第三章 幼儿情绪和情感的发展（7）幼儿情绪和情感的发展《幼儿心理学》（人教版第三版）选择专项练习卷（原卷版+解析版）

《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第三章 幼儿情绪和情感的发展（7） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1. 情绪调控不仅与适应环境有关，也与人的切身利益和应付环境的能力有关。这种情绪调控方式是（ ） A. 功能性调控 B. 特征调控性 C. 适应性调控 D. 目的性调控 2. 情绪调控的过程就是适应社会环境的过程，要求人的情绪反应具有灵活性 应变能力，表达适度。是指（ ）。 A. 功能性调控 B. 特征调控性 C. 适应性调控 D. 目的性调控 3.服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展的情绪调控方式是（ ） A. 特征性调控 B. 适应性调控 C. 组织性调控 D. 功能性调控 4. 为了调控原有的焦虑， 有的人利用生理放松手段，有的人利用重建认知的手段等。这是（ ） A. 适应性调控 B. 功能性策略 C. 特征性策略 D. 以上都不对 5. 与实现个人目的有关的情绪调控方式是（ ） A. 功能性调控 B. 特征调控性 C. 适应性调控 D. 目的性调控 6. 为了调控一种情绪，就需要激发和调动另一个活动，而且情绪调控不可避免地涉及生理的、认知的、行为的诸方面。这是（ ） A. 适应性调控 B. 功能性策略 C. 特征性策略 D. 以上都不对 7.入园之后的幼儿，尽管自己很饿，但依然克制自己的情绪排队领饭，这反映出（ ） A. 适应性调控 B. 功能性调控 C. 特征性调控 D. 习惯性调控 8. 新入园的孩子哭泣着找妈妈，会引起其他孩子也跟着哭起来，这体现了幼儿情绪的（ ） A. 不稳定性 B. 冲动性 C. 外显性 D. 内隐性 9. 幼儿看到书中的 “坏人”，常常把它抠掉，体现了情绪的（ ） A. 外显性 B. 稳定性 C. 内隐性 D. 冲动性 10. 刚入园的孩子由于不愿去幼儿园会哭闹，而中大班儿的孩子即使受了委屈也忍住不哭。这反映了幼儿情绪情感发展特点的（ ） A. 冲动性 B. 稳定性 C. 外显性 D. 内隐性 11. 刚入园的孩子，由于不愿意去幼儿园，一边抽泣，一边说 “我不哭了”，这反映了幼儿情绪的（ ） A. 冲动性 B. 稳定性 C. 外显性 D. 内隐性 12. 幼儿看书时，常常把书中 “大灰狼” 的形象抠掉，这体现了幼儿情绪的（ ） A. 稳定性 B. 外显性 C. 冲动性 D. 内隐性 13. 幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕为笑，主要是因为（ ） A. 幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B. 幼儿的情绪易外露 C. 幼儿的情绪不稳定 D. 幼儿的情绪从外显到内显 14.“孩子的脸儿六月的天，说变就变”，这主要是因为（ ） A. 幼儿的情绪易外露 B. 幼儿的情绪自我调节化 C. 幼儿的情绪不稳定 D. 幼儿的情绪情感丰富化 15.新入园的幼儿，看着妈妈离去时，会伤心地哭，但妈妈的身影消失后，经教师引导，很快就愉快地玩起来。如果妈妈再次出现，又会引起幼儿的不愉快情绪。这主要是因为（ ） A. 幼儿的情绪易外露 B. 幼儿的情绪自我调节化 C. 幼儿的情绪不稳定 D. 幼儿的情绪情感丰富化 16. 大班幼儿在不愉快时不当着老师和小朋友面哭，而是回家对妈妈哭，这体现的幼儿情绪情感发展特点是（ ） A. 冲动性逐渐较少 B. 稳定性逐渐提高 C. 情绪情感从外显到内隐 D. 