第四章 幼儿的社会化（2）幼儿语言的发展《幼儿心理学》（人教版第三版）选择专项练习卷（原卷版+解析版）

《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第四章 幼儿的社会化（2） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1.（ ）的婴儿能够经常系统地模仿和学习新的语音，便为语言的发生做好了准备。 A.出生后1个月 B.2个月 C.3～4个月 D.9～12个月 【答案】D 【解析】9～12个月。这时的婴儿已能辨别出母语中的各种音素，能把听到的各种语音转换为音素，并认识到这些语音所代表的意义。这样使得他们能够经常系统地模仿和学习新的语音，便为语言的发生做好了准备。 2.（ ）的婴儿就能和成人进行“互相模仿”式的“发音游戏”。 A.出生后1个月 B.2个月 C.3～4个月 D.9～12个月 【答案】C 【解析】2个月左右的婴儿开始理解人们说话中的某些交往信息了，到了3～4个月时，婴儿就能和成人进行“互相模仿”式的“发音游戏”，能够区分并模仿成人所发出的语音，获得了语言范畴性的知觉能力。 3.模仿音节阶段是指（ ）个月。 A.0-3 B.4-8 C.9-12 D.13-16 【答案】C 【解析】第三阶段（9～12个月）:模仿音节阶段。这一阶段婴儿 所发的连续音节不只是同一音节的重复，而且明显增加了不同音节的连续发音，音调也多样化，如：àjue-lu-bi，à-lù-fù，en-én-ěn-en 等。 4.单音节阶段是指（ ）个月。 A.0-3 B.4-8 C.9-12 D.13-16 【答案】A 【解析】第一阶段（0～3个月）：单音节阶段。这一阶段的语音大都是成人逗引婴儿时发出的，其中绝大多数是单音节，如：a，ai，e，ei，hai，ou，ai-i，uai-i，uè等。 5.多音节阶段是指（ ）个月。 A.0-3 B.4-8 C.9-12 D.13-16 【答案】B 【解析】第二阶段（4～8个月）:多音节阶段。这时的婴儿常会对着玩具娃娃或自己的镜像发音，所发语音中除声母外，还有韵母，双音节和多音节音大量增加，如： b，d，g，p，n，f，a—ba—ba—ba，ge—ge，ma—ma等。这些音当中，既有同一音节的重复也有不同音节的组合，有些听起来很像成人语言中的词，但实际上不是。 6.这一阶段婴儿所发的连续音节不只是同一音节的重复，而且明显增加了不同音节的连续发音，音调也多样化。是处于（ ）。 A.单音节阶段 B.多音节阶段 C.模仿音节阶段 D.音节表达阶段 【答案】C 【解析】第三阶段（9～12个月）:模仿音节阶段。这一阶段婴儿所发的连续音节不只是同一音节的重复，而且明显增加了不同音节的连续发音，音调也多样化，如：àjue-lu-bi，à-lù-fù，en-én-ěn-en 等。 7.这一阶段的语音大都是成人逗引婴儿时发出的。是处于（ ）。（ ） A.单音节阶段 B.多音节阶段 C.模仿音节阶段 D.音节表达阶段 【答案】A 【解析】第一阶段（0～3个月）：单音节阶段。这一阶段的语音大都是成人逗引婴儿时发出的，其中绝大多数是单音节，如：a，ai，e，ei，hai，ou，ai-i，uai-i，uè等。 8.这时的婴儿常会对着玩具娃娃或自己的镜像发音，所发语音中除声母外，还有韵母。是处于（ ）。 A.单音节阶段 B.多音节阶段 C.模仿音节阶段 D.音节表达阶段 【答案】B 【解析】第二阶段（4～8个月）:多音节阶段。这时的婴儿常会对着玩具娃娃或自己的镜像发音，所发语音中除声母外，还有韵母，双音节和多音节音大量增加，如： b，d，g，p，n，f，a—ba—ba—ba，ge—ge，ma—ma等。这些音当中，既有同一音节的重复也有不同音节的组合，有些听起来很像成人语言中的词，但实际上不是。 9.这时的婴儿常会发语b，d，g，p，n，f，a—ba—ba—ba，ge—ge，ma—ma。是处于（ ）。 A.单音节阶段 B.多音节阶段 C.模仿音节阶段 D.音节表达阶段 【答案】B 【解析】第二阶段（4～8个月）:多音节阶段。这时的婴儿常会对着玩具娃娃或自己的镜像发音，所发语音中除声母外，还有韵母，双音节和多音节音大量增加，如： b，d，g，p，n，f，a—ba—ba—ba，ge—ge，ma—ma等。这些音当中，既有同一音节的重复也有不同音节的组合，有些听起来很像成人语言中的词，但实际上不是。 10.这一阶段婴儿发àjue-lu-bi，à-lù-fù，en-én-ěn-en。是处于（ ）。 A.单音节阶段 B.多音节阶段 C.模仿音节阶段 D.音节表达阶段 【答案】C 【解析】第三阶段（9～12个月）:模仿音节阶段。这一阶段婴儿所发的连续音节不只是同一音节的重复，而且明显增加了不同音节的连续发音，音调也多样化，如：àjue-lu-bi，à-lù-fù，en-én-ěn-en 等。 11.婴儿发出a，ai，e，ei，hai，ou，ai-i，uai-i，uè。是处于（ ）。 A.单音节阶段 B.多音节阶段 C.模仿音节阶段 D.音节表达阶段 【答案】A 【解析】第一阶段（0～3个月）：单音节阶段。这一阶段的语音大都是成人逗引婴儿时发出的，其中绝大多数是单音节，如：a，ai，e，ei，hai，ou，ai-i，uai-i，uè等。 12.幼儿能形成与母语相适应的原型语音结构的年龄是（ ） A.4～6 个月 B.1 岁末～1 岁半 C.7～14 个月 D.6～12 个月 【答案】D 【解析】6‑12 个月幼儿可以形成母语对应的原型语音结构，开始区分母语语音。 13.（ ）的儿童已经完成了从感知语言到说出语言的过渡，为语言发展奠定了基础。 A.1 岁 B.1.5 岁 C.3 岁末 D.4 岁 【答案】C 【解析】从1岁半到3岁，儿童的语言处于积极发展的阶段，到3 岁末时，他们已经完成了从感知语言到说出语言的过渡，为语言发展奠定了基础。 14.（ ）左右的儿童，发音的正确率有了明显的提高。 A.1 岁 B.1.5 岁 C.3 岁末 D.4 岁 【答案】D 【解析】4岁左右的儿童，发音的正确率有了明显的提高。有研究发现，儿童对声母中的 zh 、ch 、sh 、r 的发音有困难；对 z、c、s 的发音困难更大，错误更多。 15. 儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音是（ ） A.3 岁以上 B.4 岁以上 C.5 岁以上 D.6 岁以上 【答案】B 【解析】4 岁以上儿童一般可以掌握本民族语言的全部语音。 16. （ ）儿童的复述能力较低，他们中有的不能独立连贯复述，有的虽能连贯复述，但逻辑混乱，前后事件混淆，语言表达不清。 A.4 岁 B.5 岁 C.6 岁 D.7 岁 【答案】A 【解析】4岁儿童的复述能力较低，他们中有的不能独立连贯复述，有的虽能连贯复述，但逻辑混乱，前后事件混淆，语言表达不清；也有的能独立连贯复述，但有重要遗漏，句子表述的意思不完整。 17. 儿童已能独立连贯地复述一个故事，条理清楚，没有重要遗漏，但语言不够生动流畅的是在（ ） A.4 岁 B.5 岁 C.6 岁 D.7 岁 【答案】B 【解析】5 岁幼儿可以独立连贯复述故事，条理清楚无重要遗漏，但语言不够生动流畅。 18.大约（ ），儿童的自我中心言语逐渐向社会化言语过渡。 A.6～7 岁 B.5 岁 C.4 岁 D.3 岁 【答案】A 【解析】6‑7 岁左右，幼儿自我中心言语慢慢减少，言语更多用于与人交流，逐步向社会化言语过渡。 19.儿童词汇量增加较快的时期是（ ） A.3～4 岁 B.4～5 岁 C.3～5 岁 D.3～6 岁 【答案】D 【解析】3～6岁是儿童词汇量增加较快的时期，6岁儿童较3岁儿童的词汇量增加了三四倍。 20.6 岁儿童较____岁儿童的词汇量增加了三四倍。（ ） A.2 B.3 C.4 D.5 【答案】B 【解析】3～6岁是儿童词汇量增加较快的时期，6岁儿童较3岁儿童的词汇量增加了三四倍。 21.幼儿一般最先掌握的词汇多是（ ） A. 名词 B. 动词 C. 形容词 D. 虚词 【答案】A 【解析】幼儿词汇发展，最先大量掌握名词，之后动词、形容词逐步增加。 22.在儿童语言发展的过程中，对词义不十分理解，或者虽然有些理解但却不能正确使用的词叫做（ ） A. 积极词汇 B. 消极词汇 C. 实词 D. 虚词 【答案】B 【解析】消极词汇：能听懂但不能正确理解、不会运用；积极词汇是既能理解又可正确使用。 23.下列关于儿童语言发展中的个别差异的说法，不正确的是（ ） A. 儿童语言的习得有性别的差异，通常男孩的语言发展比女孩快。 B. 从语言发生的时间上看，大多数儿童在第一年末开口说话，但也有儿童要到第二年后后期甚至更晚一些才开口说话。 C. 从 1～2 岁儿童语言的习得策略上看，有指物策略和表现策略两类。 D. 运用表现策略的儿童有较多样的词汇，并包括一些社会日常用语 【答案】A 【解析】一般女孩语言发展快于男孩，A 表述错误。 24.人的一生中词汇量增加最快的时期是（ ） A. 婴儿期 B. 幼儿前期 C. 幼儿期 D. 幼儿初期 【答案】C 【解析】幼儿期是人一生词汇量增长速度最快的阶段。 25. 儿童掌握句子结构的发展顺序是（ ） A. 简单句 — 单词句 — 双词句 — 复合句 B. 复合句 — 简单句 — 单词句 — 双词句 C. 单词句 — 双词句 — 简单句 — 复合句 D. 双词句 — 单词句 — 简单句 — 复合句 【答案】C 【解析】幼儿句法发展顺序：单词句→双词句→简单句→复合句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第四章 幼儿的社会化（2） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1.（ ）的婴儿能够经常系统地模仿和学习新的语音，便为语言的发生做好了准备。 A.出生后1个月 B.2个月 C.3～4个月 D.9～12个月 2.（ ）的婴儿就能和成人进行“互相模仿”式的“发音游戏”。 A.出生后1个月 B.2个月 C.3～4个月 D.9～12个月 3.模仿音节阶段是指（ ）个月。 A.0-3 B.4-8 C.9-12 D.13-16 4.单音节阶段是指（ ）个月。 A.0-3 B.4-8 C.9-12 D.13-16 5.多音节阶段是指（ ）个月。 A.0-3 B.4-8 C.9-12 D.13-16 6.这一阶段婴儿所发的连续音节不只是同一音节的重复，而且明显增加了不同音节的连续发音，音调也多样化。是处于（ ）。 A.单音节阶段 B.多音节阶段 C.模仿音节阶段 D.音节表达阶段 7.这一阶段的语音大都是成人逗引婴儿时发出的。是处于（ ）。（ ） A.单音节阶段 B.多音节阶段 C.模仿音节阶段 D.音节表达阶段 8.这时的婴儿常会对着玩具娃娃或自己的镜像发音，所发语音中除声母外，还有韵母。是处于（ ）。 A.单音节阶段 B.多音节阶段 C.模仿音节阶段 D.音节表达阶段 9.这时的婴儿常会发语b，d，g，p，n，f，a—ba—ba—ba，ge—ge，ma—ma。是处于（ ）。 A.单音节阶段 B.多音节阶段 C.模仿音节阶段 D.音节表达阶段 10.这一阶段婴儿发àjue-lu-bi，à-lù-fù，en-én-ěn-en。是处于（ ）。 A.单音节阶段 B.多音节阶段 C.模仿音节阶段 D.音节表达阶段 11.婴儿发出a，ai，e，ei，hai，ou，ai-i，uai-i，uè。是处于（ ）。 A.单音节阶段 B.多音节阶段 C.模仿音节阶段 D.音节表达阶段 12.幼儿能形成与母语相适应的原型语音结构的年龄是（ ） A.4～6 个月 B.1 岁末～1 岁半 C.7～14 个月 D.6～12 个月 13.（ ）的儿童已经完成了从感知语言到说出语言的过渡，为语言发展奠定了基础。 A.1 岁 B.1.5 岁 C.3 岁末 D.4 岁 14.（ ）左右的儿童，发音的正确率有了明显的提高。 A.1 岁 B.1.5 岁 C.3 岁末 D.4 岁 15. 儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音是（ ） A.3 岁以上 B.4 岁以上 C.5 岁以上 D.6 岁以上 16. （ ）儿童的复述能力较低，他们中有的不能独立连贯复述，有的虽能连贯复述，但逻辑混乱，前后事件混淆，语言表达不清。 A.4 岁 B.5 岁 C.6 岁 D.7 岁 17. 儿童已能独立连贯地复述一个故事，条理清楚，没有重要遗漏，但语言不够生动流畅的是在（ ） A.4 岁 B.5 岁 C.6 岁 D.7 岁 18.大约（ ），儿童的自我中心言语逐渐向社会化言语过渡。 A.6～7 岁 B.5 岁 C.4 岁 D.3 岁 19.儿童词汇量增加较快的时期是（ ） A.3～4 岁 B.4～5 岁 C.3～5 岁 D.3～6 岁 20.6 岁儿童较____岁儿童的词汇量增加了三四倍。（ ） A.2 B.3 C.4 D.5 21.幼儿一般最先掌握的词汇多是（ ） A. 名词 B. 动词 C. 形容词 D. 虚词 22.在儿童语言发展的过程中，对词义不十分理解，或者虽然有些理解但却不能正确使用的词叫做（ ） A. 积极词汇 B. 消极词汇 C. 实词 D. 虚词 23.下列关于儿童语言发展中的个别差异的说法，不正确的是（ ） A. 儿童语言的习得有性别的差异，通常男孩的语言发展比女孩快。 B. 从语言发生的时间上看，大多数儿童在第一年末开口说话，但也有儿童要到第二年后后期甚至更晚一些才开口说话。 C. 从 1～2 岁儿童语言的习得策略上看，有指物策略和表现策略两类。 D. 运用表现策略的儿童有较多样的词汇，并包括一些社会日常用语 24.人的一生中词汇量增加最快的时期是（ ） A. 婴儿期 B. 幼儿前期 C. 幼儿期 D. 幼儿初期 25. 儿童掌握句子结构的发展顺序是（ ） A. 简单句 — 单词句 — 双词句 — 复合句 B. 复合句 — 简单句 — 单词句 — 双词句 C. 单词句 — 双词句 — 简单句 — 复合句 D. 双词句 — 单词句 — 简单句 — 复合句 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $