第四章 幼儿的社会化（3）幼儿语言的发展《幼儿心理学》（人教版第三版）选择专项练习卷（原卷版+解析版）

《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第四章 幼儿的社会化（3） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1.小明能理解 “好朋友” 的含义，但不能正确使用。对小明而言，“好朋友” 属于（ ） A. 单纯词 B. 虚词 C. 消极词汇 D. 积极词汇 2.儿童掌握词类的先后顺序是（ ） A. 名词 —— 动词 —— 形容词 —— 代词 B. 名词 —— 动词 —— 代词 —— 形容词 C. 名词 —— 代词 —— 形容词 —— 动词 D. 动词 —— 名词 —— 代词 —— 形容词 3.学前儿童掌握下列语词分先后顺序，正确的顺序是（ ） A. 苹果 — 漂亮 — 我 B. 苹果 — 我 — 漂亮 C. 漂亮 — 我 — 苹果 D. 我 — 漂亮 — 苹果 4. 关于儿童词汇的发展，下列表述正确的是（ ） A. 儿童一般先掌握虚词，再掌握实词 B. 儿童消极词汇是指运用语言的坏习惯 C.1～3 岁是儿童词汇量增加较快的时期 D.3～6 岁是儿童词汇量增加较快的时期 5. 儿童早期的语言功能有三个方面是表达（ ） A. 情绪、意志和指物 B. 情感、意志和指物 C. 情绪、意动和指物 D. 情感、意动和指物 6. 将“我去过外婆家”说成“外婆家我去过啦!”体现了儿童语言表达功能的（ ） A. 情感 B. 指物 C. 意动 D. 意志 7. 在讲话时往往是 一边说，一边做动作，尤其是当用语言难以表达的时候，动作便成为了语言的注释。体现了儿童语言表达功能的（ ） A. 情感 B. 指物 C. 意动 D. 意志 8. 儿童语言的（ ）功能最初并不单独出现，随着年龄的增长逐步发展为表达的功能。 A. 情感 B. 指物 C. 意动 D. 意志 9. 随着年龄的增长，句子日趋完善严密，句子中各成分之间的相互制约性也越来越严格。如3岁半以后儿童的句子中出现了介词结构的“把字句”，如 “小白兔把萝卜放在篮子里”。体现了（ ）。 A. 从浑沌一体到逐步分化 B. 句子结构从简单到复杂 C. 句子结构从不完整到完整 D. 句子长度由短到长 10. 儿童语言的表达，从最初出现的单词句到双词句，而后又 发展到简单句，最后出现结构完整、层次分明的复合句。体现了（ ）。 A. 从浑沌一体到逐步分化 B. 句子结构从简单到复杂 C. 句子结构从不完整到完整 D. 句子长度由短到长 11. 小班幼儿在老师的指导下各自愉快地玩着游戏，他们自说自话，互不影响。这种语言是（ ） A. 独白 B. 集体独白 C. 社会化语言 D. 适应性告知 12. 自己喜欢，就以为别人也喜欢；自己不喜欢，就以为别人也不喜欢。这种表现是（ ） A. 自说自话 B. 自私自利 C. 自我中心 D. 自以为是 13. 关于幼儿期语法掌握的特点，下列表述不正确的是（ ） A. 从简单句发展到复杂句 B. 句子从短到长 C. 从不完整句发展到完整句 D. 从多种形式的句子发展到陈述句 14. 婴儿对语音，尤其是对母亲的语音偏爱发生于（ ） A. 胎儿中后期 B. 新生儿期 C. 婴儿期 D. 幼儿期 15.____的婴儿逐渐对词的内容发生反应，这是婴儿理解语言的开端。（ ） A.6～12 个月 B.1～1.5 岁 C.1.5～2 岁 D.2～3 岁 16. 儿童喜欢重复或小声说出他听到的话，这样做会让他很高兴。这是（ ） A. 独白 B. 重复 C. 集体独白 D. 批评与嘲笑 17.儿童大声地对自己讲话，似乎在思考着问题，这是儿童自我中心言语中的（ ） A. 重复 B. 独白 C. 集体独白 D. 自言自语 18.当其他儿童在场时，儿童大声地自说自话， 但其他儿童并不听他讲的话，说话者也不需要别人对他的话作出反应。这是儿童自我中心言语中的（ ） A. 重复 B. 独白 C. 集体独白 D. 自言自语 19. 不是儿童的自我中心语言的表现形式是（ ） A. 重复 B. 复述 C. 独白 D. 集体独白 20.儿童最初的语言称为（ ），这种语言主要是自己与自己交流用的，对自己的行为具有调节作用。 A. 社会化语言 B. 适应性语言 C. 自我中心言语 D. 批评性语言 21. 反映儿童语言水平的重要标志是（ ） A. 语音 B. 语法 C. 词汇 D. 语用能力 22.儿童力求把某些事情告诉他的听众而不是讲给自己听，也就是在传递自己的意思。这是（ ） A. 适应性告知 B. 独白 C. 重复 D. 集体独白 23.“这边不能过去的。” 属于儿童社会化语言表现形式中的 （ ） A. 适应性告知 B. 批评和嘲笑 C. 命令请求和威胁 D. 问题与回答 24.儿童逐渐出现了社会化语言，如 “我的布娃娃比你的好看”，这是（ ）的表现形式。 A. 适应性告知 B. 批评和嘲笑 C. 命令、请求和威胁 D. 问题与回答 25. “过去点，这边要放玩具的!”这种表现形式是（ ） A 适应性告知 B. 批评和嘲笑 C 命令、请求和威胁 D. 问题与回答 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第四章 幼儿的社会化（3） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1.小明能理解 “好朋友” 的含义，但不能正确使用。对小明而言，“好朋友” 属于（ ） A. 单纯词 B. 虚词 C. 消极词汇 D. 积极词汇 【答案】C 【解析】消极词汇指幼儿能够理解词义，但是自己不能正确说出、运用的词；积极词汇是既能理解又能正确使用的词汇。 2.儿童掌握词类的先后顺序是（ ） A. 名词 —— 动词 —— 形容词 —— 代词 B. 名词 —— 动词 —— 代词 —— 形容词 C. 名词 —— 代词 —— 形容词 —— 动词 D. 动词 —— 名词 —— 代词 —— 形容词 【答案】A 【解析】儿童掌握词类顺序：名词最先，之后动词，再形容词，代词掌握较晚。 3.学前儿童掌握下列语词分先后顺序，正确的顺序是（ ） A. 苹果 — 漂亮 — 我 B. 苹果 — 我 — 漂亮 C. 漂亮 — 我 — 苹果 D. 我 — 漂亮 — 苹果 【答案】B 【解析】幼儿掌握词语顺序：先掌握具体名词（苹果），再掌握代词（我），最后掌握形容词（漂亮）。 4. 关于儿童词汇的发展，下列表述正确的是（ ） A. 儿童一般先掌握虚词，再掌握实词 B. 儿童消极词汇是指运用语言的坏习惯 C.1～3 岁是儿童词汇量增加较快的时期 D.3～6 岁是儿童词汇量增加较快的时期 【答案】D 【解析】幼儿先掌握实词，后掌握虚词；消极词汇是能理解但不会运用的词；3‑6 岁幼儿期词汇增长速度快。 5. 儿童早期的语言功能有三个方面是表达（ ） A. 情绪、意志和指物 B. 情感、意志和指物 C. 情绪、意动和指物 D. 情感、意动和指物 【答案】D 【解析】儿童早期语言三大功能：表达情感、意动和指物。 6. 将“我去过外婆家”说成“外婆家我去过啦!”体现了儿童语言表达功能的（ ） A. 情感 B. 指物 C. 意动 D. 意志 【答案】A 【解析】儿童表达情感的句子往往有省略主语和宾语提前的倾向。造成主语省略的原因可能与儿童思维中的自我中心有关，他们误以为自己明白的事别人也明白，因而把主语省略掉了。而造成宾语提前的原因则与他们在说话时带有强烈的情绪色彩有关，他们很容易把有兴趣的和喜欢的事物当作重点，急于抢先表达出来。儿童语言中表达情感的另外一种常见的方式是频繁地使用叹词 和语气词。如将“我去过外婆家”说成“外婆家我去过啦!” 7. 在讲话时往往是 一边说，一边做动作，尤其是当用语言难以表达的时候，动作便成为了语言的注释。体现了儿童语言表达功能的（ ） A. 情感 B. 指物 C. 意动 D. 意志 【答案】C 【解析】儿童语言表达意动的功能较为常见，他们在讲话时往往是 一边说，一边做动作，尤其是当用语言难以表达的时候，动作便成为了语言的注释。 8. 儿童语言的（ ）功能最初并不单独出现，随着年龄的增长逐步发展为表达的功能。 A. 情感 B. 指物 C. 意动 D. 意志 【答案】B 【解析】儿童语言的指物功能最初并不单独出现，随着年龄的增长逐步发展为表达的功能。 9. 随着年龄的增长，句子日趋完善严密，句子中各成分之间的相互制约性也越来越严格。如3岁半以后儿童的句子中出现了介词结构的“把字句”，如 “小白兔把萝卜放在篮子里”。体现了（ ）。 A. 从浑沌一体到逐步分化 B. 句子结构从简单到复杂 C. 句子结构从不完整到完整 D. 句子长度由短到长 【答案】C 【解析】句子结构从不完整到完整：儿童最初的句子不仅简单，而且常常不完整，缺漏句子成分或者句子排列不合常规。以后，随着年龄的增长，句子日趋完善严密，句子中各成分之间的相互制约性也越来越严格。如3岁半以后儿童的句子中出现了介词结构的“把字句”，如 “小白兔把萝卜放在篮子里”。这种“把字句”的结构是严格 的，“把”字前后两个名词的位置以及它们与动词的关系不能 互换。 10. 儿童语言的表达，从最初出现的单词句到双词句，而后又 发展到简单句，最后出现结构完整、层次分明的复合句。