第四章 幼儿的社会化（7）幼儿的同伴关系、幼儿的社会行为与道德发展《幼儿心理学》（人教版第三版）选择专项练习卷（原卷版+解析版）

《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第四章 幼儿的社会化（7） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1.父母充当 “经纪人”，为幼儿创造同伴玩耍机会，属于影响同伴交往因素里的（ ） A. 身体特征 B. 认知能力 C. 成人的鼓励 D. 行为特征 【答案】C 【解析】成人的鼓励包含家长为幼儿创造交往机会、给予交往建议，父母扮演经纪人安排社交活动。 2. 幼儿的人际交往出现 “性别分离” 的现象，是指 （ ） A. 幼儿偏好与同性的小朋友玩 B. 知道自己是男孩还是女孩 C. 不能明确自己是男孩还是女孩 D. 幼儿偏好与异性小朋友玩 【答案】A 【解析】性别分离即幼儿更喜欢和同性别的同伴玩耍。 3.儿童的人际交往最早出现性别分离现象的年龄为（ ） A.2—3 岁 B.5—6 岁 C.8—9 岁 D. 青春期 【答案】B 【解析】5‑6 岁幼儿人际交往出现性别分离，更喜欢和同性别的同伴玩耍。 4. 下列属于影响儿童交往的主要因素是（ ） A. 行为特征 B. 身体吸引力 C. 认知能力 D. 以上均对 【答案】D 【解析】行为特征、身体吸引力、认知能力都是影响儿童同伴交往的主要因素。 5.平等的交往能够让幼儿体验到内在尊重感，有利于他们自信心、责任感等良好个性特征的发展。这体现出同伴关系的（ ）作用。 A. 发展社会认知 B. 满足归属需要 C. 培养积极性格 D. 提高社会技能 【答案】C 【解析】同伴之间平等交往，帮助幼儿建立自信、责任感，属于同伴关系培养积极性格的作用。 6. 同伴交往是儿童获得归属感的源泉，是儿童得到爱和尊重的前提，这是同伴关系作用中的（ ） A. 培养积极性格 B. 满足归属需要 C. 发展社会认知 D. 汲取同伴经验 【答案】B 【解析】归属感、获得爱与尊重，体现同伴交往满足儿童归属需要。 7.在儿童的社会关系中对儿童社会化发展意义最为重要的是（ ） A. 母子关系 B. 师生关系 C. 父子关系 D. 同伴关系 【答案】D 【解析】同伴关系是儿童社会化最重要的社会关系，帮助儿童学习社会交往、规则。 8.同伴交往产生的归属感有利于儿童克服孤独、无助引发的（ ） A. 焦虑 B. 恐惧 C. 无聊 D. 悲伤 【答案】A 【解析】同伴交往带来归属感，帮助幼儿缓解孤独无助带来的焦虑情绪。 9. 下列说法错误的是（ ） A. 同伴关系和亲子关系是相互平行的 B. 同伴关系是平等的 C. 同伴关系能增强幼儿的信心和力量 D.2 岁之后儿童游戏的合作性逐渐增强 【答案】A 【解析】亲子关系与同伴关系不是平行关系，亲子关系是同伴关系发展的基础。 10. （ ）通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。 A. 同伴关系 B. 亲社会行为 C. 攻击性行为 D. 道德行为 【答案】B 【解析】亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。它是一种个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为趋向。 11. 儿童的亲社会行为主要指向（ ） A. 教师 B. 父亲 C. 同伴 D. 母亲 【答案】C 【解析】儿童亲社会行为主要指向同伴。 12. 有助于幼儿形成亲社会行为的是（ ） A. 道德感 B 积极性 C. 自信心 D. 移情 【答案】D 【解析】移情是促成幼儿亲社会行为重要心理因素，能够促使幼儿做出分享、助人等行为。 13. （ ）是一种个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为趋向。 A. 同伴关系 B. 亲社会行为 C. 攻击性行为 D. 道德行为 【答案】B 【解析】亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。