7.4 撒哈拉以南非洲 课件 2025-2026学年商务星球版地理七年级下册

该初中地理课件围绕撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地势、气候特征及黑种人文化展开，以“蒙内铁路”修建故事为导入，通过铁路建设中的地形、气候等实际问题，串联起区域自然环境与人类活动的知识点，搭建起“问题—探究—总结”的学习支架。 其亮点在于融合地理实践力与综合思维，如利用平板自主描画纬线、圈画地形区，通过“马赛人游牧路线”小组探究结合降水图分析气候对人类活动的影响，体现区域认知。课堂小结整合自然与人文要素，强化人地协调观，既助学生构建系统知识，又为教师提供生动教学案例，提升教学效率。

商务星球版 七年级下册 第七章 第四节 撒哈拉以南 非洲 百年梦想从一条铁路开始说起…… 北非 撒哈拉以南的非洲 学习目标 01 02 03 运用地图和资料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置特点和范围。 04 熟悉撒哈拉以南的非洲地形地势特征。 阅读资料，知道撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡，了解非洲绚丽多彩的黑种人文化。 掌握撒哈拉以南非洲的气候特征及影响。 自主学习 活动一 1.在平板上用红笔描画出赤道、南回归线、北回归线，并总结撒哈拉以南非洲的半球位置、纬度位置 3. 在平板上用绿笔找出马达加斯加岛、好望角、撒哈拉沙漠等重要地名 2.在平板上用黑笔圈出大西洋 、印度洋、几内亚湾、红海等主要海洋海湾 地理位置、范围 一名“老铁路”与蒙内铁路的故事 蒙内铁路全长只有480千米，但是海拔落差却将近两千米，地势起伏大，地形复杂，修建难度大…… 一名“老铁路”的自述 地形、地势 读图回答下列问题。 1.用平板在地图圈画出： 东非高原、埃塞俄比亚高原、刚果盆地、南非高原 自主学习 活动二 东非高原 埃塞俄比亚高原 刚果盆地 南非高原 高原 东南高，西北低 乞力马扎罗山 2.该区的地形以 为主 3.通过分层设色图判断该地区的地势特征。 蒙内铁路靠近内罗毕地段有大量的丰富的火山灰，土质疏松，对铁路路基工程质量要求极高…… 一名“老铁路”的自述 东非大裂谷 板块构造 全球六大板块示意图 地球的伤疤 当地气候炎热，旱季、雨季交替出现，车辆橡胶容易老化，钢材易被腐蚀，混凝土薄弱部分也容易开裂…… 一名“老铁路”的自述 气候 热带草原气候 全年高温，分干、湿两季 以赤道为对称轴，南北对称分布 降水丰沛，生机盎然 干燥少雨，一片枯黄 湿季 干季 艰辛之路 为什么这些动物要冒生命危险进行长距离迁徙？ 坦桑尼亚 肯尼亚 小组探究：追寻马赛人的足迹 资料一：马赛人是东非高原著名的游牧民族，如今的马赛人仍然过着从基塔莱到多多马逐水草而居的游牧生活。 资料二：多多马和基塔莱的位置图和两地各月降水图。 0 100 200 250 1 4 7 10 降水量(mm) (月) 基塔莱 0 100 200 250 1 4 7 10 降水量(mm) (月) 多多马 小组活动：1.在任务单上用不同颜色彩笔绘制马赛人一年中的游牧路线。 2.分析马赛人游牧位置发生变化的原因是什么？ 注意事项：1.在图片中标明游牧方向和游牧时间。 2.绘制结束后拍照上传。限时4分钟。 生态之路 这是一片古老的大陆，当地居民肤色黝黑，人文古迹众多，民俗风情独特。 一名“老铁路”的自述 黑种人的故乡 黑种人的文化 非洲歌舞 非洲木雕 非洲绘画 非洲击鼓 人类文明发源地之一 文明之路 友谊之路 现代化之路 命运共同体之路 课堂小结 课堂练习 1.有关撒哈拉以南非洲的说法不正确的是（ A ） A．撒哈拉以南非洲全部是黑色人种 B．本区以高原地形为主 C．有热带大陆、高原大陆之称 D．本区有世界上最长的河流 2.撒哈拉以南非洲分布最广的气候类型的特点是（ B ） A.全年高温多雨 B.全年高温，分干、湿两季 C.全年炎热干燥   D.冬季温和多雨，夏季炎热干燥 3.蒙内铁路沿线设置多处桥梁式通道的主要原因是（ D  ） A．节约草地面积                        B．解决冻土问题 C．穿过多处河流                        D．保护野生动物 思 考 根据所学知识并预习 如果你是肯尼亚经济发展中心负责人，你还会采取哪些方式推进肯尼亚经济复兴？ 谢 谢 $