一声砸到地上。可它里面的籽儿，会进入土里，等时候到了，又是一棵顶天立地的树！”那时他累得不行，只觉得班长的话和木棉花砸地的声音一样，又沉又闷。 ⑦如今，趴在这片春光里，班长的话又清晰地回响起来。李风想，自己和身边的战友，正是被这样“种”下来的。他们来自五湖四海，被投进军营这块特殊的“土地”。新兵连是第一次犁铧翻耕，纪律是水分，艰苦是养料，日复一日的训练，就是那不见天日的萌芽过程。很多人觉得快撑不住了，仿佛要烂在“土”里了。可是，不知不觉，等那细微的“咔吧”声响起后，骨骼已变得坚硬，目光已无比坚定。 ⑧“冲击！前进！”连长的吼声通过单兵电台传来。动了！刚才那一片片匍匐的“土地”，骤然活了！他们像地壳下压抑已久的岩浆找到了裂隙，猛地喷涌而出！迷彩的身影在坑洼间起伏，交替掩护，迅猛前插。喘息声、脚步声、装备碰撞的铿锵声，还有每个人喉咙里压抑着的、近乎野兽般的低吼，混合成一股滚烫而嘈杂的洪流。剧烈晃动的视野里，那个布满弹坑的土坡，在急速逼近。就在接近土坡底部的刹那，李风一个侧扑，滚进了浅坑。 ⑨后续命令传来，李风小队需要向侧翼迂回，模拟清扫残敌。他们穿过一片低矮的灌木丛，在灌木丛边缘，有一片刚刚钻出地皮的野花。它们开得专注安静，与几步之外那些狰狞的弹坑，形成不可思议的对比。一只白粉蝶，正悠然在花间起落。李风缓缓伸出手，用手指轻轻拂过那片淡蓝色的花海，而后紧紧握住了胸前冰凉的枪身。钢铁的坚硬与花朵的柔软，战斗的使命与生命的静美……两种截然相反的力量，在他胸腔里猛烈地撞击，又奇异地交织融合。 ⑩演训结束，队伍带回。简单洗漱后，李风踱到营房后面一小块儿闲置的土地边。他蹲下身，借着营房窗口透出的灯光和天边最后一抹晚霞，仔细找寻着。在杂乱粗硬的杂草根部，他看到了刚冒头的草芽。它们是那样弱小，却固执地顶开坚硬的土块。 ⑪熄灯号响了。营房的灯光次第熄灭。寂静笼罩下来，只有哨兵巡逻的脚步声，沉稳清晰，像军营里永不疲倦的心跳。李风躺在床上，他想起那片淡蓝色的野花，想起连长打夯般的话语，想起一首诗的最后几句：“他们已经融入了大地，融入了祖国的万里边疆……” ⑫他闭上眼睛。在沉入睡眠的前一刻，他仿佛听见了种子的声音。那些种子，在辽阔国土的深处，在雪山、荒漠或海岛，和他一起，随着大地春暖的脉搏，发出细微而倔强的萌动之声。那声音连成一片，低沉雄浑，仿佛是绵延的春雷，滚过祖国万里山河的脊梁。 （选自《解放军报》，有删节） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“晨光，从迷彩服的纤维缝隙里渗进来”开篇，营造出静谧而富有生机的氛围。 B. 李风在匍匐时感受到大地的搏动，既来自装备的震动，也来自大地自身的生命律动。 C. 第⑤段连长的话强调了战士要像庄稼一样，前期努力积蓄力量，后期迅速生长、勇敢冲锋。 D. 结尾写种子分布在“雪山”“荒漠”等地，目的是强调极端环境可以磨炼战士的意志。 5. 文章第④段写道：“李风忽然无比真切地意识到，自己此刻正处在两种‘生长’的交点上。”请结合全文内容，概述这两种“生长”具体是什么。 6. 本文是刚硬的军事题材，却在行文中融入了诗意的描写。请结合下列语句，分别说说诗意美在句中是如何体现的。 （1）几十号人在起伏不平的野地上，形成一波涌动的、沉默的潮水。 （2）李风缓缓伸出手，用手指轻轻拂过那片淡蓝色的花海，而后紧紧握住了胸前冰凉的枪身。 7. 文中描写了各种各样的“声音”，作者为什么要描写这些“声音”？请你任选两种进行分析。 8. 假如你是李风，在沉入睡眠的前一刻，你的脑海中会浮现怎样的画面？请紧扣文章主题与结尾意境，用生动的语言进行描绘。120字以内。 【答案】4. D 5. ①一种是自然万物的“生长”，即新芽挣破苞壳、野花钻出地皮、草芽顶开土块等自然界中生命的萌发与成长；②一种是战士的“生长”，战士们在新兵连经历艰苦的磨砺，从“快撑不住了”到骨骼坚硬、目光坚定，实现从普通青年到合格战士的转变。 6. （1）示例：运用比喻的修辞手法，将匍匐前进的队伍比作潮水，既展现出队伍行动的整齐及雄浑气势，又以“潮水”这一自然意象赋予画面沉静流动之美，让军事场景显得柔和而富有美感。 （2）示例一：“缓缓伸出”“轻轻拂过”细腻描摹出李风触碰花海时的温柔姿态，流露出他对美好生命的珍视，“紧紧握住”尽显使命担当。一系列动作勾勒出军事演训过程中细腻动人的瞬间，富有感染力。 示例二：句中“缓缓”“轻轻”“紧紧”三个叠词的运用，既细腻地勾勒出李风触摸花海、握住枪身的动作，展现了他作为战士的柔情与担当，又增强了韵律感，使文章富有诗意。 7. 示例：①连长的吼声经单兵电台传来，成为关键信号，战士们从而由匍匐隐蔽转为迅猛冲击，描写该声音能清晰地展现战斗的推进，使故事紧凑有节奏。②演训过程中的喘息声、脚步声、装备碰撞声及战士们的低吼声交织，突出战士们勇敢无畏的精神品质，营造了紧张激烈的战斗氛围，让读者仿佛亲临战场。③哨兵巡逻时沉稳的脚步声，在寂静的夜晚十分突出，凸显战士们的高度责任感与坚定意志。④结尾种子的萌动声象征战士们默默坚守、积蓄力量，凸显共同守护山河的使命担当，升华了文章主旨。（任选两种） 8. 示例：雪山之巅，裹着军大衣的战士迎着寒风伫立站岗，呼出的白气凝在眉梢上；荒漠深处，几抹迷彩身影正俯身固沙，编织出一个个草方格；海岛上，黝黑的哨兵迎着海风，拿着望远镜望向远方。一阵风拂过，他们目光坚毅，如种子般牢牢扎根在各自的岗位上。 【解析】 【导语】《当迷彩融入大地》以演训场为载体，把军人成长和自然万物巧妙相融。作者避开强硬直白的叙事，将种子、新芽、花海等柔婉意象，与枪械、演训、冲锋的刚硬军事场景交织对照，以细腻感官描写勾勒士兵内心蜕变。大地的脉搏、种子的萌动隐喻战士的磨砺成长，刚与柔彼此碰撞，文字饱含诗意，既写出军营艰苦淬炼，也歌颂青年士兵扎根国土、默默奉献的精神。 【4题详解】 D.根据第⑫段中的“那些种子，在辽阔国土的深处，在雪山、荒漠或海岛，和他一起，随着大地春暖的脉搏，发出细微而倔强的萌动之声”可知，结尾写种子散布在雪山、荒漠等地，是象征无数战士遍布祖国各处，默默扎根守护国土，并不是意在强调极端环境磨炼意志。 【5题详解】 根据第②段中的“亿万点新芽正在挣破苞壳”、第⑨段中的“有一片刚刚钻出地皮的野花”、第⑩段中的“他看到了刚冒头的草芽。它们是那样弱小，却固执地顶开坚硬的土块”可知，春日大地之上各类植物蓬勃苏醒，新芽、野花、草芽相继破土而出，展现出自然生命萌发向上的状态，故可概述为：一种是自然万物的“生长”，即新芽挣破苞壳、野花钻出地皮、草芽顶开土块等自然界中生命的萌发与成长； 根据第⑦段中的“新兵连是第一次犁铧翻耕，纪律是水分，艰苦是养料，日复一日的训练……骨骼已变得坚硬，目光已无比坚定”可知，战士们在军营接受训练磨炼，熬过艰苦的阶段之后身心得到蜕变，故可概述为：一种是战士的“生长”，战士们在新兵连经历艰苦的磨砺，从“快撑不住了”到骨骼坚硬、目光坚定，实现从普通青年到合格战士的转变。 【6题详解】 （1）先要识别句子使用的修辞手法，把军事场景和优美的意象结合起来，分析本体和喻体之间的联系，再体会词语带来的画面感，最后点明情感表达，解释刚硬的军人行动为什么生出诗意。 示例：这句话运用比喻，把野地上匍匐前进的战士比作涌动沉默的潮水。潮水本是富有柔和动态美感的自然意象，用来刻画军人演训的场面，“涌动”写出队伍缓缓移动的姿态，“沉默”体现战士的沉静坚毅。将紧张刚硬的军事行动化作潮水般优美的画面，弱化了战争的凌厉感，由此生出独特的诗意美。 （2）赏析句子的诗意美，要抓住动作细节与意象对比，一边是淡蓝色花海代表柔软美好的生命，一边是冰凉枪身代表军人的战斗使命，结合动作词语体会人物内心柔情与责任的交融，从人物动作、词语表达、刚柔对照的角度挖掘诗意，把残酷演训场景下温柔细腻的精神状态阐释出来。 示例一：“缓缓伸出”“轻轻拂过”写出李风对待花朵的轻柔，饱含对鲜活生命的爱惜，而“紧紧握住冰凉的枪身”体现战士保家卫国的职责。花海的柔美和枪械的冷峻形成强烈反差，在铁血演训背景下呈现人物丰富的内心，造就独特的诗意美感。 示例二：句子运用细节动作描写，先轻拂淡蓝色花海，再紧握胸前枪身，一柔一刚两个动作连贯在一起。战士心中既有对世间美好生命的眷恋，又有义无反顾的使命信念，刚柔并济的内心刻画，让硬朗的军事文字带上温婉动人的诗意。 【7题详解】 先定位每种声音对应的原文段落，结合情节、氛围、人物形象、文章主旨等角度任选两种进行分析。 示例：①根据第⑧段中的“‘冲击！前进！’连长的吼声通过单兵电台传来”可知，连长的吼声是冲锋的指令信号，触发战士行动，推动情节向前发展，使演训场面的叙述节奏紧凑分明。 ②根据第⑧段中的“喘息声、脚步声、装备碰撞的铿锵声，还有每个人喉咙里压抑着的、近乎野兽般的低吼，混合成一股滚烫而嘈杂的洪流”可知，多种声响交织在一起，渲染出冲锋时紧张激烈的氛围，生动体现战士奋勇拼搏的精神，让读者有身临其境之感。 ③根据第⑪段中的“只有哨兵巡逻的脚步声，沉稳清晰，像军营里永不疲倦的心跳”可知，深夜寂静环境下哨兵的脚步声格外突出，以声衬静，表现哨兵恪尽职守，凸显战士高度的责任感。 ④根据第⑫段中的“在沉入睡眠的前一刻，他仿佛听见了种子的声音。那些种子，在辽阔国土的深处，在雪山、荒漠或海岛，和他一起，随着大地春暖的脉搏，发出细微而倔强的萌动之声”可知，种子萌动是想象出来的声音，象征无数战士扎根祖国各地默默成长坚守，升华守护山河的文章主旨。 【8题详解】 答题要站在李风的视角，紧扣文章种子生长、花海、战士守护国土的主题，贴合结尾宁静又充满力量的意境，不能脱离原文情节。既要出现文中典型意象，又要体现战士内心的使命感。 示例：我的眼前仿佛浮现出那片淡蓝色的花海，耳边回响着种子破土的细微声响。一粒粒种子散落在雪山与荒漠之上，顽强地向上萌发。无数迷彩身影扎根祖国大地，如同春日里蓬勃生长的新芽，默默守护万里山河，安静而充满力量。 ［二］（16分） 材料一： ①“十四五”时期，我国全球创新指数攀升至第10位，较2020年提升4个位次；创新集群数量达到24个，连续三年全球第一，其中深圳—香港—广州跃居全球创新集群榜首。我国高水平科技自立自强的内生动力被充分激发，在多个领域实现从并跑向领跑的跨越。芯片产业实现结构性突破，“中国芯”在成熟制程领域展现出强劲国际竞争力。 ②人工智能、低空经济、新能源汽车与具身智能机器人的迭代突破，传统产业通过技术赋能加速转型升级，生动诠释了我国从制造大国向制造强国、创新大国的转型之路。 ③“十四五”时期我国创新成果丰硕，全球首个广域量子通信网建成投用，嫦娥六号成功实现月背采样返回，国产脑起搏器打破国外垄断并实现规模化商用…… ④在农业农村现代化进程中，创新为粮食安全提供坚实保障。我国粮食总产量连续两年站稳7亿吨台阶，人均粮食占有量远超国际粮食安全线。 （摘自《创新引领自立自强》，《光明日报》2026年3月4日） 材料二： ①最新发布的“十五五”规划建议中，46次提到“科技”，61次提及“创新”，6次提到“新质生产力”，字里行间，彰显着中国以科技创新牵引经济发展、坚定“抢占科技制高点”的决心。 ②这份亮眼成绩单背后，是无数平凡又伟大的身影：车间挥汗如雨的装配员，凌晨三点调试设备的工程师，夜以继日攻坚克难的科研人员……每个平凡的“我”都是中国科技发展的参与者，共同托起民族复兴的伟大梦想。 ③歌未竞，东方白。这是我们曾经憧憬产业升级的2025，更是我们可以预见的“科技强国2035”。 （摘自《回望2025中国科技高光时刻》，《科普时报》2025年12月26日） 材料三： 在天津大学建校130周年之际，天津大学全体师生给习近平总书记写信，汇报学校130年来的办学历程和近年来的发展成绩，表达坚定走好人才自主培养和科技自立自强之路、为建设教育强国贡献更多力量的决心。习近平总书记给全体师生回信，希望学校聚焦国家重大战略需求，加强基础研究和科技攻关，提高人才培养质量，更好地服务国家经济社会发展。 天津大学校友李峰辉说：“在校学习期间，学校的优良传统、老师的谆谆教诲，让我们在收获知识的同时，得以明大德、立大志。”如今，他创立的公司的卫星数据已进入中国气象局业务系统，服务于天气预报、航海、航空等多个领域。天津大学智能与计算学部学生姚毅强说：“未来，我将牢记总书记的嘱托，深耕智能算法的研究创新，努力做科研报国的天大人。” （摘自《将科技报国之志融入强国复兴伟业》，《人民日报》2025年10月3日） 材料四： ①2025年5月20日，外交部发言人毛宁主持例行记者会。 ②中央广播电视总台央视记者提问：5月18日，《2025中国卫星导航与位置服务产业发展白皮书》在北京发布，其中提及近年来中国卫星导航与位置服务产业，特别是北斗系统发展迅速。此前有国外媒体评论称，北斗系统正挑战美国GPS系统的全球地位。发言人有何评论？ ③毛宁：北斗系统是中国卫星导航与位置服务产业发展的亮眼成就，也是为世界贡献的科技创新成果，获得联合国认可。中国的科技创新和产业发展从不针对谁，更无意挑战谁。中国的北斗，也是世界的北斗。我们将继续坚持开放合作、互利共赢的理念，同其他国家一起，让更多先进科技成果服务人民、造福人类。 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “十四五”时期，我国创新集群数量超20个，连续三年全球第一，芯片产业实现结构性突破。 B. 我国从制造大国迈向制造强国、创新大国主要依靠人工智能、低空经济等新兴产业的迭代突破。 C. “十五五”规划建议表明中国拥有以科技创新牵引经济发展、坚定“抢占科技制高点”的决心。 D. 中国始终秉持开放合作、互利共赢理念，愿同各国携手让北斗等科技成果造福人类。 10. 结合材料一，说说我国“十四五”时期的科技创新成果为国家发展带来了哪些积极影响。 11. 请结合四则材料，简要概括支撑我国科技创新发展的力量有哪些。 12. “每个平凡的‘我’都是中国科技发展的参与者。”请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生选择与上述材料内容，谈谈青少年应如何以实际行动参与科技强国建设。 【答案】9. B 10. ①提升我国科技实力与国际竞争力，多个领域实现并跑向领跑的跨越；②推动新兴产业突破，促进传统产业转型升级，助力我国从制造大国迈向制造强国、创新大国；③取得多项重大科技突破，打破国外技术垄断；④为粮食安全提供保障，推进农业农村现代化。 11. ①国家战略与政策引领，国家通过战略规划将科技、创新摆在核心位置，为科技创新提供方向引领与制度保障。②全民参与的力量，一线科研人员、劳动者等平凡个体共同投身创新事业。③高校的人才培养与科研支撑，高校聚焦国家需求开展研究、培育科研报国人才。④开放共赢的发展理念，坚持国际合作，让科技成果服务世界，为创新营造良好外部环境。 12. 示例一：像保尔将个人追求融入革命事业那样，将个人学业与国家战略需求紧密结合，树立科技报国的坚定志向，像李峰辉、姚毅强等一样，把报国之志融入人生规划与日常学习。 示例二：像保尔战胜伤病、坚持奋斗那样，锤炼攻坚克难的毅力，在学业中直面难题，深耕专业知识，主动参与科创实践，不断提升创新本领。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣中国科技自立自强的时代主题，以“十四五”创新实绩、“十五五”规划导向、高校育人实践、北斗开放发展多维度切片铺展，既有硬核数据佐证发展底气，又有个体故事传递精神温度，兼具政策高度与民生视角，鲜活勾勒出中国科创扎根本土、惠及世界的发展脉络。 【9题详解】 B．根据材料一第②段内容可知，人工智能、低空经济等新兴产业迭代突破之外，传统产业通过技术赋能加速转型升级，共同诠释我国从制造大国向制造强国、创新大国的转型之路。选项表述成“主要依靠新兴产业的迭代突破”，忽略了传统产业转型升级这一重要部分，与原文内容不符。 【10题详解】 根据材料一第①段“我国高水平科技自立自强的内生动力被充分激发……展现出强劲国际竞争力”可知，科技创新充分释放出我国科技发展的内在潜力，让我国在不少科技领域实现发展层级的跨越，国家创新指数、创新集群数量持续走高，在国际科技竞争当中占据更加有利的位置，显著提升我国科技领域的国际话语权与影响力。 根据材料一第②段“人工智能、低空经济……生动诠释了我国从制造大国向制造强国、创新大国的转型之路”可知，科技创新一方面催生带动一批新兴产业快速成长，拓展全新的产业发展赛道；另一方面把先进科技运用到传统行业当中，帮助传统产业更新升级，双向发力推动我国整体产业格局优化，加速国家制造业、创新能力的整体提升。 根据材料一第③段“全球首个广域量子通信网建成投用……国产脑起搏器打破国外垄断并实现规模化商用……”可知，“十四五”阶段我国落地一大批代表性重大科技项目，不少过去被国外技术封锁、垄断的领域实现自主突破。先进技术不再依靠外来供给，实现国产化落地使用，降低外部技术制约，补齐国内相关领域的技术短板。 根据材料一第④段“在农业农村现代化进程中，创新为粮食安全提供坚实保障……”可知，科技创新成果同样赋能农业板块，依靠科技力量稳固粮食生产，保障粮食总产量稳定，守住国家粮食安全底线，为农业农村现代化稳步推进打下牢靠基础。 【11题详解】 材料一虽然主要讲成就，但“十四五”时期的成就隐含了国家战略规划的引领作用；材料二明确指出“无数平凡又伟大的身影……每个平凡的“我’都是中国科技发展的参与者”，这体现了全民参与的力量;同时提到“十五五”规划建议多次提及“科技”“创新”，再次印证了国家政策与战略的支撑；材料三通过习近平总书记的回信和天津大学师生的话语，强调了高校的人才培养与科研支撑作用，以及“明大德、立大志”的精神力量；材料四外交部发言人的表态“坚持开放合作、互利共赢的理念”，体现了开放共赢的发展理念为创新营造了良好的外部环境。综合以上分析，答案归纳为四个方面:国家战略与政策引领、全民参与的力量、高校的人才培养与科研支撑、开放共赢的发展理念。 【12题详解】 第一步，回顾保尔的人生选择。保尔把个人追求融入革命事业，面对伤病、苦难仍顽强拼搏、永不放弃，具有坚定的理想信念和奉献精神。第二步，结合材料内容。材料一展现我国科技成就；材料二强调平凡个体也是科技发展的参与者；材料三体现高校学子科研报国、服务国家战略需求；材料四体现开放合作理念。综合可知，材料强调科技报国、深耕专业、提升创新本领、平凡人亦可担当时代责任。第三步，两者结合，提出青少年做法。像保尔那样坚定志向、磨炼毅力，像材料中的科研人员那样把个人理想与国家发展结合，在学习中积累知识、培养创新，在实践中脚踏实地、不惧困难，以实际行动参与科技强国建设。 示例：像保尔甘于为集体默默付出那样，懂得平凡个体也能贡献力量，不轻视普通岗位与日常小事，脚踏实地做好分内之事，以点滴行动为科技强国添砖加瓦。 ［三］（16分） 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 （节选自《曹刿论战》） 【乙】 萧惠，字伯仁，小字①脱古思。时直刺之子聚兵来袭，阻卜②酋长乌八密以告，惠未之信。会西阻卜叛，袭三克③军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等将兵三千来救，遇敌于可敦城西南。谐理、阿不吕战殁④，士卒溃散。惠仓卒列阵，敌出不意攻我营。众请乘时奋击惠以我军疲敝未可用，弗听。乌八请以夜斫营⑤，惠又不许。阻卜归，惠乃设伏兵击之。前锋始交，敌败走。 （节选自《辽史·列传第二十三》） 【注】①小字：乳名。②阻卜：当时蒙古草原各部族的通称。③三克：统军官职，意为“三帅”。④殁：死。⑤斫营：偷袭敌营，劫营。 13. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. “齐师伐我”中的“师”是“军队”的意思，与“当余之从师也”（《送东阳马生序》）中的“师”意思相同。 B. “弗敢加也”中的“加”是“增加”的意思，与“万钟于我何加焉”（《鱼我所欲也》）中的“加”意思不同。 C. “会”有“聚集，会合”“恰巧，适逢”“领悟，理解”等义项，“会西阻卜叛”的“会”表示“聚集，会合”。 D. “弗听”与“虽有至道，弗学”（《虽有嘉肴》）中的“弗”意思相同，都表示“不”的意思。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 众 请 乘 时 奋 击 惠 以 我 军 疲 敝 未 可 用 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）肉食者谋之，又何间焉？ （2）阻卜归，惠乃设伏兵击之。 16. 长勺之战，曹刿凭智谋以少胜多；阻卜一役，萧惠因谋略反败为胜。二人在军事战略上有何相似之处？请结合两个文本简要概括。 【答案】13. D 14. 众请乘时奋击/惠以我军疲敝/未可用 15. （1）当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？ （2）直到阻卜撤军回师时，萧惠才预设伏兵袭击他们。 16. 都能审时度势，抓住有利战机。曹刿等到敌军士气耗尽（或：彼竭我盈）时才下令击鼓进军，避免贸然进攻；齐军撤退后，曹刿察看了齐军的车辙和旗帜后才下令追击。萧惠清楚认知己方军队疲敝的现状，拒绝贸然进攻和夜间偷袭的建议；在敌军撤退、防备松懈时，他及时设下伏兵袭击。 【解析】 【导语】这两段文言文以战争为切入点，生动展现了卓越的军事智慧。【甲】文详写战前论政与战后释疑，凸显曹刿取信于民的政治远见与把握战机的军事才能；【乙】文则通过萧惠初轻敌致败、后把握战机设伏破敌的经历，揭示了知己知彼、审时度势的战术法则。两文共同诠释了谋略制胜的深刻内涵，极具文学与史学价值。 【13题详解】 A.“齐师伐我”句意：齐国军队攻打我们鲁国。“师”意为“军队”。“当余之从师也”句意：当我跟从老师学习的时候。“师”意为“老师”。两者意思不同； B.“弗敢加也”句意：不敢虚报夸大（数目）。“加”正确解释为“虚夸、夸大”；“万钟于我何加焉”句意：优厚的俸禄对我有什么好处呢？“加”意为“益处、好处”。二者意思不同； C.“会西阻卜叛”句意：恰逢西部的阻卜部族叛乱。“会”意为“恰巧、适逢”，而非“聚集、会合”。 【14题详解】 句意：众人请求抓住时机奋勇出击，萧惠认为我方军队疲惫，不可以作战。根据不同的行为主体和表意逻辑，“众请乘时奋击”指众人对此次战役的态度，表意完整，应断开；“惠以我军疲敝”写萧惠的态度，表意完整，应断开。故断句：众请乘时奋击/惠以我军疲敝/未可用。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）肉食者：吃肉的人，这里指当权者。间：参与。 （2）归：撤兵、撤退。乃：才。之：代词，指阻卜。 【16题详解】 由【甲】文第②段“齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’”可知，曹刿在长勺之战中并非盲目出击，而是冷静等待齐军三次击鼓、士气耗尽（彼竭我盈）后才下令进攻；“下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’”可知，曹刿在齐军败退后，又通过察看车辙、远望旗帜确认非诈败，才下令追击。这充分说明他能审时度势，精准把握“敌疲我打”的有利战机，避免贸然行动。 由【乙】文“众请乘时奋击，惠以我军疲敝，未可用，弗听”及“阻卜归，惠乃设伏兵击之”可知，萧惠在阻卜一役中，面对部下急于反击的请求，能清醒认知己方“疲敝”的现状，果断拒绝盲目进攻和夜间偷袭的激进建议，保存实力；待敌军撤退、防备松懈时，才及时设伏袭击，一举获胜。这同样体现了他审时度势、谋定后动，善于在关键时刻抓住有利战机的军事智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见（鲁庄公）。他的同乡说：“当权者自会谋划这件事，（你）又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见（鲁庄公）。曹刿问：“（您）凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠没有遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以凭借（这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 【乙】萧惠，字伯仁，乳名叫脱古思。当时直刺的儿子聚集兵马前来袭击，阻卜部族酋长乌八把这个消息秘密报告给萧惠，萧惠不相信。恰逢西部的阻卜部族叛乱，袭击了三克军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等人率领三千兵马前来救援，在可敦城西南与敌军相遇。谐理、阿不吕战死，士兵们溃败逃散。萧惠仓促间布下阵势，敌军出乎意料地攻打我军营垒。部下请求趁机奋勇出击，萧惠认为我军疲劳衰败，不能出战，没有听从。乌八请求在夜间偷袭敌营，萧惠又没有答应。等到阻卜部族退兵时，萧惠才设下伏兵攻击他们。双方前锋刚一交战，敌军就战败逃走了。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 从懵懂到成熟，我们用脚步丈量着青春的征程。回望来路，总有一束光如熠熠星辰，照亮我们笃行的脚步。那束光，是心中那个始终眺望的远方，是心底那个永不褪色的梦想，是胸中那个不曾动摇的信念……在无数个想要停下的瞬间，你选择了坚持，一路笃行，用脚步镌刻出青春最美的印记。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 那束照亮我的光 蝉鸣裹挟着热浪，扑在教室的玻璃窗上，我盯着试卷上红得刺眼的85分，指尖把草稿纸揉成了团。 这是我第三次在数学模考里栽跟头了。放学路上，我踢着路边的小石子，连风都带着烦躁的热气。回到家，我把试卷塞进抽屉，却瞥见了书桌上那张压在玻璃下的照片——是去年我第一次站在学校演讲台上，攥着话筒，眼里闪着光的样子。那时候我对着镜子练了上百遍，哪怕嗓子哑了也不肯停，最后拿到了一等奖。 可现在呢？我对着满是红叉的数学题，连翻开练习册的勇气都没有。 第二天的数学课，老师把我叫到办公室，递过来一杯凉白开：“我看了你最近的卷子，基础题错得有点多，要不要每天放学来我这儿补半小时？”我低着头，眼泪差点掉下来，老师却笑着拍了拍我的肩：“我知道你想学好，别放弃，老师陪着你。” 从那天起，放学后的办公室多了一盏亮到很晚的灯。老师把错题一道道讲透，还帮我整理了基础题清单。刚开始我还是会错很多，可每当我想偷懒时，总会想起老师桌上那杯凉了又换的水，还有她写在我练习册上的那句“再坚持一下，你比自己想象的更厉害”。 有一次，一道二次函数题我算了三遍都错了，气得把笔摔在桌上。老师没生气，只是把我拉到窗边：“你看楼下的那棵玉兰树，去年冬天被大雪压断了枝，今年不也照样开花了吗？”我顺着她的目光看去，那棵玉兰树的枝桠上，果然缀着几朵洁白的花，在风里轻轻晃着。 我捡起笔，重新算起来。草稿纸写满了一页又一页，终于在第四遍算出了正确答案。那一刻，我好像摸到了那束光的温度——它不是遥不可及的星辰，而是藏在每一次坚持里的勇气。 期末考的那天，阳光透过窗户洒在试卷上，我握着笔，从容地写下每一道题的答案。成绩出来时，我看着102分的卷子，眼泪终于落了下来。 原来那束照亮我的光，从来不是别人的肯定，而是我心里不肯熄灭的火苗，是在想要放弃时，依然选择往前走的每一步。它像老师办公室的灯，像玉兰树上的花，像我曾经攥着话筒的手，陪着我在青春的路上，一步一步，绣出属于自己的印记。   【解析】 【详解】一、审题立意。 审题时首先要抓住材料里的关键意象“那束光”，它不是物理层面的光线，而是具有精神指引意义的抽象符号，材料中给出了它的具体指向：可以是心中的远方、永不褪色的梦想、不曾动摇的信念，也可以是他人的鼓励、自我的期许，甚至是困境中支撑自己的微小力量。其次要把握材料的叙事逻辑：从懵懂到成熟的青春征程里，我们会遇到无数想要停下的瞬间，而“光”正是推动我们选择坚持、一路笃行的动力。立意不能停留在对“光”的表层描述，而要深入挖掘“光”如何在迷茫、退缩的节点照亮前路，如何让我们在青春里留下属于自己的成长印记，传递出“以信念为光，以坚持为脚，在青春里笃行不怠”的积极价值导向，同时要贴合记叙文的文体要求，用个人真实的成长体验承载主题，避免空泛抒情。   二、选材构思。 选材上要遵循“以小见大、贴合自身”的原则，优先选取初中生亲身经历、有情感共鸣的真实小事，避免假大空的宏大叙事，比如可以写备战体育中考时，长跑训练屡次受挫想要放弃，体育老师的一句鼓励、自己对满分目标的执念成为“那束光”；也可以写学习书法遇到瓶颈，枯燥的练习让自己萌生退意，心底对写出一幅好字的热爱成为指引自己坚持的光。构思上可以采用“困境铺垫—微光显现—笃行过程—成长升华”的递进式结构：先细致描写自己陷入困境的状态，比如疲惫、迷茫、想要放弃的心理和场景，做好情绪铺垫；再通过具体的细节引出“那束光”的出现，比如老师的一句叮嘱、看到的一段文字、心底的一个念头；接着重点刻画自己在“光”的指引下克服困难、坚持努力的过程，加入动作、心理、环境等细节描写，让叙事更有画面感；最后在结尾点明“光”对自己成长的意义，呼应材料里的“青春最美的印记”，让主题得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年安徽省初中学业水平考试临门一卷 语文 （满分150分，其中卷面书写占5分；考试时间150分钟） 一、语文积累与运用（35分） 1. 文藏天籁，句里清音。请运用积累的古诗文，帮助同学们制作下面的“声音采集表”。 自然之声 晨雾将散，陶弘景以“①______________”（《答谢中书书》）勾勒勃勃生机。 漫步寻潭，柳宗元以“②______________”（《小石潭记》）描绘清脆水声。 春日赏景，杜甫写下“③______________，④______________”（《绝句》），以鸟鸣绘春。 