体现了（ ）。 A. 从浑沌一体到逐步分化 B. 句子结构从简单到复杂 C. 句子结构从不完整到完整 D. 句子长度由短到长 【答案】B 【解析】句子结构从简单到复杂：儿童语言的表达，从最初出现的单词句到双词句，而后又 发展到简单句，最后出现结构完整、层次分明的复合句。 11. 小班幼儿在老师的指导下各自愉快地玩着游戏，他们自说自话，互不影响。这种语言是（ ） A. 独白 B. 集体独白 C. 社会化语言 D. 适应性告知 【答案】B 【解析】集体独白属于自我中心语言，多人同时说话，但互不交流、互不影响，各说各的。 12. 自己喜欢，就以为别人也喜欢；自己不喜欢，就以为别人也不喜欢。这种表现是（ ） A. 自说自话 B. 自私自利 C. 自我中心 D. 自以为是 【答案】C 【解析】自我中心是幼儿思维特点，只会站在自己角度看待问题，无法换位思考。 13. 关于幼儿期语法掌握的特点，下列表述不正确的是（ ） A. 从简单句发展到复杂句 B. 句子从短到长 C. 从不完整句发展到完整句 D. 从多种形式的句子发展到陈述句 【答案】D 【解析】幼儿语法发展：先陈述句，之后才逐步出现疑问句、感叹句等多种句式，D 说法颠倒。 14. 婴儿对语音，尤其是对母亲的语音偏爱发生于（ ） A. 胎儿中后期 B. 新生儿期 C. 婴儿期 D. 幼儿期 【答案】A 【解析】胎儿中后期就能够感知声音，已经表现出对母亲语音的偏爱。 15.____的婴儿逐渐对词的内容发生反应，这是婴儿理解语言的开端。（ ） A.6～12 个月 B.1～1.5 岁 C.1.5～2 岁 D.2～3 岁 【答案】A 【解析】6‑12 个月婴儿可以对词语含义做出反应，是理解语言的开端。 16. 儿童喜欢重复或小声说出他听到的话，这样做会让他很高兴。这是（ ） A. 独白 B. 重复 C. 集体独白 D. 批评与嘲笑 【答案】B 【解析】重复是自我中心语言的一种，反复复述听到的话语。 17.儿童大声地对自己讲话，似乎在思考着问题，这是儿童自我中心言语中的（ ） A. 重复 B. 独白 C. 集体独白 D. 自言自语 【答案】B 【解析】独白是儿童独自大声对自己说话，伴随自身思考；集体独白是多人各说各的，互不交流。 18.当其他儿童在场时，儿童大声地自说自话， 但其他儿童并不听他讲的话，说话者也不需要别人对他的话作出反应。这是儿童自我中心言语中的（ ） A. 重复 B. 独白 C. 集体独白 D. 自言自语 【答案】C 【解析】集体独白。当其他儿童在场时，儿童大声地自说自话， 但其他儿童并不听他讲的话，说话者也不需要别人对他的话作出反应。 19. 不是儿童的自我中心语言的表现形式是（ ） A. 重复 B. 复述 C. 独白 D. 集体独白 【答案】B 【解析】自我中心语言包含重复、独白、集体独白；复述不属于自我中心语言。 20.儿童最初的语言称为（ ），这种语言主要是自己与自己交流用的，对自己的行为具有调节作用。 A. 社会化语言 B. 适应性语言 C. 自我中心言语 D. 批评性语言 【答案】C 【解析】自我中心言语是幼儿最初言语，不用于与人交流，用于调节自己的行为思考。 21. 反映儿童语言水平的重要标志是（ ） A. 语音 B. 语法 C. 词汇 D. 语用能力 【答案】C 【解析】词汇量是反映儿童语言发展水平的重要标志。 22.儿童力求把某些事情告诉他的听众而不是讲给自己听，也就是在传递自己的意思。这是（ ） A. 适应性告知 B. 独白 C. 重复 D. 集体独白 【答案】A 【解析】适应性告知属于社会化言语，目的是向听众传递信息；独白是对自己说话，不面向听众。 23.“这边不能过去的。” 属于儿童社会化语言表现形式中的 （ ） A. 适应性告知 B. 批评和嘲笑 C. 命令请求和威胁 D. 问题与回答 【答案】A 【解析】适应性告知是把信息传递告知同伴，“这边不能过去的” 属于适应性告知。 24.儿童逐渐出现了社会化语言，如 “我的布娃娃比你的好看”，这是（ ）的表现形式。 A. 适应性告知 B. 批评和嘲笑 C. 命令、请求和威胁 D. 问题与回答 【答案】B 【解析】“我的布娃娃比你的好看” 带有评价、比较意味，属于社会化言语里批评和嘲笑的表现形式。 25. “过去点，这边要放玩具的!”这种表现形式是（ ） A 适应性告知 B. 批评和嘲笑 C 命令、请求和威胁 D. 问题与回答 【答案】C 【解析】命令、请求和威胁。这类语言在儿童中有明显的相互作用，如：“过去点，这边要放玩具的!” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $