辽宁朝阳市建平县沙海镇中学2025-2026学年下学期九年级语文期中试卷

沙海中学 2025-2026学年度下学期期中试卷 九年级语文参考答案 62291102754JP 一、积累与运用(17分) 1.C(2分) 2.D(2分) 3.B(2分) 4.(1)D(2分) (2)示例一：我在读《儒林外史》时，读到范进中举后的癫狂，产生这样的疑问：范进中举后的癫 狂，是单纯讽刺科举的荒诞，还是隐含对“知识改变命运”这一社会共识的质疑？若科举是 唯一上升通道，士人的扭曲是否也是制度下的必然悲剧？ 示例二：我在读《西游记》时，读到孙悟空大闹天宫，产生这样的疑问：孙悟空从反抗天庭到 皈依佛门的转变，是真正的精神成长，还是对强权的妥协？取经故事的“圆满”结局，是否掩 盖了反叛精神被收编的悲剧性？ 示例三：我在读《朝花夕拾》时，读到三味书屋的先生读书的神态，产生这样的疑问：鲁迅在 《朝花夕拾》中对传统文化的批判，是彻底决绝的，还是因童年情感而有所保留？温情的回 忆是否模糊了批判的锋芒？(3分) 5.(1)有朋自远方来 (2)落红不是无情物 (3)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 (4)海内存知己 天涯若比邻（每空1分，共6分） 二、古诗文阅读(17分) (一)6.D(3分) (二)7.D(A.参与；间或、偶然；B.凭、靠；因为；C.有人；有时；D.遗憾。故选D项)(3分) 8.(1)(这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑（赐福）您的。(2分) (2)众位将领没有明白他的意图，都偷偷地（暗地里）笑他。(2分) 9.汝以铁骑宵济/为我取之/不得/则勿反（3分) 10.【甲】文鲁国取胜的原因：①政治上取信于民；②作战时运用正确的战略战术，抓住战机；③ 鲁庄公善于采纳意见。【乙】文李光弼军队取胜的原因：①知己知彼；②善用计谋。(【甲】文 答出任意两点得2分；【乙】文答出两点可得2分。言之成理可酌情给分，共4分) 三、现代文阅读(36分) (一)11.A(2分) 12.①该市马拉松赛事规模逐年扩大；②该市马拉松赛事报名人数大幅增长；③该市马拉松赛 事中签率持续下降；④马拉松运动在该市的热度不断攀升。 (答出三点即可，每点1分，共3分) 13.示例：提升学习效率/增强专注力缓解压力培养毅力和自律性（每点1分，共3分） 第294) (二) 14.①童年时(1分)》 ②示例：考上军校，理解鸽子奶奶的坚守，继承她的精神（意对即可）(1分) 15.①鸽子是贯穿全文的线索，连接了现实与回忆：②鸽子连接奶奶与未婚夫孟成的记忆，能展 现奶奶的内心世界，寄托了她对孟成的思念；③鸽子象征和平、自由与希望，反衬战争年代 的残酷：④鸽子的飞翔暗示精神传承，与后文“我”的成长相呼应；⑤推动故事情节发展，鸽 子飞行的画面为后文埋下伏笔，让故事更连贯。（每点1分，写出任意四点即可，4分） 16.运用动作描写和细节描写，再加上拟声词(“嘟嘟嘟”)，生动形象地描绘了一个极具张力和 感染力的画面：一位白发老人在山顶，以手为号，向着山谷苍翠的柏树吹响微弱却震耳欲聋 的“军号”。这个画面充满了悲壮、苍凉而又崇高的美感，令人难忘，瞬间将读者拉入那个战 火纷飞的年代和人物深沉的情感世界。(3分) 17.①“我”考上军校，即将成为一名军人，鸽子奶奶为此感到极度的欣慰、骄傲与满足；②无法 亲自到席的深深遗憾；③对往昔峥嵘岁月与逝去爱人的深切怀念；④了却心愿后的释然与 告别之意。（每种心理1分，答出其中三点即可，3分） 18.示例：①人活着，总需要有一些高于个人得失的信念去守护，并愿意为之付出一生的时间。 ②生命的意义不仅在于我们做了什么，更在于我们启迪了谁。真正的传承，是让崇高的精 神在年轻一代身上重生。③人格的高贵，在于困境中依然保持的体面与骄傲，在于对他人 的体谅与感恩，而非索取。（每点2分，答出其中两点即可，4分) (三) 19.A(2分) 20.①“从滴水到长河”写长江从滴水到波澜壮阔的变化，表明量的积累引发质的变化。②以比 喻的方法喻理，告诉我们阅读不能急于求成，重在积累的道理。③“从滴水到长河”的变化 是一个将所读的书内化为精神世界的过程，是一个系统工程。④“从滴水到长河”贯穿全 文，比喻阅读、写作和人生的成长过程，这些都需要慢慢积累，缓慢汇聚，才能逐步丰盈起 来。（答出任意三点即可，3分） 21.示例：读过的书虽然忘了它的具体内容，但那种模糊朦胧的阅读感受及体验已经慢慢地成 为我们精神世界的一部分，这些阅读感受及体验其实就是它给我们留下的另一方面的影 响，这些影响将是我们成长中宝贵的财富。例如，我们读诗歌时，也许没有记住诗句，但诗 歌美好的意境却给我们留下深刻的印象。(4分) 22.示例：我赞同书读得越多越好。书读得越多，知识与思想汇入的就越多，会使我们的人生变 得更加丰厚，我们会变成一个学富五车的人，腹有诗书气自华的人。有些书即使我们忘记 了内容，它也会内化为我们精神世界的一部分，滋养我们的人生。从出生到现在，我们不断 读书，就是在不断获取营养，不断成长。(3分) 四、写作(50分) 23.略。沙海中学 2025-2026学年度下学期期中试卷 姓名 九年级语文 注意事项： 班级 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前请将装订线内的项目填写清楚。 一 、积累与运用(17分) 考号 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分》 A.皎洁(jiǎo) 振悚(zhen) 闲暇(xid) 接踵而至(chǒng)》 B.提防(ti) 狭隘(ai) 停滞(zhi) 翻来复去(f位)》 C.濒临(bin) 怅然(chang) 恪守(kè) 惟妙惟肖(xiào) D.诘责(jié) 端祥(xiang) 拘泥(nf) 味同嚼蜡(jiáo) 2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然 但并非 秀 求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界 装 ,只要在这道边界庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的，它让你可以躲开令 你 的琐事，与书中人物同悲喜、共命运… 订 A.老旧古老 风吹雨打焦头烂额 B.老日 古老 焦头烂额 风吹雨打 C.古老老旧 焦头烂额 风吹雨打 D.古老老旧风吹雨打 焦头烂额 线 3.下列各项中表述、分析正确的一项是( )(2分) 。◇。 辽宁，这片承载着共和国工业荣光的土地，正激荡着新时代的澎湃春潮。从大连港的 内 智能码头到沈阳“芯”城的科技矩阵，从盘锦红海滩的生态画卷到丹东鸭绿江的断桥记忆，辽 沈大地处处涌动着全面振兴的强劲动能。尽管辽宁曾面临老工业基地转型的阵痛，但如令它 不 恶以创新驱动实现凤凰涅槃。鞍钢的钢铁脊梁挺起了大国重器的风骨，本溪水洞的喀斯特奇 观诉说着自然的鬼斧神工，朝阳鸟化石公园的“中华龙鸟”闪耀着远古的生命密码。辽宁人民 以“功成不必在我，功成必定有我”的担当，在高质量发展的征程上奋力书写中国式现代化的 准 线 辽宁篇章。 A.“澎湃春潮”是主谓短语，“科技矩阵”是偏正短语，“全面振兴”是动宾短语。 答 B.画波浪线的句子是转折关系复句。 C.“鞍钢的钢铁脊梁挺起了大国重器的风骨”一句中的“挺起了”作状语。 题 D.画横线的句子中的标点符号使用有误。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) 辽城中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： (1)书海拾贝，研精致思 下列各项中表述有误的一项是( )(2分) A.表，是中国古代向帝王陈情言事的一种文体。 九年级语文期中102754JP(第1页)（共8页） 第29 座位号 B.中国戏曲源远流长，异彩纷呈。如京剧代表剧目《贵妃醉酒》，越剧代表剧目《梁山伯与 祝英台》，黄梅戏代表剧目《天仙配》等。 C.《苏州园林》的作者是叶圣陶，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 D.高尔基，苏联作家，代表作有短篇小说《我的叔叔于勒》等。 (2)经典寻途，质疑辨思 在阅读经典名著时，不妨试着带上批判性思维与文本对话。请从备选名著中任选一 部，仿照示例进行质疑式批注。(3分)》 示例：我在读《简·爱》时，读到简·爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产 生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？（提示：质疑对象可以 是作品中的观，点、情节、逻辑、表述等。) 【备选名著】《儒林外史》 《西游记》 《朝花夕拾》 5.补充下列句子中空缺的古诗文(6分) (1)看到阔别多年的好友从海外归来，小乐欣喜不已：“ ,不亦乐乎？” (2)运河之畔，有游客见到两岸桃花纷纷飘落，叹了口气说，“无可奈何花落去”。另一位游客 闻声应道：“ ,化作春泥更护花。” (3)进入人工智能时代，我们不仅要有“ 的远见卓识，更要有独立思考、突破创新的进取精神。（用王安石《登飞来峰》中诗句作答） (4)毕业晚会上，老师看到有的同学因为要离别而情绪低落，便用《送杜少府之任蜀州》中“ ”两句诗安慰他们，说只要是知心 朋友就不必担心天各一方。 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面诗词，完成6题。(3分) 【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的 卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】送李中丞①归汉阳别业 刘长卿 流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。 独立三边2静，轻生一剑知③。茫茫江汉上，日幕欲何之。 【注】①李中丞：名字不详。中丞是唐代官职，为御史台长官之一。②三边：在古代泛指边疆 地区。③一剑知：指自己舍生忘死、奋勇杀敌的精神只有随身的宝剑知晓。 6.下列说法正确的一项是( )(3分) A.【甲】词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用对偶和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出 战斗的激烈和顺利。 页 九年级语文期中102754JP(第2页)（共8页）】 B.【甲】词中“灯”“剑”“连营”“马”“弓”等物都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描 绘了军营生活及战斗场面，属于实写。 C.【乙】诗“流落征南将”“罢归无旧业，老去恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”是对李中丞罢 官后生活的想象，有讽刺之意 D.【乙】诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”是对李中丞过去征战经历的回忆，展现其 昔日的辉煌与英勇。 (二)阅读下面选文，完成7~10题。(14分) 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者 鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠 未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公 将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫 大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 史思明屯兵于河清，欲绝光弼①粮道。光弼军于野水渡以备之。既夕，还河阳，留兵千人，使 将雍希颢守其栅②，曰：“贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，降则俱来。”诸将莫谕其 意，皆窃笑之。既而思明果谓日越曰：“李光弼长于凭城，今出在野，汝以铁骑宽济为我取之不 得则勿反。”日越将五百骑，晨至栅下，问曰：“司空在乎？”希颢曰：“夜去矣。”日越曰：“失光 弼而得希颢，吾死必矣！”遂请降，希颢与之俱见光弼，光弼厚待之，任以心腹。高廷晖闻之，亦 降。或问光弼：“降二将何易也？”光弼曰：“思明常恨不得野战，闻我在外，以为可必取。日越不 获我，势不敢归；廷晖才过于日越，闻日越被宠任，必思夺之矣。” 【注释】①光弼：唐朝名将李光弼，平定安史之乱的主帅之一，曾任司空一职。②栅：营寨。 7.下列各组句子中，加点词意思相同的一项是( )(3分) A.又何间焉 时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》)】 B.何以战 以其境过清(《小石潭记》) C.或问光弼 或王命急宣(《三峡》) D.思明常恨不得野战 未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》) 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1)小信未孚，神弗福也 (2)诸将莫谕其意，皆窃笑之。 9.请用三条“”给（乙】文中画波浪线的句子断句。(3分） 汝以铁骑宵济为我取之不得则勿反 九年级语文期中102754JP(第3页)（共8页）】 第29 10.阅读【甲【乙】两文，简要概括鲁国与李光弼军队各自取胜的原因。（取胜的原因至少各答 出两点)(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成1113题。(8分) 【材料一】 某市马拉松赛事规模、报名人数和中签率统计表 0 项目 年份 赛事规模 报名人数 中签率 2023年 5000人 9081人 55.1% 2024年 10000人 25700人 38.9% 2025年 12000人 60493人 19.8% 【注】马拉松赛事的中签率是指通过抽签方式获得参赛资格的跑者数量与报名人数的比例。 (摘编自网络相关资料) 【材料二】 在茹毛饮血的时代，人类逃避猛兽和追逐猎物都需要奔跑。到了现代，奔跑对于我们有了 更多意义，比如增强自信心，扩大社交圈等。 1954年5月6日，英国人罗杰·班尼斯特创造了历史，成为首位在4分钟内跑完一英里（约 1.6千米)的运动员。70年后，一项针对这一壮举的后续研究显示，世界上前200名达到这一成 就的运动员有一个显著的共同点：他们的平均寿命比普通人长。加拿大和澳大利亚的跨国研究 团队对这些运动员的健康记录进行了追踪，他们的平均寿命比普通人多出5年。 之前，有观点认为，尽管优秀运动员拥有较大的心脏和更高效的血氧供应系统，但这可能会 对他们的寿命产生负面影响。然而，这项研究却证明，正是由于持续的有氧能力输出，参与中长 跑等耐力运动的人更有可能活得更久。 此外，英国牛津大学等研究团队在近期发表的研究中指出，每天仅持续5~10分钟的中度至 剧烈间歇性运动，如快速折返跑、爬楼梯，都能显著降低全因死亡风险 (选自《百科知识》，有删改) 【材料三】 长跑提高了学生的身体素质，增强了他们的心肺功能和免疫力。有学生反馈，“起初我跑一 两圈腿就软了，经过坚持，到后来第8圈还能铆足劲儿冲刺”。 看似占用时间的跑步，实则通过科学规划反哺学习。运动后，学生的专注力得到很大提升 学习更有效率。一些学生反馈，长跑后，能以更饱满的状态来投入学习。 在锻炼过程中，身体会分泌内啡肽、多巴胺等神经递质。这些物质能使人产生愉悦感和放 松感，当学生们进行一场酣畅淋漓的跑步后，往往会感到心情舒畅，压力也会得到释放。因为坚 持长跑需要一定的毅力和自律性，所以也培养了学生克服困难、坚持不懈的品质，让他们在面对 困难和挑战时更加坚韧、自信。有学生说，长跑赋予的韧性已融入血液，面对困难时不轻言放 页 九年级语文期中102754JP(第4页)（共8页） 弃，遭遇挫折时仍保持前行。学生们迎着夕阳奔跑的时光，早已超越单纯的体能训练，化作了一 姓名 种生命态度，指引他们在未来的路途上稳健前行。 (选自《中国教育报》，有删改) 11.下列对材料相关内容的理解正确的一项是( )(2分) A.无论古代，还是现代，奔跑对于我们人类都有重要意义。 班级 B.所有4分钟内跑完一英里的运动员都活到了70岁以上。 C.中度以上间歇性运动能降低死亡风险，所以锻炼时间越长越好。 D.锻炼之后，身体只分泌内啡肽、多巴胺这两种神经递质。 考号 12.阅读材料一，你从图表里得出哪些结论？(3分) 13.某校举办“阳光体育节”，学生会向全校同学发出倡议。请依据材料二、材料三，在横线上填 写合适的内容。(3分) 倡议书 亲爱的同学们： 跑步是一种十分有益的运动方式，它可以提高身体素质，可以降低死亡风险，可以 ,可以 ,还可以 为此，我校开展“奔跑吧，少年”活动，让更多的人成为跑步的受益者。现发出以下倡议： 装 一、坚持每天跑步半小时。 二、积极分享跑步心得。 订 三、带动更多人加入跑步队伍。 青春正是跑步季，期待大家的加入！ 线 校学生会 2026年4月27日 内 (二)阅读下面选文，完成1418题。（16分) 鸽子奶奶 不 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了 一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只…鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 准 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。 线 鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” 答 ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突 题 然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架 势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？ 我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。” “终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树 下，鸽子奶奶扶着树千，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” 九年级语文期中102754JP(第5页)（共8页）】 第29 ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上 露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ①“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反 驳了鸽子奶奶。 ②“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 B“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ④“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树… ⑤不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里 的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑥“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑦她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” 18… ⑨听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一 个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ②0我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的 帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三盆五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬 朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ①那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶 就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生， 还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了 气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ②我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就 是吃折莱也足够了！”鸽子奶奶千瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗， 就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子 奶奶的折莱，其实是我让厨子多准备的一份。 ⑧第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的 军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵—刹那间，我懂了。我 蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说： “好，好，好…”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 四我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子 里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旅在院子上空。 ⑤正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼 尾坡… (选自《微型小说月报》，有删改) 页 九年级语文期中102754JP(第6页)（共8页） 14.阅读全文，根据小说情节完成表格填空。(2分) 成长阶段 主要内容 ① “我”在鸽子奶奶的陪伴下长大 长大后 “我”② 15.文章开篇描写“鸽子”，有何用意？(4分)》 16.请从描写方法的角度赏析下面的句子。(3分)》 她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。 17.下面句子中加点的“复杂”一词表现了鸽子奶奶此刻怎样的心理？(3分) 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 18.好的文学作品能唤醒人，读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合文 章内容谈谈。(4分) (三)阅读下面选文，完成19~22题。(12分) 从滴水到长河 ①因为要写长江，就寻了个机会跟长江科考队沿着长江逆流而上，一直走到了长江源。长 江西源在各拉丹东雪峰，海拔6400米。我爬到了5500米，在冰川上看到了冰川融水，滴答，滴 答，一滴水一滴水往下滴。浩浩荡荡的长江，就是这样几百年、几千年、几万年、几百万年默默无 闻地在滴下来，滴水成流，最终积细流而成就江河。 ②我们读书其实也是这样，一本书，一字字、一行行、一点一点念，最后念出了很多书，念出 了一个有知识的人，有文化的人，有情趣的人，有格调的人，有格局的人，变成一个学富五车的 人，腹有诗书气自华的人。写作的感受也是如此，一字字、一句句累积出来，10年间，我就千了 两件事，写两本书，一本四年，一本六年。 ③“从滴水到长河”，既是我阅读的一个感觉，也是写作的一个感觉，同时也是我对人生的一 个描述。我们每个人一步一步往前走，从小走到我们今天这个样子，继续走，走完一生，就像从 滴水到浩荡的长河。 ④阅读就像从一个点开始，一点一点地积累，然后积累到最后变成一条长河。我们可能会 觉得是不是这条长河都是在这个过程中积累的，每一滴水都是我们读的书，其实也不是这样。 读过的很多书，写什么你全忘了，但是它给你留下了另外一方面的影响，我恰恰觉得这是最有意 义的阅读。这种模糊的印象其实突破了实实在在的、具体的那种条分缕析，它已经慢慢地内在 于我们的感觉，成为我们精神世界的一部分。 ⑤书读好了，就跟河流在流动过程中，不断地把其他一些溪流收纳进来，所以你会看到长江 有很多条支流，这些支流并不都是从三江源来的，它可能从其他地方来的。因为它最强大，所以 九年级语文期中102754JP(第7页)（共8页）】 第29 不断地把周围的溪流纳入进来。阅读也是这样，有些书我们读了产生了巨大作用，有些书或许 没有巨大作用，但其实我们也能从中得到一些营养。 ⑥所谓海纳百川，所谓万水归流，阅读，能够滋养我们的人生，是能够把我们变成另外一个 人的最简洁、最有效的方式。阅读，其实最后我们要实现的目的不仅仅是知识，还有内在精神视 野的开阔，让我们变成一个有弹性的人、一个善良的人、一个美好的人，一个有格局、有格调、有 情趣的能与人为善的人。 ⑦如果说阅读真的有什么方法的话，那就只有一种方法：就是读得越多越好。当然这个读 最后还是要转化为人生的，转化为生命的，转化为内在精神的一部分。所以我一直说，阅读是一 个系统工程，就像水滴与河流的关系一样。 (选自《中华读书报》，有删改) 19.下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是( )(2分)》 A.本文告诉我们书读得越多越好，阅读就是要牢牢地记住读到的知识，这些知识是最简洁、 最有效的把我们变成另外一个人的方式。 B.本文主要运用了比喻论证的手法，阐释读书的意义，并指出读书对人的成长的指导作用。 文章的逻辑清晰，语言准确、生动形象。 C.作者认为阅读的过程就像是从滴水到长河，缓慢汇聚。我们要慢慢地积累，才能将读书 所获得的知识内化成为精神世界的一部分。 D.读书可以丰富我们的精神世界，让我们精神视野开阔：读书可以让我们变成一个优秀且 美好的人，成为一个腹有诗书气自华的人。 20.文章以“从滴水到长河”为题，结合内容谈谈这个标题在人生、阅读或写作方面有哪些象征 意义？(3分) 21.第④段中作者说，有些书读完后内容可能会被遗忘，却留下了“另外一方面的影响”。结合 你自身的阅读经历，说说你对这句话的理解。(4分) 22.作者在文末提出：“阅读的方法，就是读得越多越好。”你是否同意这一观点？请联系自己的 阅读体验，写一段话表明你的看法。（3分) 四、写作(50分) 23.请从下面两题中，任选其一，按要求作文。 (1)阳光收集在瓶子里，瓶子便有了温暖；阳光收集在心里，内心便有了爱。如果经常收集 阳光，我们的内心也便有了阳光的普照，滋润着爱的土地。 请以《收集阳光》为题目，写一篇文章。 (2)年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。 —(余世存《时间之书》) 以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历， 可以抒发情感，可以阐述观点。 要求：①立意自定，角度自选：②文体自选（诗歌、戏剧除外）：③字迹工整，书写清楚，卷面整 洁；④不少于600字；⑤不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 页 九年级语文期中102754JP(第8页)（共8页）】