人间之声 秦淮河畔，杜牧发出“⑤______________，⑥______________”（《泊秦淮》）的深沉感慨，寄寓警醒深思之味。 梦回战场，辛弃疾写下“⑦______________，⑧______________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的激烈场面，饱含英武气概。 边关饯别，岑参描摹“⑨______________，⑩______________”（《白雪歌送武判官归京》）的热闹场景，尽显塞上风情。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 对长征做一番统计学上的概括给人留下的印象是深刻的。统计显示：平均几乎每一天都在沿途的某个地方有一次小规模冲突，总共有15个整天是在打重要的对阵战。总共368天的行程中，有235天是白天行军，18天是夜间行军。100天不行军——其中许多天是在进行小规模战斗——的日子中，有56天是在川西北度过的，余下的44天休息日分散在大约8000千米的征途中，即平均每走182千米休息一天。作为一支带着辎重的大部队，行走在地球上的某些最危险的地段，平均达到这个速度，那简直是惊人的。 【乙】 （菩萨）又问道：“那唐僧四众，一路上心行何如？”诸神道：“委实心qián志诚，料不能逃菩萨洞察。但只是唐僧受过之苦，真不可言。他一路上历过的灾愆患难，弟子已谨记在此。这就是他灾难的簿子。”……菩萨将难簿目过了一遍，急传声道：“佛门中‘九九’归真。圣僧受过八十难，还少一难，不得完成此数。” …… 太宗闻言，称zàn不已。又问：“远涉西方，端的路程多少？”三藏道：“总记菩萨之言，有十万八千里之远。途中未曾记数，只知经过了一十四遍寒暑。日日山，日日岭。遇林不小，遇水宽洪。还经几座国王，俱有照验印信。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 分散（ ） 心qián（ ）志诚 称zàn（ ） （2）选文【甲】中“100天不行军——其中许多天是在进行小规模战斗——的日子中”一句，两处破折号的作用是标示（ ） A. 话语中断 B. 话题转换 C. 插入说明 D. 声音延长 （3）选文【乙】中，菩萨说“圣僧受过八十难，还少一难，不得完成此数”，唐僧师徒经历的最后一难是____________________________________。 （4）两个文段都借助数据展开叙述，请结合文本内容，分析数据在凸显事件意义上的作用。 3. 班级开展“纪念红军长征胜利90周年”专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）策划组同学设计了班级专题活动，请你根据活动简介，拟写活动项目名称。 活动项目名称 活动简介 ①_________ 模拟红军徒步穿行沼泽地带，队员依次绕过障碍，体验行军艰险。 强渡大渡河 搭设悬空通道，队员依次通过，复刻抢渡险河的战斗场景。 ②_________ 分组开展趣味答题，比拼长征历史知识，追忆红色岁月。 （2）宣传组同学计划用“俗语+诗句”组合的形式宣传长征精神，下列最合适的一项是（ ） A. 苦心天不负，有志事竟成——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 B. 岁寒知松柏，日久见人心——试玉要烧三日满，辨材须待七年期 C. 吃得苦中苦，方为人上人——不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香 D. 志当存高远，路从脚下行——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 （3）沙龙组同学围绕“新时代青少年如何传承长征精神”的话题展开了讨论。请你参与并补全横线处内容。 小安：传承长征精神，就是要在学习和生活中不怕困难、勇于挑战。就像红军战士翻越雪山、穿越草地那样，我们也要敢于直面学习中的挫折，坚持不懈。 小微：传承长征精神，不能只停留在口号上，更要落实到行动中。我们可以①______________________________________________________。 小语：传承长征精神，就是要坚定理想信念，厚植家国情怀。红军战士正是因为有“为劳苦大众求翻身谋解放”的坚定信念，才能克服千难万险。我们也要把个人理想融入国家发展，为实现中国梦贡献力量。 小文：传承长征精神，就是要保持艰苦奋斗的作风。现在生活条件好了，但我们②______________________________________________________。 （4）文案组同学撰写了“重走长征路·感悟家国情”的文稿，其中有一些错误，请你帮忙改正。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我们齐聚在五星红旗下，共同纪念红军长征胜利90周年。【甲】回望那段峥嵘岁月，红军战士们翻越雪山、穿越草地、强渡江河……等壮举，至今仍激励着我们奋勇前行。【乙】我们要传承长征精神的原因是因为它是我们民族宝贵的精神财富。作为新时代的青少年，我们要坚定理想信念，厚植家国情怀，让我们以青春之名，续写长征精神的时代华章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！ ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 ②【乙】处画线句有语病，请你帮忙修改。 二、阅读（55分） ［一］（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 当迷彩融入大地 温青 ①晨光，从迷彩服的纤维缝隙里渗进来，一寸寸占领了夜间被露水浸透的布料，把那片沉郁的绿，熨上些微暖意的金边。 ②一班长李风趴在大别山初醒的胸腔上，脸颊紧贴着土地。他感到了一种深沉缓慢的搏动——不知是远处重型装备履带碾过的震动，还是这古老大地自身血脉的流淌。他把整个人努力压进地平线以下，让自己成为一丛草、一块石、一片不起眼的土疙瘩。他的目光平射出去。视野中央，是几百米外那个布满弹坑的土坡——那是今天的冲击目标。而在天与地那模糊不清的交界线上，有一抹极淡的鹅黄色。那是连片的柳树，远远看去，像是一层朦胧的绿烟。他知道，亿万点新芽正在挣破苞壳。 ③忽然，一阵强劲的风贴着地皮扫过，扬起细沙。风过后，他的视野里蓦然闯入一片移动的“绿云”。那是一队战友，正从侧翼低姿匍匐前进。几十号人在起伏不平的野地上，形成一波涌动的、沉默的潮水。它的方向，指向那个布满弹坑的山坡。 ④在这凝神注视的片刻，一只黑甲虫“懵懵懂懂”地爬上了他的枪管。那虫子停留了几秒，又振翅飞起。李风忽然无比真切地意识到，自己此刻正处在两种“生长”的交点上。 ⑤他突然想起连长。连长是个黑脸膛儿的豫北汉子，说话像打夯：“咱们当兵的，就得像地里的庄稼、树上的芽子。冬天，你得给我把劲儿憋在根里，憋在骨头缝儿里；春天一到，命令一下，你就得给我‘噌’一下蹿起来，抽穗，拔节，动静要响，气势要足！”“抽穗，拔节……”李风在心里默念。他觉得自己的骨头缝儿里，似乎有什么东西，正被这地气、被这春风催促着，想要发出“噼啪”的声响。 ⑥李风匍匐着，像一粒春泥里的种子。“种子”这个词，让他想起了新兵连。春天的训练场，木棉树开着碗口大的花，花不时砸在泥地上。班长指着那些花说：“看见没？这叫‘英雄花’。败了、蔫了，‘噗’一声砸到地上。可它里面的籽儿，会进入土里，等时候到了，又是一棵顶天立地的树！”那时他累得不行，只觉得班长的话和木棉花砸地的声音一样，又沉又闷。 ⑦如今，趴在这片春光里，班长的话又清晰地回响起来。李风想，自己和身边的战友，正是被这样“种”下来的。他们来自五湖四海，被投进军营这块特殊的“土地”。新兵连是第一次犁铧翻耕，纪律是水分，艰苦是养料，日复一日的训练，就是那不见天日的萌芽过程。很多人觉得快撑不住了，仿佛要烂在“土”里了。可是，不知不觉，等那细微的“咔吧”声响起后，骨骼已变得坚硬，目光已无比坚定。 ⑧“冲击！前进！”连长的吼声通过单兵电台传来。动了！刚才那一片片匍匐的“土地”，骤然活了！他们像地壳下压抑已久的岩浆找到了裂隙，猛地喷涌而出！迷彩的身影在坑洼间起伏，交替掩护，迅猛前插。喘息声、脚步声、装备碰撞的铿锵声，还有每个人喉咙里压抑着的、近乎野兽般的低吼，混合成一股滚烫而嘈杂的洪流。剧烈晃动的视野里，那个布满弹坑的土坡，在急速逼近。就在接近土坡底部的刹那，李风一个侧扑，滚进了浅坑。 ⑨后续命令传来，李风小队需要向侧翼迂回，模拟清扫残敌。他们穿过一片低矮的灌木丛，在灌木丛边缘，有一片刚刚钻出地皮的野花。它们开得专注安静，与几步之外那些狰狞的弹坑，形成不可思议的对比。一只白粉蝶，正悠然在花间起落。李风缓缓伸出手，用手指轻轻拂过那片淡蓝色的花海，而后紧紧握住了胸前冰凉的枪身。钢铁的坚硬与花朵的柔软，战斗的使命与生命的静美……两种截然相反的力量，在他胸腔里猛烈地撞击，又奇异地交织融合。 ⑩演训结束，队伍带回。简单洗漱后，李风踱到营房后面一小块儿闲置的土地边。他蹲下身，借着营房窗口透出的灯光和天边最后一抹晚霞，仔细找寻着。在杂乱粗硬的杂草根部，他看到了刚冒头的草芽。它们是那样弱小，却固执地顶开坚硬的土块。 ⑪熄灯号响了。营房的灯光次第熄灭。寂静笼罩下来，只有哨兵巡逻的脚步声，沉稳清晰，像军营里永不疲倦的心跳。李风躺在床上，他想起那片淡蓝色的野花，想起连长打夯般的话语，想起一首诗的最后几句：“他们已经融入了大地，融入了祖国的万里边疆……” ⑫他闭上眼睛。在沉入睡眠的前一刻，他仿佛听见了种子的声音。那些种子，在辽阔国土的深处，在雪山、荒漠或海岛，和他一起，随着大地春暖的脉搏，发出细微而倔强的萌动之声。那声音连成一片，低沉雄浑，仿佛是绵延的春雷，滚过祖国万里山河的脊梁。 （选自《解放军报》，有删节） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“晨光，从迷彩服的纤维缝隙里渗进来”开篇，营造出静谧而富有生机的氛围。 B. 李风在匍匐时感受到大地的搏动，既来自装备的震动，也来自大地自身的生命律动。 C. 第⑤段连长的话强调了战士要像庄稼一样，前期努力积蓄力量，后期迅速生长、勇敢冲锋。 D. 结尾写种子分布在“雪山”“荒漠”等地，目的是强调极端环境可以磨炼战士的意志。 5. 文章第④段写道：“李风忽然无比真切地意识到，自己此刻正处在两种‘生长’的交点上。”请结合全文内容，概述这两种“生长”具体是什么。 6. 本文是刚硬的军事题材，却在行文中融入了诗意的描写。请结合下列语句，分别说说诗意美在句中是如何体现的。 （1）几十号人在起伏不平的野地上，形成一波涌动的、沉默的潮水。 （2）李风缓缓伸出手，用手指轻轻拂过那片淡蓝色的花海，而后紧紧握住了胸前冰凉的枪身。 7. 文中描写了各种各样的“声音”，作者为什么要描写这些“声音”？请你任选两种进行分析。 8. 假如你是李风，在沉入睡眠的前一刻，你的脑海中会浮现怎样的画面？请紧扣文章主题与结尾意境，用生动的语言进行描绘。120字以内。 ［二］（16分） 材料一： ①“十四五”时期，我国全球创新指数攀升至第10位，较2020年提升4个位次；创新集群数量达到24个，连续三年全球第一，其中深圳—香港—广州跃居全球创新集群榜首。我国高水平科技自立自强的内生动力被充分激发，在多个领域实现从并跑向领跑的跨越。芯片产业实现结构性突破，“中国芯”在成熟制程领域展现出强劲国际竞争力。 ②人工智能、低空经济、新能源汽车与具身智能机器人的迭代突破，传统产业通过技术赋能加速转型升级，生动诠释了我国从制造大国向制造强国、创新大国的转型之路。 ③“十四五”时期我国创新成果丰硕，全球首个广域量子通信网建成投用，嫦娥六号成功实现月背采样返回，国产脑起搏器打破国外垄断并实现规模化商用…… ④在农业农村现代化进程中，创新为粮食安全提供坚实保障。