专题19 小说阅读 （练习）-2027年湖南省对口招生《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 该练习以“考点夯实-核心突破-真题溯源”三层递进设计，构建小说阅读从基础理解到综合应用的能力链，适配中职语文一轮复习“知识梳理-能力突破”需求，强化文化理解与思维提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |系列考点夯实练|小说要素（人物/情节/环境）、内容理解|以选择题为主，如《生命》第1题考查环境描写作用，夯实基础认知| |核心突破提升练|表现手法、主题探究、形象分析|主观题聚焦能力，如《最后一个猎人》第3题分析段落作用，培养逻辑思维| |真题溯源过关练|综合应用、考点迁移|对接真题题型，如2026年真题第4题探究“失去与获得”，提升应试素养|

编写说明：2027年湖南省对口招生《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、一轮收官卷，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过专项训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年湖南省对口招生 《语文一轮讲练测》专题练习 专题19 小说阅读 （原卷版） 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 一、阅读下面一段文字，完成下面小题。 生命 刘建超 他挣扎了几十分钟，觉得只是徒劳，巨大的暗流推得他距岸边越来越远。他索性平静地浮在海面上，随着海浪漂流，岸边渐渐变成了一条线从眼前消失。 天，暗下来，蔚蓝的大海收起炫丽的姿色，一抹沉黑。天空如一张灰色的网，罩着四际，罩着他的心。 这次水下摄影的计划，他筹备了好几天，可是下水后的捕捉却总不能令他满意。他有些焦急，满脑子都是点线面的交错，却不知游离了设定的区域，海浪暗涌将他推向深海。 他开始并不紧张，也不在意。他在海军陆战队当过兵，海上生存训练他总是优秀。他知道，现在最重要的是保存体能，潜水服可以让他保持身体的热量，他尽量减少活动，像一块漂浮在水面的木头。 望着漆黑的夜空，失落失意让他叹了口气。退役后，他进了一家广告公司，认识了做文案的姑娘瑶瑶。瑶瑶清新靓丽，开朗活泼，睁着大大的眼睛听着他讲陆战队的故事，新鲜地一惊一乍，咯咯咯笑起来像清脆的风铃，叮叮当当地就敲开了他的心门。 海上起风了，浪大了，气温在下降，阵阵寒意袭来。海浪的咆哮似乎要撕碎他，随时都有可能将他吞噬。他紧张起来，他感受到死亡在向自己逼近。他不断地调整着姿势，调整着呼吸，在骇浪中努力让自己平静下来。 想点愉快的事情吧，这个夜晚很难熬。愉快的事，愉快的事就是瑶瑶过生日。那次在酒吧，他和瑶瑶两个人拼歌，输了就喝一罐啤酒。他满肚子的军歌，瑶瑶哪里是对手，喝得酩酊大醉。送瑶瑶回住处，瑶瑶不让打车，非要他背她回家。瑶瑶的脸贴在他的脖后，呼出的气息暖暖的、痒痒的，在他脸前漫游。 开心的日子总是很短暂。公司里一个搞摄影的白脸喜欢上了瑶瑶，穷追不舍。白脸有自己的特长，摄影拿过全国奖，给瑶瑶拍出的照片就是和别人的不一样。白脸带着瑶瑶去采访采风，在一次采风中，白脸钻进了瑶瑶的帐篷。 他结结实实地赏了白脸一拳，离开了公司。白脸捂住红肿的脸哭着喊；瑶瑶喜欢我，有本事，你也拿一个全国的奖！ 他还真的就背起了相机，他不服气，他当过陆战队员的双眼还能寻找不出最美的画面？ 他从浪涌中醒来，天已经亮了，他四周望望，一片浩瀚汪洋。太阳很刺眼，赤热的阳光炙烤着他，没吃没喝，体力消失得很快。嘴唇干裂，手也泡得肿胀。他有些绝望，他不知道自己还是否能坚持下去。打起精神，他又环顾四周，海面漂浮的能入口的植物都在嘴里咀嚼，包括一条腐鱼。他拿起挂在脖子上的相机，茫然地望着一片天，一片海，身下一片蓝，眼前一片蓝，有几只海鸟在翱翔。 他摄影的技术提高很快，他的摄影作品也大大小小得过几个奖，可就是没有拿到全国的奖。他不服气，为了这次全国的摄影大赛，他选了一个不熟悉的海域下了水。为了自己的那么点自尊，那个面子的虚荣，竟然将自己陷入了命悬一线的窘境。 他的脸上起满了水泡，嘴唇干裂渗着血丝，手背手心的皮肤开始脱落。他处在半昏半醒的状态，他觉得自己的灵魂已经游离了他的身体，他开始出现幻觉。落日在海的尽头收回了最后一抹光亮，他又进入了一个黑暗。还好，今晚的夜空中有星星。 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。想起这首歌，想起瑶瑶那晚和他喝酒，也唱过这首歌，他脸上露出笑容。他从来没有觉得夜空中的星星和他这么亲近，他竟然能听到星星密密匝匝的说话声。一颗流星滑过天际，人死了能化作一颗流星，给观赏星空的人带来一瞬间的惊喜也是美好的结局。名利、地位、金钱、财物算个什么东西，都是身外之物。他觉得死也是个很简单的事情，只要把头埋进海水，深深地吸一口气，所有的世间凡尘就随之消失，他艰难地翻过身，把头扎进水里，憋着气望着黑洞洞的深海，突然，眼前出现了战友，出现了瑶瑶，出现了白脸，他们都在鄙视他，嘲笑他是个胆小鬼。生命是可贵的，怎么能轻易挥霍？生活是美好的，怎么能遇到挫折就放弃追求，有勇气活着才是高尚。他抬起头跃出海面，深深喘口气，对着夜海一声长吼。 他从昏迷中醒来，又是一个早晨，迷茫的眼前是刚刚升出海面的太阳，海面泛着红鲤般的波浪。忽然，成千上万条不知名的鱼儿跃出海面，迎着朝阳尽情欢舞，那壮观的情景，让他仿佛置身于仙境，置身于海市蜃楼。他本能地举起相机，按下快门。 他在海上漂流的第四天，被过往的船只救起，几乎没有了生命迹象的他竟然顽强地活过来了。他的摄影作品《生命》获得全国大赛的金奖。新闻媒体采访请他谈谈获奖感受，他只说了两句话：敬畏生命，拥抱大海。 他把获奖作品赠给了瑶瑶和白脸，瑶瑶刚刚凸起的肚子里正孕育着一个健康可爱的小生命。 1．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说第二段写大海颜色由“蔚蓝炫丽的姿色”变成“一抹沉黑”，既是写自然实景的变化，也是写小说主人公心境发生了变化。 B．小说主人公为完成“水下摄影的计划”，下水后“却总不能满意”，为其进入不确定区域，陷入困境的情节做出合理铺垫。 C．小说主人公曾在“海军当兵”，“海上生存训练总是优秀”的军队生活经历，使其长时间在海上漂浮却最终脱险的结果合情合理。 D．小说主人公在面对困局时，马上意识到面临生死攸关的危险，但他一直激励自己，从始至终都没有放弃对生命的希望。 2．小说在刻画主人公形象时运用多种描写手法，请结合相关情节加以分析。 3．有评论家说，该小说平实简单却主题深刻。请根据小说内容谈谈你的理解。 二、阅读下面的文章，完成下面小题。 最后一个猎人 侯发山 ①不久前，青龙山的人除了德富，一个个都下山了，有的搬到了镇里，有的迁到了城里。老伴临走那天，嘟囔着要他一起撒，说山里的猎物好比五六月下大雪，稀罕着呢，政府也有了政策……他脸一黑，打断老伴的话，说：“我是猎人，不打猎干啥？”德富的脾气倔，跟头犟驴似的。“哼，你不走，狼非吃了你不可！”老伴丢下这句话，便跟着儿子媳妇进城了。 ②靠山吃山，靠水吃水。这个村的人也不例外，家家户户打猎的传统最早可追溯到爷爷辈。山上的动物并非取之不尽，寻不到猎物，村里人为了生存，便砍伐山上的树木，做成家具或原木出售。青龙山原先的植被遮天蔽日，钻到林子里迷路那是常有的事。等到政府有所察觉，从头到脚裹着严严实实“外套”的青龙山已经成了“裸体”。 ③政府收缴了猎枪，但德富有自己的一套捕猎方法。如下绳套，在猎物可能出没的地方铺设一根结实的绳索，一头固定在大石头上，一头挽个活套，一旦猎物的爪子踏入绳套，必被束缚，俗称“下来”；如设关子，用石头垒成一个鸡窝形状的建筑，里面拴一只活鸡或其他食物，只有一方留个门，倘若有猎物踏进门，石门会自动关闭，俗称“皮子关”。山里的动物除了老鹰、麻雀之类的飞禽外，四条腿的走兽不多见了，有时出去一天。连个兔子都捡不到，气得德富对着光秃秃的青龙山，对着整天阴沉着的老天哇哇大叫，满腹的气愤，委屈，还有无奈。 ④这天晚上，是一个刚刚暴雨过后的夜晚，天气闷热闷热的。德富辗转反侧之后刚要进入梦乡，忽然听到嗷呜的狼叫声，悲怆，凄厉！这个久违的声音让德富一下子兴奋不已，五十多岁的人了，还是一个激灵从床上爬起来，习惯地去抽枕头下的猎枪，但什么也没有。他有点慌神，不敢去开门。从窗户看出去，趁着隐隐的月色，他认出是那只独眼狼！他不由得打了个颤，思绪一下子回到了十年前。 ⑤那一天，德富的“皮子关”钻进去一头狼。他赶过去的时候，这头狼呜呜叫着，像是在哭泣。他从石缝里看到，这头狼只有一只眼睛，挺着大肚子——原来是一头怀孕的母狼！察觉到德富的气息，狼匍匐在地，“呜呜”得更伤心，完全没有了狼的野性和凶猛。那声音，那眼神，似乎在哀求德富。德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它。 ⑥真是狗改不了吃屎，狼改不了吃肉啊。这一刻，德富心里好后悔，若是当初结果了这头母狼，就不会有今天这个场面。怎么办？自己手里没有枪，德富有点慌神了，对着窗户大吼了两声：“走！走！”母狼不为所动，还在呜呜地叫着，瘆人，凄凉，似乎在诉说着什么。德富转身找到半块砖头，从窗口甩出去，母狼跳跃着躲避了一下，转身又对着德富的房子呜呜地叫着，铁了心要跟德富一决雌雄，你不出来，我就不走。这时候德富反倒不害怕了，因为母狼刚才躲闪的动作，暴露出它的弱点，灵敏性不如年轻的同类，一条腿也痛了。假如这头母狼不走，再引来其他的同类，糟糕的就是自己。不如趁现在还有点力气，冲出去拼个你死我活。想到这里，他拿起门后的一根棍子，把门打开了。 ⑦母狼看到德富出来，转身跑了。德富本打算把它撵走就算了，谁知道，母狼跳跃着跑了几步，又折回身来挑衅似的呜呜叫着。德富的倔脾气又上来了，道路有些泥泞，他还是挥舞着棍子撵了过去。母狼见状，扭头就跑，跑了几步又转过头来，好像在看德富跟上来没有。若是没跟上来，便停下来；若是跟了上来，它就在前面跑……就这样，直到把德富引到另外一座山头。这时候，天已经渐渐放亮。难道母狼要把自己引入“圈套”，进而发起攻击？想到这里，德富不再追了，转身沿原路返回。到了村口那儿，眼前的景象让他大吃一惊——青龙山跟毁了容似的，坍塌了半边，把整个村子淹没了，包括他家的房子。 ⑧德富到底没有进城，他留在了青龙山，改行当上了种树人。 （选自《小说月刊》，有删改） 1．小说围绕德富写了哪几件事，请简要概括。 2．结合文章内容，请简要概括德富的人物形象。 3．文章的第⑤段能否删去，为什么？ 4．读了全文后，请联系文章内容说说你获得了哪些启示？ 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 苦恼 契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的……他的小母马也一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。 “赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，姚纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。 “你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 姚纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。 “什么？”军人问。 姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！他是害什么病死的？” 姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了。 “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说。 “一共三个人。二十戈比！” 姚纳抖动缰绳，吧嗒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人作出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。 “好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑壳喷气。 姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。姚纳不住地回过头去看他们。 正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” 姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼。 他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！” 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。“连买燕麦的钱都还没挣到呢。”他想。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”姚纳问。 “是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……” 姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。 老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”姚纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”姚纳沉默了一会儿，继续说：“我的小母马……姚内奇不在了……他下世了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （本文有删改） 1．开篇的景物描写有什么作用？请简要分析。 2．联系全文，小说中对马的描写运用了对比手法，试分析其作用。 3．姚纳都向哪些人倾诉了自己的苦恼，结果如何？通读全文，分点概括。 4．《一样孤苦两种诉说》一文中说“契诃夫与鲁迅虽然生活的时代不同，国度不同，但是他们的作品又有很多相通之处”，请结合“车夫姚纳”和“祥林嫂”的形象对比分析。 四、阅读下面的文章，完成下面小题。 一个走运的人 秦文君 在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树。香樟树的清幽常引人驻足。 香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” 女店主总是端坐在那里，含着笑招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦，发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。 “这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” “我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” 她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物。我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 “你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的，那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 “我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” 还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 她让我归来时替地带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” “不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 “是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” 后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” “那您知道女店主去哪儿了吗？” “不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡，“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” “谁？” “女店主啊，你不知道？” 我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… 一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ 夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… （摘自《微型小说选刊》，有改动） 1．小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请简要概括第一和第三件事。 ①______→吃糯米团→②______→送照片 2．小说中，“我”到最后才知道女店主是一个下肢瘫痪的女子，其实前文已经多处埋下伏笔，请找出其中的两处。 3．你觉得小说中的女店主是个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 4．有人认为“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你更喜欢哪个标题？请说明理由。 一、阅读下面的文章，完成下面小题。 飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。 鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 唉，娃们一个个都去哪儿了？ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。 鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那两间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。 一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了。现在的年轻人谁还学这些费事的玩意，而且大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气傲，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？ 你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。 男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。 鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 男孩噘着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ 男孩一脸迷茫，摇头不知。 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。 男孩似懂非懂地点了点头。 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然…… （选自《小小说月刊》，有删改） 1．下面的语句耐人寻味，请结合加点的词语进行品析。 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。 2．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。 3．文章中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。 4．文章标题是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文章内容阐述你的观点和理由。 二、阅读下面的文章，完成下面小题。 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… 1．请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。 2．文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 3．文章第⑨段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 4．文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。 三、阅读下面的文章，完成下面小题。 月河弯弯 魏青锋 ①那个瘦小的女人又来了，挑着两个大竹筐，里面装满了南瓜、白菜、豆角等沾泥带水的蔬菜。那时，我家还住在厂区后面的简易平房里。 ②我朝晃悠的筐里瞅着：“奶妈，咋没西瓜？”她咧开嘴挤着笑说：“月河发大水，河滩上的庄稼蔬菜都被淹没了……” ③母亲做饭，奶妈一边帮忙择菜，一边不时起身踱步到哥哥身后，笑眯眯地看哥哥写字。外面有脚步声渐近，接着是父亲的咳嗽声，奶妈赶紧坐回小凳子上。 ④“姐夫下班了！”不等父亲说话，她就匆匆拿了门后的扁担，“姐，我回去了……” ⑤童年的记忆里，奶妈每个月都要来我家一趟，带着装满蔬菜瓜果或鸡蛋木耳香菇的竹筐。我家搬到了机关家属院那年，奶妈来了，站在街口等放学的哥哥和我。她还往哥哥的口袋里塞钱，哥哥推辞着说：“我妈不让要别人的东西！” ⑥“我是你妈……你奶妈，不是别人！”奶妈急得眼泪都下来了，可最后哥哥也没有接奶妈的钱。 ⑦有年暑假，父亲去外地培训了，母亲带哥哥和我去奶妈家玩。我和哥哥一路上欢快地跳着叫着唱着，月河潺潺的流水声像是为我们伴奏。奶妈家里还有表姐和表哥，我惊讶地发现表哥跟哥哥长得几乎一模一样，我们在绿莹莹的菜地里捉迷藏，好几次我都认错了人。哥哥高中没上完就参军去了青海，奶妈每个月仍然风雨无阻地送蔬菜到家里来，每次母亲都拿出哥哥的来信和照片给奶妈看，奶妈掩饰不住满脸的喜悦，看着看着又泪水涟涟。 ⑧几年后的一天，我听到进城的表哥跟父母谈话，说奶妈得了重病，估计好不了了，想见哥哥一面。母亲打发我陪父亲去邮局拍电报，父亲患脑梗后手颤抖着写不了字，他出门带着我在街道转了一圈就回去了。 ⑨过了几天，父母去乡下看望了奶妈。背着父亲，母亲又让我去邮局拍电报。哥哥收到电报刚坐上火车，奶妈就过世了。 ⑩领着我和哥哥去坟上祭拜奶妈，在月河边等渡船，母亲给我俩讲了个故事：多年前有户人家连生了两个孩子，都夭折了，听人说必须要抱养一个娃娃，以后生的孩子才能健康成长。正好乡下的亲戚家生了一对双胞胎男娃，爷爷奶奶上门说了好多次，那家女人始终舍不得。可那年月河发洪水冲毁了庄稼，爷爷奶奶背了一袋粮食再去，女人含泪点了头。爷爷奶奶抱着孩子走，那女人远远地跟着，就在这月河边，她看着孩子被抱上了渡船。从此那个瘦小的女人每天走十几里路进城给孩子喂奶，等孩子大一些，她又每个月进城来看孩子，送些自己种的蔬菜瓜果…… ⑪说完，哥哥已瘫倒在地号啕大哭起来。 （摘自《湖南科技报》） 1．文中第③段的画线句采用了哪种描写手法？有什么作用？ 2．通过母亲讲的故事，我们知道哥哥是奶妈的儿子，这其实在前面的行文中早已埋下了伏笔，请简要列出文中埋下伏笔的语句或内容。 3．小说以母亲讲故事作为文章的结局，说说这样写的好处。 4．文章在刻画奶妈这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 四、阅读下面文章，完成下面小题。 传递 佚名 （1）夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。 （2）一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。 （3）风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。 （4）她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机。 （5）真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她动容地问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！” （6）原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。 （7）风停了，她感到了一阵温暖。不久，因了这份温暖而重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。 （8）又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。 （9）重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 （原文有改动） 1．结合选文具体内容说说小说中的小男孩是一个怎样的人？ 2．第（6）段划线部分运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 3．下列对文章有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．小说描写细腻，多次运用语言描写、动作描写和环境描写，有力地突出了人物形象。 B．小说主人公“她”在文中一共开了两次火锅店，第一次因为厨师失误、朋友撤资关了火锅店，第二次因为“她”和男孩的善良感动了大家，很多人都来照顾生意，火锅店的生意又好转起来。 C．第（9）段划线句在内容上和结构上的作用分别是：点明主旨“善心的传递可以温暖人心”，总结全文，照应题目。 D．小说寓曲折离奇的情节于朴素平实、简约凝练的文字中，字里行间传递出宝贵的精神，富有艺术魅力。 一、（2026年湖南真题） 阅读下面的文章，完成下面小题。 外婆的耳朵 罗荣 见识外婆非凡的听力，是上世纪60年代初的事。 那年的中秋节，母亲煮了一块五花肉，斩了两只熟鸡腿、两块鸡脯肉，用提箩装了，让四姐送往桥头村给外婆，我也跟着去。 二十余里路，一直走到日头偏西，我累极了。路上，四姐背了我两次。快到桥头村时，路面时而有沟，沟虽然不宽，我跳过去时还是跌了两跤。 外婆住在一个古祠里，近旁有道高高的河堤，一条很长很窄的木桥，伸向河对岸。我们抵达时，外婆正坐在古祠外。她远远地喊：“四妮子来了？细赖子也来了？” 外婆双眼不见天日，她怎么晓得我们来了？ 到了外婆跟前，她起身摸摸我的头，摸摸我的手，问：“路上跌痛了吧？” 我惊讶极了，我跌跤的地方，离她的屋子还老远，她难道听见了我的哭声？ 外婆说：“四妮子，你没有带好弟弟。” 四姐不敢吱声。我跌倒时，她骂了我。 我们跟着外婆进了屋。外婆住的是祠堂门廊旁的土砖房，长宽五六尺，只够铺一张床，放一口炉灶、一只水瓮、一只尿桶。屋里的墙壁，被柴烟熏得漆黑。祠堂很大，很有气势，不过年深日久，风吹雨打，破败不堪。 外婆无儿，我母亲是她的独生女，嫁到了城里。生产队要外婆搬到村中去住，以便照应，外婆不肯。生产队只好隔三岔五派人给她担水送菜，让她一个人守着河边的古祠。 吃了夜饭，搬椅子在祠堂门外坐，外婆摇着蒲扇，给我驱赶蚊虫。桥上，不时有人走过。 外婆说：“村里的水生，去河对面了。” 过了一会，又说：“对面村里的木生，过河来了。” 我问外婆：“离桥还这么远，你听得见脚步声？” “听得见哪。” “那你怎么晓得哪个是水生，哪个是木生？” “一个人走路，有一个人的声音。” 河对岸又有人过来了，上了岸。 外婆跟来人打招呼：“金生过河来了？” 金生说：“存贵婆婆还没歇着哪？” 外婆说：“外甥狗子来了。” 金生说：“夜里油坊榨花生油。等天亮了，我带点花生过来给外甥吃。” 月亮从河对岸的山头升起，又大又圆。我坐在外婆膝下的矮凳上，一抬头，看见外婆的耳廓又大又薄，薄到月光都能穿透。 外婆摇着蒲扇，说：“一只竹排下去了。” 河水泛着白光，碎镜片似的闪闪烁烁。 过了一会，外婆说：“一只大木排下去了。” 我站起身来看。那只大木排，有几十丈长，穿过桥桩，悠悠漂向南方。 外婆说：“今年雨水不旺，河里水少，赣州于都的帆船，怕是上不来。” 夜风大了些，外婆说该进屋了。起身时，她问：“四妮子、细赖子，你们听到了吗？梨树在落叶。” 一片梨树叶，打在我的头上。 第二天早饭后，我和四姐要回城了。 外婆说：“我这里留不住黄雀。” 四姐告诉过我，当年外婆不同意我母亲嫁给我父亲，她想找个上门入赘的招郎，母女俩因此闹翻了。母亲婚后很少回桥头，她每次回来，外婆都说她是黄雀——传说中这种鸟不顾爷娘，忘恩负义。儿女长成后，母亲只支使小孩给外婆送吃食，先是我大姐，继之是我大哥、二姐、三姐、四姐。 外婆是在母亲出嫁后瞎的。 走在回家的路上，四姐和我说起了外公。外公是个艄公，家里有条小帆船，他装山货下赣州，运洋货回阳都。有一次，他撑船去赣州，参加了运输队，为红军运送物资，装钨砂出去，装食盐归来。江边有白军把守，发现了，就开了炮。他再也没回来。 外婆得到消息，日夜啼哭，把一双能绣花的眼睛哭坏了。 我忽然悟到，外婆是眼瞎后变得听力超常的。 四姐对我的猜测表示肯定。她说，外公没回来，外婆就天天在祠堂门外守候。 我问：“外婆不是晓得外公回不来了吗？” 四姐说：“晓得。外婆是在等待外公的魂魄回来。魂魄走路的声音，很轻，很轻，跟一张纸落在地上一样。” 我明白了。外婆听风声，听雨声，听水声，听船声，听竹排声，听木排声，听人声，听鸟声，听虫声，听落叶声……她的耳朵被各种声音日里磨夜里磨，磨得越来越灵，听得越来越远。 1．文中画横线的语句连用10个“听”字，有什么妙处。 2．根据文章内容，概述外婆“听力非凡”的具体表现。 3．作者在叙事中穿插交代外公牺牲的情节，有什么作用？请结合文章内容简要分析。 4．结合文章内容，从“失去与获得”“孤独与坚韧”“平凡与伟大”中任选一组作为关键词，谈谈你对外婆这一形象的理解。 二、（2021年湖南真题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黑夜的火车 李朝德 挂上电话，我立刻就后悔了。 车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。 火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？ 列车在黑夜中呼啸，载着心事重重的乘客飞驰向前。 那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。 火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难以描述。 10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，但有些遗憾： “可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。 我理解这时的沉默。 车过村庄，母子相距不过几百米，却不能相见。 母亲沉默，我也沉默。 我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。” 对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。 我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但是被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？ 窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。 焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。 我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。”我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。 松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？ 我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。” 我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。 我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？ 那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移。 伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” 我的光明在哪里呢？返程时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。 内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。 就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！ 我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！” 母亲也说：“我也看见你了。” 两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊…… 1．请概括文中“母亲”的形象特点。 2．简述“我”第一次约见“母亲”的心理变化历程。 3．文章以“我”黑夜乘火车约见“母亲”为中心谋篇布局，有何好处？ 4．有人认为文章最后一段可以删掉，你有什么看法？请说明理由。 三、（2020年湖南真题） 阅读下面的文章，完成下面小题。 泰山魂   李复威 20世纪80年代初，我在北京的一所大学任教。一个仲夏时节，系里组织老师们赴泰山旅游。 那一天，晴空透着迷人的蔚蓝，晨日还没有显示酷暑的威严。我和同事们背着大包小袋、干粮水壶兴致勃勃下了火车，开始登山的旅程。 我仗着年轻力强一路小跑往上山的石阶冲去，把同事们远远地甩在了后面。没几个回合下来，我已经累得蹲在路边上气不接下气地喘起来。我一回头，发现后面跟上来一股奇异的人流。仔细打量才发现是一队挑着担子。上山的农民。他们大多赤裸着上身，驼弯的脊背显示出常年劳动的艰辛。他们有的头上缠着宽宽的白布带，有的肩上垫着棉制的脖套，有的把一条擦汗的毛巾搭在扁担上。所有人手上都拿着一根削修得圆滑的粗树枝，用来中途将重物换肩时支撑一下沉重的扁担。他们挑的是各种各样的砖瓦石料，有用绳索套扣的，也有用竹筐装载的。行进中没有什么队形，单纯只是一步一步地艰难挪动。每登一级，嘴里都会发出闷闷的、竭尽全力的“嗨哟”声。那时正值酷暑，隔不了一会儿，擦汗的毛巾就能大把大把地拧出水来，滴在石阶上，瞬间又被蒸发掉。 刚到中天门，我的胸膛闷涨得仿佛要爆炸一般，双腿像灌了铅，一步也挪动不了了。刚刚被我落在后面的挑夫们都不紧不慢地赶了上来。走在最头里的在歇脚时跟我打了一个照面，这是一位50岁左右的中年汉子，身板结实，目光有神，脸上凸凹的皱纹道出了他一生的沧桑，左肩上有一块明显的疤痕。过不多久，又赶上来一位学生模样的小伙子，他十分轻声地喊了老汉一声爹。 老汉向我直摇头。“小伙儿，不能像你这样爬山。” “要沉下心来，一步一步，步步有根。” 几句攀谈，我了解到挑夫们都是山下几个县的农户。因泰山上要修建缆车、扩建宾馆，急需各种建筑材料和生活用品，他们就借此机会集体外出打工。 我好奇地问：“一天能挣多少钱？” 他告诉我，不按天算，挑到山上论斤称，有多少算多少。 “那称一斤给多少？” 他似乎很不情愿回答这个问题。过了半天，他才走到我跟前，支支吾吾好像跟我耳语，就几分钱。 我差一点吼出声来，这么重的活，这么一点报酬，你们也干？ “养家糊口呗。”停了一会儿，他又补充一句，“这也是为国家做贡献。” 我无语了…… 以蜗牛速度爬山的我，几乎是和老汉并行了。这时感觉自己带的物品和身上的每一个配件，哪怕是一副眼镜、一支钢笔都成了累赘。老汉似乎一眼就看穿了我的力不从心。他向我招招手，示意我把背包水壶放到他的担子上。 我告诉他，这可不行。你已经是千斤压顶了。 “我付钱，行不？” 他瞪了我一眼，没说一句话。 “我付钱，行不？” 他又狠狠地瞪了我一眼，仍然不说话。过了一阵子，他儿子过来把我的东西“抢”了过去。我太累了，就半推半就地把行李交给他们。 我跟在他们后面艰难地爬登着。心里一直在犯嘀咕。来前听说泰山、上做小买卖的，心可黑了。我摸摸口袋里有限的一点“财富”，真怕人家狮子大开口。 好容易捱到了山顶上南天门的聚集地，我长长地舒了一口气。正当我攥着钱四处寻找老汉的时候，他儿子气喘吁吁跑过来，把背包水壶交给我。我还没来得及说声“谢谢”，他人影就不见了。我又一次不可思议地傻站在原地。 大家刚刚安顿下来，突然传来同行的一位老师得急病的消息。只见这位老师脸色苍白，双目紧闭，呼吸急促，急得老师们不知该从哪儿下手抢救，匆匆请来山顶宾馆医务室的大夫。他观察了好一会儿，告诉我们还是赶快送往山下的医院稳妥。一听说要下山，大家全傻了。搀？抬？抱？扛？以目前的状况都是行不通的。大夫给我们支招，你们赶紧去找找泰山挑夫，或许他们有办法。 我灵机一动，三步并两步去找跟我同行的老汉。幸运的是，我很快就在啃着大饼的民工人群中发现了他，把紧急的情况向他说明，请求援助。我话音未落，他噌地站了起来，“带路，救人要紧！”并约了三个同伴，他们让患病的老师铺盖着被子躺在床板。上，用头上的布带连成长绳，把人紧紧地捆绑在床板上，防止下山时床板倾斜人会滑落。四位民工每人把住一个角扛在肩上，准备出发。 我放心了，赶忙向老师们筹集身上的零钱。四个民工出力，这工钱肯定不会少要我拿着一小叠钞票找到老汉。 “大叔，这一趟要多少劳务费？” “什么劳务费？” “就是工钱！” 老汉严肃起来，紧绷着脸，说了四个字：救人要紧！ 我紧追他不放，把一沓钱塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地抽出几张钱币，余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。“俺们留下一顿大饼钱，够了。” 迎着扑面的热浪，他们急匆匆出发了。 我仰天长长地吐了一口气，只见蔚蓝的天际，已经透出一抹殷红的夕霞…… 1．请概括文章标题“泰山魂”的内涵。 2．文章写了泰山挑夫哪几件事？ 3．文章结尾的景物描写有何作用？ 4．文章运用了多种手法刻画人物，请结合文本，选取两种作简要赏析。 四、（2019年湖南真题） 阅读下面的文章，完成下面小题。 锁门 孙犁 过去，我几乎没有锁门的习惯。年幼时在家里，总是母亲锁门，放学回来，见门锁着进不去，在门外多玩一会就是了，也不会着急。以后在外求学，用不着锁门；住公寓，自有人代锁。再后，游击山水之间，行踪无定，抬屁股一走了事，从来也没有想过，哪里是自己的家门，当然更不会想到上锁。 进城以后，我也很少锁门，顶多在晚上把门插上就是了。 去年搬入单元房，锁门成了热话题。朋友们都说：“千万不能大意呀，要买保险锁，进出都要碰上呀！” 劝告不能不听，但习惯一下改不掉。有一次，送客人，把门碰上了，钥匙却忘在屋里。这还不要紧，厨房里正在蒸着米饭，已有20分钟之久，再过20分钟就有饭糊、锅漏，并引起火灾的危险，但无孔可入。门外彷徨，束手无策，越想越怕，一身大汗。 后来，一下想起儿子那里还有一副钥匙，求人骑车去要了来。万幸，儿子没有外出，不然，必会有一场大难。 “把钥匙装在口袋里！”朋友们又告诫说。 好，装在裤子口袋里！有一天起床，钥匙滑出来，落在床上，没有看见，就碰上门出去了。回来一摸口袋，才又傻了眼。好在这回，屋里没有点着火，不像上次那么着急，再求人去找找儿子就是了。 “用绳子把钥匙系在腰带上！”朋友们又说。 从此，我的腰带上，就系上了一串钥匙，像传说中的齐白石一样。 每一看到我腰里拖下来的这条绳子，我就哭笑不得。我为此着了两次大急，现在弄成这般状态，究竟是为了什么。是因为我有了一所房子，有了自己的家门。我的家里，到底有什么宝贵的东西，值得如此戒备森严呢？不就是那些破旧衣服、破旧家具、破旧书画吗？这些东西，也不是新近置买，不是多年就有了吗？“环境不同了，时代不同了。”朋友们说。我觉得是自己和过去不同了，心理上有些变化了。 我已经停止了云游的生活，我已经失去了四大皆空的皈依，我已经返回人间世俗。总之，一把锁把我的心紧紧锁起，使它同以往的大自然、大自由、大自在，都断绝了关系。 我曾经打断身上的桎梏，现在又给自己系上了绳索。 我曾经从这里出走，现在又回到这里来了。 1990年2月5日 1．文中画横线句加点的“锁”有什么含义？ 2．作者“锁门”前后心理上有哪些变化？请简要概括。 3．有人认为文章的最后一段可以删掉，请谈谈你的看法和理由。 4．文章以“锁”为中心谋篇有局，有什么好处？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年湖南省对口招生《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、一轮收官卷，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过专项训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年湖南省对口招生 《语文一轮讲练测》专题练习 专题19 小说阅读 （解析版） 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 一、阅读下面一段文字，完成下面小题。 生命 刘建超 他挣扎了几十分钟，觉得只是徒劳，巨大的暗流推得他距岸边越来越远。他索性平静地浮在海面上，随着海浪漂流，岸边渐渐变成了一条线从眼前消失。 天，暗下来，蔚蓝的大海收起炫丽的姿色，一抹沉黑。天空如一张灰色的网，罩着四际，罩着他的心。 这次水下摄影的计划，他筹备了好几天，可是下水后的捕捉却总不能令他满意。他有些焦急，满脑子都是点线面的交错，却不知游离了设定的区域，海浪暗涌将他推向深海。 他开始并不紧张，也不在意。他在海军陆战队当过兵，海上生存训练他总是优秀。他知道，现在最重要的是保存体能，潜水服可以让他保持身体的热量，他尽量减少活动，像一块漂浮在水面的木头。 望着漆黑的夜空，失落失意让他叹了口气。退役后，他进了一家广告公司，认识了做文案的姑娘瑶瑶。瑶瑶清新靓丽，开朗活泼，睁着大大的眼睛听着他讲陆战队的故事，新鲜地一惊一乍，咯咯咯笑起来像清脆的风铃，叮叮当当地就敲开了他的心门。 海上起风了，浪大了，气温在下降，阵阵寒意袭来。海浪的咆哮似乎要撕碎他，随时都有可能将他吞噬。他紧张起来，他感受到死亡在向自己逼近。他不断地调整着姿势，调整着呼吸，在骇浪中努力让自己平静下来。 想点愉快的事情吧，这个夜晚很难熬。愉快的事，愉快的事就是瑶瑶过生日。那次在酒吧，他和瑶瑶两个人拼歌，输了就喝一罐啤酒。他满肚子的军歌，瑶瑶哪里是对手，喝得酩酊大醉。送瑶瑶回住处，瑶瑶不让打车，非要他背她回家。瑶瑶的脸贴在他的脖后，呼出的气息暖暖的、痒痒的，在他脸前漫游。 开心的日子总是很短暂。公司里一个搞摄影的白脸喜欢上了瑶瑶，穷追不舍。白脸有自己的特长，摄影拿过全国奖，给瑶瑶拍出的照片就是和别人的不一样。白脸带着瑶瑶去采访采风，在一次采风中，白脸钻进了瑶瑶的帐篷。 他结结实实地赏了白脸一拳，离开了公司。白脸捂住红肿的脸哭着喊；瑶瑶喜欢我，有本事，你也拿一个全国的奖！ 他还真的就背起了相机，他不服气，他当过陆战队员的双眼还能寻找不出最美的画面？ 他从浪涌中醒来，天已经亮了，他四周望望，一片浩瀚汪洋。太阳很刺眼，赤热的阳光炙烤着他，没吃没喝，体力消失得很快。嘴唇干裂，手也泡得肿胀。他有些绝望，他不知道自己还是否能坚持下去。打起精神，他又环顾四周，海面漂浮的能入口的植物都在嘴里咀嚼，包括一条腐鱼。他拿起挂在脖子上的相机，茫然地望着一片天，一片海，身下一片蓝，眼前一片蓝，有几只海鸟在翱翔。 他摄影的技术提高很快，他的摄影作品也大大小小得过几个奖，可就是没有拿到全国的奖。他不服气，为了这次全国的摄影大赛，他选了一个不熟悉的海域下了水。为了自己的那么点自尊，那个面子的虚荣，竟然将自己陷入了命悬一线的窘境。 他的脸上起满了水泡，嘴唇干裂渗着血丝，手背手心的皮肤开始脱落。他处在半昏半醒的状态，他觉得自己的灵魂已经游离了他的身体，他开始出现幻觉。落日在海的尽头收回了最后一抹光亮，他又进入了一个黑暗。还好，今晚的夜空中有星星。 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。想起这首歌，想起瑶瑶那晚和他喝酒，也唱过这首歌，他脸上露出笑容。他从来没有觉得夜空中的星星和他这么亲近，他竟然能听到星星密密匝匝的说话声。一颗流星滑过天际，人死了能化作一颗流星，给观赏星空的人带来一瞬间的惊喜也是美好的结局。名利、地位、金钱、财物算个什么东西，都是身外之物。他觉得死也是个很简单的事情，只要把头埋进海水，深深地吸一口气，所有的世间凡尘就随之消失，他艰难地翻过身，把头扎进水里，憋着气望着黑洞洞的深海，突然，眼前出现了战友，出现了瑶瑶，出现了白脸，他们都在鄙视他，嘲笑他是个胆小鬼。生命是可贵的，怎么能轻易挥霍？生活是美好的，怎么能遇到挫折就放弃追求，有勇气活着才是高尚。他抬起头跃出海面，深深喘口气，对着夜海一声长吼。 他从昏迷中醒来，又是一个早晨，迷茫的眼前是刚刚升出海面的太阳，海面泛着红鲤般的波浪。忽然，成千上万条不知名的鱼儿跃出海面，迎着朝阳尽情欢舞，那壮观的情景，让他仿佛置身于仙境，置身于海市蜃楼。他本能地举起相机，按下快门。 他在海上漂流的第四天，被过往的船只救起，几乎没有了生命迹象的他竟然顽强地活过来了。他的摄影作品《生命》获得全国大赛的金奖。新闻媒体采访请他谈谈获奖感受，他只说了两句话：敬畏生命，拥抱大海。 他把获奖作品赠给了瑶瑶和白脸，瑶瑶刚刚凸起的肚子里正孕育着一个健康可爱的小生命。 1．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说第二段写大海颜色由“蔚蓝炫丽的姿色”变成“一抹沉黑”，既是写自然实景的变化，也是写小说主人公心境发生了变化。 B．小说主人公为完成“水下摄影的计划”，下水后“却总不能满意”，为其进入不确定区域，陷入困境的情节做出合理铺垫。 C．小说主人公曾在“海军当兵”，“海上生存训练总是优秀”的军队生活经历，使其长时间在海上漂浮却最终脱险的结果合情合理。 D．小说主人公在面对困局时，马上意识到面临生死攸关的危险，但他一直激励自己，从始至终都没有放弃对生命的希望。 2．小说在刻画主人公形象时运用多种描写手法，请结合相关情节加以分析。 3．有评论家说，该小说平实简单却主题深刻。请根据小说内容谈谈你的理解。 【答案】1．D 2． ①细节描写，如在海上调整姿势、调整呼吸等，表明他海上生存能力很强；②肖像描写，如“嘴唇干裂，手也泡得肿胀”“脸上起满了水泡，嘴唇干裂渗着血丝，手背手心的皮肤开始脱落”，表现他经受的磨难之重；③心理描写，如“觉得夜空中的星星和他这么亲近”，表现他对死亡的思考，认识到生命的可贵等，敬畏生命；④环境描写，如海上“风浪大”“海水温度低”“阳光炙热、刺眼”等，表明他所面临环境的恶劣与艰难，侧面表现他的抗争精神。 3．①小说情节平实简单。小说开端简要介绍人物的背景，以及遇险的原因，接着写人物的心理活动，最终选择勇敢面对，然后获救。情节没有大的波澜起伏，可谓平实简单。②人物形象平实简单。小说塑造了一位在海上遇险后，不自我放弃，面对困难进行斗争的人物形象。人物没有什么惊天壮举，也没有复杂的经历，显得平实简单。③小说在主题上展示主人公丰富的内心世界，赞美了珍惜生命、敬畏生命、勇于斗争的精神，在简单的叙述中揭示了深刻的主题。 【解析】这篇小说《生命》通过主人公海上遇险的经历，展现了生命的脆弱与坚韧。作者巧妙运用环境描写烘托心理变化，从蔚蓝到沉黑的大海，象征主人公从焦虑到绝望的心境。插叙手法交代了主人公的情感纠葛和职业追求，为遇险情节埋下伏笔。小说最动人处在于主人公在生死边缘的内心挣扎：从轻生念头到重拾求生意志，最终领悟生命真谛。结尾处“敬畏生命，拥抱大海”的点题，升华了主题，表明生命的意义在于经历磨难后的顿悟与超越。 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“从始至终都没有放弃对生命的希望”错误。由“他有些绝望，他不知道自己还是否能坚持下去”“名利、地位、金钱、财物算个什么东西，都是身外之物。他觉得死也是个很简单的事情，只要把头埋进海水，深深地吸一口气，所有的世间凡尘就随之消失，他艰难地翻过身，把头扎进水里”可知，主人公在面对困局时，并非“从始至终都没有放弃对生命的希望”，而是有过绝望和动摇。 故选D。 2．本题考查对小说描写手法的理解和分析能力。 小说通过细节描写、肖像描写、心理描写、动作描写和环境描写等描写手法，立体展现了主人公从绝望到重生的转变： 细节描写：如“嘴唇干裂渗着血丝”“手背皮肤脱落”，强化生存的残酷与生命的顽强。 肖像描写：如“嘴唇干裂，手也泡得肿胀”“脸上起满了水泡，嘴唇干裂渗着血丝，手背手心的皮肤开始脱落”，表现他经受的磨难之重； 心理描写：如“他想点愉快的事情”“名利、地位算个什么东西”，直接呈现其内心挣扎与对生命价值的反思。 动作描写：如“艰难地翻过身，把头扎进水里”“抬起头跃出海面，深深喘口气”，生动刻画其自杀尝试与最终自救的激烈冲突。 环境描写：如“蔚蓝的大海收起炫丽的姿色，一抹沉黑”“海浪的咆哮似乎要撕碎他”，通过恶劣环境烘托主人公的孤独与绝望。 能结合相关情节加以分析，答出其中四点即可。 3．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 ①小说平实简单：表现在小说情节简单，没有跌宕起伏的情节，只是讲述了一个主人公在海上漂流、最终获救并获得摄影大奖的故事；语言平实，没有华丽的辞藻和复杂的修辞，只是用平实的语言叙述了故事的发展和人物的心理变化。 ②人物形象平实：主人公是一个普通的摄影师，没有超凡的能力和非凡的背景，他的经历和情感都是普通人可能会遇到的。 小说塑造了一位在海上遇险后，不自我放弃，面对困难进行斗争的人物形象。人物没有什么惊天壮举，也没有复杂的经历，显得平实简单。 ③小说主题深刻：表现在小说通过主人公的经历，传达了对生命的敬畏和热爱，无论面对多大的困难和挑战，都不能轻易放弃生命；通过主人公与瑶瑶、白脸之间的情感纠葛，展现了人性的复杂和美好，以及面对挫折时的勇气和坚持；通过主人公获得摄影大奖并赠给瑶瑶和白脸的情节，传达了宽容、理解和爱的主题，使得小说在平实的故事中蕴含了深刻的哲理和情感。 二、阅读下面的文章，完成下面小题。 最后一个猎人 侯发山 ①不久前，青龙山的人除了德富，一个个都下山了，有的搬到了镇里，有的迁到了城里。老伴临走那天，嘟囔着要他一起撒，说山里的猎物好比五六月下大雪，稀罕着呢，政府也有了政策……他脸一黑，打断老伴的话，说：“我是猎人，不打猎干啥？”德富的脾气倔，跟头犟驴似的。“哼，你不走，狼非吃了你不可！”老伴丢下这句话，便跟着儿子媳妇进城了。 ②靠山吃山，靠水吃水。这个村的人也不例外，家家户户打猎的传统最早可追溯到爷爷辈。山上的动物并非取之不尽，寻不到猎物，村里人为了生存，便砍伐山上的树木，做成家具或原木出售。青龙山原先的植被遮天蔽日，钻到林子里迷路那是常有的事。等到政府有所察觉，从头到脚裹着严严实实“外套”的青龙山已经成了“裸体”。 ③政府收缴了猎枪，但德富有自己的一套捕猎方法。如下绳套，在猎物可能出没的地方铺设一根结实的绳索，一头固定在大石头上，一头挽个活套，一旦猎物的爪子踏入绳套，必被束缚，俗称“下来”；如设关子，用石头垒成一个鸡窝形状的建筑，里面拴一只活鸡或其他食物，只有一方留个门，倘若有猎物踏进门，石门会自动关闭，俗称“皮子关”。山里的动物除了老鹰、麻雀之类的飞禽外，四条腿的走兽不多见了，有时出去一天。连个兔子都捡不到，气得德富对着光秃秃的青龙山，对着整天阴沉着的老天哇哇大叫，满腹的气愤，委屈，还有无奈。 ④这天晚上，是一个刚刚暴雨过后的夜晚，天气闷热闷热的。德富辗转反侧之后刚要进入梦乡，忽然听到嗷呜的狼叫声，悲怆，凄厉！这个久违的声音让德富一下子兴奋不已，五十多岁的人了，还是一个激灵从床上爬起来，习惯地去抽枕头下的猎枪，但什么也没有。他有点慌神，不敢去开门。从窗户看出去，趁着隐隐的月色，他认出是那只独眼狼！他不由得打了个颤，思绪一下子回到了十年前。 ⑤那一天，德富的“皮子关”钻进去一头狼。他赶过去的时候，这头狼呜呜叫着，像是在哭泣。他从石缝里看到，这头狼只有一只眼睛，挺着大肚子——原来是一头怀孕的母狼！察觉到德富的气息，狼匍匐在地，“呜呜”得更伤心，完全没有了狼的野性和凶猛。那声音，那眼神，似乎在哀求德富。德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它。 ⑥真是狗改不了吃屎，狼改不了吃肉啊。这一刻，德富心里好后悔，若是当初结果了这头母狼，就不会有今天这个场面。怎么办？自己手里没有枪，德富有点慌神了，对着窗户大吼了两声：“走！走！”母狼不为所动，还在呜呜地叫着，瘆人，凄凉，似乎在诉说着什么。德富转身找到半块砖头，从窗口甩出去，母狼跳跃着躲避了一下，转身又对着德富的房子呜呜地叫着，铁了心要跟德富一决雌雄，你不出来，我就不走。这时候德富反倒不害怕了，因为母狼刚才躲闪的动作，暴露出它的弱点，灵敏性不如年轻的同类，一条腿也痛了。假如这头母狼不走，再引来其他的同类，糟糕的就是自己。不如趁现在还有点力气，冲出去拼个你死我活。想到这里，他拿起门后的一根棍子，把门打开了。 ⑦母狼看到德富出来，转身跑了。德富本打算把它撵走就算了，谁知道，母狼跳跃着跑了几步，又折回身来挑衅似的呜呜叫着。德富的倔脾气又上来了，道路有些泥泞，他还是挥舞着棍子撵了过去。母狼见状，扭头就跑，跑了几步又转过头来，好像在看德富跟上来没有。若是没跟上来，便停下来；若是跟了上来，它就在前面跑……就这样，直到把德富引到另外一座山头。这时候，天已经渐渐放亮。难道母狼要把自己引入“圈套”，进而发起攻击？想到这里，德富不再追了，转身沿原路返回。到了村口那儿，眼前的景象让他大吃一惊——青龙山跟毁了容似的，坍塌了半边，把整个村子淹没了，包括他家的房子。 ⑧德富到底没有进城，他留在了青龙山，改行当上了种树人。 （选自《小说月刊》，有删改） 1．小说围绕德富写了哪几件事，请简要概括。 2．结合文章内容，请简要概括德富的人物形象。 3．文章的第⑤段能否删去，为什么？ 4．读了全文后，请联系文章内容说说你获得了哪些启示？ 【答案】1．小说围绕德富写了四件事：一是德富拒绝离开青龙山，用传统的方式打猎；二是德富回忆放生独眼狼的过往；三是德富随行独眼狼，回家发现村子被淹没；四是德富决定留在青龙山种树。 2．德富是一个倔强传统、有爱心、勇敢、知错能改的人。他倔强固执地坚守青龙山，用传统方式打猎；十年前放走了怀孕的母狼，显示了他有爱心的一面；面对狼的威胁，他没有退缩，勇敢面对；最后他改行种树，表明他知错能改。 3．第⑤段不能删去，因为它交代了德富十年前放走独眼狼的原因，为下文德富与独眼狼再次相遇时的内心活动做铺垫，使故事情节更加完整。同时，也突出了德富善良、有爱心的人物形象。 4．读了全文后，我获得了以下启示：首先，我们应该保护自然环境，不要过度开发，否则最终会自食恶果。其次，我们应该知错能改，及时纠正自己的错误行为，以免铸成大错。最后，我们应该像德富一样，保持一颗善良的心，尊重生命，珍爱每一个生灵，只有这样，我们自己才能被珍爱。 【解析】1．本题考查学生分析作品结构，概括作品情节的能力。 题目要求概括小说中关于德富的主要事件，解答这个问题需要对整个故事情节有清晰的理解，我们可以将整个文本按内容分出层次。 第一层①至③段：主要描写的是德富拒绝离开青龙山，用传统的方式打猎；第二层④至⑤段：主要描写德富回忆放生独眼狼的过往；第三层⑥至⑦段：主要描写德富随行独眼狼，回家后发现村子被淹没；第四层⑧段：主要写德富决定留在青龙山种树。 根据概括出的层次简要回答即可。 2．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 第①段描写了德富拒绝离开青龙山，表现出他的倔强和固执；第③段描写了德富用传统方法捕猎，表现了他对传统狩猎方式的坚持；第⑤段描写了德富十年前放走了怀孕的母狼，表现了他的善良和爱心；第⑥段描写了德富面对独眼狼的威胁，他没有退缩，表现了他的勇敢；第⑧段描写了德富决定留在青龙山种树，表现了他知错能改和勇于承担责任的品质。 3．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 不能删去。第⑤段描述了德富与独眼母狼的过去，这段回忆为后面的故事发展提供了情感背景，为下文德富与独眼狼再次相遇时的内心活动做铺垫，使故事情节更加完整。同时，通过这段回忆展示了德富的同情心和他在面对生命时的犹豫，这与他后来的行动形成对比，增加了人物的深度。 4．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 解答此题时，首先，需要总结文章的主题或中心思想。然后，从文章的主题出发，思考我们可以从中学到什么或获得哪些启示。 文章通过德富的故事，揭示了保护自然环境的重要性。德富从狩猎者转变为种树人，也体现了知错能改和勇于承担责任的品质。从这两个角度出发简要论述自己的感悟，言之成理即可。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 苦恼 契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的……他的小母马也一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。 “赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，姚纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。 “你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 姚纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。 “什么？”军人问。 姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！他是害什么病死的？” 姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了。 “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说。 “一共三个人。二十戈比！” 姚纳抖动缰绳，吧嗒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人作出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。 “好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑壳喷气。 姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。姚纳不住地回过头去看他们。 正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” 姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼。 他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！” 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。“连买燕麦的钱都还没挣到呢。”他想。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”姚纳问。 “是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……” 姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。 老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”姚纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”姚纳沉默了一会儿，继续说：“我的小母马……姚内奇不在了……他下世了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （本文有删改） 1．开篇的景物描写有什么作用？请简要分析。 2．联系全文，小说中对马的描写运用了对比手法，试分析其作用。 3．姚纳都向哪些人倾诉了自己的苦恼，结果如何？通读全文，分点概括。 4．《一样孤苦两种诉说》一文中说“契诃夫与鲁迅虽然生活的时代不同，国度不同，但是他们的作品又有很多相通之处”，请结合“车夫姚纳”和“祥林嫂”的形象对比分析。 【答案】1．小说开篇描绘了一幅黄昏车马图，渲染寒冷悲苦的氛围，为小说设置冷酷的背景，折射当时社会的黑暗冷漠。衬托主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉。为下文姚纳的悲惨生活作铺垫，又与结尾处人马倾诉的情景相呼应。 2．将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比，没有人听姚纳的诉说而马却静静地听着，这强烈的对比，鲜明地反映了当时人与人之间的冷漠无情。 3．他给到维堡区的军人讲，军人问了两句就不愿听了；他给三个上警察桥去寻欢作乐的青年讲，青年人根本不听他的苦诉；他和大车店的小伙子诉说，小伙子却蒙头睡着了。 4．①人都地位低下、身世孤苦、命运悲惨。②面对的都是自私、冷漠的群体。③周围都是无情的看客，无人理解他们的不幸遭遇。④他们不但没有得到安慰、同情，反而被嘲笑、奚落。 【解析】这篇小说通过车夫姚纳的遭遇，深刻展现了底层小人物的孤独与痛苦。契诃夫以细腻的笔触描绘了姚纳在丧子之痛中无处倾诉的绝望，以及周围人的冷漠。小说中的马成为姚纳唯一的倾听者，反衬出人与人之间的隔阂。全文弥漫着压抑的氛围，揭示了社会的冷漠与人性的悲哀。 1．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 “暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”，描绘出一种昏暗、寒冷、凄凉的氛围，为故事奠定了悲伤、沉重的基调。姚纳“周身雪白，像是一个幽灵”“一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度”，在这样恶劣的环境中，衬托出他孤独、凄凉、悲惨的处境，暗示他内心的痛苦和无人关怀的境遇。寒冷昏暗的环境暗示了当时社会的黑暗冷漠，为下文姚纳向他人倾诉苦恼却屡屡遭拒的悲惨遭遇做铺垫，揭示了人与人之间冷漠无情的社会主题。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 姚纳在生活中不断向他人倾诉自己儿子去世的苦恼，军人、三个青年、大车店的小伙子等，没有一个人愿意倾听他的诉说，甚至对他表现出厌烦和不耐烦；而他的马却静静地听着他说话，向他手上呵气。这种鲜明的对比，深刻地反映出当时社会人与人之间的冷漠无情，马尚且能给予姚纳一定的情感回应，而人却对他漠不关心，突出了社会的残酷和人性的缺失。 3．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 本题可根据文本中姚纳与不同人物交流的情节，分别梳理出他倾诉的对象以及倾诉的结果。 向军人倾诉。文中描述姚纳遇到一位军人，军人要求他赶车去维堡区。在途中，姚纳“分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出‘咝咝’的声音”，之后“回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”，最终“嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：‘老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。’”军人询问“哦！他是害什么病死的？”，姚纳告知“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟”。但军人之后“生气地说”让姚纳“靠右走”，最后甚至“闭上眼睛，分明不愿意再听了”。这表明姚纳向军人倾诉自己儿子的死讯，军人只是简单问了两句就不再愿意听他诉说。 向三个青年倾诉。姚纳又拉到了三个要去警察桥的青年，“二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了”。在途中，姚纳趁谈话短暂停顿，“再次回过头去，嘟嘟哝哝说：‘我的……那个……我的儿子这个星期死了！’”驼子回应“大家都要死的……”，之后青年们一直催促姚纳快些赶车，抱怨走得慢，根本没人愿意听他讲述儿子去世的事情。当他们到达目的地后，驼子声明“谢天谢地，他们终于到了”，姚纳想再讲讲儿子怎样死的也没机会了。这说明姚纳向三个青年倾诉，青年人根本不听他的苦诉。 向大车店小伙子倾诉。姚纳回到大车店，“那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了”，姚纳“问一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见”。随后姚纳忍不住向小伙子说“我呢，老弟，我的儿子死了……”，但小伙子毫无反应，继续蒙头睡觉。这体现出姚纳向大车店的小伙子诉说，小伙子却蒙头睡着了，根本不理会他的倾诉。 综上，姚纳向到维堡区的军人、三个上警察桥去寻欢作乐的青年、大车店的小伙子倾诉自己儿子去世的苦恼，结果分别是军人不愿听、青年人不听、小伙子睡着没理会。 4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 相同点。①身世孤苦、命运悲惨：姚纳的儿子去世，他失去了生活中重要的亲人，孤苦伶仃，生活陷入困境；祥林嫂先后失去丈夫和儿子，被婆家卖掉，又经历了封建礼教的重重压迫，命运十分悲惨。他们都处于社会底层，生活困苦，遭遇了人生的重大不幸。②面对自私、冷漠的群体：姚纳向军人、青年、小伙子等倾诉苦恼，这些人都是自私冷漠的，对他毫不关心，只顾自己的利益和感受；祥林嫂向鲁镇的人们诉说儿子被狼吃掉的痛苦，开始人们还会同情她，但后来都厌烦她的唠叨，把她的话当作笑料，周围的人同样自私冷漠。③周围是无情的看客，无人理解：在姚纳和祥林嫂诉说自己的不幸时，周围的人都充当了无情的看客。姚纳的倾诉换来的是他人的不耐烦和拒绝，祥林嫂的诉说也只换来人们的嘲笑和厌烦，他们都无法从他人那里得到理解和安慰。④未得到安慰，反遭嘲笑：姚纳不仅没有得到他人的安慰，连倾诉的机会都被剥夺；祥林嫂在不断诉说的过程中，还被鲁镇的人们嘲笑和奚落，他们的不幸遭遇没有得到丝毫的同情，反而成为了他人茶余饭后的谈资。 不同点。①时代与国度背景：姚纳是俄国契诃夫笔下的人物，反映了当时俄国社会的黑暗和人与人之间的冷漠；祥林嫂是中国鲁迅笔下的人物，体现了中国封建社会末期封建礼教对人性的压抑和摧残。②倾诉对象：姚纳最终只能向马倾诉自己的苦恼；而祥林嫂主要是向鲁镇的人们倾诉，试图从他人那里获得同情和安慰。 四、阅读下面的文章，完成下面小题。 一个走运的人 秦文君 在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树。香樟树的清幽常引人驻足。 香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” 女店主总是端坐在那里，含着笑招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦，发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。 “这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” “我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” 她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物。我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 “你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的，那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 “我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” 还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 她让我归来时替地带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” “不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 “是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” 后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” “那您知道女店主去哪儿了吗？” “不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡，“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” “谁？” “女店主啊，你不知道？” 我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… 一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ 夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… （摘自《微型小说选刊》，有改动） 1．小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请简要概括第一和第三件事。 ①______→吃糯米团→②______→送照片 2．小说中，“我”到最后才知道女店主是一个下肢瘫痪的女子，其实前文已经多处埋下伏笔，请找出其中的两处。 3．你觉得小说中的女店主是个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 4．有人认为“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你更喜欢哪个标题？请说明理由。 【答案】1． 买笔袋 买发卡 2．①第4段中说：女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。 ②第11段中说：她终日坐着，等待人们的光顾。 ③第17段中说：要有一天我也能去看看就好了。 3．①女店主是一个坚强乐观的人。她下肢瘫痪但从不怨天尤人，对顾客总是报以笑容。 ②女店主是一个热爱生活的人。她每天穿着得体，头发梳得漂漂亮亮，编织的小东西都是生活中美好的事物。 ③女店主是一个知足常乐的人。她下肢瘫痪但每天都说“真走运”。 ④女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她编织各种精巧的小饰物，经营的商铺一尘不染。 4．示例一：我喜欢“香樟树下”，因为它点明了故事发生的地点，同时香樟树象征着身残志坚的女店主，吸引读者。 示例二：我喜欢“一个走运的人”，因为女店主最喜欢说“真走运啊”，作者用它贯穿全文，且点明小说主题，揭示了一个并不走运的人感恩生活、乐观坚强的积极心态。 【解析】这篇小说通过“我”与女店主的交往，展现了一个平凡却充满生命力的形象。作者以香樟树为背景，巧妙运用对比手法：女店主身体残疾却精神富足，与常人物质富足却精神匮乏形成反差。贯穿全文的“真走运”成为点睛之笔，揭示了乐观积极的生活态度。结尾的突转既出人意料又在情理之中，深化了主题。小说语言质朴，细节生动，通过日常小事传递深刻的人生哲理，展现了作者敏锐的观察力和深厚的人文关怀。 1．本题考查学生概括情节要点的能力。 第一件事是“我”被女店主编织的笔袋吸引，与她交流并买下笔袋。原文中描述为“最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋吸引……我买下了笔袋”，这体现了“我”与女店主的初次交易，也是我们交往的起始事件。 第三件事是“我”到店里买了她编的发卡，并说起爬黄山的事，她让“我”归来时替她带一张黄山的风景照。原文表述为“还有一次，我到店里买了她编的发卡……她让我归来时替地带一张黄山的风景照”，这展示了我们之间进一步的交流和互动。 2．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①第4段：“女店主总是端坐在那里，含着笑招呼客人。”“端坐”一词暗示女店主行动受限，无法随意起身，为后文“下肢瘫痪”埋下伏笔。 ②第11段：“她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。”“终日坐着”强调其行动状态的固定性，与常人“站立”或“走动”形成对比，暗示身体不便。 ③第17段：“要有一天我也能去看看就好了！”女店主对爬黄山的向往用“要是……就好了”的虚拟语气，结合后文“我”怂恿她“不必坐缆车，慢慢往上攀”，反衬出她因身体原因无法实现，暗示行动障碍。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①女店主的坚强乐观体现在她虽下肢瘫痪，但从未有过怨言，始终以笑容面对顾客。如文中所说“女店主总是端坐在那里，含着笑招呼客人”，她的笑容背后隐藏着身体的残疾，却依然积极面对生活，这展现了她的坚强和乐观。 ②她对生活的热爱从日常装扮和编织小饰物中可见一斑。她“每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮”，并且编织出各种精巧、充满生活美感的小饰物，如“天空的云朵，海上的浪花”等，这些细节都反映出她对生活的热爱，努力让生活充满美感。 ③她的知足常乐从常挂嘴边的“真走运啊”体现出来。由原文“她最喜欢说的一句话是：‘真走运啊！’”“吃到了香甜的团子……‘我有这样的朋友，真走运。’”可知，尽管身体残疾，但她总是能看到生活中的幸运之处，无论是遇到理解她心思的顾客，还是吃上香甜的糯米团，亦或是有朋友的关怀，她都能从中感受到幸运，这表明她知足且常乐。 ④女店主心灵手巧和勤劳从她编织的小饰物和打理商铺的情况展现出来。由原文“我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢……永远开不败的四季花”可知，她能编织出各种各样精巧的小饰物，吸引顾客购买，而且她经营的杂货铺“那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘”，这都说明她心灵手巧且勤劳能干。 4．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①以“香樟树下”为标题，好处在于它直接表明故事背景，所有的情节都围绕香樟树下的杂货铺展开。同时，香樟树具有象征意义，它历经沧桑仍高大茂密、清幽挺拔，正如女店主身患残疾却不屈服于命运，乐观坚强地生活，能引发读者对女店主精神品质的联想，具有吸引力。 ②而“一个走运的人”作为标题，其优点在于它是贯穿全文的线索。女店主虽身体残疾，生活诸多不便，但她常把“真走运啊”挂在嘴边，从迎接顾客到日常琐事，这句话反复出现。此标题突出了小说的主题，即通过一个看似不幸却自认走运的女店主的故事，传递出感恩生活、乐观向上的生活态度，使读者能迅速把握文章核心内涵。 一、阅读下面的文章，完成下面小题。 飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。 鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 唉，娃们一个个都去哪儿了？ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。 鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那两间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。 一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了。现在的年轻人谁还学这些费事的玩意，而且大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气傲，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？ 你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。 男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。 鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 男孩噘着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ 男孩一脸迷茫，摇头不知。 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。 男孩似懂非懂地点了点头。 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然…… （选自《小小说月刊》，有删改） 1．下面的语句耐人寻味，请结合加点的词语进行品析。 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。 2．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。 3．文章中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。 4．文章标题是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文章内容阐述你的观点和理由。 【答案】1．“掏空了身子”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状，突出了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了主人公对这种情景的低沉与无奈的心情。 2．这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小说主题。 3．鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。 4．飘逝的不仅仅是风筝。飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。 【解析】这篇小说以风筝为意象，通过鹞爷的视角展现了乡村的凋敝与传统文化的消逝。作者巧妙运用对比手法，将过去的热闹与如今的荒凉形成鲜明反差，风筝的飘逝象征着乡村青年流失、手艺失传的无奈。男孩的出现成为连接城乡的纽带，其“寻根”情节深化了文化传承的主题。结尾风筝的挣脱与鹞爷的泪水，暗示着传统与现代的断裂，引发读者对文化根脉的思考。全文语言质朴，情感深沉，具有强烈的现实意义。 1．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 这里“掏空”一词运用了拟人的修辞，形象地描绘了村庄的萧条和空旷，写出了整个村庄只剩一个空壳的现状，而“连声犬吠鸡鸣都听不到”则通过夸张的手法进一步强化了村庄的寂静和冷清，表达了村庄失去活力和生命力的情景。这种写法让读者能够直观地感受到村庄的荒凉和作者的沉痛心情，同时也为下文写鹞爷放风筝做了铺垫。 2．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 照应标题：男孩放风筝时，风筝最终挣脱线绳飘逝，与标题“飘逝的风筝”形成直接呼应，让标题内涵更具体可感。 丰富人物与情感：鹞爷将风筝线递给男孩，望着风筝时“眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子”，既流露对晚辈的思念，也暗含对传统手艺无人传承的怅然；劝慰男孩“风筝早晚要飞走的”，则藏着他对村庄、传统终将逝去的无奈接纳。 深化主题：男孩对“根”的迷茫，触发鹞爷以风筝线喻“根”的感慨——“根是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝”，借这一情节将“寻根”“留住传统之根”的主题具象化，引发读者思考。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析主要从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析总结。此题从文章第十一段的“后来，鹞爷成了民间艺人”，可以确定鹞爷这个人物形象的身份是民间艺人。 ①文中提到“他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态”，这表明鹞爷在扎风筝的技艺上非常精湛。 ②虽然鹞爷的扎风筝技艺受到广泛认可，但他并不追求名利，没有因为名声而迷失自我，体现了他淡泊名利的性格。 ③鹞爷拒绝搬到城里，坚持在乡村生活，并且坚守着扎风筝的传统手艺，这显示了他对传统的执着和坚守。 ④文中描述“鹞爷忧心忡忡，步履沉缓”，以及“鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩”，这些句子都透露出鹞爷内心的孤独和对周围环境的忧虑。 4．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 飘逝的不仅仅是风筝，更是乡村文明的生机和活力，以及鹞爷对美好事物的向往与追求。在小说中，风筝是连接鹞爷和乡村的纽带，风筝的飘逝暗示着乡村文明的逐渐消逝。同时，鹞爷对风筝的留恋和追求，也反映了他对乡村美好事物的怀念和向往。因此，飘逝的风筝不仅仅是风筝本身，更是乡村文明的象征和鹞爷内心世界的写照。 二、阅读下面的文章，完成下面小题。 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… 1．请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。 2．文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 3．文章第⑨段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 4．文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。 【答案】1．老兵给军马取名“白头心儿”。 老兵被“白头心儿”救了一命。 老兵惜别“白头心儿”。 老兵（偶遇）救治“白头心儿”。 老兵带着“白头心儿”返乡。 老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌。 2．第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。 第二处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散与“白头心儿”分别而难过。（或为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦。） 3．正面描写：该段描写老兵仰望军旗、回望军营等动作，仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，以及想要长久地保存“模范班长”证书等心理活动，表现了他对军营生活的不舍。 侧面描写：该段描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原，烘托出老兵离开军营时内心的不舍。 4．示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。③增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者，得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。 【解析】这篇文章通过老兵与军马“白头心儿”的动人故事，展现了军旅生涯中人与动物之间深厚的情感纽带。作者以细腻的笔触刻画了主人公从农村青年成长为优秀军人的历程，在现代化军事变革背景下，既表达了对传统军马文化的眷恋，又揭示了军人坚韧品格与责任担当的永恒价值。 1．本题考查学生概括文本信息的能力。 根据文章第⑤段老兵在军马场被分配工作后，遇到一匹额头正中有菱形白毛的枣红色军马，给它取名“白头心儿”，可概括老兵给军马取名“白头心儿”。 根据文章第⑥段军马受惊“炸群”，老兵从马上摔下，眼看要被马群踩踏，“白头心儿”冲过来将他叼起，救了他一命，老兵心怀感激。可概括老兵被“白头心儿”救了一命。 根据文章第⑧段“‘白头心儿’被买走时他在场。那马眼望着他，四蹄后撑，任买主鞭打叱喝，岿然不动。他不忍眼见它受虐，轻轻拍着它脖子，对它耳语般地说：‘白头心儿啊，何苦的呢？乖乖跟人家走吧，啊？我不会忘了你的，有一天我会把你买回来，让你成为我的马的！’——分明，马听懂了他的话，马头在他肩上磨蹭了几番，生了根似的马蹄才终于迈动起来……”，部队裁军，军马场解散，“白头心儿”被牵走，老兵不舍落泪，轻声安慰它。据此可以概括出“老兵”惜别军马的情节。 根据文章第⑩段“他走近它，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店的老板告诉他，那军马在为某电影摄制组效劳过程中弄断了一条腿，看来废了，只有杀死卖肉了。他请求老板将白头心儿转卖给他”以及第⑪段“于是他一边打工，一边精心照料白头心儿”，可以概括出“老兵”救治“白头心儿”。 根据文章第⑬段老兵将“白头心儿”牵走，因无法乘车，朝行暮宿，带着“白头心儿”踏上返乡路，发誓和它一起把家乡彻底变个样。据此可概括带马返乡，立志改变。 2．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 第一处：家信中说家里那匹马病死了，那是他用打工的钱买的，买时还是小马驹。他想到如果自己没参军，那匹马不会死。此时他流泪是为家里的马病死感到悲伤，同时也为自己没能在家照顾马而深深自责，体现出他对家中那匹马有着深厚的情感，也流露出因参军无法尽到照顾责任的内疚。 第二处：“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。老兵轻轻拍着它的脖子耳语，不知不觉泪水淌在脸颊上。这是因为老兵对军马“白头心儿”有着深厚的感情，同时军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理，他与朝夕相处的“白头心儿”分别，为军马和军旅生活依依不舍，也为军马场解散、光荣与梦想的终结而难过。 3．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 正面描写。动作描写：“仰望着在风中飘荡的军旗”“回望着越来越模糊的营房和马厩”，通过“仰望”“回望”这些动作，生动形象地表现出老兵对军旗、军营和马厩的不舍，军旗和营房、马厩承载着他的军旅生活和回忆。心理描写：“仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香”，通过“仿佛听到”“仿佛闻到”，从听觉和嗅觉的角度，虚拟出军营里曾经热闹的场景和熟悉的味道，表现出他对军营生活的怀念。“他保存他的‘模范班长’证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久”，体现了他对在部队获得荣誉的珍视，以及对军旅生活的留恋，不想让这段经历随着军营的消失而被遗忘。 侧面描写。“那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩”“广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了”，描绘了冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原等环境，渲染出一种凄凉、孤寂的氛围，烘托出老兵离开军营时内心的不舍和惆怅。 4．本题考查学生概括作品主题的能力。 历练与成长：老兵入伍八年，从一个新兵逐渐成长为班长、模范班长。他通过努力学习和认真工作，获得了“模范班长”的称号，这是对他能力的认可。在这个过程中，他不断克服困难，提升自己的能力，变得更加积极上进、坚毅执着，这种历练和成长是他从军队中获得的重要财富。 责任心的增强：在军营中，他认识到养好军马能让骑兵兄弟多一份保障，因此努力学习驯养知识，尽职尽责地养好军马。这种对工作认真负责的态度，让他增强了责任心。回乡后，他看到贫穷的山村，发誓要和“白头心儿”一起把家乡彻底变个样，体现了他将部队培养的责任心延伸到对家乡的责任上。 自信心的提升：他凭借在家养马的经验和自身的努力，在新兵中表现出色，第一个当上副班长，第三年入党并当上班长，第五年获得“模范班长”称号。他从同一批新兵中脱颖而出，得到部队的认可和留下继续服役的机会，这增加了他的自信心。这种自信让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和决心，相信自己能够为家乡带来改变。 三、阅读下面的文章，完成下面小题。 月河弯弯 魏青锋 ①那个瘦小的女人又来了，挑着两个大竹筐，里面装满了南瓜、白菜、豆角等沾泥带水的蔬菜。那时，我家还住在厂区后面的简易平房里。 ②我朝晃悠的筐里瞅着：“奶妈，咋没西瓜？”她咧开嘴挤着笑说：“月河发大水，河滩上的庄稼蔬菜都被淹没了……” ③母亲做饭，奶妈一边帮忙择菜，一边不时起身踱步到哥哥身后，笑眯眯地看哥哥写字。外面有脚步声渐近，接着是父亲的咳嗽声，奶妈赶紧坐回小凳子上。 ④“姐夫下班了！”不等父亲说话，她就匆匆拿了门后的扁担，“姐，我回去了……” ⑤童年的记忆里，奶妈每个月都要来我家一趟，带着装满蔬菜瓜果或鸡蛋木耳香菇的竹筐。我家搬到了机关家属院那年，奶妈来了，站在街口等放学的哥哥和我。她还往哥哥的口袋里塞钱，哥哥推辞着说：“我妈不让要别人的东西！” ⑥“我是你妈……你奶妈，不是别人！”奶妈急得眼泪都下来了，可最后哥哥也没有接奶妈的钱。 ⑦有年暑假，父亲去外地培训了，母亲带哥哥和我去奶妈家玩。我和哥哥一路上欢快地跳着叫着唱着，月河潺潺的流水声像是为我们伴奏。奶妈家里还有表姐和表哥，我惊讶地发现表哥跟哥哥长得几乎一模一样，我们在绿莹莹的菜地里捉迷藏，好几次我都认错了人。哥哥高中没上完就参军去了青海，奶妈每个月仍然风雨无阻地送蔬菜到家里来，每次母亲都拿出哥哥的来信和照片给奶妈看，奶妈掩饰不住满脸的喜悦，看着看着又泪水涟涟。 ⑧几年后的一天，我听到进城的表哥跟父母谈话，说奶妈得了重病，估计好不了了，想见哥哥一面。母亲打发我陪父亲去邮局拍电报，父亲患脑梗后手颤抖着写不了字，他出门带着我在街道转了一圈就回去了。 ⑨过了几天，父母去乡下看望了奶妈。背着父亲，母亲又让我去邮局拍电报。哥哥收到电报刚坐上火车，奶妈就过世了。 ⑩领着我和哥哥去坟上祭拜奶妈，在月河边等渡船，母亲给我俩讲了个故事：多年前有户人家连生了两个孩子，都夭折了，听人说必须要抱养一个娃娃，以后生的孩子才能健康成长。正好乡下的亲戚家生了一对双胞胎男娃，爷爷奶奶上门说了好多次，那家女人始终舍不得。可那年月河发洪水冲毁了庄稼，爷爷奶奶背了一袋粮食再去，女人含泪点了头。爷爷奶奶抱着孩子走，那女人远远地跟着，就在这月河边，她看着孩子被抱上了渡船。从此那个瘦小的女人每天走十几里路进城给孩子喂奶，等孩子大一些，她又每个月进城来看孩子，送些自己种的蔬菜瓜果…… ⑪说完，哥哥已瘫倒在地号啕大哭起来。 （摘自《湖南科技报》） 1．文中第③段的画线句采用了哪种描写手法？有什么作用？ 2．通过母亲讲的故事，我们知道哥哥是奶妈的儿子，这其实在前面的行文中早已埋下了伏笔，请简要列出文中埋下伏笔的语句或内容。 3．小说以母亲讲故事作为文章的结局，说说这样写的好处。 4．文章在刻画奶妈这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 【答案】1．画线句采用了动作描写的方法，刻画了奶妈慈祥、关切的性格特点，体现了温馨的家庭氛围。 2．①奶妈择菜时，不时起身踱步到哥哥身后，笑眯眯地看他写字。 ②奶妈等放学的哥哥和我，往哥哥口袋里塞钱。 ③哥哥拒绝奶妈的钱时，急得奶妈脱口说道：“我是你妈……你奶妈，不是别人！” ④我发现奶妈家的表哥跟哥哥长得几乎一模一样。 ⑤奶妈看到哥哥参军的照片，掩饰不住满脸的喜悦。 ⑥奶妈得了重病，相见哥哥一面。 3．①这样的结局交代了哥哥的真实身份，给读者留下了广阔的想象空间。 ②通过母亲的补叙，使文章结构更完整，使小说的叙述更富有层次感和情感色彩。 ③升华了小说的主题，突出母爱的伟大。 4．①善良无私。奶妈送出自己双胞胎中的一个，来帮助别人家延续香火，体现了她的善良和大爱精神。 ②勤劳能干。奶妈经常带着自家的蔬菜瓜果来看望和帮助“我”家。 ③母爱伟大。奶妈长途跋涉进城给孩子喂奶，直到孩子长大。 【解析】1．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法及作用的能力。 画线句主要用了动作描写的方法，“择菜”“起身”“踱步”“看”等动词生动地描绘了奶妈的行为，通过奶妈一边择菜一边不时起身看哥哥写字的行为，可以感受到她对家庭的关爱和温暖，同时也刻画出她慈祥、关切的性格特点。同时，这种描写手法也使得画面感十足，让读者仿佛置身于这个温馨的家庭场景中。 2．本题考查学生筛选并梳理信息的能力。 “伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。 通过母亲讲的故事，我们知道哥哥是奶妈的儿子，这在前面的行文中早已埋下了伏笔，根据对前文情节的梳理，得出以下埋下伏笔的语句或内容：①奶妈择菜时，不时起身踱步到哥哥身后，笑眯眯地看他写字。②奶妈等放学的哥哥和我，往哥哥口袋里塞钱。③哥哥拒绝奶妈的钱时，急得奶妈脱口说道：“我是你妈……你奶妈，不是别人！”④我发现奶妈家的表哥跟哥哥长得几乎一模一样，好几次我都认错了人。⑤奶妈看到哥哥参军的照片，掩饰不住满脸的喜悦。⑥奶妈得了重病，相见哥哥一面。⑦背着父亲，母亲又让我去邮局给哥哥拍电报，希望奶妈临终前能见上哥哥一面。 3．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①这样的结局给读者留下了广阔的想象空间。通过母亲口中的故事，我们了解了哥哥的身世，是为了延续香火从亲戚家抱来的。也了解了奶妈背后的辛酸和付出，但故事的细节、人物的心理活动以及后来的发展都留给了读者自行想象和填补的余地。这种留白使得每个读者都能在心中构建出属于自己的故事版本，从而增强了小说的吸引力和可读性。 ②母亲讲故事的方式使小说的叙述更富有层次感和情感色彩。通过母亲补叙哥哥的身世之谜，以母亲的视角，将读者带入了她的内心世界，让我们能够更深入地理解她对奶妈的感激和怀念之情。母亲在讲述故事时，可能也在回忆自己的过去，这使得小说在情感上更加丰富和立体。 ③升华了小说的主题，突出母爱的伟大。通过母亲口中的故事，读者了解到奶妈的牺牲和奉献，传递了深刻的人文关怀和道德启示：母爱的伟大不仅在于生育和抚养孩子，更在于为了孩子的成长和幸福所做出的无尽付出和牺牲。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①从第⑩段“那家女人始终舍不得”“女人含泪点了头”可知，奶妈在家庭经济困难的情况下，还是决定送出自己的双胞胎中的一个，以帮助别人延续香火，这体现了奶妈的善良无私和大爱的精神。 ②在“月河发大水，河滩上的庄稼蔬菜都被淹没了”的情况下，“那个瘦小的女人又来了，挑着两个大竹筐，里面装满了南瓜、白菜、豆角等沾泥带水的蔬菜”以及第⑤段“奶妈每个月都要来我家一趟，带着装满蔬菜瓜果或鸡蛋木耳香菇的竹筐”可以得知，奶妈经常带着自家的蔬菜瓜果来看望和帮助“我”家，即使面对家庭的困境，她也从未种关怀。这表明她勤劳且乐于助人。 ③从第⑩段“从此那个瘦小的女人每天走十几里路进城给孩子喂奶，等孩子大一些，她又每个月进城来看孩子”可以得知，奶妈在送出自己的一个孩子后，仍然每天长途跋涉进城给孩子喂奶，直到孩子长大。这种无私的付出和对孩子的深沉爱意，充分展现了母爱的伟大。 四、阅读下面文章，完成下面小题。 传递 佚名 （1）夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。 （2）一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。 （3）风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。 （4）她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机。 （5）真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她动容地问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！” （6）原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。 （7）风停了，她感到了一阵温暖。不久，因了这份温暖而重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。 （8）又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。 （9）重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 （原文有改动） 1．结合选文具体内容说说小说中的小男孩是一个怎样的人？ 2．第（6）段划线部分运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 3．下列对文章有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．小说描写细腻，多次运用语言描写、动作描写和环境描写，有力地突出了人物形象。 B．小说主人公“她”在文中一共开了两次火锅店，第一次因为厨师失误、朋友撤资关了火锅店，第二次因为“她”和男孩的善良感动了大家，很多人都来照顾生意，火锅店的生意又好转起来。 C．第（9）段划线句在内容上和结构上的作用分别是：点明主旨“善心的传递可以温暖人心”，总结全文，照应题目。 D．小说寓曲折离奇的情节于朴素平实、简约凝练的文字中，字里行间传递出宝贵的精神，富有艺术魅力。 【答案】1．小男孩是一个拾金不昧、善良、知恩图报、乐观、懂事、勤劳的人。 2．插叙。作用：（1）交代了小男孩贫苦的家境，解释了他捡废品的原因；（2）突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质；（3）为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。 3．D 【解析】小说讲述了一个关于困境中的善良和传递的故事。她因好友撤资面临困境，而遇到了一个拾荒还手机的小男孩；男孩善良勤奋，家庭拮据却乐观。她被男孩的善行感动，不仅帮助男孩完成学业，还在他影响下向其他贫困孩子伸出了援手。最终，她通过善良获得了他人的帮助，生意再次好转，传递出善心犹如小火苗，虽无法照亮世界，却温暖人心的主题。 1．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由原文第（4）段“原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机……小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：‘这是您的吗？’”以及“她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了”可知，小男孩捡到“她”的手机后，没有据为己有，而是耐心等待失主，甚至等得睡着了，这充分体现了他拾金不昧的善良品质。由原文第（8）段“正在她心急如焚之际，……这件事的幕后策划者一定是男孩”可知，当“她”的火锅店再次面临困境时，小男孩通过找来电视台记者报道“她”捐款的善举，使得很多人被感动，来店里吃饭帮助“她”渡过难关，这表明小男孩懂得感恩，知恩图报。由原文第（5）段“男孩笑着说：‘没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！’”可知，面对夜晚独自出来捡废品的情况，小男孩还能笑着说话，表现出他积极乐观的心态，不抱怨生活的艰难。由第（6）段“男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品”可知，小男孩因为家庭贫困，深知家庭的负担，主动利用课余时间捡废品来帮忙维持生计，这体现了他的懂事和勤劳。 2．本题考查学生分析作品的记叙顺序的能力。 第（6）段划线部分主要讲述了小男孩的家庭情况，包括母亲是聋哑人，一家四口靠父亲打零工维持生活等内容。这些内容并不是按照事件发生的时间先后顺序依次叙述的，而是在叙述“她”与小男孩相遇并交流的过程中，插入了对小男孩家庭背景的介绍，所以是插叙。 （1）通过插叙小男孩贫苦的家境，如“男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持”，很好地解释了他为什么要在放学后出来捡废品，即“男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品”，使读者对小男孩的行为有了更清晰的理解。 （2）尽管小男孩家庭贫困，但他依然能保持乐观、善良且努力为家庭分担重任，更加突出了他懂事、善良、乐观的品质。 （3）正因为知道了小男孩的家庭情况，所以下文“她”才会做出把汽车后备箱里的空饮料瓶、车内散落的旧报纸和杂志都倒给男孩的举动，并且后来还坚持资助小男孩上学，为这些情节的发展做了铺垫。 3．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“曲折离奇的情节”错误。本文的情节较为平实朴素，讲述了“她”和小男孩之间因为一次偶然相遇，而后在生活中相互帮助、传递善心的故事。 故选D。 一、（2026年湖南真题） 阅读下面的文章，完成下面小题。 外婆的耳朵 罗荣 见识外婆非凡的听力，是上世纪60年代初的事。 那年的中秋节，母亲煮了一块五花肉，斩了两只熟鸡腿、两块鸡脯肉，用提箩装了，让四姐送往桥头村给外婆，我也跟着去。 二十余里路，一直走到日头偏西，我累极了。路上，四姐背了我两次。快到桥头村时，路面时而有沟，沟虽然不宽，我跳过去时还是跌了两跤。 外婆住在一个古祠里，近旁有道高高的河堤，一条很长很窄的木桥，伸向河对岸。我们抵达时，外婆正坐在古祠外。她远远地喊：“四妮子来了？细赖子也来了？” 外婆双眼不见天日，她怎么晓得我们来了？ 到了外婆跟前，她起身摸摸我的头，摸摸我的手，问：“路上跌痛了吧？” 我惊讶极了，我跌跤的地方，离她的屋子还老远，她难道听见了我的哭声？ 外婆说：“四妮子，你没有带好弟弟。” 四姐不敢吱声。我跌倒时，她骂了我。 我们跟着外婆进了屋。外婆住的是祠堂门廊旁的土砖房，长宽五六尺，只够铺一张床，放一口炉灶、一只水瓮、一只尿桶。屋里的墙壁，被柴烟熏得漆黑。祠堂很大，很有气势，不过年深日久，风吹雨打，破败不堪。 外婆无儿，我母亲是她的独生女，嫁到了城里。生产队要外婆搬到村中去住，以便照应，外婆不肯。生产队只好隔三岔五派人给她担水送菜，让她一个人守着河边的古祠。 吃了夜饭，搬椅子在祠堂门外坐，外婆摇着蒲扇，给我驱赶蚊虫。桥上，不时有人走过。 外婆说：“村里的水生，去河对面了。” 过了一会，又说：“对面村里的木生，过河来了。” 我问外婆：“离桥还这么远，你听得见脚步声？” “听得见哪。” “那你怎么晓得哪个是水生，哪个是木生？” “一个人走路，有一个人的声音。” 河对岸又有人过来了，上了岸。 外婆跟来人打招呼：“金生过河来了？” 金生说：“存贵婆婆还没歇着哪？” 外婆说：“外甥狗子来了。” 金生说：“夜里油坊榨花生油。等天亮了，我带点花生过来给外甥吃。” 月亮从河对岸的山头升起，又大又圆。我坐在外婆膝下的矮凳上，一抬头，看见外婆的耳廓又大又薄，薄到月光都能穿透。 外婆摇着蒲扇，说：“一只竹排下去了。” 河水泛着白光，碎镜片似的闪闪烁烁。 过了一会，外婆说：“一只大木排下去了。” 我站起身来看。那只大木排，有几十丈长，穿过桥桩，悠悠漂向南方。 外婆说：“今年雨水不旺，河里水少，赣州于都的帆船，怕是上不来。” 夜风大了些，外婆说该进屋了。起身时，她问：“四妮子、细赖子，你们听到了吗？梨树在落叶。” 一片梨树叶，打在我的头上。 第二天早饭后，我和四姐要回城了。 外婆说：“我这里留不住黄雀。” 四姐告诉过我，当年外婆不同意我母亲嫁给我父亲，她想找个上门入赘的招郎，母女俩因此闹翻了。母亲婚后很少回桥头，她每次回来，外婆都说她是黄雀——传说中这种鸟不顾爷娘，忘恩负义。儿女长成后，母亲只支使小孩给外婆送吃食，先是我大姐，继之是我大哥、二姐、三姐、四姐。 外婆是在母亲出嫁后瞎的。 走在回家的路上，四姐和我说起了外公。外公是个艄公，家里有条小帆船，他装山货下赣州，运洋货回阳都。有一次，他撑船去赣州，参加了运输队，为红军运送物资，装钨砂出去，装食盐归来。江边有白军把守，发现了，就开了炮。他再也没回来。 外婆得到消息，日夜啼哭，把一双能绣花的眼睛哭坏了。 我忽然悟到，外婆是眼瞎后变得听力超常的。 四姐对我的猜测表示肯定。她说，外公没回来，外婆就天天在祠堂门外守候。 我问：“外婆不是晓得外公回不来了吗？” 四姐说：“晓得。外婆是在等待外公的魂魄回来。魂魄走路的声音，很轻，很轻，跟一张纸落在地上一样。” 我明白了。外婆听风声，听雨声，听水声，听船声，听竹排声，听木排声，听人声，听鸟声，听虫声，听落叶声……她的耳朵被各种声音日里磨夜里磨，磨得越来越灵，听得越来越远。 1．文中画横线的语句连用10个“听”字，有什么妙处。 2．根据文章内容，概述外婆“听力非凡”的具体表现。 3．作者在叙事中穿插交代外公牺牲的情节，有什么作用？请结合文章内容简要分析。 4．结合文章内容，从“失去与获得”“孤独与坚韧”“平凡与伟大”中任选一组作为关键词，谈谈你对外婆这一形象的理解。 【参考答案】1.①铺陈排比，连用十个“听”，句式整齐，富有韵律，强化语言感染力；②全面罗列外婆聆听的各类声响，直观体现外婆听力覆盖万物、超凡出众；③表层写耳朵灵敏，深层写出外婆常年静守古祠，依靠倾听感知世间万物，藏着对外公绵长的思念；④收束全文，升华人物孤独却温柔坚韧的形象。 2.①相隔很远，仅凭脚步声分辨来人身份（水生、木生、金生）；②老远听见“我”摔倒，提前询问我是否跌痛；③能听见远处河上竹排、木排漂流的动静，预判河道水情；④细微至极的梨树叶飘落声，她也能清晰听见。 3.①情节层面：交代外婆失明的根源——因外公牺牲痛哭哭坏双眼，补齐人物身世，完善故事脉络；②形象层面：解释外婆听力超常的缘由，失明后依靠听觉度日，凸显她的孤独；③情感主旨：点明外婆常年守在河边古祠的原因——等候外公魂魄归来，深化她隐忍绵长的思念；④主题层面：外公为红军运送物资牺牲，赋予外婆苦难人生厚重的时代底色，丰富人物内涵。 4．示例（任选一组，以“孤独与坚韧”为例） 关键词：孤独与坚韧 ①孤独：外婆双目失明，独守破败古祠；与女儿决裂，亲人疏远；丈夫因公牺牲，常年孤身一人，常年只能靠听声响排解孤寂，一生孤独。②坚韧：命运接连夺走她光明、爱人、母女温情，她却没有消沉；独自守着河边老屋，平静聆听世间万物，温柔对待乡邻；在漫长孤寂里守住对外公的念想，苦难之下依旧保有柔软和善的本心。③总结：极致的孤独没有压垮外婆，反而淬炼出她坚韧通透的灵魂，平凡老人身上藏着动人的生命力量。 【解析】这篇散文以“外婆的非凡听力”为核心线索，用清淡克制的文字藏着沉郁绵长的深情。外婆眼盲后日日以耳代目，守在河边古祠听遍世间声响，只为等候牺牲外公的魂魄归来，于细碎日常中写尽小人物的孤独、思念与坚韧，以小切口见大情感，余味悠长。 1．先判断手法：连续重复字词属于反复+排比，先点明修辞及其表达效果（句式整齐、朗朗上口，增强语言气势）。 表层内容分析：梳理十个“听”对应的各类声响，说明句子写出外婆能捕捉世间所有细微声音，直接印证她听力超凡。 深层人物情感赏析：结合前文外公牺牲、外婆失明独居古祠的情节，分析她终日倾听万物，本质是长年等候外公魂魄，藏着绵长思念。 人物形象与主旨收尾：呼应全文外婆孤独坚守的形象，升华人物底色，让情感落点更厚重。 2．通读全文，顺着文章叙事顺序筛选体现外婆听力出众的事例，从远距人声、河面动静、细微自然声响分层梳理，提炼情节要点，不照搬原文长句；概括内容紧扣“听力非凡”，每一点清晰交代场景与外婆的听觉判断。 外婆听力非凡的文本表现：老远便能听见我半路摔跤，知晓四姐训斥我的事；仅凭远处脚步声，准确分辨水生、木生、金生并主动搭话；隔河能察觉竹排、大木排驶过，还能由水声判断水势；连极轻的梨树叶飘落声，她也能清晰捕捉并提醒我们。 3．作答插叙情节作用题，按照情节脉络、人物形象、内在情感、时代主旨四层思路分析，结合前文外婆失明、独居河边、听力过人的内容，找到该段与全文的因果关联，依托文中具体细节逐条阐释。 一是补足完整故事脉络，前文只写外婆眼盲独居，此处交代外公作为艄公帮红军运送物资，遭白军炮击牺牲，外婆日夜痛哭哭坏双眼，解开外婆失明、不愿搬离古祠的缘由；二是解释外婆听力超凡的根源，失去光明后她常年独坐河堤，只能依靠听觉感知周遭，日复一日聆听水声、脚步声，才练就远超常人的听力；三是深化人物情感，外婆长久守在河边、细辨世间所有细微声响，都是为了等候外公飘荡归来的魂魄，让她所有倾听行为都寄托着对丈夫无尽绵长的思念；四是丰富文章内涵，外公投身革命牺牲的经历，将外婆个人的苦难悲欢与红色历史相融，让平凡老人的故事拥有厚重的时代底色，人物形象更加饱满深刻。 4．作答此题首先要从三组关键词中选定一组，厘清两个词语之间相辅相成、对立统一的内在联系；接着分开拆解两个关键词，分别回到原文定位相关情节，标注对应段落，用文中外婆独居古祠、丧夫失明、等候亲人、辨识声响等细节作为论据支撑观点，先结合文本分析前一个关键词体现的人物境遇，再分析后一个关键词凸显的人物精神特质；最后将两个关键词结合总结，点明二者相互映衬的关系，升华外婆的人物形象与文章蕴含的情感主旨，做到观点明确、逻辑层次清晰。 失去与获得。失去：外婆失去丈夫、光明，还与女儿心生隔阂，接连失去挚爱、视力与亲情。获得：失明后练就超凡听力，能分辨世间细微声响，独处岁月也让她拥有绵长思念与平和内心。理解：命运夺走她看得见的美好，却赠予她敏锐感知与精神慰藉。 孤独与坚韧。孤独：外婆独守破败古祠，亲人疏远，常年孤身伴着河水度日。坚韧：多重苦难未曾让她心生怨怼，待人温和，数十年静静等候外公。理解：漫长孤寂没有消磨她，反而淬炼出她隐忍温柔的坚韧品性。 平凡与伟大。平凡：外婆只是普通乡间老人，住所简陋，一生平淡，无轰轰烈烈的事迹。伟大：她独自承受丧夫、失明、亲情疏离的苦楚，常年守河寄托思念，深情厚重。理解：外婆身份平凡，可苦难中长久执着的守候，让平凡生命拥有动人的力量。 二、（2021年湖南真题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黑夜的火车 李朝德 挂上电话，我立刻就后悔了。 车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。 火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？ 列车在黑夜中呼啸，载着心事重重的乘客飞驰向前。 那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。 火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难以描述。 10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，但有些遗憾： “可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。 我理解这时的沉默。 车过村庄，母子相距不过几百米，却不能相见。 母亲沉默，我也沉默。 我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。” 对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。 我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但是被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？ 窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。 焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。 我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。”我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。 松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？ 我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。” 我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。 我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？ 那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移。 伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” 我的光明在哪里呢？返程时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。 内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。 就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！ 我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！” 母亲也说：“我也看见你了。” 两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊…… 1．请概括文中“母亲”的形象特点。 2．简述“我”第一次约见“母亲”的心理变化历程。 3．文章以“我”黑夜乘火车约见“母亲”为中心谋篇布局，有何好处？ 4．有人认为文章最后一段可以删掉，你有什么看法？请说明理由。 【参考答案】1．文中“母亲”是一个固执而又坚定、守时、爱子心切、理解体贴孩子、关爱孩子的母亲形象。 2．①得知火车会经过家乡，“我”是兴奋、激动的。 ②和母亲相约在路口见面后，“我”感到为难，也有后悔和失落。 ③“我”计算着时间与路程，却总看不见熟悉的风景，内心感到焦躁。 ④明白与母亲错过，“我”感到悲凉，并为自己的粗心愧疚不已。 3．①作为文章线索，贯穿全文。全文围绕“我”与母亲的两次约定展开叙述。 ②塑造人物形象。通过一次失败和一次成功的约见，塑造出母亲固执而又坚定、体贴孩子、思念孩子的形象。 ③情感主线明显，突出文章中心思想，立意深刻，便于组织材料。 4．不可以。 理由：①“我”在黑夜里不过是一晃而过的黑点，转瞬即逝，但对于母亲来说是她生命的全部，可以看出母亲爱子心切、用情至深，感人肺腑。 ②母亲身形单薄，但在“我”心目中却高大、高尚，强烈的形象反差可以看出母子连心，增强文章的感染力。 ③文章最后的省略号，意犹未尽，引人深思，升华主题。 【解析】1．当“我”惋惜火车路过家乡却不能回家看看时，母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”这体现了母亲理解体贴孩子、关爱孩子的形象； 当“我”要求返程时顺道回一趟家，“母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错”，体现了母亲固执而又坚定的形象； 当火车往返两次路过家乡路口时，母亲都按约定提前在那里等儿子所乘火车经过，只为能看上儿子一眼，体现了母亲守时、爱子心切的形象。 2．①由“我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里”“最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难以描述”可知，得知火车会经过家乡，“我”最初是兴奋、激动的。 ②由“我”提议母亲在路口等“我”，“我”在火车上向母亲招手，“对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难”“挂上电话，我立刻就后悔了”可知，和母亲相约在路口见面后，“我”感到为难，也有后悔和失落。 ③由“我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩”可知，“我”计算着时间与路程，却总看不见熟悉的风景，内心感到焦躁。 ④由“我颓然打电话告诉母亲”“我一阵悲凉，‘施家屯’是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村”“我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来”等可知，明白与母亲错过，“我”感到悲凉，并为自己的粗心愧疚不已。 3．①从情节上看，全文所有的情节、心理描写都是围绕“我”黑夜乘火车两次约见“母亲”而展开的，所以“我”黑夜乘火车约见“母亲”是贯穿全文的线索。 ②从人物塑造上看，“我”黑夜乘火车两次约见“母亲”，一次失败，一次成功，体现了母亲固执而又坚定、守时、爱子心切、理解体贴孩子、关爱孩子的形象。 ③从主旨上看，“我”黑夜乘火车两次约见“母亲”，母子俩人都固执而又坚定地做着同一件事，都想看一看对方，突出了文章的中心思想，表现了“我”渴望见到母亲的急切心情以及对母亲的牵挂，同时也体现了母亲思儿心切的情感。 4．最后一段不可以删除，可从以下角度进行分析： ①内容上：最后一段“一晃而过的黑点”写出火车飞驰，在火车上的“我”显得很小；“那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊”写出道口狭窄，母亲的身材矮小，表现了母亲站在道口来看“我”的过程不易，时间之短，表现了母亲爱子心切、深沉而伟大的爱； ②情感上：根据“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场”“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了”可知，我两次让母亲在深夜道口等着看“我”，“我”对此深感愧疚，满含对母亲的思念。 ③结构上：总结全文，升华主旨，体现了母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感。以省略号结尾，引发读者对亲情的思考。 三、（2020年湖南真题） 阅读下面的文章，完成下面小题。 泰山魂   李复威 20世纪80年代初，我在北京的一所大学任教。一个仲夏时节，系里组织老师们赴泰山旅游。 那一天，晴空透着迷人的蔚蓝，晨日还没有显示酷暑的威严。我和同事们背着大包小袋、干粮水壶兴致勃勃下了火车，开始登山的旅程。 我仗着年轻力强一路小跑往上山的石阶冲去，把同事们远远地甩在了后面。没几个回合下来，我已经累得蹲在路边上气不接下气地喘起来。我一回头，发现后面跟上来一股奇异的人流。仔细打量才发现是一队挑着担子。上山的农民。他们大多赤裸着上身，驼弯的脊背显示出常年劳动的艰辛。他们有的头上缠着宽宽的白布带，有的肩上垫着棉制的脖套，有的把一条擦汗的毛巾搭在扁担上。所有人手上都拿着一根削修得圆滑的粗树枝，用来中途将重物换肩时支撑一下沉重的扁担。他们挑的是各种各样的砖瓦石料，有用绳索套扣的，也有用竹筐装载的。行进中没有什么队形，单纯只是一步一步地艰难挪动。每登一级，嘴里都会发出闷闷的、竭尽全力的“嗨哟”声。那时正值酷暑，隔不了一会儿，擦汗的毛巾就能大把大把地拧出水来，滴在石阶上，瞬间又被蒸发掉。 刚到中天门，我的胸膛闷涨得仿佛要爆炸一般，双腿像灌了铅，一步也挪动不了了。刚刚被我落在后面的挑夫们都不紧不慢地赶了上来。走在最头里的在歇脚时跟我打了一个照面，这是一位50岁左右的中年汉子，身板结实，目光有神，脸上凸凹的皱纹道出了他一生的沧桑，左肩上有一块明显的疤痕。过不多久，又赶上来一位学生模样的小伙子，他十分轻声地喊了老汉一声爹。 老汉向我直摇头。“小伙儿，不能像你这样爬山。” “要沉下心来，一步一步，步步有根。” 几句攀谈，我了解到挑夫们都是山下几个县的农户。因泰山上要修建缆车、扩建宾馆，急需各种建筑材料和生活用品，他们就借此机会集体外出打工。 我好奇地问：“一天能挣多少钱？” 他告诉我，不按天算，挑到山上论斤称，有多少算多少。 “那称一斤给多少？” 他似乎很不情愿回答这个问题。过了半天，他才走到我跟前，支支吾吾好像跟我耳语，就几分钱。 我差一点吼出声来，这么重的活，这么一点报酬，你们也干？ “养家糊口呗。”停了一会儿，他又补充一句，“这也是为国家做贡献。” 我无语了…… 以蜗牛速度爬山的我，几乎是和老汉并行了。这时感觉自己带的物品和身上的每一个配件，哪怕是一副眼镜、一支钢笔都成了累赘。老汉似乎一眼就看穿了我的力不从心。他向我招招手，示意我把背包水壶放到他的担子上。 我告诉他，这可不行。你已经是千斤压顶了。 “我付钱，行不？” 他瞪了我一眼，没说一句话。 “我付钱，行不？” 他又狠狠地瞪了我一眼，仍然不说话。过了一阵子，他儿子过来把我的东西“抢”了过去。我太累了，就半推半就地把行李交给他们。 我跟在他们后面艰难地爬登着。心里一直在犯嘀咕。来前听说泰山、上做小买卖的，心可黑了。我摸摸口袋里有限的一点“财富”，真怕人家狮子大开口。 好容易捱到了山顶上南天门的聚集地，我长长地舒了一口气。正当我攥着钱四处寻找老汉的时候，他儿子气喘吁吁跑过来，把背包水壶交给我。我还没来得及说声“谢谢”，他人影就不见了。我又一次不可思议地傻站在原地。 大家刚刚安顿下来，突然传来同行的一位老师得急病的消息。只见这位老师脸色苍白，双目紧闭，呼吸急促，急得老师们不知该从哪儿下手抢救，匆匆请来山顶宾馆医务室的大夫。他观察了好一会儿，告诉我们还是赶快送往山下的医院稳妥。一听说要下山，大家全傻了。搀？抬？抱？扛？以目前的状况都是行不通的。大夫给我们支招，你们赶紧去找找泰山挑夫，或许他们有办法。 我灵机一动，三步并两步去找跟我同行的老汉。幸运的是，我很快就在啃着大饼的民工人群中发现了他，把紧急的情况向他说明，请求援助。我话音未落，他噌地站了起来，“带路，救人要紧！”并约了三个同伴，他们让患病的老师铺盖着被子躺在床板。上，用头上的布带连成长绳，把人紧紧地捆绑在床板上，防止下山时床板倾斜人会滑落。四位民工每人把住一个角扛在肩上，准备出发。 我放心了，赶忙向老师们筹集身上的零钱。四个民工出力，这工钱肯定不会少要我拿着一小叠钞票找到老汉。 “大叔，这一趟要多少劳务费？” “什么劳务费？” “就是工钱！” 老汉严肃起来，紧绷着脸，说了四个字：救人要紧！ 我紧追他不放，把一沓钱塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地抽出几张钱币，余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。“俺们留下一顿大饼钱，够了。” 迎着扑面的热浪，他们急匆匆出发了。 我仰天长长地吐了一口气，只见蔚蓝的天际，已经透出一抹殷红的夕霞…… 1．请概括文章标题“泰山魂”的内涵。 2．文章写了泰山挑夫哪几件事？ 3．文章结尾的景物描写有何作用？ 4．文章运用了多种手法刻画人物，请结合文本，选取两种作简要赏析。 【参考答案】1．①指老汉以及挑山工们；②指以老汉为代表的农民吃苦耐劳、乐于助人、纯朴善良的精神品质。 2．①挑着重物艰难上山；②帮助“我”背行李上山；③不计报酬，抬患病的老师下山。 3．文章结尾的景物描写象征了泰山挑夫的美好品质，同时烘托了“我”的愉悦心情，与开头形成照应，使文章结构更加完整。 4．①语言描写和动作描写。如“他噌地站了起来，‘带路，救人要紧！’”通过动作和语言描写，形象写出了老汉起身时动作的迅速，表现了老汉救人的急切。“救人要紧”，这句话不仅反映了他高尚的职业道德，也深化了其作为普通劳动者却拥有崇高品德的形象。 ②外貌描写。如“他们有的头上缠着宽宽的白布带，有的肩上垫着棉制的脖套，有的把一条擦汗的毛巾搭在扁担上”通过描写泰山挑夫的外表，缠着白布带，垫着脖套等以及一系列动词，生动传神地写出挑山夫的朴实、憨厚实在的特点。 【解析】文章《泰山魂》通过讲述作者在泰山之行中接触到的挑夫群体，表现了挑夫们的坚韧与无私精神。文章开头描绘了登山的艰辛，而挑夫们在酷暑中默默工作，为生活和国家贡献，展现出强烈的生命力和使命感。与作者形成对比，他们的言行反映出质朴、无怨无悔的人生态度。结尾“殷红的夕霞”象征着挑夫们虽默默无闻但却耀眼的精神光辉，给人以深刻的启示，即坚韧和奉献是可贵的灵魂。 1．“泰山魂”中“泰山”是指“我”和系里老师们赴泰山旅游时，遇到的老汉以及挑山工们；“魂”则是指老汉以及挑山工们虽然干活辛苦，但是依然保有劳动人民勤劳朴实、吃苦耐劳、乐于助人、纯朴善良的美好品质，令人敬佩和感动。这群挑夫是泰山的灵魂所在，他们不计报酬的勤劳与热心助人行为深深地感染了“我”，让“我”对他们心生敬佩。这与古往今来泰山所代表的厚重、稳固和高尚的精神形象相符。 2．泰山挑夫在文章中做了三件事情：“我一回头，发现后面跟上来一股奇异的人流……他十分轻声地喊了老汉一声爹”，写泰山挑夫挑着重物艰难上山，展现出他们的坚韧和毅力；“以蜗牛速度爬山的我……我又一次不可思议地傻站在原地”，写泰山挑夫帮助“我”背行李上山，体现了他们的乐于助人和无私精神；“大家刚刚安顿下来……迎着扑面的热浪，他们急匆匆出发了”，写泰山挑夫不计报酬，抬患病的老师下山，再次展现了他们的善良和担当。 3．结尾的景物描写“只见蔚蓝的天际，已经透出一抹殷红的夕霞……”中，“蔚蓝的天际”和“殷红的夕霞”不仅描绘了泰山之巅壮丽的自然景色，更象征着泰山挑夫们宽广的胸怀和火热的内心世界。这种象征手法将自然景观与人物品质巧妙地融为一体，使读者在欣赏美景的同时，也能深刻感受到泰山挑夫们质朴、善良、坚韧不拔的美好品质。 此外，这一景物描写还烘托了“我”在经历了一系列事件后，对泰山挑夫们深深敬意和感激之情的愉悦心情。随着挑夫们不计报酬、无私帮助“我”和患病的老师，以及他们面对生活艰辛时的乐观态度，“我”的内心也经历了从疑惑、不解到敬佩、感动的转变。结尾的景物描写正是对这种愉悦心情的生动写照，使读者能够感受到“我”内心的平静与满足。   最后，这一景物描写还与文章开头形成了巧妙的照应。开头部分描述了“晴空透着迷人的蔚蓝，晨日还没有显示酷暑的威严”，为整个故事设定了一个清新、宁静的背景。而结尾的景物描写则在此基础上进行了升华，将故事推向了高潮并完美收尾。这种前后呼应的结构安排不仅增强了文章的连贯性和整体性，还使读者在阅读过程中能够形成更加深刻的印象和感受。 4．刻画人物的方法常见的有正面描写（正面描写又分肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等）、侧面描写细节描写、对比描写等等。选文运用了多种手法刻画人物，考生作答时，能选取其中两种作简要赏析即可。如： 对比手法。通过对比主人公和挑夫在登山时的状态，凸显挑夫的坚韧和顽强，主人公在中途无法前行，而挑夫们则稳步前进，体现挑夫的力量与毅力。 细节描写。对挑夫穿着、神态以及挑担方式的具体描写，如“赤裸着上身”“肩上垫着脖套”“用树枝支撑扁担”等，使挑夫形象更加生动传神，表现出他们的辛劳和质朴。 语言描写。如“养家糊口呗”以及“这也是为国家做贡献”，表现出挑夫老汉朴实无华、默默奉献的精神。 动作描写。如老汉与同伴们在紧急情况下“噌地站了起来”“四人每人把住一个角扛在肩上”的高效行动，以及“迎着扑面的热浪，急匆匆出发”等描写，突出他们吃苦耐劳、不计回报、勇于助人的形象。 四、（2019年湖南真题） 阅读下面的文章，完成下面小题。 锁门 孙犁 过去，我几乎没有锁门的习惯。年幼时在家里，总是母亲锁门，放学回来，见门锁着进不去，在门外多玩一会就是了，也不会着急。以后在外求学，用不着锁门；住公寓，自有人代锁。再后，游击山水之间，行踪无定，抬屁股一走了事，从来也没有想过，哪里是自己的家门，当然更不会想到上锁。 进城以后，我也很少锁门，顶多在晚上把门插上就是了。 去年搬入单元房，锁门成了热话题。朋友们都说：“千万不能大意呀，要买保险锁，进出都要碰上呀！” 劝告不能不听，但习惯一下改不掉。有一次，送客人，把门碰上了，钥匙却忘在屋里。这还不要紧，厨房里正在蒸着米饭，已有20分钟之久，再过20分钟就有饭糊、锅漏，并引起火灾的危险，但无孔可入。门外彷徨，束手无策，越想越怕，一身大汗。 后来，一下想起儿子那里还有一副钥匙，求人骑车去要了来。万幸，儿子没有外出，不然，必会有一场大难。 “把钥匙装在口袋里！”朋友们又告诫说。 好，装在裤子口袋里！有一天起床，钥匙滑出来，落在床上，没有看见，就碰上门出去了。回来一摸口袋，才又傻了眼。好在这回，屋里没有点着火，不像上次那么着急，再求人去找找儿子就是了。 “用绳子把钥匙系在腰带上！”朋友们又说。 从此，我的腰带上，就系上了一串钥匙，像传说中的齐白石一样。 每一看到我腰里拖下来的这条绳子，我就哭笑不得。我为此着了两次大急，现在弄成这般状态，究竟是为了什么。是因为我有了一所房子，有了自己的家门。我的家里，到底有什么宝贵的东西，值得如此戒备森严呢？不就是那些破旧衣服、破旧家具、破旧书画吗？这些东西，也不是新近置买，不是多年就有了吗？“环境不同了，时代不同了。”朋友们说。我觉得是自己和过去不同了，心理上有些变化了。 我已经停止了云游的生活，我已经失去了四大皆空的皈依，我已经返回人间世俗。总之，一把锁把我的心紧紧锁起，使它同以往的大自然、大自由、大自在，都断绝了关系。 我曾经打断身上的桎梏，现在又给自己系上了绳索。 我曾经从这里出走，现在又回到这里来了。 1990年2月5日 1．文中画横线句加点的“锁”有什么含义？ 2．作者“锁门”前后心理上有哪些变化？请简要概括。 3．有人认为文章的最后一段可以删掉，请谈谈你的看法和理由。 4．文章以“锁”为中心谋篇有局，有什么好处？ 【参考答案】1．原指用锁把门窗、器物等的开合处关住或拴住，这里指封闭自己。 2．“锁门”前，作者没有锁门习惯，心态轻松自在，对家门没有特别的戒备心理，处于一种云游、四大皆空、自由洒脱的状态。“锁门”后，作者变得小心翼翼、戒备森严，因锁门带来诸多麻烦而苦恼，同时也感到自己被锁束缚，心理上从之前的自由洒脱之后变得有所拘束。 3.示例一： 不能删的理由：结构上，最后一段与开头形成呼应，使文章结构更加完整。 内容上，深化了主题，引发读者对人生状态和心灵自由的深入思考。 示例二： 可以删的理由：从内容简洁性角度看，文章主体部分已经完整地叙述了作者对生活状态改变的感悟，最后一段显得有些重复拖沓。 从结尾力度角度看，没有最后一段，给读者留下更多的想象空间，更具含蓄之美。 4.①使文章结构严谨：以“锁”为线索，贯穿全文。使文章层次清晰，结构紧凑。 ②突出主题：通过“锁”这一具体事物，象征着生活状态和心理状态的变化，突出了对心灵自由与世俗生活之间关系的思考的主题。 ③引发读者思考：“锁”作为日常生活中常见的事物，容易引起读者的共鸣，让读者思考自己在生活中的类似经历和对自由、束缚的感悟。 【解析】《锁门》一文以“锁”为切入点，细腻展现作者生活状态与心理变化。从无锁的自在到有锁后的拘束，反映出对自由与世俗的思考。文字质朴，情感真挚，通过日常锁门之事引发深刻感悟，让读者在平凡中体会人生变迁，思考心灵的归属与自由的价值，是一篇富有生活气息和思想深度的佳作。 1．文章中作者一开始没有锁门习惯，后来因为有了自己的房子开始锁门，这一过程中心理发生了变化。“一把锁把我的心紧紧锁起”这句话出现在文章结尾部分，是作者对自己因锁门而产生的心理变化的总结。结合前文作者对锁门前后生活状态和心理状态的描述，如倒数第三段中“我已经停止了云游的生活，我已经失去了四大皆空的皈依，我已经返回人间世俗”等内容，可以看出这里的“锁”不再仅仅是实物的锁，而是一种象征，象征着生活状态的改变给作者带来的心理上的束缚和封闭。 2．“锁门”前：文章开头部分提到“过去，我几乎没有锁门的习惯…… 从来也没有想过，哪里是自己的家门”，这些内容体现出锁门前作者心态轻松自在，对家门没有特别的戒备心理。同时，结合倒数第三段“我已经停止了云游的生活，我已经失去了四大皆空的皈依，我已经返回人间世俗”这句话的反向理解，可以推断出锁门前作者处于一种云游、四大皆空、自由洒脱的状态。 “锁门”后：原文第④段中“劝告不能不听，但习惯一下改不掉…… 门外彷徨，束手无策，越想越怕，一身大汗”以及后面因为钥匙问题带来的各种麻烦，体现出作者变得小心翼翼、戒备森严。倒数第三段中“我觉得是自己和过去不同了，心理上有些变化了…… 一把锁把我的心紧紧锁起，使它同以往的大自然……都断绝了关系”，这些内容表明作者因锁门带来的变化而感到自己被束缚住了，失去了以往的自由和自在，心理上从自由洒脱变得有所拘束，回归到世俗生活的状态。 3．不可以删掉的理由：结构方面：文章开头讲述作者过去没有锁门习惯，最后一段提到“我曾经从这里出走，现在又回到这里来了”，形成呼应。开头和结尾都围绕作者不同生活状态的变化展开，使文章结构更加完整。内容主题方面：深化了主题。通过对自己从自由到被束缚再到回归的感慨，表达了作者对生活变化以及心灵状态变化的思考。文章倒数第二段“我曾经打断身上的桎梏，现在又给自己系上了绳索”，这里明确表达了作者对自己前后变化的感悟，引发读者对人生状态和心灵自由的深入思考。 可以删掉的理由：内容简洁性方面：文章主体部分已经完整地叙述了作者锁门前后的心理变化及对生活状态改变的感悟，最后一段的内容在一定程度上显得有些重复拖沓。例如，前面已经详细阐述了锁门带来的变化，最后一段再次强调回归，可能会让读者觉得多余。结尾力度方面：没有最后一段，文章在作者对锁门带来的变化的思考处结束，给读者留下更多的想象空间，更具含蓄之美。如在作者感慨被锁束缚后结束，读者可以自行思考作者未来的状态和人生选择，增强了文章的艺术感染力。 4．结构严谨方面：文章从作者过去不锁门的习惯开始写起，然后讲述进城后也很少锁门，接着因搬进单元房开始锁门并带来一系列麻烦，最后感慨锁门带来的心理变化。整个文章以 “锁” 为线索，贯穿全文。由文章第四段“去年搬入单元房，锁门成了热话题”“有一次，送客人，把门碰上了，钥匙却忘在屋里”“把钥匙装在口袋里！”“用绳子把钥匙系在腰带上！”等内容可以看出，都是围绕“锁”展开叙述，使文章层次清晰，结构紧凑。 突出主题方面：通过“锁”这一具体事物，象征着生活状态和心理状态的变化。作者从无锁的自由状态到因有了房子而锁门，进而感到被束缚，反映了作者从自由洒脱到被世俗生活束缚的过程。文章倒数第三段“一把锁把我的心紧紧锁起，使它同以往的大自然、大自由、大自在，都断绝了关系”，这里明确指出“锁”不仅仅是实物的锁，更是一种心理上的束缚，突出了对心灵自由与世俗生活之间关系的思考这一主题。 引发读者思考方面：“锁”作为日常生活中常见的事物，容易引起读者的共鸣。它不仅仅是一个简单的物品，更是一种象征。当读者看到文中作者因锁而产生的对自由与束缚的深刻感悟时，不禁会联想到自己在生活中的类似经历。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 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