幼儿的情绪与情境的关系密切 17. 下列关于幼儿情绪调控发展趋势的表述，正确的选项是（ ） A. 情绪从内隐到外显 B. 情绪的稳定性逐渐提高 C. 情绪的受感染性逐渐增强 D. 情绪的冲动性逐渐增多 18.幼儿受委屈时，在集体活动中努力克制眼泪，等到独处时才宣泄难过，该现象说明幼儿情绪（ ） A. 冲动性增强 B. 由外显向内隐发展 C. 稳定性完全成熟 D. 不受情境影响 19.幼儿看到别的小朋友摔倒大哭，自己也跟着难过落泪，这体现幼儿情绪具有（ ） A. 感染性 B. 冲动性 C. 内隐性 D. 恒常性 20.幼儿想要抢夺同伴的玩具，直接伸手去抢，得不到就立刻打滚哭闹，这突出体现幼儿情绪的（ ） A. 内隐性 B. 冲动性 C. 稳定性 D. 情境性 21.前一秒还在大哭的幼儿，看到有趣的动画片马上哈哈大笑，这一现象说明幼儿情绪（ ） A. 具有内隐性 B. 稳定性差，容易转换 C. 冲动性完全消失 D. 已经高度自我调节 22. 幼儿园的两个儿童在争抢布娃娃时，李老师提出轮流或交换玩的建议，消除对立情绪。李老师采取的调控策略是（ ） A. 回避性策略 B. 建构性策略 C. 破坏策略 D. 进攻性策略 23.小明正在玩小汽车，小利把小汽车抢过去，说：“我先玩一会。” 小明转过身，去找小海下棋了。小明使用的情绪调控策略是（ ） A. 回避策略 B. 破坏策略 C. 建构性策略 D. 功能性策略 24.教师为幼儿营造一个安全、宽容、接纳、温馨的心理环境，使幼儿能自由地、开放地表达自己的感情，教师使用了____来提高幼儿的情感能力。（ ） A. 认知策略 B. 行为策略 C. 情感策略 D. 建构性策略 25. 教师帮助幼儿提高情感能力的行为策略中除了运用强化原则之外，还有一条就是（ ） A. 提高幼儿认知能力 B. 利用环境作用 C. 创设情感氛围 D. 充分发挥榜样示范作用 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第三章 幼儿情绪和情感的发展（7） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1. 情绪调控不仅与适应环境有关，也与人的切身利益和应付环境的能力有关。这种情绪调控方式是（ ） A. 功能性调控 B. 特征调控性 C. 适应性调控 D. 目的性调控 【答案】A 【解析】功能性调控。这类情绪调控服从于个人的目的， 以有利于自身的存在和发展。每个人对自身情绪强度和持续时间的调控，往往与实现个人的目的有关。可见，情绪调控不仅与适应环境有关，也与人的切身利益和应付环境的能力有关。 2. 情绪调控的过程就是适应社会环境的过程，要求人的情绪反应具有灵活性 应变能力，表达适度。是指（ ）。 A. 功能性调控 B. 特征调控性 C. 适应性调控 D. 目的性调控 【答案】C 【解析】适应性调控。适应性调控指的是，以社会能够容忍或接受的方式，来表达或延缓表达某种情绪。情绪调控的过程就是适应社会环境的过程，要求人的情绪反应具有灵活性 应变能力，表达适度。 3.服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展的情绪调控方式是（ ） A. 特征性调控 B. 适应性调控 C. 组织性调控 D. 功能性调控 【答案】D 【解析】功能性调控：服务自身目的，有利于个体生存发展；适应性调控用来适应社会环境。 4. 为了调控原有的焦虑， 有的人利用生理放松手段，有的人利用重建认知的手段等。这是（ ） A. 适应性调控 B. 功能性策略 C. 特征性策略 D. 以上都不对 【答案】C 【解析】特征性调控。从调控的特征来看，往往是为了调控一种情绪，就需要激发和调动另一个活动，而且情绪调控不可避免地涉及生理的、认知的、行为的诸方面。特征性调控主要反映个体对情绪的调控手段。例如，为了调控原有的焦虑， 有的人利用生理放松手段，有的人利用重建认知的手段等。 5. 与实现个人目的有关的情绪调控方式是（ ） A. 功能性调控 B. 特征调控性 C. 适应性调控 D. 目的性调控 【答案】A 【解析】功能性调控。这类情绪调控服从于个人的目的， 以有利于自身的存在和发展。每个人对自身情绪强度和持续时间的调控，往往与实现个人的目的有关。可见，情绪调控不仅与适应环境有关，也与人的切身利益和应付环境的能力有关。 6. 为了调控一种情绪，就需要激发和调动另一个活动，而且情绪调控不可避免地涉及生理的、认知的、行为的诸方面。这是（ ） A. 适应性调控 B. 功能性策略 C. 特征性策略 D. 以上都不对 【答案】C 【解析】特征性调控。从调控的特征来看，往往是为了调控一种情绪，就需要激发和调动另一个活动，而且情绪调控不可避免地涉及生理的、认知的、行为的诸方面。特征性调控主要反映个体对情绪的调控手段。例如，为了调控原有的焦虑， 有的人利用生理放松手段，有的人利用重建认知的手段等。 7.入园之后的幼儿，尽管自己很饿，但依然克制自己的情绪排队领饭，这反映出（ ） A. 适应性调控 B. 功能性调控 C. 特征性调控 D. 习惯性调控 【答案】A 【解析】适应性调控：调节自身情绪，适应社会规则与环境要求。 8. 新入园的孩子哭泣着找妈妈，会引起其他孩子也跟着哭起来，这体现了幼儿情绪的（ ） A. 不稳定性 B. 冲动性 C. 外显性 D. 内隐性 【答案】C 【解析】幼儿情绪容易受他人感染，直接表露出来，属于情绪外显性。 9. 幼儿看到书中的 “坏人”，常常把它抠掉，体现了情绪的（ ） A. 外显性 B. 稳定性 C. 内隐性 D. 冲动性 【答案】D 【解析】幼儿情绪冲动，内心厌恶就立刻动手抠书，行动直接受情绪支配。 10. 刚入园的孩子由于不愿去幼儿园会哭闹，而中大班儿的孩子即使受了委屈也忍住不哭。这反映了幼儿情绪情感发展特点的（ ） A. 冲动性 B. 稳定性 C. 外显性 D. 内隐性 【答案】D 【解析】中大班幼儿学会掩饰内心委屈，情绪内隐性逐步发展。 11. 刚入园的孩子，由于不愿意去幼儿园，一边抽泣，一边说 “我不哭了”，这反映了幼儿情绪的（ ） A. 冲动性 B. 稳定性 C. 外显性 D. 内隐性 【答案】D 【解析】内心难过抽泣，嘴上却说不哭，内心体验和外部表现不一致，体现情绪内隐性开始发展。 12. 幼儿看书时，常常把书中 “大灰狼” 的形象抠掉，这体现了幼儿情绪的（ ） A. 稳定性 B. 外显性 C. 冲动性 D. 内隐性 【答案】C 【解析】情绪冲动，想到就立刻行动，不会克制内心的厌恶。 13. 幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕为笑，主要是因为（ ） A. 幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B. 幼儿的情绪易外露 C. 幼儿的情绪不稳定 D. 幼儿的情绪从外显到内显 【答案】C 【解析】幼儿情绪具有不稳定性，容易随情境快速转换，会出现破涕为笑。 14.“孩子的脸儿六月的天，说变就变”，这主要是因为（ ） A. 幼儿的情绪易外露 B. 幼儿的情绪自我调节化 C. 幼儿的情绪不稳定 D. 幼儿的情绪情感丰富化 【答案】C 【解析】幼儿情绪不稳定，容易受外界环境影响，情绪变化快，所以形容像六月天气说变就变。A 易外露指情绪直接表现出来；B 自我调节化是幼儿后期情绪发展趋势；D 丰富化指情绪种类变多。 15.新入园的幼儿，看着妈妈离去时，会伤心地哭，但妈妈的身影消失后，经教师引导，很快就愉快地玩起来。如果妈妈再次出现，又会引起幼儿的不愉快情绪。这主要是因为（ ） A. 幼儿的情绪易外露 B. 幼儿的情绪自我调节化 C. 幼儿的情绪不稳定 D. 幼儿的情绪情感丰富化 【答案】C 【解析】幼儿的情绪不稳定，与情境的变化关系密切。幼儿的情绪 常常被外界情境所支配，某种情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情境的变化而消失。例如，新入园的幼儿，看着妈妈离去时，会伤心地哭，但妈妈的身影消失后，经教师引导，很快就愉快地玩起来。如果妈妈再次出现，又会引起幼儿的不愉快情绪。 16. 大班幼儿在不愉快时不当着老师和小朋友面哭，而是回家对妈妈哭，这体现的幼儿情绪情感发展特点是（ ） A. 冲动性逐渐较少 B. 稳定性逐渐提高 C. 情绪情感从外显到内隐 D. 幼儿的情绪与情境的关系密切 【答案】C 【解析】幼儿开始学会掩饰自己的情绪，不在公开场合表露负面情绪，只在亲近家人面前宣泄，是情绪由外显向内隐发展。 17. 下列关于幼儿情绪调控发展趋势的表述，正确的选项是（ ） A. 情绪从内隐到外显 B. 情绪的稳定性逐渐提高 C. 情绪的受感染性逐渐增强 D. 情绪的冲动性逐渐增多 【答案】B 【解析】幼儿情绪发展：冲动性减弱，稳定性提升，由外显向内隐发展。 18.幼儿受委屈时，在集体活动中努力克制眼泪，等到独处时才宣泄难过，该现象说明幼儿情绪（ ） A. 冲动性增强 B. 由外显向内隐发展 C. 稳定性完全成熟 D. 不受情境影响 【答案】B 【解析】幼儿能够在公开场合压抑情绪，私下释放内心感受，体现情绪从外显逐步向内隐发展。 19.幼儿看到别的小朋友摔倒大哭，自己也跟着难过落泪，这体现幼儿情绪具有（ ） A. 感染性 B. 冲动性 C. 内隐性 D. 恒常性 【答案】A 【解析】幼儿情绪容易受到周围他人情绪的影响，看见同伴哭泣自己也难过，是情绪感染性的典型表现。 20.幼儿想要抢夺同伴的玩具，直接伸手去抢，得不到就立刻打滚哭闹，这突出体现幼儿情绪的（ ） A. 内隐性 B. 冲动性 C. 稳定性 D. 情境性 【答案】B 【解析】幼儿受情绪支配，不加以克制，立刻通过行动宣泄不满，是情绪冲动性的表现。 21.前一秒还在大哭的幼儿，看到有趣的动画片马上哈哈大笑，这一现象说明幼儿情绪（ ） A. 具有内隐性 B. 稳定性差，容易转换 C. 冲动性完全消失 D. 已经高度自我调节 【答案】B 【解析】幼儿情绪不稳定，极易受外界情境改变，情绪可以快速从悲伤转向开心。 22. 幼儿园的两个儿童在争抢布娃娃时，李老师提出轮流或交换玩的建议，消除对立情绪。李老师采取的调控策略是（ ） A. 回避性策略 B. 建构性策略 C. 破坏策略 D. 进攻性策略 【答案】B 【解析】建构性策略指提出建设性方案化解冲突矛盾。 23.小明正在玩小汽车，小利把小汽车抢过去，说：“我先玩一会。” 小明转过身，去找小海下棋了。小明使用的情绪调控策略是（ ） A. 回避策略 B. 破坏策略 C. 建构性策略 D. 功能性策略 【答案】A 【解析】放弃冲突场景，转向别的活动，属于回避策略。 24.教师为幼儿营造一个安全、宽容、接纳、温馨的心理环境，使幼儿能自由地、开放地表达自己的感情，教师使用了____来提高幼儿的情感能力。（ ） A. 认知策略 B. 行为策略 C. 情感策略 D. 建构性策略 【答案】C 【解析】营造心理环境，支持情感表达，属于情感策略。 25. 教师帮助幼儿提高情感能力的行为策略中除了运用强化原则之外，还有一条就是（ ） A. 提高幼儿认知能力 B. 利用环境作用 C. 创设情感氛围 D. 充分发挥榜样示范作用 【答案】D 【解析】行为策略包含两点：运用强化原则、充分发挥榜样示范作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $