第5单元 第1课时 基因的分离定律-【优化探究】2027年高考生物学一轮复习高考总复习配套课件（广东专版）

该高中生物学高考复习课件聚焦基因分离定律核心考点，依据课标“阐明有性生殖中基因分离与子代基因型表型关系”要求，结合2022-2025年广东卷等真题统计，系统梳理分离定律发现过程、实质及应用，归纳显隐性判断、概率计算等常考题型，对接高考评价体系，突出备考针对性。 课件亮点在于“真题演练+题型突破”策略，通过2025河北卷、云南卷等真题分析，强化科学思维和探究实践。针对自由交配计算提炼“配子法”技巧，结合测交实验验证分离定律，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依托此课件实现高效复习，提升学生得分率。

基因传递的基本规律 第五单元 1 阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状 课标要求 第1课时　基因的分离定律 2 2025·广东卷，4　2025·广东卷，19　2023·广东卷，4　2023·广东卷，20　2022·广东卷，5 真题统计 3 内容索引 NEIRONGSUOYIN 演练感悟 考点二 真题 分离定律的发现过程 考点一 分离定律的重点题型 4 分离定律的发现过程 考点一 5 1.豌豆作为遗传实验材料的优点 自花　 纯种　 性状 异花传粉　 统计分析 梳理 必备知识 6 2.孟德尔遗传实验的杂交操作 [点拨]　如果用玉米等雌雄同株异花植物或像菠菜这种雌雄异株植物进行实验，不需要去雄，直接套袋即可，步骤为套袋→人工授粉→再套袋。 人工 去雄　 雄 蕊 自花传粉　 花蕾期(开花前)　 外来花粉　 人工 授粉　 再套袋 隔离 梳理 必备知识 3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 显性　 性状分离 梳理 必备知识 遗传 因子　 彼此分离 随机结合　 梳理 必备知识 1∶1 梳理 必备知识 [点拨]　①提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验。 ②演绎过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行测交实验对演绎推理的结果进行验证。 ③测交不仅能测定F1的基因型，还能测定F1产生配子的种类和比例。 梳理 必备知识 4.基因的分离定律 同源染色体　 等位 姐妹染色单体　 相同 等位基因　 减数分裂Ⅰ后期 有性生殖　 染色体 梳理 必备知识 拾遗•挖掘 (必修2 P8“拓展应用1”)某非糯性水稻产生的花粉既有糯性的又有非糯性的，这种现象不属于性状分离。原因是性状分离是指杂合子后代中同时出现显性性状与隐性性状的现象，非糯性水稻产生的糯性与非糯性两种花粉属于雄配子，不属于性状分离现象。 梳理 必备知识 5.分离定律的应用 (1)农业生产：指导杂交育种 ①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行_______ _______，直到____________________为止，即可留种推广使用。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能________遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止__________和进行____________提供理论依据。 连续 自交 不再发生性状分离 稳定 近亲结婚 遗传咨询 梳理 必备知识 6.性状分离比的模拟实验 (1)实验原理 ①甲、乙两个小桶分别代表_________________。 ②甲、乙小桶内的彩球分别代表_______________。 ③用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌、雄配子的____________。 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 随机结合 梳理 必备知识 (2)实验过程 ①在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。 ②摇动两个小桶，使小桶内的彩球____________。 ③分别从两个桶内____________抓取一个彩球，组 合在一起，记下两个彩球的字母组合。 ④将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。 ⑤按步骤③和④重复做30次以上。 充分混合 随机 梳理 必备知识 (3)实验结果及结论 ①彩球组合类型及数量比为DD∶Dd∶dd≈____________。 ②彩球组合代表的显隐性性状分离比为显性∶隐性≈____________。 1∶2∶1 3∶1 梳理 必备知识 1.(2025·浙江1月卷)为防止其他花粉的干扰，对授粉后的谷穗进行套袋 处理。(　　) 2.关于一对相对性状杂交实验两亲本杂交所得F1表现为显性性状，这一 结果既否定了融合遗传又支持了孟德尔的遗传方式。(　　) 3.F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3∶1属于“演绎”环节。 (　　) 4.孟德尔提出，配子形成过程中，位于同源染色体上的等位基因发生分 离。(　　) 5.做性状分离比模拟实验时，若前3次都从小桶中摸出A球，则第4次摸出 a球的概率大。(　　) 错漏诊断 √ × × × × 探究1　玉米也可以作为遗传实验的材料，结合 玉米花序与受粉方式模式图，思考下列问题。 深研 重难问题 (1)玉米为雌雄同株且为____________(填“单性”或“两性”)花。  (2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于____________(填“自交”或“杂 交”)，方式Ⅱ属于____________(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行____________。  单性 自交　 杂交　 自由交配 探究1　玉米也可以作为遗传实验的材料，结合 玉米花序与受粉方式模式图，思考下列问题。 深研 重难问题 (3)如果对玉米进行人工杂交实验，则操作步骤为____________________ ______________________。  袋→人工授粉→套袋 对未成熟的雌花套 探究1　玉米也可以作为遗传实验的材料，结合 玉米花序与受粉方式模式图，思考下列问题。 深研 重难问题 (4)在一对相对性状的豌豆杂交实验中，F2中出现3∶1的性状分离比需满足的条件有哪些? 提示： ①所研究的相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性；②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等；③所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同；④实验的群体要大，个体数量要足够多。 探究2　玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。 深研 重难问题 (1)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验 结论影响最小的是____________。  ①所选实验材料是否为纯合子　②所选相对性状的显隐性是否易于区分　③所选相对性状是否受一对等位基因控制　④是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 ① 探究2　玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。 深研 重难问题 (2)玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。 提示： 验证思路及预期结果：①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。