它是一种个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为趋向。 14.体验他人情绪情感的能力是（ ） A. 移情 B. 分享 C. 助人 D. 安慰 【答案】A 【解析】移情就是能够感知、体会他人的情绪情感，是亲社会行为重要基础。 15.既是一种情感体验的过程，也是培养幼儿良好行为的方式是（ ） A. 游戏 B. 移情 C. 安慰 D. 依恋 【答案】B 【解析】移情是体会他人情绪的情感体验，幼儿通过移情，学会关心他人，培养亲社会良好行为。 16.个体将自己放在别人的立场，从别人的角度来看待事情的能力是（ ） A. 移情 B. 观点采择能力 C. 共情 D. 助人 【答案】B 【解析】观点采择就是站在他人角度理解他人想法、处境的能力。 17. （ ）既是个体社会化的 重要指标，又是社会化的结果。 A. 同伴关系 B. 亲社会行为 C. 攻击性行为 D. 道德行为 【答案】B 【解析】亲社会行为是道德行为的组成部分，它既是个体社会化的 重要指标，又是社会化的结果。 18. 在儿童的亲社会行为中，最为常见的行为是（ ） A. 合作行为 B. 安慰行为 C. 公德行为 D. 捐赠行为 【答案】A 【解析】在儿童亲社会行为当中，合作行为出现频率最高，是最为常见的亲社会行为。 19. 在儿童的亲社会行为中，最为常见的行为是（ ） A. 分享 B. 合作 C. 助人 D. 安慰 【答案】B 【解析】合作行为是儿童亲社会行为当中最为常见的。 20.下列关于亲社会行为的表述，不正确的是（ ） A. 亲社会行为是道德行为的组成部分 B. 幼儿社会化的前提是情感的发展 C. 亲社会行为是个体社会化的重要指标 D. 亲社会行为是社会化的结果 【答案】B 【解析】幼儿社会化的前提不是情感发展，社会交往才是社会化的前提；ACD 表述均正确。 21. 下列关于幼儿亲社会行为的特点的表述，不正确的是（ ） A. 儿童亲社会行为主要指向同伴 B. 大班幼儿指向同性伙伴的亲社会行为逐渐减少 C. 儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见 D. 小班幼儿指向同性伙伴和异性伙伴的次数接近 【答案】B 【解析】大班性别分离现象明显，指向同性伙伴的亲社会行为会增多，不是减少。 22.下列关于幼儿亲社会行为的表述，错误的是（ ） A.2 岁半至 3 岁半的儿童在角色游戏中比年龄较大的儿童有更多的亲社会行为 B. 儿童亲社会行为主要指向教师 C. 在儿童的亲社会行为中合作行为最为常见，安慰和公德较少 D. 移情训练对增强幼儿的亲社会行为具有非常显著的效果 【答案】B 【解析】幼儿亲社会行为大多指向同伴，并非主要指向教师。 23.幼儿为抢夺玩具推倒同伴，想要拿到玩具，该攻击形式属于（ ） A. 敌意性侵犯 B. 工具性侵犯 C. 言语攻击 D. 报复性攻击 【答案】B 【解析】工具性侵犯是借助攻击行为达成某种目的，抢夺玩具推倒同伴，攻击只是获取物品的手段。 24.幼儿故意打同伴，目的就是伤害对方，该行为属于（ ） A. 工具性侵犯 B. 敌意性侵犯 C. 无意攻击 D. 挫折攻击 【答案】B 【解析】敌意性侵犯核心意图是伤害他人，包含打人、踢人、故意破坏财物等行为。 25.学前期儿童攻击行为发展趋势，描述正确的是（ ） A. 工具性攻击减少，敌意性报复性攻击增多 B. 工具性攻击、敌意性攻击均持续增多 C. 工具性攻击增多，敌意性攻击减少 D. 两类攻击行为没有任何变化 【答案】A 【解析】整个学前期，工具性攻击呈减少趋势，敌意性、报复性攻击呈增多趋势。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第四章 幼儿的社会化（7） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1.父母充当 “经纪人”，为幼儿创造同伴玩耍机会，属于影响同伴交往因素里的（ ） A. 身体特征 B. 认知能力 C. 成人的鼓励 D. 行为特征 2. 幼儿的人际交往出现 “性别分离” 的现象，是指 （ ） A. 幼儿偏好与同性的小朋友玩 B. 知道自己是男孩还是女孩 C. 不能明确自己是男孩还是女孩 D. 幼儿偏好与异性小朋友玩 3.