我国粮食总产量连续两年站稳7亿吨台阶，人均粮食占有量远超国际粮食安全线。 （摘自《创新引领自立自强》，《光明日报》2026年3月4日） 材料二： ①最新发布的“十五五”规划建议中，46次提到“科技”，61次提及“创新”，6次提到“新质生产力”，字里行间，彰显着中国以科技创新牵引经济发展、坚定“抢占科技制高点”的决心。 ②这份亮眼成绩单背后，是无数平凡又伟大的身影：车间挥汗如雨的装配员，凌晨三点调试设备的工程师，夜以继日攻坚克难的科研人员……每个平凡的“我”都是中国科技发展的参与者，共同托起民族复兴的伟大梦想。 ③歌未竞，东方白。这是我们曾经憧憬产业升级的2025，更是我们可以预见的“科技强国2035”。 （摘自《回望2025中国科技高光时刻》，《科普时报》2025年12月26日） 材料三： 在天津大学建校130周年之际，天津大学全体师生给习近平总书记写信，汇报学校130年来的办学历程和近年来的发展成绩，表达坚定走好人才自主培养和科技自立自强之路、为建设教育强国贡献更多力量的决心。习近平总书记给全体师生回信，希望学校聚焦国家重大战略需求，加强基础研究和科技攻关，提高人才培养质量，更好地服务国家经济社会发展。 天津大学校友李峰辉说：“在校学习期间，学校的优良传统、老师的谆谆教诲，让我们在收获知识的同时，得以明大德、立大志。”如今，他创立的公司的卫星数据已进入中国气象局业务系统，服务于天气预报、航海、航空等多个领域。天津大学智能与计算学部学生姚毅强说：“未来，我将牢记总书记的嘱托，深耕智能算法的研究创新，努力做科研报国的天大人。” （摘自《将科技报国之志融入强国复兴伟业》，《人民日报》2025年10月3日） 材料四： ①2025年5月20日，外交部发言人毛宁主持例行记者会。 ②中央广播电视总台央视记者提问：5月18日，《2025中国卫星导航与位置服务产业发展白皮书》在北京发布，其中提及近年来中国卫星导航与位置服务产业，特别是北斗系统发展迅速。此前有国外媒体评论称，北斗系统正挑战美国GPS系统的全球地位。发言人有何评论？ ③毛宁：北斗系统是中国卫星导航与位置服务产业发展的亮眼成就，也是为世界贡献的科技创新成果，获得联合国认可。中国的科技创新和产业发展从不针对谁，更无意挑战谁。中国的北斗，也是世界的北斗。我们将继续坚持开放合作、互利共赢的理念，同其他国家一起，让更多先进科技成果服务人民、造福人类。 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “十四五”时期，我国创新集群数量超20个，连续三年全球第一，芯片产业实现结构性突破。 B. 我国从制造大国迈向制造强国、创新大国主要依靠人工智能、低空经济等新兴产业的迭代突破。 C. “十五五”规划建议表明中国拥有以科技创新牵引经济发展、坚定“抢占科技制高点”的决心。 D. 中国始终秉持开放合作、互利共赢理念，愿同各国携手让北斗等科技成果造福人类。 10. 结合材料一，说说我国“十四五”时期的科技创新成果为国家发展带来了哪些积极影响。 11. 请结合四则材料，简要概括支撑我国科技创新发展的力量有哪些。 12. “每个平凡的‘我’都是中国科技发展的参与者。”请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生选择与上述材料内容，谈谈青少年应如何以实际行动参与科技强国建设。 ［三］（16分） 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 （节选自《曹刿论战》） 【乙】 萧惠，字伯仁，小字①脱古思。时直刺之子聚兵来袭，阻卜②酋长乌八密以告，惠未之信。会西阻卜叛，袭三克③军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等将兵三千来救，遇敌于可敦城西南。谐理、阿不吕战殁④，士卒溃散。惠仓卒列阵，敌出不意攻我营。众请乘时奋击惠以我军疲敝未可用，弗听。乌八请以夜斫营⑤，惠又不许。阻卜归，惠乃设伏兵击之。前锋始交，敌败走。 （节选自《辽史·列传第二十三》） 【注】①小字：乳名。②阻卜：当时蒙古草原各部族的通称。③三克：统军官职，意为“三帅”。④殁：死。⑤斫营：偷袭敌营，劫营。 13. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. “齐师伐我”中的“师”是“军队”的意思，与“当余之从师也”（《送东阳马生序》）中的“师”意思相同。 B. “弗敢加也”中的“加”是“增加”的意思，与“万钟于我何加焉”（《鱼我所欲也》）中的“加”意思不同。 C. “会”有“聚集，会合”“恰巧，适逢”“领悟，理解”等义项，“会西阻卜叛”的“会”表示“聚集，会合”。 D. “弗听”与“虽有至道，弗学”（《虽有嘉肴》）中的“弗”意思相同，都表示“不”的意思。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 众 请 乘 时 奋 击 惠 以 我 军 疲 敝 未 可 用 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）肉食者谋之，又何间焉？ （2）阻卜归，惠乃设伏兵击之。 16. 长勺之战，曹刿凭智谋以少胜多；阻卜一役，萧惠因谋略反败为胜。二人在军事战略上有何相似之处？请结合两个文本简要概括。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 从懵懂到成熟，我们用脚步丈量着青春的征程。回望来路，总有一束光如熠熠星辰，照亮我们笃行的脚步。那束光，是心中那个始终眺望的远方，是心底那个永不褪色的梦想，是胸中那个不曾动摇的信念……在无数个想要停下的瞬间，你选择了坚持，一路笃行，用脚步镌刻出青春最美的印记。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $