6.1 质量（教学课件）-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕“质量”展开，涵盖质量的概念、固有属性及托盘天平的使用。通过物品分类问题导入，结合铁钉与铁锤、冰与水等实例辨析物体与物质，搭建从生活现象到物理概念的认知支架。 其亮点在于融入科学探究（如“物体质量与物态关系”实验，用电子秤测量冰熔化为水的质量）和科学思维（通过“冰墩墩”到空间站、橡皮泥变形等问题推理质量不随位置形状变化），强化物质观念。采用问题驱动与实验结合的教学方法，小结明确质量属性，助力学生深化理解，便于教师高效教学。

6.1 质量 下面的物品可以分为哪两类？ 凳子 桌子 词典 课本 木材 纸 问题思考 问题：物体和物质是一回事吗？ 铁钉、铁锤、玻璃杯, 教室里的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做 。 铁钉、铁锤都是由 制成的,玻璃杯由 制成，桌子、椅子由 制成。 物体 铁 玻璃 铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,一切物体都是由物质构成的。 问题思考 木椅 请把下列物体分分类，说出根据什么理由来分类，分为几类？ 扳手 木桌 物体 物质 组成 由 铁 木头 物体 物质 含有的物质少 含有的物质多 我们把物体所含物质的多少称为质量。 生活中人们常常会关心物质有多少以及如何衡量物质的多少等问题，下面我们就来学习相关内容。 质量 一把铁锤比一枚铁钉所含的物质多，一杯水比一桶水所含的物质少。物体所含物质的多少叫作 质量（mass），通常用字母m表示。 铁钉所含铁物质少 铁锤所含铁物质多 一桶水所含水物质多 一杯水所含水物质少 天平使用 测量质量的工具——实验室、化验室、科研 托盘天平 物理天平 分度盘 指针 横梁 托盘 托盘 平衡螺母 标尺 游码 底座 砝码盒 1. 托盘天平的结构 冰块熔化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？ 想一想：物体的质量是否发生了变化？ 金条做成饰品后，质量有变化吗？ 并没有 质量是物体本身的一种固有属性，它不随物体的形状、状态、地理位置及温度的改变而改变 把“冰墩墩”从地面带到空间站， 其质量是否发生了变化？ 其质量没有发生变化 【想想议议】 在超市买的一袋食盐， 带回家后这袋盐的质量变了吗？ 带到“天宫号”空间站中后质量 会发生变化吗？ 虽然位置改变，但物体所含物质的 多少没变，即质量不变。 【想想议议】 1 kg的冰全部熔化会变成____kg的水， 又全部汽化会成为____kg的水蒸气。 将50 g的球形橡皮泥捏成条形，质量为 ____g，再将条形橡皮泥分为多个小段， 它们的总质量为____g。 1 1 物质的状态改变， 但多少不变 50 50 托盘天平的构造 1.底座 2.托盘架 3.托盘 　 4.标尺 5.平衡螺母 6.指针 7.分度盘 8.游码 称量(能测的最大质量) 砝码盒内砝码的总质量 + 游码最大的读数。 感量(最小分度值)就是标尺上每一小格表示的质量数。 托盘天平的称量和感量 0.1g 0.2g 质量是物体的一种属性 实验器材：塑料瓶、冰、电子秤等 结论：物体的质量与物态无关 实验步骤： ①称量塑料瓶与冰总质量m1； ②待冰熔化后，再称糖水的总质量m2 ， 记入下表中。 探究实验：物体的质量与物态的关系 物态 瓶+冰 瓶+水 质量m/g 527 527 质量是物体本身的一种固有属性，它不随物体的形状、物态和位置而改变 。 小 结 （2）向右盘中加减砝码或移动游码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏； 1.使用天平的注意事项 天平的使用 （3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。 1.使用天平的注意事项 天平的使用 1．质量相同的木块和铁块相比较（ ） A．因为木块的体积大些，所以所含物质较多 B．铁块较重，所以所含物质较多 C．木块和铁块质量相同，所含物质的多少是一样的 D．无法比较其物质含量的多少 C 质量是物体的一种属性，表示物体所含物质的多少，与物体的种类、体积无关。 木块和铁块质量相同，所含物质的多少是一样。所以选C。 2．下列过程中，物体的质量发生变化的是（ ） A．粉笔写字后变短了 B．一块冰完全化成了水 C．铁球压成铁饼 D．一块金牌从北京运往海南 A 质量是物体的一种属性，与物体的状态、形状、位置无关。 粉笔写字后变短，剩余部分含的粉笔少了，质量变小。一块冰完全化成水、铁球压成铁饼、一块金牌从北京运往海南，质量都不变。 Lavf58.12.100 $