②让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。③让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1的性状比，则可验证分离定律。 1.与交配方式相关的概 念及其作用 归纳提升 2.验证基因的分离定律的方法 (1)自交法 (2)测交法 (3)配子法(花粉鉴定法) (4)单倍体育种法 考向1　孟德尔豌豆杂交实验的相关概念、方法的辨析 1.下列关于遗传学基本概念的叙述，错误的是(　　) A.纯合子——基因型为AAbb和aaBBccDD的个体 B.相对性状———兔的白毛和黑毛、狗的长毛和卷毛 C.等位基因——控制果蝇红眼和白眼的基因A和基因a D.杂交——将紫花豌豆的花粉涂抹到白花豌豆的雌蕊柱头上 精练 迁移应用 B 解析：基因型为AAbb或aaBBccDD的个体，每对基因都是纯合的，故都是纯合子，A正确；兔的白毛和黑毛属于相对性状，但狗的长毛和卷毛是两种性状，不属于相对性状，B错误；控制相对性状的基因叫作等位基因，如基因A和基因a控制果蝇的红眼和白眼，属于等位基因，C正确；将紫花豌豆的花粉涂抹到白花豌豆的雌蕊柱头上，实现了基因型不同的个体的交配，属于杂交，D正确。 2.(2026·广东梅州模拟)孟德尔利用“假说—演绎”的方法发现了两大遗传规律。下列对其研究过程的分析，正确的是(　　) A.孟德尔在豌豆杂交、F1自交和测交的实验基础上提出问题 B.孟德尔进行的测交实验属于假说—演绎法的演绎推理过程 C.孟德尔进行杂交实验时，在豌豆花成熟后对母本进行去雄并套袋 D.测交后代表型分离比接近1∶1的前提条件之一是所有个体的成活率相同 D 解析：孟德尔在豌豆杂交和F1自交的实验基础上提出问题，测交实验是验证假说的步骤，A错误；测交实验属于假说—演绎法的实验验证阶段，而演绎推理是预测测交实验结果，B错误；孟德尔进行杂交实验时，在花粉成熟前对母本去雄并套袋，防止自花传粉，C错误；测交后代表型比例为1∶1的前提条件是被测个体产生配子的类型及比例为1∶1，且所有配子存活率相同、受精机会均等、子代成活率相同，D正确。 考向2　分离现象的解释、实质及验证 3.(2026·广东广州模拟)水稻的非糯性对糯性为显性，用纯种的非糯性水稻与糯性水稻杂交，取F1的花粉经碘液染色，半数花粉呈蓝黑色，半数 花粉呈橙红色，自交后代非糯性水稻和糯性水稻之比为3∶1。以下不可 以体现分离定律实质的是(　　) A.F2性状表现的比例为3∶1 B.F1测交后代的性状表现比例为1∶1 C.F1全为非糯性水稻 D.F1的花粉经碘液染色，两种颜色花粉的比例约为1∶1 C 解析：F2性状表现的比例为3∶1，是因为F1产生了两种比例相等的配子，在受精时随机结合，体现了分离定律中杂合子产生配子时等位基因分离，A不符合题意；F1测交后代的性状表现比例为1∶1，是因为F1产生了两种比例相等的配子，与隐性纯合子产生的配子结合，体现了F1中杂合子产生配子时等位基因分离，B不符合题意；F1全为非糯性水稻，只能说明非糯性是显性性状，不能体现分离定律的实质，C符合题意；F1的花粉经碘液染色，两种颜色花粉的比例约为1∶1，直接证明了F1产生了两种比例相等的配子，体现了分离定律中杂合子产生配子时等位基因分离，D不符合题意。 4.秀丽隐杆线虫从卵发育到成虫大约需要3天，利用秀丽隐杆线虫的突变体(基因型为dpy－5，表型为体型短粗)验证基因分离定律的实验交配方 案如图所示，其中“ ”代表雌雄同体，“＋”代表野生型基因。雌雄 同体个体能自体受精或与雄虫交配，但雌雄同体的不同个体之间不能交 配，且具有突变性状的雄虫交配能力弱。下列相关叙述正确的是(　　) A.繁殖周期较长、性状易于区分是秀丽隐杆线 虫作为遗传学材料的优点 B.本实验也可以采用野生型雌雄同体个体与基 因型为dpy－5的雄虫杂交的反交设计 C.若F1中出现雌雄同体个体与雄虫的数目比例 接近于1∶1，则可以验证分离定律 D.对F2计数统计后，若体型正常∶体型短粗＝ 3∶1，则可以验证分离定律 D 解析：据题干信息“秀丽隐杆线虫从卵发育到 成虫大约需要3天”可知，秀丽隐杆线虫繁殖 周期短，A错误；据题干信息“具有突变性状 的雄虫交配能力弱”可知，若采用野生型雌雄 同体个体与基因型为dpy－5的雄虫杂交的反交 设计，则后代个体数量将严重不足，不便于统 计分析，B错误；据题图可知，P为纯合子，只产生一种类型的配子，不存在等位基因的分离，故F1出现的表型及比例不能验证分离定律，C错误；对F2计数统计后，若体型正常∶体型短粗＝3∶1，说明F1分别产生了两种类型且比例为1∶1的雌雄配子，可验证分离定律，D正确。 考向3　性状分离比模拟实验的分析 5.(2026·广东揭阳模拟)在学习生物学知识的过程中，可通过模拟实验对某些基本原理规律进行探究。以下是某生物兴趣小组做的模拟实验：选用两个不透明的布袋，甲袋里装入100粒白色围棋子，乙袋里混合装入白色、黑色围棋子各50粒。每次从甲、乙袋各随机抓取一粒棋子组合并记 录数据。下列说法正确的是(　　) A.甲、乙两个布袋代表雌、雄配子 B.该模拟实验可以用来探究生男生女的概率问题 C.该模拟实验不能用于对分离现象解释的验证 D.每次抓取并记录后，抓取的围棋子不必再放回两个布袋中 B 解析：甲袋全为白色围棋子，乙袋黑、白围棋子各半，分别模拟雌雄配子的类型(如女性只产X，男性产X、Y)，但布袋代表生殖器官而非配子本身，A错误；甲袋中的白色围棋子可视为女性X配子，乙袋中白色、黑色各半的围棋子可视为男性X、Y配子，随机抓取模拟精卵结合，可以用来探究生男生女的概率问题，B正确；该实验可模拟测交(如甲为隐性纯合aa，乙为显性杂合Aa)，能用于对分离现象解释的验证，C错误；抓取后需放回围棋子以保证每次抓取概率相同，否则样本减少导致误差，D错误。 分离定律的重点题型 考点二 37 题型1　根据子代性状判断 1.“概念法”判断显隐性性状 38 2.“实验法”判断性状的显隐性 3.“假设推证法” 判断性状的显隐性 在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判断。 1.水稻的多粒和少粒是一对相对性状，由一对等位基因控制。现有多粒 植株甲和少粒植株乙，为了判断多粒和少粒的显隐性关系，有两种方案 可供选择，方案一：让甲与乙杂交；方案二：让甲和乙分别自交。下列 叙述错误的是(　　) A.若方案一的子代只出现一种性状，则出现的性状即为显性性状 B.若方案一的子代出现两种性状，则让子代两种个体继续杂交可判断性状显隐性 C.若方案二的子代有一方发生性状分离，则发生性状分离的亲本性状为显性性状 D.若方案二的子代均未发生性状分离，则让二者子代进行杂交可判断性状显隐性 典例突破 B 解析：让具有相对性状的甲与乙杂交，若子代只出现一种性状，则出现的性状即为显性性状，A正确；设相关基因用A/a表示，若方案一的子代出现两种性状，则可能是Aa×aa→Aa、aa，此时应让子代两种个体自交来判断显隐性，B错误；方案二是让甲和乙分别自交，若方案二的子代有一方发生性状分离，则发生性状分离的亲本性状为显性性状(Aa)，C正确；若方案二的子代均未发生性状分离，则可能是AA×AA→AA、aa×aa→aa，此时让二者子代进行杂交(AA×aa)可判断性状显隐性，D正确。 2.(2026·广东湛江模拟)已知马的毛色有栗色和白色两种，由位于常染色体上的一对等位基因控制。在自由放养多年的一马群中，两基因频率相 等。正常情况下，每匹母马一次只生产一匹小马。以下关于性状遗传的 研究方法及推断，不正确的是(　　) A.选择多对栗色马与白色马杂交，若后代白色马明显多于栗色马，则白色为显性性状 B.随机选出一匹栗色公马和六匹白色母马分别交配，若所产小马都是栗色，则栗色为显性性状 C.自由放养的马群随机交配一代，若后代栗色马明显多于白色马，则栗色为显性性状 D.选择多对栗色公马和栗色母马交配一代，若后代全部为栗色马，则白色为显性性状 B 解析：正常情况下，每匹母马一次只生产一匹小马。随机选出一匹栗色公马和六匹白色母马分别交配，所产的小马只有6匹，由于后代数目少，存在偶然性，6匹马可以全是栗色，例如Aa(白色)×aa(栗色)→aa，所以仍不能确定栗色为显性性状，B错误。 