2026年黑龙江省绥化市中考道德与法治试题解读与分析

2026年绥化市中考道德与法治试题解读 nalysis of High School Entrance Exam Politics Papers 第一部分 试卷整体命题宏观分析 一、命题指导思想与总体定位 2026年黑龙江省绥化市初中学业水平考试道德与法治试卷，以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为基本依据，全面落实立德树人根本任务，充分体现了道德与法治课程“思想性、人文性、实践性、综合性”的学科特点。试卷满分100分，考试时间未在题干中明确（从题型题量判断应为90-120分钟）。 从整体结构来看，试题分为“选择题”和“非选择题”两大板块，全卷共25道小题，满分100分。选择题共20小题，每小题3分，共60分，占总分的60%；非选择题共5小题，第21题7分、第22题6分、第23题10分、第24题8分、第25题9分，共40分，占总分的40%。选择题占比60%的大分值设置，体现了对基础知识全面覆盖和扎实掌握的高度重视，有助于引导师生在复习备考中夯实基础。 本卷最鲜明的命题特色在于“基础性、全面性”与“价值引领、素养导向”的有机统一。试卷覆盖了心理健康、道德品质、法治教育、国情教育四大领域，涉及青春成长、人际交往、亲社会行为、国家制度、生态文明、民族团结、祖国统一、科技创新、法治建设等数十个核心知识点，考查覆盖面极广。同时，试卷在选材和设题中自然融入了价值引领——从中华优秀传统文化滋养精神到国家安全意识培养，从民族团结教育到祖国统一认同，从生态文明建设到法治信仰塑造，充分体现了道德与法治学科“立德树人、铸魂育人”的学科价值。 从难度分布来看，本套试题整体难度适中偏易，注重对基础知识和基本能力的考查。选择题以教材核心知识点为主，选项设计清晰明了，干扰项多源于学生对概念的混淆或理解偏差。非选择题以简答和填空为主，注重考查学生对核心知识的准确识记和规范表达，同时在部分设问中设置了开放性任务（如第21题第（3）问“做更好的自己”、第25题第（4）问“践行低碳生活的实际行动”），为学生提供了展示个性思考和表达的空间。 二、试卷结构分析 （一）选择题（共20小题，每小题3分，共60分） 选择题部分按主题大致可以分为以下几个板块： 心理健康与成长板块（第1、2、20题）考查了充盈精神世界、异性交往原则、学习的意义等知识点，引导学生关注自身成长、建立健康的人际关系、树立终身学习观念。 道德品质与公民素养板块（第3、4、5题）考查了个人利益与集体利益的关系、四大保护（家庭保护）、网络正能量传播等知识点，引导学生正确处理个人与集体的关系、增强自我保护意识、传播网络正能量。 国家安全与法治板块（第6、7、8、9题）考查了总体国家安全观的宗旨、国家制度（人民代表大会制度、基本经济制度、基本政治制度）、监察委员会职责、平等的含义等知识点，引导学生树立国家安全意识、理解国家制度、增强法治观念。 国情政治板块（第10、11、12、13、14、15、16、17题）考查了党的初心使命、创新的目的、全民守法、依法行政的核心、中华民族精神的品格、维护民族团结、两岸关系的政治基础、两步走战略安排等知识点，引导学生增强政治认同、理解国家发展方略。 国际视野板块（第18、19题）考查了当今时代的主题、促进发展的举措等知识点，引导学生了解国际形势、理解我国发展战略。 选择题的命题特点可以概括为“基础性、全面性、识记性”三位一体。每道选择题都直击教材核心知识点，要求学生对基本概念、基本原理、基本政策有准确的理解和记忆。选项设计注重对易混概念的区分，如“根本制度”与“基本政治制度”“根本政治制度”的区分、监察委员会“首要职责”与“一般职责”的区分、“根本宗旨”与“初心使命”的区分等，能够有效检验学生对知识的精确掌握程度。 （二）非选择题（共5小题，第21题7分、第22题6分、第23题10分、第24题8分、第25题9分，共40分） 第21题以人际关系为主题，通过三则古诗文考查学生对朋友关系、师生关系、亲子关系的识别，并进一步要求从人际关系中任选一种谈维系良好关系的做法，最后延伸到“做更好的自己”这一成长主题。分值为7分，设3个小问。第（1）问考查古诗文与对应人际关系的匹配，侧重信息提取与知识迁移；第（2）问要求从友情、师生情、亲情中任选一种谈维系良好关系的做法，侧重知识运用与表达；第（3）问要求谈做更好的自己的做法，侧重自我成长与行动能力。三问形成了“识关系—维关系—促成长”的认知链条。 第22题以亲社会行为为主题，考查学生对亲社会行为的表现、角色与责任、关爱他人的认识。分值为6分，设3个小问。第（1）问要求列举日常生活中的亲社会行为，侧重生活观察与归纳能力；第（2）问要求谈角色与对应责任，侧重角色认知与责任意识；第（3）问要求谈关爱他人的做法，侧重道德践行的能力。三问形成了“识行为—明责任—践关爱”的认知链条。 第23题以宪法知识填空的形式呈现，共5个填空，分值为10分。内容涉及党的领导、宪法原则、法治核心、依宪治国、宪法地位等核心法治知识。这是一道典型的识记型填空题，考查学生对宪法和法律核心知识的精确记忆。 第24题以公民行使民主权利的图片为素材，共设4个小问，分值为8分。第（1）问要求识别民主选举和民主决策两种方式，侧重图文信息提取；第（2）问要求回答人民民主的真谛，侧重基础知识识记；第（3）问要求指出党和政府坚持的发展思想，侧重知识迁移；第（4）问要求指出社会主义民主的特有形式和独特优势，侧重基础知识识记。四问形成了“识方式—悟真谛—明思想—知优势”的认知链条。 第25题以生态文明建设为主题，共设4个小问，分值为9分。第（1）问要求谈尊重他人的做法，侧重道德践行；第（2）问要求指出新发展理念，侧重基础知识识记；第（3）问要求指出基本国策，侧重政策知识识记；第（4）问要求列举践行低碳生活的实际行动，侧重知行合一与实践能力。四问形成了“明尊重—知理念—识国策—践行动”的认知链条。 三、命题特点与创新之处 1. 注重基础，全面覆盖 本卷最显著的特点是“基础性”。20道选择题全面覆盖了七八九年级道德与法治课程的核心知识点，从心理健康到法治观念，从国情政治到国际视野，考查范围广、知识点多。非选择题同样以基础知识为主，第23题宪法知识填空更是直接考查学生对教材核心知识的记忆准确度。这种命题特点符合初中学业水平考试的基础性定位，有助于引导日常教学重视学生对基础知识的扎实掌握。 2. 价值引领，润物无声 试卷在选材和设题中自然融入了价值引领。第1题以“诵读经典”充盈精神世界为切入点，引导学生认同中华优秀传统文化的价值；第5题以“践行社会主义核心价值观”为传播网络正能量的标准答案，引导学生树立正确的价值观；第15题以“各族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起”为素材，引导学生认识维护民族团结的重要性；第16题以“一个中国原则”为两岸关系的政治基础，引导学生认同祖国统一大业。这些价值元素不是生硬的说教，而是自然地嵌入知识考查之中。 3. 图文结合，情境丰富 试卷在非选择题部分注重图文结合。第23题以知识结构图的形式呈现宪法知识填空，第24题以图片（投票箱和听证会）为素材考查民主权利行使方式，增强了试题的直观性和情境性。第21题以古诗文为素材考查人际关系，将中华优秀传统文化与道德教育有机结合，体现了学科的综合性。 4. 知行合一，注重实践 试卷注重考查学生的实践意识和行动能力。第21题第（3）问“我们应该怎样做更好的自己”，第22题第（1）问“列举日常生活中的亲社会行为”，第25题第（4）问“用怎样的实际行动践行低碳生活”等设问，都要求学生从教材知识走向生活实践，将道德认知转化为实际行动。这种知行合一的命题设计，体现了道德与法治课程“内化于心、外化于行”的教学追求。 四、教学与备考启示 本卷对初中道德与法治教学具有明确的导向作用。首先，要重视基础知识的落实，选择题和填空题对核心概念的准确记忆提出了较高要求；其次，要注重核心概念的辨析教学，帮助学生区分“根本制度”“基本政治制度”“根本政治制度”等易混概念；再次，要强化图文转换能力的培养，引导学生从图片中提取有效信息；最后，要注重知行合一，引导学生在掌握知识的基础上形成正确的价值观念和良好的行为习惯。 第二部分 试题逐题深度解析 第1题：充盈精神世界 1. 中华优秀传统文化滋养着中国人的精神生命，下列做法能体现充盈个人精神世界的是（ ） A. 不滥用药物 B. 参加体育锻炼 C. 诵读经典 D. 保持健康饮食 【答案】C 本题以“中华优秀传统文化滋养精神生命”为切入点，考查学生对充盈精神世界方式的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对“养护精神”这一知识点的理解。精神生命和肉体生命都是人的重要组成部分，充盈精神世界需要通过学习和文化熏陶来实现。 从选项设计来看，A项“不滥用药物”属于爱护身体、关注生理健康的做法，与充盈精神世界无直接关联。B项“参加体育锻炼”属于增强体质、关注生理健康的范畴，不属于精神世界的充盈。C项“诵读经典”是学习中华优秀传统文化的具体表现，有利于养护精神、充盈个人精神世界，是正确的。D项“保持健康饮食”属于关注生理健康、爱护身体的做法。因此，正确选项为C。 这道题给我们的启示是：第一，人的生命包括肉体生命和精神生命两个层面；第二，充盈精神世界需要通过学习和文化熏陶来实现；第三，中华优秀传统文化是滋养精神的重要源泉。 第2题：异性交往的原则 2. 某校对男生女生交往提出如下倡议，其中体现异性交往的原则是（ ） 自尊自爱、举止文明 有礼有节、言行得当 互相帮助、互相学习 襟怀坦荡、优势互补 A. 不拘小节、随心所欲 B. 内心坦荡、言谈得当、举止得体 C. 彼此疏远、拒绝交流 D. 毫无边界、没有分寸 【答案】B 本题以某校关于男生女生交往的倡议为素材，考查学生对异性交往原则的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对异性交往中应遵循的基本原则的理解。初中阶段是异性交往的关键时期，掌握正确的交往原则有助于建立健康的人际关系。 从选项设计来看，A项“不拘小节、随心所欲”违背了自尊自爱、举止文明的要求，是错误的。B项“内心坦荡、言谈得当、举止得体”符合倡议中襟怀坦荡、言行得当、举止文明的要求，是正确的。C项“彼此疏远、拒绝交流”违背了互相帮助、互相学习的要求，是错误的。D项“毫无边界、没有分寸”违背了有礼有节、言行得当的要求，是错误的。因此，正确选项为B。 这道题给我们的启示是：第一，异性交往要遵循“内心坦荡、言谈得当、举止得体”的原则；第二，异性交往既不能过于疏远，也不能毫无边界；第三，健康的异性交往有利于互相学习、共同成长。 第3题：正确处理个人利益与集体利益的关系 3. 下列行为能体现正确处理个人利益与集体利益关系的是（ ） ①运动会上主动报名参加比赛为班级争光 ②上课和同桌打闹影响了班级纪律 ③以个人有事为由多次拒绝参加集体活动 ④主动修理班级损坏的公物 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【答案】D 本题以四种行为为素材，考查学生对正确处理个人利益与集体利益关系的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对集体利益与个人利益关系的理解。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 从选项设计来看，①“运动会上主动报名参加比赛为班级争光”是将集体利益放在首位、积极维护集体荣誉的表现，是正确的。②“上课和同桌打闹影响了班级纪律”是损害集体利益满足个人私欲的行为，是错误的。③“以个人有事为由多次拒绝参加集体活动”是缺乏集体责任感、未正确处理个人与集体关系的表现，是错误的。④“主动修理班级损坏的公物”是关爱集体、维护集体利益的表现，是正确的。因此，正确选项为D（①④）。 这道题给我们的启示是：第一，集体利益和个人利益在根本上是一致的；第二，当二者发生冲突时，应把集体利益放在首位；第三，关爱集体、维护集体利益是每个成员的责任。 第4题：家庭保护 4. 未成年人是国家的希望和民族的未来，国家、社会、学校和家庭共筑防线，保护未成年人合法权益。下列行为属于家庭保护的是（ ） A. 妈妈叮嘱小明不要随便与陌生人说话 B. 学校进行消防安全教育 C. 科技馆免费对未成年人开放 D. 交警在校门口疏导交通 【答案】A 本题以未成年人保护的四类场景为素材，考查学生对家庭保护的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对未成年人“四大保护”的区分能力。家庭保护、学校保护、社会保护、政府保护的主体和内容各不相同。 从选项设计来看，A项“妈妈叮嘱小明不要随便与陌生人说话”中，妈妈作为未成年人的监护人，履行了监护职责，属于家庭保护，是正确的。B项“学校进行消防安全教育”的实施主体是学校，属于学校保护。C项“科技馆免费对未成年人开放”的实施主体是社会公共场所，属于社会保护。D项“交警在校门口疏导交通”的实施主体是政府部门，属于政府保护。因此，正确选项为A。 这道题给我们的启示是：第一，要准确区分四大保护的主体——家庭保护由父母或其他监护人实施、学校保护由学校实施、社会保护由社会各方面实施、政府保护由政府有关部门实施；第二，家庭保护是未成年人保护的基础。 第5题：传播网络正能量 5. 传播正能量可以促进网络空间的健康发展，培养人们的社会责任感。下列做法属于传播网络正能量的是（ ） A. 泄露他人隐私 B. 宣泄负面情绪 C. 践行社会主义核心价值观 D. 发布虚假信息 【答案】C 本题以“传播正能量促进网络空间健康发展”为素材，考查学生对传播网络正能量方式的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对理性参与网络生活、传播网络正能量的理解。网络空间需要正能量，社会主义核心价值观是传播正能量的核心内容。 从选项设计来看，A项“泄露他人隐私”侵犯他人合法权益，违背网络道德和法律，是错误的。B项“宣泄负面情绪”可能污染网络环境，影响他人，不利于网络健康发展。C项“践行社会主义核心价值观”弘扬主旋律，是传播网络正能量的具体表现，是正确的。D项“发布虚假信息”是造谣传谣行为，扰乱社会秩序，违背诚信原则。因此，正确选项为C。 这道题给我们的启示是：第一，网络空间需要正能量；第二，践行社会主义核心价值观是传播网络正能量的重要方式；第三，要理性参与网络生活，不泄露他人隐私、不宣泄负面情绪、不发布虚假信息。 第6题：总体国家安全观的宗旨 6. 国家安全是人民幸福安康的前提。坚持总体国家安全观的宗旨是（ ） A. 政治安全 B. 人民安全 C. 经济安全 D. 国际安全 【答案】B 本题以“国家安全是人民幸福安康的前提”为素材，考查学生对总体国家安全观宗旨的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对总体国家安全观核心内容的准确掌握。总体国家安全观以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础。 从选项设计来看，A项“政治安全”是总体国家安全观的根本，不是宗旨。B项“人民安全”是总体国家安全观的宗旨，是正确的。C项“经济安全”是总体国家安全观的基础，不是宗旨。D项“国际安全”是总体国家安全观的依托，不是宗旨。因此，正确选项为B。 这道题给我们的启示是：第一，要准确掌握总体国家安全观的核心内容——以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础；第二，人民安全是国家安全的出发点和落脚点；第三，国家安全一切为了人民、一切依靠人民。 第7题：我国国家制度 7. 下列关于我国国家制度的说法正确的是（ ） A. 按劳分配为主体、多种分配方式并存是我国的根本制度 B. 社会主义制度是我国的基本政治制度 C. 民族区域自治制度是我国的基本经济制度 D. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 【答案】D 本题以四种关于国家制度的说法为素材，考查学生对我国根本制度、基本政治制度、根本政治制度、基本经济制度的区分能力，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对我国制度体系的准确理解。我国的制度体系包括根本制度、根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等多个层次，各层次的定位和内容不同。 从选项设计来看，A项“按劳分配为主体、多种分配方式并存是我国的根本制度”是错误的——按劳分配为主体、多种分配方式并存是我国的基本经济制度内容之一，社会主义制度才是我国的根本制度。B项“社会主义制度是我国的基本政治制度”是错误的——社会主义制度是我国的根本制度，而非基本政治制度。C项“民族区域自治制度是我国的基本经济制度”是错误的——民族区域自治制度是我国的基本政治制度，而非基本经济制度。D项“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”是正确的——人民代表大会制度是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。因此，正确选项为D。 这道题给我们的启示是：第一，要准确区分“根本制度”（社会主义制度）、“根本政治制度”（人民代表大会制度）、“基本政治制度”（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度）、“基本经济制度”（公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制）；第二，制度知识是国情教育的核心内容，需要精确记忆。 第8题：监察委员会的首要职责 8. 依照法律规定，监察委员会对所有行使公权力的公职人员进行监察。它的首要职责是（ ） A. 调查职责 B. 监督职责 C. 处置职责 D. 审理案件 【答案】B 本题以监察委员会的职责为素材，考查学生对监察委员会首要职责的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对监察委员会职责的准确理解。监察委员会是行使国家监察职能的专责机关，其职责包括监督、调查、处置。 从选项设计来看，A项“调查职责”是监察委员会的职责之一，但不是首要职责。B项“监督职责”是监察委员会的首要职责，是正确的。C项“处置职责”是监察委员会的职责之一，但不是首要职责。D项“审理案件”是人民法院的职权，监察委员会没有审理案件的职责。因此，正确选项为B。 这道题给我们的启示是：第一，要准确掌握监察委员会的职责体系——监督是首要职责、调查是重要职责、处置是核心职责；第二，要区分不同国家机关的职权——监察委员会行使监察权、人民法院行使审判权、人民检察院行使检察权。 第9题：平等的含义 9. 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。下列做法能体现平等含义中“不同情况差别对待”的是（ ） A. 公交车上设置孕妇专用座位 B. 男女同工同酬 C. 一次选举一人一票 D. 弱势群体受到过度保护 【答案】A 本题以四种情境为素材，考查学生对“不同情况差别对待”这一平等含义的理解，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对平等含义的准确理解。平等包括“同等情况同等对待”和“不同情况差别对待”两层含义。 从选项设计来看，A项“公交车上设置孕妇专用座位”是针对孕妇身体特殊状况给予的特殊照顾，体现了不同情况差别对待，是正确的。B项“男女同工同酬”是指在相同工作条件下获得相同报酬，体现的是同等情况同等对待。C项“一次选举一人一票”体现了公民选举权的平等，属于同等情况同等对待。D项“弱势群体受到过度保护”中的“过度保护”说法错误，违背了公平原则。因此，正确选项为A。 这道题给我们的启示是：第一，平等包括“同等情况同等对待”和“不同情况差别对待”两层含义；第二，“不同情况差别对待”不是不平等，而是实质平等的体现；第三，要正确理解平等的内涵，既要反对特权，也要反对歧视。 第10题：中国共产党的初心和使命 10. 中国共产党带领中国人民走上建设社会主义现代化强国之路的初心和使命是（ ） A. 为祖国谋发展 B. 全心全意为人民服务 C. 为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 D. 为人民谋利益 【答案】C 本题以“中国共产党带领中国人民走上建设社会主义现代化强国之路”为素材，考查学生对党的初心和使命的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对中国共产党初心和使命的准确掌握。党的初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。 从选项设计来看，A项“为祖国谋发展”并非党的初心和使命的规范表述。B项“全心全意为人民服务”是中国共产党的根本宗旨，不是初心和使命。C项“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”是中国共产党的初心和使命，是正确的。D项“为人民谋利益”不是初心和使命的准确表述。因此，正确选项为C。 这道题给我们的启示是：第一，要准确区分“初心和使命”与“根本宗旨”——初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，根本宗旨是全心全意为人民服务；第二，初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。 第11题：创新的目的 11. 我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。这体现创新的目的是（ ） A. 促进世界多极化 B. 制约人类发展 C. 阻碍社会进步 D. 增进人类福祉，让生活更美好 【答案】D 本题以“生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩”为素材，考查学生对创新目的的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对创新意义的理解。创新是引领发展的第一动力，其目的是增进人类福祉、让生活更美好。 从选项设计来看，A项“促进世界多极化”属于国际政治格局的发展趋势，与创新的目的无关。B项“制约人类发展”与创新的作用相反，创新是推动发展的动力。C项“阻碍社会进步”与创新的作用相反，创新推动社会进步。D项“增进人类福祉，让生活更美好”是正确的——创新让生活变得便捷、舒适、丰富多彩，其目的是增进人类福祉、让生活更美好。因此，正确选项为D。 这道题给我们的启示是：第一，创新的目的是增进人类福祉、让生活更美好；第二，创新是推动社会进步的重要力量；第三，要正确理解创新的价值和意义。 第12题：全民守法 12. 建设法治中国，使每一位公民都成为法治的自觉遵守者和坚定捍卫者。这体现的是（ ） A. 公正司法 B. 科学立法 C. 全民守法 D. 严格执法 【答案】C 本题以“每一位公民都成为法治的自觉遵守者和坚定捍卫者”为素材，考查学生对全民守法的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对全面依法治国基本要求的理解。科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是全面依法治国的四个基本要求，各有不同的主体和内容。 从选项设计来看，A项“公正司法”是对司法机关的要求，旨在维护社会公平正义，与题干强调的公民行为不符。B项“科学立法”是对立法机关的要求，旨在提高立法质量，与题干强调的公民行为不符。C项“全民守法”要求所有社会成员普遍尊重和信仰法律，依法行使权利和履行义务，题干中“每一位公民都成为法治的自觉遵守者和坚定捍卫者”正是全民守法的体现，是正确的。D项“严格执法”是对行政机关的要求，旨在确保法律有效实施，与题干强调的公民行为不符。因此，正确选项为C。 这道题给我们的启示是：第一，要准确区分全面依法治国的四个基本要求——科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；第二，全民守法要求每个公民都成为法治的自觉遵守者和坚定捍卫者；第三，法治建设需要全社会共同参与。 第13题：依法行政的核心 13. 依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。其核心是（ ） A. 规范政府的行政权 B. 提高政府公信力 C. 推进政务公开 D. 维护社会治安 【答案】A 本题以“依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则”为素材，考查学生对依法行政核心的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对依法行政核心内容的准确掌握。依法行政是法治政府建设的核心要求。 从选项设计来看，A项“规范政府的行政权”是依法行政的核心，是正确的。B项“提高政府公信力”是依法行政带来的作用与效果，并不是依法行政的核心。C项“推进政务公开”是规范政府权力运行的举措，不属于依法行政的核心。D项“维护社会治安”是政府的职能之一，和依法行政的核心无关。因此，正确选项为A。 这道题给我们的启示是：第一，依法行政的核心是规范政府的行政权；第二，政府要“法定职责必须为、法无授权不可为”；第三，建设法治政府需要把权力关进制度的笼子里。 第14题：中华民族精神的品格 14. 中华民族精神在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。这体现中华民族精神具有的品格是（ ） A. 见利思义 B. 律己宽人 C. 助人为乐 D. 与时俱进 【答案】D 本题以“中华民族精神在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展”为素材，考查学生对中华民族精神品格的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对中华民族精神“与时俱进”品格的掌握。中华民族精神具有与时俱进的品格，随着时代进步而不断丰富和发展。 从选项设计来看，A项“见利思义”侧重面对利益坚守道义，与民族精神随时代发展的主旨无关。B项“律己宽人”是待人律己的道德要求，与题意无关。C项“助人为乐”是传统美德中的友善表现，不符合题干主旨。D项“与时俱进”是正确的——中华民族精神在不同历史时期表现不同，随着时代进步不断丰富发展，体现了与时俱进的品格。因此，正确选项为D。 这道题给我们的启示是：第一，中华民族精神具有与时俱进的品格；第二，民族精神在不同历史时期有不同的表现；第三，民族精神随着时代进步而不断丰富和发展。 第15题：维护和促进民族团结 15. “同心掬得满庭芳”，各族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起，伟大的祖国才能繁荣发展。这说明每个公民的神圣职责和光荣义务是（ ） A. 实施积极的就业政策 B. 维护和促进民族团结 C. 实施兴边富民行动 D. 保障和改善民生 【答案】B 本题以“各族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起”为素材，考查学生对维护民族团结重要性的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对公民维护民族团结义务的理解。维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。 从选项设计来看，A项“实施积极的就业政策”是政府的职责，不是公民的义务。B项“维护和促进民族团结”是正确的——题干强调各族人民团结一心，维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。C项“实施兴边富民行动”是国家战略，主体是国家而非公民个人。D项“保障和改善民生”主要是政府的责任，不属于公民的直接义务。因此，正确选项为B。 这道题给我们的启示是：第一，维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务；第二，民族团结是各族人民的生命线；第三，公民要在日常生活中自觉维护民族团结。 第16题：两岸关系的政治基础 16. 解决台湾问题、实现祖国完全统一，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。两岸关系的政治基础是（ ） A. 一个中国原则 B. 反对“台独” C. 高度的自治权 D. “一国两制” 【答案】A 本题以“解决台湾问题、实现祖国完全统一”为素材，考查学生对两岸关系政治基础的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对“一个中国原则”作为两岸关系政治基础的准确掌握。一个中国原则是两岸关系的政治基础，是实现祖国统一的前提。 从选项设计来看，A项“一个中国原则”是正确的——一个中国原则是两岸关系的政治基础，是国际社会的普遍共识。B项“反对‘台独’”是推进祖国统一的必然要求，并非两岸关系的政治基础。C项“高度的自治权”是香港、澳门特别行政区享有的权力，台湾不能拥有高度自治权，也不是两岸关系的政治基础。D项“‘一国两制’”是解决台湾问题的基本方针，不是两岸关系的政治基础。因此，正确选项为A。 这道题给我们的启示是：第一，一个中国原则是两岸关系的政治基础；第二，解决台湾问题、实现祖国完全统一是实现中华民族伟大复兴的必然要求；第三，要旗帜鲜明地反对“台独”分裂活动。 第17题：两步走战略安排 17. 全面建成社会主义现代化强国，第一步战略安排：从2020年到2035年实现的目标是（ ） A. 全面建成小康社会 B. 国防和军队现代化 C. 基本实现社会主义现代化 D. 全面依法治国 【答案】C 本题以“全面建成社会主义现代化强国”为素材，考查学生对两步走战略安排的掌握，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对社会主义现代化建设战略目标的准确掌握。从2020年到2035年基本实现社会主义现代化，从2035年到本世纪中叶建成社会主义现代化强国。 从选项设计来看，A项“全面建成小康社会”的目标已于2020年完成，不是2020到2035年的目标。B项“国防和军队现代化”是我国现代化建设的组成部分，并非该时间段的总体战略目标。C项“基本实现社会主义现代化”是正确的——按照我国“两步走”战略安排，2020年到2035年的奋斗目标是基本实现社会主义现代化。D项“全面依法治国”是我国的治国基本方略，不属于阶段性现代化建设战略目标。因此，正确选项为C。 这道题给我们的启示是：第一，要准确掌握两步走战略安排的时间节点和奋斗目标；第二，社会主义现代化建设是一个分阶段推进的历史过程；第三，2035年基本实现社会主义现代化是承前启后的关键阶段。 第18题：当今时代的主题 18. 人类的命运彼此相依，未来需要共同守望。当今时代的主题是（ ） A. 民主与团结 B. 和平与发展 C. 开放与互动 D. 自由与平等 【答案】B 本题以“人类的命运彼此相依，未来需要共同守望”为素材，考查学生对当今时代主题的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对和平与发展这一时代主题的掌握。和平与发展是当今时代的主题，是世界人民共同的期盼。 从选项设计来看，A项“民主与团结”不是当今时代的主题。B项“和平与发展”是正确的——和平与发展是当今时代的主题，是世界各国人民的共同愿望。C项“开放与互动”不是当今时代的主题。D项“自由与平等”不是当今时代的主题。因此，正确选项为B。 这道题给我们的启示是：第一，和平与发展是当今时代的主题；第二，中国坚持走和平发展道路；第三，维护世界和平、促进共同发展是各国人民的共同责任。 第19题：积极寻求新的经济增长点 19. 中国正推动战略性新兴产业发展，构建人工智能、新能源、新材料等一批新的增长引擎。这说明促进发展是（ ） A. 要积极寻求新的经济增长点 B. 要参与全球规则制定 C. 要提升发展质量 D. 要构建新发展格局 【答案】A 本题以“中国推动战略性新兴产业发展，构建人工智能、新能源、新材料等新的增长引擎”为素材，考查学生对促进发展举措的认识，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对我国促进发展、培育新动能的理解。发展战略性新兴产业，是积极寻求新的经济增长点、培育发展新动能的重要举措。 从选项设计来看，A项“要积极寻求新的经济增长点”是正确的——我国发展战略性新兴产业，打造新的增长引擎，是在积极寻找新的经济增长点。B项“参与全球规则制定”在题干中没有体现。C项“提升发展质量”侧重经济发展的效益与品质，题干重点是培育新的增长动力。D项“构建新发展格局”侧重国内国际双循环的经济布局，与培育新兴产业增长点的题意不符。因此，正确选项为A。 这道题给我们的启示是：第一，积极寻求新的经济增长点是促进发展的重要举措；第二，战略性新兴产业是未来发展的重要方向；第三，创新是引领发展的第一动力。 第20题：学习 20. 人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的，下列关于“学习”说法描述正确的是（ ） A. 学习对青少年来说只是一项权利 B. 根据不同的环境和阶段，采用相同的学习方式 C. 学习是一个阶段的事情，离开学校就可以停止学习的步伐 D. 我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习 【答案】D 本题以“人类通过学习来增长知识、提高本领”为素材，考查学生对学习的全面理解，分值为3分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对学习意义和终身学习理念的理解。学习不仅包括书本知识的学习，还包括实践中的学习。 从选项设计来看，A项“学习对青少年来说只是一项权利”是错误的——学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务。B项“根据不同的环境和阶段，采用相同的学习方式”是错误的——应根据不同的环境和阶段采用不同的学习方式。C项“学习是一个阶段的事情，离开学校就可以停止学习的步伐”是错误的——学习没有终点，我们终生都需要学习。D项“我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习”是正确的——学习不仅表现为接受和掌握书本知识，还要坚持在实践中学习。因此，正确选项为D。 这道题给我们的启示是：第一，学习是青少年享有的权利，也是应尽的责任和义务；第二，学习没有终点，要树立终身学习的理念；第三，要坚持知行合一，在实践中学习。 第21题：人际关系与做更好的自己 21. 人的一生是在交往中度过的，人生的不同阶段都离不开与一定的人群交往。 下表中是初中阶段主要的人际交往内容： 友直，友谅，友多闻，益矣。 ① 安其学而亲其师，亲其师而信其道。 ② 慈母手中线，游子身上衣。 ③ 根据上述材料，结合所学知识及自身实际，回答下列问题： （1）根据表格中古诗文内容，在①②③空白处填写出对应的人际关系。 （2）请从①②③中任选一条内容，说一说维系良好关系的做法。（答出两点即可） （3）我们对未来有无限的憧憬，希望自己能飞得更高、更远。作为初中生，我们应该怎样做更好的自己？（答出两点即可） 【答案】 （1）①同学 朋友 伙伴 同伴 友谊 ②师生 师徒 ③母子 亲子 亲人 家人 （2）朋友：①需要用心去关怀对方 ②需要学会尊重对方 ③需要学会正确处理冲突 ④需要学会正确对待交友中受到的伤害 ⑤需要开放自己 ⑥需要持续的行动 ⑦记住对方的名字 ⑧网上交友要理性辨别、慎重选择 ⑨做一个耐心的倾听者 ⑩以行动表达对朋友的关心和支持 ⑪真诚待人，面带微笑 ⑫把握好彼此的界限和分寸 师生：①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，和老师成为朋友 ③主动关心老师、理解老师 ④正确对待老师的表扬和批评 ⑤真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ⑥尊重并适应不同风格的老师 ⑦与老师分享自己的学习感受、学习成果 ⑧接受老师的引领和指导 亲子：①尽孝在当下，用行动表达孝敬之心 ②做到尊敬、聆听和感恩 ③认真学习，不辜负父母的期望 ④了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳 ⑤主动承担力所能及的家务劳动 ⑥掌握与父母沟通的技巧和应对冲突的智慧 ⑦帮父母捶背、洗脚，和父母聊天 （3）①扬长避短 ②主动改正缺点 ③不断激发自己的潜能 ④是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的 ⑤接纳与欣赏自己 ⑥珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域 ⑦积极与他人合作，与他人共同完成任务 ⑧广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要 本题以三则古诗文为载体，考查学生对人关系的识别、维系良好关系的做法以及做更好的自己的认识，分值为7分。 第（1）问：根据古诗文填写对应的人际关系 本小问要求根据表格中古诗文内容填写对应的人际关系，分值为3分。 从解题思路来看，“友直，友谅，友多闻，益矣”出自《论语》，意思是与正直、诚信、知识广博的人交朋友是有益的，对应同学、朋友、伙伴、同伴、友谊等人际关系。“安其学而亲其师，亲其师而信其道”出自《礼记》，说明了良好的师生关系对学生的影响，对应师生或师徒的人际关系。“慈母手中线，游子身上衣”出自孟郊《游子吟》，体现了慈母对子女的深情，对应母子、亲子、亲人、家人的人际关系。 在答题时，需要准确填写三组人际关系，语言要规范。 第（2）问：谈维系良好关系的做法 本小问要求从朋友、师生、亲子中任选一种人际关系，谈维系良好关系的做法，分值为2分。 从解题思路来看，如果选择“朋友”关系，可以从以下角度作答：需要用心去关怀对方，需要学会尊重对方，需要学会正确处理冲突，需要学会正确对待交友中受到的伤害，需要开放自己，需要持续的行动。如果选择“师生”关系，可以从以下角度作答：彼此尊重是与老师建立良好关系的开始，在平等相待、相互促进中与老师成为朋友，主动关心老师、理解老师，正确对待老师的表扬和批评。如果选择“亲子”关系，可以从以下角度作答：尽孝在当下，用行动表达孝敬之心；做到尊敬、聆听和感恩；认真学习，不辜负父母的期望；掌握与父母沟通的技巧。 在答题时，需要任选一种关系，答出两点做法，语言要具体、可操作。 第（3）问：做更好的自己 本小问要求谈作为初中生应该怎样做更好的自己，分值为2分。 从解题思路来看，可以从以下角度作答：扬长避短，主动改正缺点，不断激发自己的潜能，在和他人共同生活的过程中不断成长，在为他人、为社会带来福祉的过程中实现自我价值，接纳与欣赏自己，珍视自己的兴趣爱好等。 在答题时，需要答出两点，语言要规范、具体。 第22题：亲社会行为 22. 亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。某居委会在小区开展献爱心活动，居民踊跃参加。关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。 根据上述材料，结合所学知识及自身实际，回答下列问题： （1）请你列举出在日常生活中的亲社会行为。（答出两点即可） （2）在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色、谈谈你现在或将来的角色及对应的责任。 （3）关爱是社会和谐稳定的润滑剂，我们应该怎样关爱他人？（答出两点即可） 【答案】 （1）①谦让 ②分享 ③帮助他人 ④关心社会发展 ⑤搀扶老人过马路 ⑥做环保志愿者 ⑦与同学合作、互助 ⑧友善待人 ⑨扶助弱小 ⑩研学旅行 ⑪捐款捐物 ⑫义务植树 ⑬铲除街头小广告 ⑭到敬老院做义工 ⑮当志愿讲解员 （2）①角色：学生责任：完成学习任务，上课认真听讲，遵守校规校纪，尊敬老师，与同学友好相处 ②角色：子女 责任：孝老爱亲，尊敬父母，关心父母，做家务 ③角色：教师 责任：教书育人，关爱学生 ④角色：解放军战士 责任：保家卫国 ⑤角色：医护工作者 责任：救死扶伤 ⑥角色：社会的一员 责任：遵守社会规则，维护公共秩序 ⑦角色：中华儿女 责任：心系祖国的前途和命运 （3）①心怀善意 ②尽己所能 ③讲究策略 ④学会关心、体贴和帮助他人 ⑤帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心 ⑥当他人遇到困难时，我们应在物质上给予帮助，精神上给予关怀 本题以某居委会开展献爱心活动为素材，考查学生对亲社会行为、角色与责任、关爱他人的认识，分值为6分。 第（1）问：列举日常生活中的亲社会行为 本小问要求列举日常生活中的亲社会行为，分值为2分。 从解题思路来看，亲社会行为是指有利于他人和社会的行为，包括谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等具体表现。可以从以下角度举例：搀扶老人过马路、做环保志愿者、与同学合作互助、友善待人、扶助弱小、捐款捐物、义务植树、到敬老院做义工等。 在答题时，需要答出两点，语言要具体、真实。 第（2）问：角色与对应责任 本小问要求谈现在或将来的角色及对应的责任，分值为2分。 从解题思路来看，可以从当前角色和未来角色两个维度展开。当前角色如学生——完成学习任务、遵守校规校纪；子女——孝老爱亲、尊敬父母、做家务。未来角色如教师——教书育人、关爱学生；解放军战士——保家卫国；医护工作者——救死扶伤；社会的一员——遵守社会规则、维护公共秩序；中华儿女——心系祖国的前途和命运。 在答题时，需要答出一点角色及对应责任，语言要规范。 第（3）问：关爱他人的做法 本小问要求谈应该怎样关爱他人，分值为2分。 从解题思路来看，可以从以下角度作答：心怀善意，尽己所能，讲究策略，学会关心、体贴和帮助他人，帮助他人时要考虑他人的内心感受、不伤害他人的自尊心，当他人遇到困难时在物质上给予帮助、精神上给予关怀。 在答题时，需要答出两点，语言要规范、具体。 第23题：宪法知识填空 23. 材料 根据上述材料，结合所学知识，将①②③④⑤空缺内容补充完整。（⑥答出两点即可） 【答案】 ①中国共产党领导 ②国家的一切权力属于人民 ③规范国家权力运行以保障公民权利 ④依宪治国 ⑤法律地位、法律权威 、法律效力 本题以知识结构图的形式考查宪法相关知识，共5个填空，分值为10分。 从解题思路来看，①需要填写“中国共产党领导”——宪法确立了中国共产党的领导地位，这是中国特色社会主义最本质的特征。②需要填写“国家的一切权力属于人民”——这是我国宪法的基本原则，也是国家制度的根本要求。③需要填写“规范国家权力运行以保障公民权利”——这是法治的核心要义，也是宪法的核心价值追求。④需要填写“依宪治国”——依法治国首先要依宪治国，宪法是国家的根本法。⑤需要填写“法律地位、法律权威、法律效力”——宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，是国家的根本法。 在答题时，需要准确填写每个空，注意表述的规范性和精确性。 第24题：民主与民主权利 24. 材料 根据上述图片，结合所学知识及自身实际，回答下列问题： （1）图一、图二中公民行使民主权利的方式分别是什么？ （2）我国社会主义民主是一种新型的民主。我国人民民主的真谛是什么？ （3）全过程人民民主充分彰显人民主体地位，使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障。这体现党和政府坚持怎样的发展思想？ （4）生活在民主国家，我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势是什么？ 【答案】 （1）图一：民主选举 图二：民主决策 （2）有事好商量，众人的事情由众人商量 （3）以人民为中心 （4）协商民主 本题以图片为素材，考查学生对民主选举、民主决策、人民民主真谛、发展思想、协商民主的认识，分值为8分。 第（1）问：民主权利行使方式的识别 本小问要求指出图一、图二中公民行使民主权利的方式，分值为2分。 从解题思路来看，图一展示的是“有序投票”，对应民主选举；图二展示的是“听证会”，对应民主决策。民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式，民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。 在答题时，需要准确填写民主选举和民主决策。 第（2）问：人民民主的真谛 本小问要求回答我国人民民主的真谛，分值为2分。 从解题思路来看，我国社会主义民主是一种新型的民主，人民民主的真谛是“有事好商量，众人的事情由众人商量”。这体现了协商民主的精神和人民当家作主的本质。 在答题时，需要准确表述“有事好商量，众人的事情由众人商量”。 第（3）问：党和政府坚持的发展思想 本小问要求指出全过程人民民主体现的党和政府坚持的发展思想，分值为2分。 从解题思路来看，全过程人民民主充分彰显人民主体地位、使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障，这体现了党和政府坚持以人民为中心的发展思想。以人民为中心，就是发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 在答题时，需要准确填写“以人民为中心”。 第（4）问：社会主义民主的特有形式和独特优势 本小问要求指出我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，分值为2分。 从解题思路来看，协商民主是社会主义民主政治的特有形式和独特优势。协商民主通过多种渠道、多种方式让社会各界充分表达意见、广泛开展商量，在决策之前和决策实施之中进行充分协商，最大程度凝聚社会共识。 在答题时，需要准确填写“协商民主”。 第25题：生态文明与绿色发展 25. 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。我们应树立生态文明，人与人友好相处的价值共识。走绿色发展道路，坚持绿色富国、绿色惠民，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益，使人民群众在彼此尊重中激发创造热情。 根据上述材料，结合所学知识及自身实际，回答下列问题： （1）“敬人者，人恒敬之。”生活中我们应该如何尊重他人？（答出两点即可） （2）建设生态文明，促进人与自然和谐共生，贯彻的新发展理念是什么？ （3）为共筑生命家园、建设美丽中国，我们应坚持怎样的基本国策？ （4）作为初中生，我们将用怎样的实际行动践行低碳生活？（答出三点即可） 【答案】 （1）①积极关注、重视他人 ②平等对待他人 ③学会换位思考 ④学会欣赏他人 ⑤考虑他人感受 ⑥尊重他人人格 ⑦尊重他人劳动 ⑧不轻视、不歧视他人 ⑨对他人的请求给予热情的帮助 ⑩设身处地为他人着想 （2）创新、协调、绿色、开放、共享 （3）节约资源和保护环境的基本国策 （4）①节约粮食，减少浪费 ②践行“光盘行动” ③绿色出行，乘坐公共交通工具，减少私家车出行 ④学习垃圾分类知识，培养垃圾分类好习惯 ⑤少用或不用一次性产品 ⑥节约用水用电 ⑦绿色消费，购买环保、节能产品 ⑧使用清洁能源，讲究经济实惠 ⑨宣传环保知识，提高环保意识 ⑩与破坏环境的行为作斗争 ⑪节约用纸，双面使用 ⑫爱护花草树木 ⑬一水多用 本题以“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”为主题，考查学生对尊重他人、新发展理念、基本国策、低碳生活的认识，分值为9分。 第（1）问：尊重他人的做法 本小问要求谈生活中如何尊重他人，分值为2分。 从解题思路来看，可以从以下角度作答：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人；考虑他人感受；尊重他人人格；尊重他人劳动；不轻视、不歧视他人等。 在答题时，需要答出两点，语言要规范、具体。 第（2）问：新发展理念 本小问要求指出建设生态文明、促进人与自然和谐共生贯彻的新发展理念，分值为2分。 从解题思路来看，新发展理念是创新、协调、绿色、开放、共享。其中“绿色”理念直接对应生态文明、生态保护、可持续发展等内容。 在答题时，需要准确写出完整的“创新、协调、绿色、开放、共享”。 第（3）问：基本国策 本小问要求指出为共筑生命家园、建设美丽中国应坚持的基本国策，分值为2分。 从解题思路来看，为促进人与自然和谐共生、建设美丽中国，我国长期坚持节约资源和保护环境两项基本国策。 在答题时，需要准确填写“节约资源和保护环境的基本国策”。 第（4）问：践行低碳生活的实际行动 本小问要求回答作为初中生用怎样的实际行动践行低碳生活，分值为3分。 从解题思路来看，可以从以下角度举例：节约粮食、减少浪费，践行“光盘行动”；绿色出行，乘坐公共交通工具，减少私家车出行；学习垃圾分类知识，培养垃圾分类好习惯；少用或不用一次性产品；节约用水用电；绿色消费，购买环保、节能产品；宣传环保知识，提高环保意识；节约用纸，双面使用；爱护花草树木；一水多用等。 在答题时，需要答出三点，语言要具体、可操作，体现初中生的身份特点。 学科网（北京）股份有限公司 $