2.第二章 声现象（知识梳理）-【一飞冲天】2025-2026学年八年级上册物理课时作业（人教版·新教材）

一冲天 知识梳理小册子 参芳答案 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 第1节声音的产生与传播 一、噪声的来源 一、声音的产生 1.无规则 1.振动 2.正常工作和生活 2.振动 二、噪声的危害 二、声音的传播 1.分贝 1.波 三、噪声的控制 2.介质固体液体 1.振动 3.不能 2.耳朵 4.(2)①<<②340m/s 3.传播过程 【经典例题7】 5.(22n 不合理，这样就听不到老师讲课的声音了。 第2节声音的特性 一、音调 1.高低 2.(2)赫兹 (3)高 二、响度 1.强弱 2.(2)大 三、音色 1.品质 【经典例题5】 350Hz,能 【经典例题6】 “女高音”“男低音”中的“高”“低”描述的是音调；“引吭 高歌”“低声细语”中的“高”“低”描述的是响度。 第3节声的利用 一、声音可以传递信息 1.回声定位，“B超”，工件探伤等 2.预测自然灾害，监测台风、地震等 二、声音可以传递能量 1.清洗物体、超声波碎石等 2.破坏建筑物等课时作业八年级上册物理 一冲天 第二章 声现象 第1节声音的产生与传播 一、声音的产生 1.声音是由物体的 产生的。 2.一切发声的物体都在 二、声音的传播 1.声波：声音以 的形式传播着，因此我们把它叫作声波。 2.声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作 ,包括气体 和 3.真空 (选填“能”或“不能”)传声。 4.声速 (1)定义：声音传播的快慢。 (2)大小 ①与介质的种类有关，一般情况下有气体 V液体 個体。（均选填“>”或“<”） ②与介质的温度有关，15℃时声音在空中的传播速度为 介质 声速/(m·s1) 介质 声速/(m·s1) 空气(0℃) 331 海水(25℃) 1531 空气(15℃) 340 冰 3230 空气(25℃) 346 铜（棒） 3750 软木 500 大理石 3810 煤油(25℃) 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 5.回声 (1)定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音。 (2)回声测距的原理：若从发出声音到听到回声所用时间为t,声音的传播速度为，则所测距离 (3)当原声与回声的间隔大于0.1s时，人们才能将原声与回声区分开；当原声与回声的间隔小于 0.1s时，人们就分辨不出来回声和原声，只会觉得声音更响亮。 第2节声音的特性 一、音调 1.定义：声音的 2.影响因素：频率。 (1)频率的定义：物体振动的次数与所用时间之比。 一冲天 知识梳理小册子 (2)频率的单位： ,简称赫，符号为Hz。 (3)频率影响音调：声源振动的频率越高，音调越 3.超声波与次声波 (1)超声波：频率高于20000Hz的声波。 (2)次声波：频率低于20Hz的声波。 二、响度 1.定义：声音的 2.影响因素：振幅。 (1)振幅的定义：描述物体振动的幅度。 (2)振幅影响响度：声源的振幅越大，响度越 3.其他影响因素：接收者距离声源的远近、声音的分散程度。 三、音色 1.定义：声音的 2.影响因素：发声体的材料、结构。 【经典例题5】某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅在2s内振动了700次，频率是多少？ 人耳能听到吗？ 【经典例题6】生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。 这4个词语中的“高”“低”描述的各是声音的哪些特征？ 第3节 声的利用 一、声音可以传递信息 1.利用超声波： 2.利用次声波： 课时作业八年级上册物理 一冲天 二、声音可以传递能量 1.利用超声波： 2.利用次声波： 第4节 噪声的危害和控制 一、噪声的来源 1.物理学的角度：发声体做 振动时发出的声音。 2.环境保护的角度：妨碍人们 的声音。 二、噪声的危害 1.声音强弱的等级： (dB). 2.声音强弱的等级与人的感受 (1)0dB:人刚能听到的最微弱的声音。 (2)30~40dB:较为理想的安静环境。 (3)超过50dB:影响休息和睡眠。 (4)超过70dB:干扰谈话，影响工作效率。 (5)超过90dB:听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。 (6)超过150dB:鼓膜可能会破裂出血，双耳完全失去听力。 人对不同强度的声音的感觉 声音的来源 声音强弱的等级/dB 主观感受 火箭、导弹发射 150 无法忍受 球磨机工作 120 感到疼痛 汽车鸣笛 100 很吵 一辆车行驶 80 较吵 般说话 60 较静 图书馆阅览室翻书 40 安静 风吹落叶沙沙声 10 极静 三、噪声的控制 1.声音从产生到引起听觉的三个阶段 声源的 产生声音—一空气等介质传播声音—一振动经人耳引起听觉。 2.控制噪声的三个方面 防止噪声产生一一阻断噪声传播—一防止噪声进入 3.控制噪声的三个途径 在声源处控制噪声 在 中控制噪声—一在人耳处控制噪声。 一冲天 知识梳理小册子 【经典例题7】为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，小明提出可以给每位学生都戴一个防噪声 耳罩。你认为他的建议合理吗？为什么？ 第5节跨学科实践：制作隔音房间模型 一、项目提出 当我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或观看电视节目时，有可能会打扰需要休息的家人和邻居。 那么该怎么解决这个问题呢？我们可以设计一个隔音房间。请你通过制作模型来高效、经济地测 试方案的可行性。 二、项目分析 1.生活中哪些常见的物品能够充当“房间”？ 2.为房间隔音的材料要满足哪些要求？可以选用哪些材料？ 3.声音是如何传播到房间外的？隔音的材料应放在房间的哪些位置以及如何放置？ 4.怎样测试模型房间的隔音性能？ 三、项目实施 1.用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的物体。 2.在盒内的相应区域安装能够隔音的材料，制作隔音房间模型。 3.通过手机或计算机中的软件等先测量未做隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后 闹钟铃声的强弱，进行比较。 四、展示交流 1.展示你制作的隔音房间模型，并从隔音性能，空间占有率，材料是否易得、安全和环保等方面对模 型进行评价。 2.相互交流，总结经验并进行反思，尝试对制作的模型进行改进。 3.如果有了真正的隔音房间，为了做到不打扰他人，也为了自己听力的健康，在使用时还要注意哪 些问题？