专题6 现代文阅读--实用类文本阅读（课件）

2027年四川省高职对口招生考试 《语文一轮讲练测》 复习讲义 专题1 现代文阅读——实用类文本阅读 1.7.2013 同学们好，欢迎回到2027年四川省高职对口招生考试的语文一轮复习课堂。今天我们继续攻克现代文阅读专题，这次的重点是“实用类文本阅读”。实用类文本在考试中占据重要地位，掌握其阅读方法和解题技巧至关重要。这节课，我们将系统学习如何应对新闻、传记、报告、科普文等不同类型的实用文本，提升我们的信息筛选、内容概括和综合分析能力。 ‹#› 目 录 01 考情解码·命题预警 深入剖析实用类文本阅读的考查目标与能力要求，精准梳理命题趋势、高频考点与考查重点，为备考明确方向，建立清晰的备考认知体系。 02 体系构建·思维可视 通过思维导图搭建实用类文本阅读的完整知识框架，将文本解读逻辑、题型分类与解题步骤可视化，形成条理清晰的解题思维模型与备考路径。 03 核心突破·靶向攻坚 聚焦新闻、访谈、科普等不同文本类型的核心特征，针对信息筛选、要点概括、观点分析等必考题型，拆解答题方法与规范，实现难点精准突破。 04 真题溯源·考向感知 深度解析近年高考经典真题，还原命题思路与考查角度，通过真题实战演练内化解题技巧，精准感知命题考向与趋势，提升应试实战能力。 1.7.2013 本次课程我们将分为四个部分。首先，我们会进行“考情解码”，了解实用类文本阅读的考查目标和能力要求。接着，在“体系构建”部分，我们将通过思维导图建立完整的知识框架。然后，进入核心环节“靶向攻坚”，我们会深入学习不同文本类型的特点和核心题型的答题方法。最后，通过“真题溯源”，我们将分析最新的真题，巩固所学知识。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 01 理解能力 · 阅读基石 精准把握文本主旨、细节与逻辑关系，透彻理解作者观点与材料内涵，是解题的前提。 02 信息处理 · 关键技能 快速筛选、提取、整合有效信息，剔除干扰项，对数据、事例进行精准定位与分析。 03 概括归纳 · 思维凝练 化繁为简，提炼文本核心观点与层意，用简洁语言对复杂内容进行高度浓缩与总结。 04 综合应用 · 能力升华 迁移运用文本知识解决实际问题，结合生活经验与社会背景，实现知识的灵活转化。 1.7.2013 现在，我们正式进入第一部分：考情解码与命题预警。在这一章，我们将明确实用类文本阅读的复习目标，也就是考试要求我们具备的核心能力。这包括理解能力、信息处理能力、概括归纳能力以及综合分析与应用能力。只有明确了目标，我们的复习才能更有针对性。 ‹#› 考情解码·命题预警 01 理解能力：文本解读的基石 需精准理解文中重要词语的语境义与关键语句的深层含意，把握文本传递的基础信息，这是进行后续分析与鉴赏的前提，也是读懂实用类文本的核心起点。 02 信息处理：筛选整合的关键 能够快速从文本中筛选出有效信息，剔除无关内容，并对分散的信息进行系统整合；同时清晰分析文章的结构脉络与逻辑层次，厘清信息间的关联。 03 概括归纳：提炼主旨的核心 善于归纳文章的内容要点，精准概括文本的中心思想；能透过文字表面，分析并提炼作者的观点态度、情感倾向与写作意图，抓住文本的精神内核。 04 综合应用：迁移推断的升华 具备比较阅读的思维能力，能结合文本信息进行合理的逻辑推断与分析；敏锐分辨语言材料的细微差别，实现知识的迁移运用与拓展延伸。 1.7.2013 具体来说，考试要求我们具备四大核心能力。首先是理解能力，要能读懂词语和句子在文中的具体含义。其次是信息处理能力，要能从文本中筛选出关键信息，并理清文章的结构脉络。第三是概括与归纳能力，要能总结文章的主要内容和中心思想。最后是综合分析与应用能力，这要求我们能进行比较阅读、合理推断，并理解语句背后的隐含信息。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 01 考情趋势总览 考查核心：聚焦“信息筛选整合”与“逻辑分析推理”，题型融合客观选择与主观简答，侧重实用文本的真实解读与应用。 选材方向：涵盖新闻报道、调查报告、科普文章、人物传记等真实社会文本。 02 常见文本类型 特征辨析：新闻重时效与事实；调查报告重问题剖析与结论；科普文重科学原理与通俗表达；传记重人物事迹与精神内核。 阅读关键：抓文本体裁特征，快速定位核心信息与写作目的。 03 核心考点·理解与概括 答题规则：理解需结合语境推敲词句内涵；概括要提取主干、整合要点，拒绝简单照抄原文，需用自己的语言凝练表达。 技巧：抓首尾句、过渡段，提炼高频词与核心主语。 1.7.2013 了解了考情，我们接下来进入第二部分：体系构建。在这一章，我们将通过一张思维导图，从宏观上把握实用类文本阅读的完整知识体系。这能帮助我们建立清晰的复习脉络，将零散的知识点串联起来。 ‹#› 体系构建·思维可视 04 核心考点·筛选与整合 操作步骤：① 圈定题干关键词，精准定位原文区间；② 剔除无关信息，保留有效内容；③ 按逻辑归类重组，分点呈现答案。 避坑：防止信息遗漏、以偏概全或过度引申。 05 考场解题三步走 实战逻辑：① 速读：把握文本主旨与结构，标记关键句；② 审题：明确设问角度与分值，预判要点；③ 作答：回归原文，分点规范表述，结合文本佐证。 关键：主观题务必“要点化、术语化、规范化”。 📖 备考锦囊：结合思维导图梳理知识体系，针对新闻、科普、传记等不同文本类型进行专项训练；建立错题档案，重点分析“信息遗漏”“概括偏差”等问题；通过真题演练总结命题规律，将答题技巧内化为阅读直觉。 1.7.2013 这张思维导图展示了实用类文本阅读的全貌。它涵盖了考情总览、常见文本类型、核心考点以及专项训练和真题四个主要模块。我们可以看到，核心考点主要围绕内容理解、信息筛选、观点概括等方面展开。这张图可以作为我们复习的蓝图，帮助我们随时检查自己的知识掌握情况。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 01 文体特征深析 拆解新闻、访谈、报告等实用文本的核心特质，把握真实性、时效性与逻辑性的内核，从文体本源理解文本架构，为精准解读筑牢认知根基。 02 关键信息萃取 掌握“跳读抓框架、精读抠细节”的阅读技巧，快速定位核心事实、关键数据与作者观点，高效提炼有效信息，破解信息冗余带来的解题干扰。 03 答题范式精研 针对概括、分析、评价等核心题型，拆解标准化答题模板与得分逻辑，结合文本素材规范语言层次，实现主观题作答的精准踩点与逻辑升级。 1.7.2013 接下来，我们进入最核心的部分——靶向攻坚。在这一章，我们将深入学习常见实用类文本的特点，并重点掌握核心题型的答题方法和模板。这部分内容是我们提分的关键，请大家务必认真听讲。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 01 新闻文本 核心特征：以真实性、时效性为核心，遵循“5W1H”框架，传递事实与观点。 阅读关键：直击导语抓核心事实，区分新闻事实与评论观点，关注背景关联。 02 传记文本 核心特征：纪实性与文学性交融，聚焦传主生平轨迹、精神内核与时代烙印。 阅读关键：梳理人生脉络与典型事件，透过细节描写剖析人物形象与精神品质。 03 报告文本 核心特征：逻辑严谨、数据详实，源于调查研究，兼具事实陈述与结论建议。 阅读关键：锁定标题与摘要的核心论点，拆解论据支撑与数据逻辑，提炼对策。 04 科普文本 核心特征：科学性为基，通俗性为翼，用易懂语言阐释专业概念、原理与现象。 阅读关键：提炼核心科学概念，理清说明顺序（逻辑/时间），理解修辞与举例的作用。 05 实用说明类 核心特征：含说明书、事物说明文等，以准确、简洁、条理为要，侧重特征与方法。 阅读关键：抓住说明对象的本质特征，掌握“下定义、列数字、作比较”等说明方法。 📝 学习锦囊：建议建立“文本特征图谱”，按类型归纳核心要素与阅读技巧；结合真题针对性训练，从“抓特征、理逻辑、析手法”三个维度强化，将方法转化为阅读直觉。 1.7.2013 首先，我们来详细了解一下常见的实用类文本类型。这张思维导图总结了新闻、传记、报告、科普文、产品说明书和说明文的定义、特点和分类。不同的文本类型有不同的阅读重点和方法，比如新闻要关注“5W1H”，报告要关注结论和建议，科普文要关注核心概念和原理。熟悉这些特点，能帮助我们更快地抓住文章的核心信息。 ‹#› 核心题型：归纳与主旨提炼 核心突破·靶向攻坚 一、答题四步法：拆解归纳与主旨题型的解题逻辑 1. 信息筛选与整合：定位原文关键句段，精准比对题干要求，将分散的文本信息进行初步梳理与整合，锁定答题核心素材。 2. 提炼专属要点：结合文本类型（新闻、科普、报告等）的特征，紧扣文体属性提炼专属核心要点，贴合文本本身的表达逻辑。 3. 整合优化精简：剔除文本中的次要、冗余信息，合并同类表述，凝练语言表达，让要点更简洁、逻辑更清晰、层次更分明。 4. 规范总结表述：运用通用答题范式或分类总结模式，条理清晰、语言严谨地总结主要内容与中心思想，契合阅卷评分标准。 二、提分关键：抓住核心，拒绝模板化的生硬套用 牢记“文本为本，逻辑为纲”，避免脱离原文的主观臆断，在规范表述的基础上保留文本的核心特质，实现要点与主旨的精准匹配。 1.7.2013 实用类文本阅读的核心题型之一，就是归纳主要内容和总结中心思想。这里我给大家介绍一个“四步法”答题方法。第一步，筛选和整合信息，这是基础。第二步，根据不同的文本类型，提炼出专属的要点。第三步，对要点进行整合和优化，使语言更简洁。第四步，使用规范的表述范式来总结中心思想。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 答题方法：四步法详解 01 信息筛选与整合：定位比对，识别陷阱 依据题干关键词快速定位原文对应位置，将选项与原文逐字逐句对照核查；重点识别无中生有、偷换概念、强加因果、以偏概全、混淆时态等常见设错类型，精准判断信息正误。 02 提炼专属要点：因体而异，精准拆解 针对不同文体采用适配方法：新闻类紧扣“5W1H”核心要素，调查报告遵循“背景→方法→结果→建议”逻辑，科普文聚焦“核心概念→关键原理→应用场景”，说明书则围绕“功能→步骤→注意事项”梳理，按需提炼关键信息。 03 整合优化：去粗取精，凝练表达 剔除无关紧要的次要细节与修饰性语句，对同类信息进行合并归类，用“首先”“其次”等词分层；以简洁的主谓宾短句概括核心内容，确保表述精炼、逻辑层次清晰。 04 规范总结：套用范式，升华主旨 运用通用范式总结文章中心：“文章通过介绍……的内容/现象，向读者传递了……的观点/知识，旨在……的目的/呼吁”，让总结既贴合文本原意，又符合答题的规范表述要求。 1.7.2013 我们来详细拆解这四步法。第一步，信息筛选，关键在于定位和比对，要特别警惕无中生有、偷换概念等常见的设错类型。第二步，提炼要点，要对症下药，不同的文本类型有不同的侧重点。第三步，整合优化，就是要去粗取精，让答案更精炼。第四步，总结中心思想，我们可以使用一个通用的范式：“文章通过介绍……，向读者传递了……，旨在……”，这样可以让我们的表述更规范、更有条理。 ‹#› 常见题型·规范作答 核心突破·靶向攻坚 ▍三大核心题型答题模板速记 01 句段作用题：三维度拆解满分逻辑 答题公式：内容层（概括句段核心信息、点明主旨或情感）+ 结构层（开篇点题/引出下文、承上启下、总结收束或伏笔照应）+ 效果层（增强感染力、引发读者思考、奠定全文基调等）。需紧扣文本内容具体分析，切忌脱离语境空谈术语。 02 语言特色题：定性+例证+分析三步走 答题思路：先定性（如准确严谨、生动形象、简洁平实、幽默风趣等）；再抓取典型词句、修辞或句式，结合语境分析其具体作用；最后总结表达效果。例如：“本文语言生动形象，如‘XX’一词运用拟人修辞，赋予XX以人的情态，让描写对象更鲜活，也传递出作者的喜爱之情。” 03 观点态度题：关键词定位+材料佐证 答题步骤：第一步，锁定文中直接表达评价的形容词、副词或议论句；第二步，分析选材倾向与情感色彩（褒义/贬义/客观陈述）；第三步，综合判断态度类型（支持肯定、批判否定、中立客观或辩证看待），并结合原文细节进行佐证，避免主观臆断。 1.7.2013 除了内容概括，还有一些常见题型也有固定的答题模板。比如句段作用题，我们可以从内容、结构和表达效果三个角度来回答。语言特色题，可以从准确性、生动性、严谨性等角度分析，并结合具体词句举例。观点态度题，则需要我们通过寻找评价词、分析材料来判断作者的态度。掌握这些模板，可以让我们的答案更有条理，更全面。 ‹#› 信息筛选与整合实战训练 核心突破·靶向攻坚 【阅读材料】 睡眠是大脑进行自我修复的重要时段。深度睡眠时，脑脊液会清除β-淀粉样蛋白等代谢废物；长期睡眠不足会加速该蛋白沉积，而它正是阿尔茨海默病的重要病理标志之一。研究发现，短期适度减少睡眠对健康年轻人无明显负面影响，且个体对睡眠剥夺的敏感程度存在显著差异。 1. 下列对文中“β-淀粉样蛋白”的理解，正确的一项是（ C ） A. 是大脑主动分泌的有益物质 B. 睡眠不足会减少其在脑中的沉积 C. 与阿尔茨海默病的发生密切相关 D. 只能通过深度睡眠将其清除 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ B ） A. 深度睡眠有助于大脑清理代谢废物 B. 睡眠不足对所有人的影响程度相同 C. 短期少睡或不影响健康的年轻人 D. 不同人对睡眠剥夺的耐受度有差异 1.7.2013 理论学习之后，我们马上来进行实战训练。首先是考点一，信息筛选与整合。这里有一篇关于睡眠的短文和两道选择题，请大家快速阅读并选出正确答案。注意第一题是选对的，第二题是选错的。 ‹#› 实战训练：考点1 解析 核心突破·靶向攻坚 01. 第1题答案：C 解析：A项存在概念偷换，原文表述为“代谢废物”而非选项中的“有益物质”；B项与文意相反，原文强调的是“加速沉积”而非“减少”；D项说法过于绝对，原文并未提及该途径为“唯一方式”，因此排除法可得正确答案为C。 02. 第2题答案：B 解析：针对该问题，原文第④句明确指出“关键在于个体差异”，这意味着不同个体在面对相同因素时，所受到的负面影响程度是不同的，因此选项中“负面影响程度相同”的表述与原文不符，正确答案为B。 1.7.2013 我们来对一下答案。第一题选C，A、B、D都与原文信息不符，属于典型的偷换概念和绝对化表述。第二题选B，因为原文明确提到了“个体差异”，所以B选项说“对所有人的负面影响程度是相同的”是错误的。大家都做对了吗？ ‹#› 语句理解与逻辑判断实战训练 核心突破·靶向攻坚 【考点直击·阅读演练】 阅读下面的文字，完成3～4题。 为什么说“并非所有脂肪都是敌人”？事实上，人体内的脂肪分为白色脂肪和棕色脂肪。白色脂肪主要储存能量，过量易致肥胖；而棕色脂肪能消耗能量产热，有助于维持体温和体重平衡。成年人体内棕色脂肪极少且随年龄增长而减少，但研究发现，适当寒冷刺激可促使部分白色脂肪转化为米色脂肪——一种功能类似棕色脂肪的组织，这为肥胖治疗提供了新思路。 3. 对文中“并非所有脂肪都是敌人”理解正确的一项是（ ） A. 脂肪并非都有害，部分脂肪对人体有积极作用 B. 脂肪在人体内都是有益的，不应被排斥 C. 只有白色脂肪才是人体健康的“敌人” D. 体内脂肪含量过多也不会对人体造成危害 4. 关于文中“米色脂肪”的推断，最合理的一项是（ ） A. 是人体内天然存在且数量较多的一种脂肪类型 B. 生理功能与白色脂肪完全相同，可储存能量 C. 寒冷刺激或有助于增加人体内具有产热功能的脂肪 D. 其在人体内的含量会随着年龄增长而不断增加 1.7.2013 接下来是考点二，语句理解与逻辑判断。这篇短文讲的是脂肪的分类和作用。请大家阅读后，完成两道选择题。第三题考查对关键句的理解，第四题考查根据信息进行合理推断的能力。 ‹#› 实战训练：考点2 解析 核心突破·靶向攻坚 03. 第3题答案：A 解析：画线句意在说明脂肪并非全有害，后文通过白色脂肪（易堆积致胖、对健康不利）与棕色脂肪（能燃烧能量、调节代谢）的对比进行举例论证。B项理解片面，仅强调单一类型；C项与原文逻辑相悖；D项无中生有，文中并未提及相关内容，故三项均与文意不符。 04. 第4题答案：C 解析：依据原文“通过适当寒冷刺激，可以促使部分白色脂肪转化为米色脂肪”，而米色脂肪具有产热功能，由此可合理推断寒冷刺激可能增加产热脂肪。A项“大幅减少”、B项“完全替代”、D项“快速消除”的表述均过于绝对，且在原文中无直接依据支撑，故予以排除。 1.7.2013 我们来核对答案。第三题选A，这句话的意思就是脂肪有好有坏，不能一概而论。第四题选C，根据原文“通过适当寒冷刺激，可以促使部分白色脂肪转化为米色脂肪”，我们可以合理推断出寒冷刺激有助于增加产热脂肪。这道题考查的是我们的逻辑推理能力。 ‹#› 实战训练：内容概括与要点提炼 核心突破·靶向攻坚 【真题实战·阅读提炼】 阅读下文，完成简答题训练： 无人驾驶技术主要依赖感知、决策、控制三大系统。感知系统通过雷达、摄像头采集环境信息；决策系统以AI算法分析数据、规划路径；控制系统将指令转化为转向、制动等车辆操作。当前L2级已普及，L4级仍面临复杂路况适应、法规完善及成本高昂等现实挑战。 题目：请概括无人驾驶三大系统的功能，并指出L4级面临的挑战。（不超过80字） 【答题思路】：抓准“系统+功能”的对应关系，分点提炼核心词；挑战部分提取关键名词短语，控制字数。 1.7.2013 现在我们来看考点三，内容概括与要点提炼。这是一道简答题，要求我们概括无人驾驶技术的三大系统及其功能，并指出L4级无人驾驶面临的挑战。请大家注意字数限制，尽量做到简洁明了。 ‹#› 实战训练：考点3 解析 核心突破·靶向攻坚 01. 智能驾驶三大核心系统功能 智能驾驶的运作依赖三大系统的紧密配合：感知系统作为“感官”，负责全方位采集车辆周边的环境数据与路况信息；决策系统作为“大脑”，对采集的信息进行实时分析、运算，并规划出最优的行驶路径与应对策略；控制系统则作为“肢体”，精准执行决策指令，完成车辆的加速、制动、转向等具体操作，三者协同保障行驶的智能与安全。 02. 技术落地面临的现实挑战 目前智能驾驶技术在落地应用中仍面临多重考验：一是复杂多变的路况适应性，极端天气、突发状况对感知与决策的稳定性提出了极高要求；二是法律法规与行业标准的滞后，事故责任界定、伦理规范等问题仍需完善；三是研发与硬件成本居高不下，这成为技术规模化普及的重要阻碍，也是行业亟需突破的关键瓶颈。 1.7.2013 这道题的答案是这样的。三大系统的功能分别是：感知系统采集信息，决策系统分析规划，控制系统执行操作。挑战主要有三个：复杂路况适应性、法律法规限制和成本较高。大家的答案是否准确简洁呢？ ‹#› 实战训练：考点4 非选择题（句段作用、语言特色） 核心突破·靶向攻坚 【文本研读·考点演练】 阅读下面的文字，完成7～8题。 ①你可能听说过“蝴蝶效应”，但你知道“蜂鸟效应”吗？②蜂鸟为了吸食花蜜，进化出了细长的喙和高速振翅的能力；而花朵为了吸引蜂鸟，则进化出了细长的管状花冠。③一个看似微小的相互适应，却引发了两个物种形态上的巨大改变。④这种现象提醒我们：生态系统中，一个变量的变化往往会触发一系列连锁反应。 7. 请简要分析文中第②句在内容和结构上的作用。 8. 结合文本中的具体词句，简析本文的语言特色主要体现在哪些方面？ 1.7.2013 最后是考点四，非选择题。这篇短文介绍了“蜂鸟效应”。第七题要求分析第二句话的作用，第八题要求分析文章的语言特色。请大家运用我们之前学过的答题模板来思考这两个问题。 ‹#› 实战训练：考点4 解析 核心突破·靶向攻坚 01. 第7题：“蜂鸟效应”句段的三重作用 内容上，精准阐释了“蜂鸟效应”的内涵，点明蜂鸟与花朵因相互适应而发生协同形态演变的本质；结构上，既承接前文对该效应的提出，又为后文总结“连锁反应”提供具体例证，实现承上启下的衔接；表达上，以鲜活的生物互动案例，将抽象的演化概念具象化，让深奥的科学原理更具可读性与感染力。 02. 第8题：文本语言特色的多维赏析 通俗生动：巧用第二人称“你”拉近与读者的距离，以熟知的“蝴蝶效应”类比“蜂鸟效应”，降低理解门槛；准确严谨：运用“细长的喙”“管状花冠”“高速振翅”等专业表述，科学还原生物特征，体现说明的精准性；逻辑清晰：先以实例佐证概念，再归纳其连锁反应，最后延伸至更广泛的领域，层层递进，让论证脉络清晰、层次分明。 1.7.2013 我们来看看这两道题的答案。第七题，从内容、结构和表达效果三个方面回答，就非常完整了。第八题，我们可以从通俗生动、准确严谨、逻辑清晰等角度来分析，并结合具体词句举例。通过这组练习，希望大家能熟练运用答题模板。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 2025四川对口 · 实战解析 回归真题原点，拆解命题逻辑，精准锁定核心考点方向。 以题会法，以法解题，让知识与技巧在实战中落地生根，从容应考！ 1.7.2013 实战训练结束，现在我们进入最后一部分：真题溯源。在这一章，我们将分析一篇2025年的四川对口语文真题，看看我们今天学的知识和技巧在实战中是如何应用的。 ‹#› （2025年四川对口语文真题实用类文本阅读） 中华美学在美的本休上有一个重要观点，即不存在一种实体化的、外在于人的美，也不存在一种纯主观的“美”，美是人在审美活动中藉由情景相融而生成的意象世界，故而美离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。 唐代思想家柳宗元说过：“美不自美， 因人而彰。兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣。”这段话提出了一个命题:自然景物(比如“清湍修竹”)要成为审美对象，成为“美”必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”(一个完整的、有意蕴的感性世界)。外物并不能单靠它们自己就成为美的，即“美不自美”。人的审美体验，是一种创造，也是一种沟通，就是明代思想家王阳明说的“仁人之心”与“天地万物”的欣合和畅、一气流通。 “月是故乡明”，是唐代诗人杜甫的诗句。学者季羡林在散文(月是故乡明)中说，他曾到过世界上将近30个国家，看过许许多多的月亮，达些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，就立刻想到他山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，无论如何他也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上故乡的小月亮。对比之下，无论如何他也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 唐代画家张璪有八个字：“外师造化，中得心源。”“造化”即生生不息的万物一体的世界，亦即中华美学说的“自然”。“心源”是说“心”为照亮万法（即世界万物）之源。万法就在这个“心”上映照、显现、敞亮。所以美学家宗白华说：“一切美的光是来自心灵的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。”这说明，在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，这个“心”不是实体性的，而是最空灵的，正是在这个空灵的“心”上，宇宙万物如其本然地得到显现和照亮。也就是说，“外师造化，中得心源”，不是认识，而是体验。所以，中华美学认为美的本体是“意象”，审美活动就是要在物理世界之外构建一个情景交融的意象世界。意象世界作为审美对象，也就是我们平常所说的广义的“美”。 “美不自美，因人而彰”的美学观念，一个重要特点是重视心灵的创造，重视人生意义的追求。这个特点至少产生了两方面重要影响：一方面引导人们重视审美活动、艺术活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面引导人们去追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有价值、更有情趣的人生。 (节选自叶朗《论中华美学精神》) 真题溯源·考向感知 01 核心观点：美不自美，因人而彰 中华美学认为美并非独立的实体，也非纯粹主观的臆想，而是人在审美活动中情景相融生成的意象世界。美离不开人的心灵创造与主动感知，自然景物唯有被审美意识“发现”与“照亮”，才能从实在物转化为富有意蕴的审美对象。 02 经典佐证：意象因情而生，因心而显 柳宗元以兰亭为例，道出“不遭右军，则芜没空山”的审美真谛；季羡林笔下“故乡的小月亮”，胜却世间万千明月，皆因月亮融入了对故乡的思念与深情。这印证了审美体验是心灵与万物的“欣合和畅”，意象世界的美感源于情感的灌注与心灵的映射。 03 美学旨归：外师造化，中得心源 “造化”是生生不息的自然本体，“心源”是照亮万物的审美心灵。中华美学强调审美是一种创造性的体验活动，而非单纯的认知。这种观念引导我们在审美中追求心灵境界的提升，让生活因审美而更具情趣与价值。 1.7.2013 这是2025年的真题文章，节选自叶朗的《论中华美学精神》。文章的核心观点是“美不自美，因人而彰”，也就是说，美离不开人的审美活动和心灵创造。请大家快速阅读全文，把握文章的主旨和结构。首先，我们要抓住“美是情景相融的意象世界”这一核心，理解自然景物之所以成为美，是因为人的审美活动赋予了它情感与意蕴；其次，结合文中柳宗元与季羡林的例子，体会“意象”背后的情感内核；最后，理解“外师造化，中得心源”的深层内涵，它揭示了中华美学中“心”与“物”的辩证关系，也点明了审美对人生境界提升的重要意义。 ‹#› 真题溯源·考向感知 现代文阅读·文本理解与分析 【2025年真题】1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 兰亭的清湍修竹离开了人的审美活动后无法成为审美对象，因美是人在审美活动中藉由情景相融生成的意象世界。 B. 王阳明“仁人之心”与“天地万物”欣合和畅的观点，与柳宗元“美不自美，因人而彰”的理念具有相通之处。 C. 季羡林觉得故乡小月亮胜过世界大月亮，是因这轮小月亮融入了他对故乡深切的思念与真挚的情感。 D. 将引导人们重视审美与艺术、追求心灵境界提升，视作“美不自美，因人而彰”最重要的影响，这一理解并不契合原文核心内涵。 1.7.2013 来看第一题，这是一道信息筛选题，要求选出不正确的一项。请大家仔细比对选项和原文，找出错误的表述。 ‹#› 真题溯源·考向感知 2025年真题答案与解析 【答案】：D 【解析】：本题重点考查对文本细节的理解与逻辑判断，需辨析选项与原文表述的一致性： 文章结尾段落提及“美不自美，因人而彰”的美学观念产生了“至少两方面重要影响”，但并未对影响的重要程度进行层级划分，选项中“最重要的影响”属于无依据的夸大，为无中生有。 A、B、C三项的内容均能在原文中找到直接的对应依据，符合文章的原意，因此不属于错误选项。 1.7.2013 第一题的答案是D。错误在于，原文说的是“至少两方面重要影响”，而选项D说的是“最重要的影响”，这属于无中生有，夸大了原文的意思。A、B、C三项都能在原文中找到依据。 ‹#› 现代文阅读真题解析 04 真题溯源·考向感知 【2025年真题】下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 文章主要通过比喻论证和举例论证，层层深入地对美的本体进行了全面探讨。 B. 文章引用杜甫诗句，是为了证明在审美活动中自然景物的客观存在并不重要。 C. 文章论述宗白华与张思想的共性，是为了凸显当代美学对古代思想的继承。 D. 作者旁征博引，采用柳宗元、张璪、宗白华等人的言论，使文章更具说服力。 1.7.2013 第二题考查的是对原文论证的分析。请大家阅读选项，找出正确的一项。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 2025年真题答案与解析 【答案】：D 【解析】：本题考查对文本论证手法、引用意图及核心观点的理解与辨析，需紧扣原文内容逐一判断。 A项：说法错误。文章主要运用了引用论证和举例论证来支撑观点，文中并未出现“比喻论证”的手法，该选项对论证方法的判断不符合原文。 B项：理解有误。引用杜甫的诗句并非为了单纯分析诗句本身，而是作为论据，用以说明“意象世界的差异会带来截然不同的审美感受”这一核心观点。 C项：分析偏差。文中论述宗白华与张璪的思想共性，其目的是为了阐释“心是照亮美的源泉”这一美学理念，而非其他层面的解读。 D项：判断正确。文章在论述过程中旁征博引，引用了多位名人的言论与观点，既丰富了论证的内容层次，也有效增强了文章的说服力与权威性。 1.7.2013 第二题的答案是D。A选项错在“比喻论证”，原文没有使用。B选项错在对引用杜甫诗句目的的理解。C选项错在对论述宗白华与张璪思想共性目的的理解。只有D选项的分析是正确的，作者确实旁征博引，增强了文章的说服力。 ‹#› 真题溯源·考向感知 03 真题解析·论据辨析 【2025年真题】3. 下列选项，最适合作为论据支撑“美依赖于人的心灵创造”这一观点的一项是（ ） A. 情人眼里出西施 —— （正确：体现审美主观性，美由心生） B. 人逢喜事精神爽 —— （侧重情绪对精神状态的影响，非审美创造） C. 一日不见，如隔三秋 —— （侧重思念之情的浓烈，与审美创造无关） D. 士别三日，刮目相待 —— （侧重眼光因进步改变，非审美本质） 1.7.2013 第三题要求我们选择一个最适合支撑文章观点的论据。文章的核心观点是美依赖于人的心灵创造。请大家思考哪个选项最能体现这一点。“情人眼里出西施”这句俗语生动地体现了审美判断的主观性，即同一个事物在不同人的眼中，其美感会因主观情感和心灵的投射而产生差异，这恰好契合了“美依赖于人的心灵创造”的核心观点。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 2025年真题答案与解析 【答案】：A 【解析】： 文章的核心观点强调，美并非客观存在的实体，而是人在审美活动中通过情景相融所构建的意象世界，其形成离不开人的心灵创造与主观情感的浸润。 选项A“情人眼里出西施”精准体现了这一核心：同一对象在不同的情感投射与审美心境下，会呈现出截然不同的审美判断，这正是美依赖于人的主观心灵与情感体验的典型表现。而其他选项均未围绕“审美活动中的主观创造”这一核心展开，与文章的主旨观点并无关联。 1.7.2013 第三题的答案是A。“情人眼里出西施”完美地诠释了文章的核心观点——美是主观的，是由人的心灵创造的。同一个人，在情人眼中就是美的，这正是因为融入了主观的情感和审美活动。其他选项都与审美无关。通过这道题，我们可以看出，理解文章的核心观点是解题的关键。 ‹#› 预祝各位考生 金榜题名 前程似锦 愿你提笔从容自信，合笔如愿以偿 以梦为马，不负韶华，在2027年的考场上书写属于自己的辉煌篇章！ 1.7.2013 今天的实用类文本阅读专题复习就到这里。我们学习了考情、知识体系、核心题型的答题方法，并通过实战训练和真题解析进行了巩固。希望大家课后能多加练习，将今天所学的知识转化为自己的能力。预祝各位同学在2027年的考试中取得优异成绩，金榜题名！谢谢大家！ ‹#› $