题型2　纯合子与杂合子的判断 [点拨]　鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体是动物时，常采用测交法；当被测个体是植物时，上述四种方法均可，其中最简便的方法为自交法。 3.番茄的红果(R)对黄果(r)为显性。以下关于一株结红果的番茄是纯合子 还是杂合子的叙述，正确的是(　　) A.可通过与红果纯合子杂交来鉴定 B.不能通过该红果自交来鉴定 C.可通过与黄果纯合子杂交来鉴定 D.不能通过与红果杂合子杂交来鉴定 典例突破 C 解析：该红果植株与红果纯合子(RR)杂交后代都是红果(R_)，所以不能通过与红果纯合子杂交来鉴定该红果植株是否为纯合子，A错误。该红果植株自交，如果后代都是红果，则其是纯合子；如果后代有红果也有黄果，则其是杂合子，故可通过该红果自交来鉴定，B错误。该红果与黄果纯合子(rr)杂交，如果后代都是红果，则其是纯合子；如果后代有红果也有黄果，则其是杂合子，故可通过与黄果纯合子杂交来鉴定，C正确。该红果与红果杂合子杂交，如果后代都是红果，则其是纯合子；如果后代有红果也有黄果，则其是杂合子，故可通过与红果杂合子杂交来鉴定，D错误。 4.(2026·广东潮州模拟)家鼠的灰毛和黑毛由常染色体上的一对等位基因控制，灰毛对黑毛为显性。现有一只灰毛雌鼠(M)，为了确定M是否为纯合子(就毛色而言)，让M与一只黑毛雄鼠交配，得到一窝共4个子代。不 考虑变异，下列分析不合理的是(　　) A.若子代出现黑毛鼠，则M一定是杂合子 B.若子代全为灰毛鼠，则M一定是纯合子 C.若子代中灰毛雄鼠∶黑毛雌鼠＝3∶1，则M一定是杂合子 D.若子代中灰毛雄鼠∶黑毛雌鼠＝1∶1，则M一定是杂合子 B 解析：假设家鼠关于毛色的等位基因为A/a，只要子代出现黑毛鼠，说明M不可能是AA，即M一定是杂合子，A、C、D合理；若子代全为灰毛鼠，由于子代数目较少，不能确定M一定是纯合子，也可能是杂合子，B不合理。 题型3　亲、子代基因型和表型的推断 1.亲代基因型、表型 子代基因型、表型(设相关基因为B/b) 2.由子代推断亲代的基因型(设相关基因为A/a) 5.某植物的红花与白花是一对相对性状，且是由单基因(A/a)控制的完全显性遗传，现有一株红花植株和一株白花植株作实验材料，设计如表所示实验方案以鉴别两植株的基因型。下列有关叙述错误的是(　　) 典例突破 选择的亲本及杂交方式 预测子代表型 推测亲代基因型 第一组：红花自交 出现性状分离 ③ ① ④ 第二组：红花×白花 全为红花 AA×aa ② ⑤ A.根据第一组中的①和④可以判断红花对白花为显性 B.③的含义是Aa C.②的含义是红花∶白花＝1∶1，⑤为Aa×aa D.①的含义是全为红花，④可能为AA 答案：A 解析：据表格可知，第一组中的①应为不发生性状分离(全为红花)，红花植株可能是显性纯合子(AA)也可能是隐性纯合子(aa)，故根据第一组中的①和④不能判断红花对白花为显性，A错误，D正确；红花自交后代出现性状分离，说明红花对白花为显性，且亲本红花为杂合子(Aa)，B正确；②红花∶白花的数量之比为1∶1，为测交比例，故⑤为Aa×aa，C正确。 题型4　杂合子连续自交和自由交配的相关计算 1.自交的概率计算 (1)杂合子Dd连续自交n代(如图1)，杂合子比例为(1/2)n，纯合子比例为1－(1/2)n，显性纯合子比例＝隐性纯合子比例＝[1－(1/2)n]×1/2。纯合子、杂合子所占比例的坐标曲线如图2所示： (2)杂合子(Aa)连续自交，且逐代淘汰隐性个体，自交n代后，显性个体中，纯合子比例为(2n－1)/(2n＋1)，杂合子比例为2/(2n＋1)。如图所示： 2.自由交配的概率计算：如某种生物的基因型AA占1/3，Aa占2/3，个体间可以自由交配，求后代中基因型和表型的概率。 (1)列举法 基因型(♂、♀) 1/3AA 2/3Aa 1/3AA 1/9AA 1/9AA、1/9Aa 2/3Aa 1/9AA、1/9Aa 1/9AA、2/9Aa、1/9aa 结果：子代基因型及概率为4/9AA、4/9Aa、1/9aa，子代表型及概率为8/9A_、1/9aa (2)配子法   结果：子代基因型及概率为4/9AA、4/9Aa、1/9aa，子代表型及概率为8/9A_、1/9aa (3)遗传平衡法(只适用于处于遗传平衡状态的种群) 先根据“某基因的基因频率＝该基因纯合子基因型频率＋(1/2)杂合子基因型频率”推知，A的基因频率＝1/3＋1/2×2/3＝2/3，a的基因频率＝1－2/3＝1/3。然后根据遗传平衡定律可知，自由交配子代中aa的基因型频率＝a基因频率的平方＝(1/3)2＝1/9，AA的基因型频率＝A基因频率的平方＝(2/3)2＝4/9，Aa的基因型频率＝2×A基因频率×a基因频率＝2×2/3×1/3＝4/9。子代表型及概率为8/9A_、1/9aa。 6.(2026·广东东莞模拟)某植物可自交或自由交配，在不考虑生物变异和致死情况下，下列情况可使基因型为Aa的该植物连续交配3次后，所得 子三代中Aa所占比例为2/5的是(　　) A.基因型为Aa的该植物连续自交3次，且每代子代中不去除aa个体 B.基因型为Aa的该植物连续自交3次，且每代子代中均去除aa个体 C.基因型为Aa的该植物连续自由交配3次，且每代子代中不去除aa个体 D.基因型为Aa的该植物连续自由交配3次，且每代子代中均去除aa个体 典例突破 D 解析：基因型为Aa的该植物连续自交3次，且每代子代中不去除aa个体，则子三代中Aa所占比例为(1/2)3＝1/8，A不符合题意。基因型为Aa的该植物连续自交3次，且每代子代中均去除aa个体，则子三代中Aa所占比 例为2/(23＋1)＝2/9，B不符合题意。基因型为Aa的该植物连续自由交配3次，且每代子代中不去除aa个体，符合遗传平衡定律，A的基因频率＝a的基因频率＝1/2，而且每一代的基因频率均不变，则子三代中Aa的基因型频率＝2×1/2×1/2＝1/2，C不符合题意。基因型为Aa的该植物连续自由交配3次，且每代子代中均去除aa个体，由于存在选择作用，所以每一代的基因频率均会发生改变，需要逐代进行计算。基因型为Aa的该植物 自由交配一次，子一代中AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，去除aa个体，则子一代中有1/3AA和2/3Aa。子一代中A的基因频率为1/3＋1/2×2/3＝2/3，a的基因频率为1/3，子一代再自由交配，子二代中AA的基因型频率为(2/3)2＝4/9，Aa的基因型频率为2×2/3×1/3＝4/9，去除aa个体，子二代中有1/2AA和1/2Aa。子二代中A的基因频率为1/2＋1/2×1/2＝3/4，a的基因频率为1/4，子二代再自由交配，在子三代中AA的基因型频率为(3/4)2＝9/16，Aa的基因型频率为2×3/4×1/4＝6/16，去除aa个体，则子三代中Aa所占比例为6/16÷(9/16＋6/16)＝2/5，D符合题意。 真题　演练感悟 64 1.(2025·河北卷，12)某学生重复孟德 尔豌豆杂交实验，取一粒黄色圆粒F1种 子(YyRr)，培养成植株，成熟后随机取 4个豆荚，所得32粒豌豆种子表型计数结果如表所示。下列叙述最合理的是(　　) A.32粒种子中有18粒黄色圆粒种子，2粒绿色皱粒种子 B.实验结果说明含R基因配子的活力低于含r基因的配子 C.不同批次随机摘取4个豆荚，所得种子的表型比会有差别 D.该实验豌豆种子的圆粒与皱粒表型比支持孟德尔分离定律 2 3 1 性状 黄色 绿色 圆粒 皱粒 个数/粒 25 7 20 12 C 65 解析：黄色圆粒种子理论值为32×9/16＝18粒，绿色皱粒为32×1/16＝2粒，但实际数据中，黄色和圆粒的总数分别为25和20，无法直接推导组合性状的具体数值，A错误；虽然圆粒种子与皱粒种子比为5∶3，但由于样本太少，不能确定含R基因配子的活力低于含r基因的配子，B错误；由于样本量小(仅4个豆荚，32粒种子)，不同批次摘取豆荚可能因抽样误差导致表型比波动，C正确；圆粒种子与皱粒种子实际比为5∶3，不符合分离定律预期的3∶1，同时样本数目太少，所以不支持孟德尔分离定律，D错误。 2 3 1 2.(2024·湖北卷，17)模拟实验是根据相似性原理，用模型来替代研究对象的实验。比如“性状分离比的模拟实验”(实验一)中用小桶甲和乙分 别代表植物的雌雄生殖器官，用不同颜色的彩球代表D、d雌雄配子； “建立减数分裂中染色体变化的模型”模拟实验(实验二)中可用橡皮泥 制作染色体模型，细绳代表纺锤丝；DNA分子的重组模拟实验(实验三) 中可利用剪刀、订书钉和写有DNA序列的纸条等模拟DNA分子重组的过 程。下列实验中模拟正确的是(　　) A.实验一中可用绿豆和黄豆代替不同颜色的彩球分别模拟D和d配子 B.实验二中牵拉细绳使橡皮泥分开，可模拟纺锤丝牵引使着丝粒分裂 C.实验三中用订书钉将两个纸条片段连接，可模拟核苷酸之间形成磷酸二酯键 D.向实验一桶内添加代表另一对等位基因的彩球可模拟两对等位基因的自由组合 2 3 1 C 67 解析：实验一中用小桶甲和乙分别代表植物的雌雄生殖器官，用不同颜色的彩球代表D、d雌雄配子，黄豆和绿豆形态、大小不同，为避免人为误差，不能代替不同颜色的彩球分别模拟D和d配子，A错误；实验二中着丝粒的分裂并非纺锤丝牵引所致，B错误；实验三中的两个纸条片段代表两条DNA单链，用订书钉将两个纸条片段连接，可模拟两条DNA单链之间形成磷酸二酯键，C正确；若要模拟两对等位基因的自由组合，则需要两个小桶，两个小桶中的小球不同代表两对等位基因，分别从两个小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，再将抓取的小球分别放回原小桶后摇匀，重复上述步骤一定的次数，这模拟的是非等位基因的自由组合，D错误。 2 3 1 3.(2025·云南卷，25)冬瓜果面有蜡粉，可提高果实抗病、耐日灼和耐储性。为探究冬瓜果面蜡粉的遗传方式并对蜡粉基因(用A/a表示)进行定位，科研人员进行了一系列杂交实验，结果如表。 2 3 1 群体 植株总数/株 果面有蜡粉株数/株 果面无蜡粉株数/株 P1 30 30 0 P2 30 0 30 F1 523 523 0 F2 574 430 144 注：F1为P1和P2杂交后代，F2为F1自交后代。 69 回答下列问题。 (1)根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的____________定律，依据是_____________________________________________________。  2 3 1 分离 F2中出现3∶1的性状分离比，符合一对等位基因的遗传规律 解析：根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的分离定律，因为F1只有果面有蜡粉，F1自交得到的F2中，果面有蜡粉株数与果面无蜡粉株数之比约为3∶1(430∶144≈3∶1)，符合基因分离定律中杂合子自交后代性状分离比为3∶1的比例。 (2)实验证明蜡粉性状的改变是由基因突变引起的，突变基因上出现了一个限制酶H的切割位点，可用于在苗期筛选出果实表面有蜡粉的植株，据此设计引物后进行植株基因型鉴定的步骤为提取基因组DNA→ ____________目的DNA片段→限制酶H切割扩增产物→电泳。结果显示P1植株为1条条带，P2植株为2条条带，则F2中有蜡粉的植株为_________条条带，限制酶H的切割位点位于____________(填“A”“a”或“A和a”)上。  2 3 1 PCR扩增　 1或3　 a 解析：要进行植株基因型鉴定，在提取基因组DNA后，需要通过PCR扩增目的DNA片段。P1植株为1条条带，P2植株为2条条带，说明P1为纯合子且其基因不能被限制酶H切割(假设P1基因型为AA)，P2为纯合子且其基因能被限制酶H切割(假设P2基因型为aa)，限制酶H的切割位点位于a上。F1基因型为Aa，F2中有蜡粉的植株基因型为AA或Aa。AA只有1条条带(不能被切割)，Aa会有3条条带(A所在条带不能被切割，为1条，a所在条带被切割为2条)，所以F2中有蜡粉的植株为1条或3条条带。 2 3 1 (3)用表中材料设计实验，验证(1)中得到的结论，写出所选材料及遗传图解。 2 3 1 答案：选用材料：F1 Aa植株和P2 aa植株 遗传图解 解析：验证分离定律，采用测交的方法，所选材料为F1 Aa植株和P2 aa植株(测交实验可以验证基因的分离定律)。 2 3 1 $