儿童的人际交往最早出现性别分离现象的年龄为（ ） A.2—3 岁 B.5—6 岁 C.8—9 岁 D. 青春期 4. 下列属于影响儿童交往的主要因素是（ ） A. 行为特征 B. 身体吸引力 C. 认知能力 D. 以上均对 5.平等的交往能够让幼儿体验到内在尊重感，有利于他们自信心、责任感等良好个性特征的发展。这体现出同伴关系的（ ）作用。 A. 发展社会认知 B. 满足归属需要 C. 培养积极性格 D. 提高社会技能 6. 同伴交往是儿童获得归属感的源泉，是儿童得到爱和尊重的前提，这是同伴关系作用中的（ ） A. 培养积极性格 B. 满足归属需要 C. 发展社会认知 D. 汲取同伴经验 7.在儿童的社会关系中对儿童社会化发展意义最为重要的是（ ） A. 母子关系 B. 师生关系 C. 父子关系 D. 同伴关系 8.同伴交往产生的归属感有利于儿童克服孤独、无助引发的（ ） A. 焦虑 B. 恐惧 C. 无聊 D. 悲伤 9. 下列说法错误的是（ ） A. 同伴关系和亲子关系是相互平行的 B. 同伴关系是平等的 C. 同伴关系能增强幼儿的信心和力量 D.2 岁之后儿童游戏的合作性逐渐增强 10. （ ）通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。 A. 同伴关系 B. 亲社会行为 C. 攻击性行为 D. 道德行为 11. 儿童的亲社会行为主要指向（ ） A. 教师 B. 父亲 C. 同伴 D. 母亲 12. 有助于幼儿形成亲社会行为的是（ ） A. 道德感 B 积极性 C. 自信心 D. 移情 13. （ ）是一种个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为趋向。 A. 同伴关系 B. 亲社会行为 C. 攻击性行为 D. 道德行为 14.体验他人情绪情感的能力是（ ） A. 移情 B. 分享 C. 助人 D. 安慰 15.既是一种情感体验的过程，也是培养幼儿良好行为的方式是（ ） A. 游戏 B. 移情 C. 安慰 D. 依恋 16.个体将自己放在别人的立场，从别人的角度来看待事情的能力是（ ） A. 移情 B. 观点采择能力 C. 共情 D. 助人 17. （ ）既是个体社会化的 重要指标，又是社会化的结果。 A. 同伴关系 B. 亲社会行为 C. 攻击性行为 D. 道德行为 18. 在儿童的亲社会行为中，最为常见的行为是（ ） A. 合作行为 B. 安慰行为 C. 公德行为 D. 捐赠行为 19. 在儿童的亲社会行为中，最为常见的行为是（ ） A. 分享 B. 合作 C. 助人 D. 安慰 20.下列关于亲社会行为的表述，不正确的是（ ） A. 亲社会行为是道德行为的组成部分 B. 幼儿社会化的前提是情感的发展 C. 亲社会行为是个体社会化的重要指标 D. 亲社会行为是社会化的结果 21. 下列关于幼儿亲社会行为的特点的表述，不正确的是（ ） A. 儿童亲社会行为主要指向同伴 B. 大班幼儿指向同性伙伴的亲社会行为逐渐减少 C. 儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见 D. 小班幼儿指向同性伙伴和异性伙伴的次数接近 22.下列关于幼儿亲社会行为的表述，错误的是（ ） A.2 岁半至 3 岁半的儿童在角色游戏中比年龄较大的儿童有更多的亲社会行为 B. 儿童亲社会行为主要指向教师 C. 在儿童的亲社会行为中合作行为最为常见，安慰和公德较少 D. 移情训练对增强幼儿的亲社会行为具有非常显著的效果 23.幼儿为抢夺玩具推倒同伴，想要拿到玩具，该攻击形式属于（ ） A. 敌意性侵犯 B. 工具性侵犯 C. 言语攻击 D. 报复性攻击 24.幼儿故意打同伴，目的就是伤害对方，该行为属于（ ） A. 工具性侵犯 B. 敌意性侵犯 C. 无意攻击 D. 挫折攻击 25.学前期儿童攻击行为发展趋势，描述正确的是（ ） A. 工具性攻击减少，敌意性报复性攻击增多 B. 工具性攻击、敌意性攻击均持续增多 C. 工具性攻击增多，敌意性攻击减少 D. 两类攻击行为没有任何变化 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $