第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论（2）行为主义发展理论《幼儿心理学》（人教版第三版）选择专项练习卷（原卷版+解析版）

《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论（2） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1.下列哪一项不属于格塞尔给家长的育儿忠告（ ） A. 欣赏孩子成长，观察发展新变化 B. 孩子尚未成熟时耐心等待发展 C. 抓紧每一分钟，尽可能对孩子进行教育 D. 和孩子共同体验每一个发展阶段乐趣 2.机体论对于心理发展量变和质变的看法是（ ） A. 只承认量变，否认任何质变 B. 既有量变积累，也存在心理结构的质变 C. 发展仅仅是反应次数数量增加 D. 发展不存在质的飞跃 3. 行为主义的主要代表人物不包括（ ） A. 华生 B. 斯金纳 C. 班杜拉 D. 格赛尔 4. 儿童的学习，就是接受刺激并做出的反应。这是下列哪一个的观点。 （ ） A. 成熟学说 B. 行为主义 C. 认知发展理论 D 高级心理机能学说 5.“一两遗传胜过一顿教育”，这种观点是（ ） A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 成熟势力论 D. 二因素论 6. 主张用消退来代替惩罚的心理学家是（ ） A. 班杜拉 B. 斯金纳 C. 皮亚杰 D. 格塞尔 7. 社会学习论的代表人物，强调观察学习，重视社会学习在儿童社会化中的作用的是 （ ） A. 班杜拉 B. 斯金纳 C. 华生 D. 皮亚杰 8. 斯金纳认为，推进习惯形成和巩固的唯一措施是 （ ） A，奖励 B. 惩罚 C. 强化 D. 学习 9. 班杜拉认为观察学习包括四个过程，以下哪项不是其中之一。 （ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 再现过程 D. 强化和动机过程 10. 提出强化在行为的获得上起关键作用的心理学家是（ ） A. 华生 B. 皮亚杰 C. 斯金纳 D. 班杜拉 11.____认为，观察学习是一种更为有效的学习。（ ） A. 华生 B. 皮亚杰 C. 斯金纳 D 班杜拉 12.华生认为构成行为反应系统的基本单位是（ ） A. 强化 B. 反射 C. 图式 D. 表象 13.华生提出，人格在本质上是（ ） A. 先天遗传的气质特质 B. 一系列反射联结组成的系统 C. 个体内在认知结构 D. 自我意识发展的产物 14.华生提出，学习时效果更好的练习方式是（ ） A. 集中突击学习 B. 分散分配练习 C. 不间断长时间练习 D. 只依靠反复背诵 15.斯金纳将由刺激直接引发的行为称作（ ） A. 操作行为 B. 应答行为 C. 观察行为 D. 模仿行为 16.斯金纳箱实验中，鸽子啄开关获得食物，食物属于（ ） A. 惩罚 B. 强化物 C. 消退物 D. 榜样刺激 17.下列选项属于正强化的是（ ） A. 幼儿收拾玩具之后，教师及时给予口头表扬 B. 幼儿挑食不吃蔬菜，就不给吃肉 C. 幼儿打闹，直接进行批评呵斥 D. 幼儿哭闹，不予理睬不做回应 18.依据斯金纳理论，不良行为发生后不再给予强化，该行为会慢慢减弱消失，这一现象叫（ ） A. 惩罚 B. 强化 C. 消退 D. 观察学习 19.关于惩罚，斯金纳的观点正确的是（ ） A. 惩罚能够彻底消除不良行为 B. 惩罚只是短暂压制行为，不能根除行为 C. 惩罚是矫正不良行为的首选方式 D. 惩罚可以促进新行为的习得 20.班杜拉观察学习的第一个过程是（ ） A. 保持过程 B. 注意过程 C. 运动复现过程 D. 强化动机过程 21.儿童记住榜样的行为，以视觉表象、符号形式储存头脑，属于观察学习的（ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 运动复现 D. 动机过程 22.儿童看过他人打人行为，自己不一定就会模仿做出打人动作，取决于（ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 强化和动机过程 D. 记忆能力 23.下面对于操作行为描述正确的是（ ） A. 主要发生在无法自由活动的动物身上 B. 个体主动发出行为，行为后果会影响行为频次 C. 属于 S‑R 应答反射，由外部刺激直接触发 D. 不需要强化就可以稳定出现 24.华生那句 “给我一打健康的婴儿，可以训练成任意类型的人”，体现的是（ ） A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 相互作用论 D. 成熟势力论 25.下列哪一项不属于班杜拉观察学习的特点（ ） A. 不必自身直接做出反应 B. 不需要亲身体验强化 C. 通过观察榜样即可习得新行为 D. 必须依靠强化才能注意到榜样 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论（2） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1.下列哪一项不属于格塞尔给家长的育儿忠告（ ） A. 欣赏孩子成长，观察发展新变化 B. 孩子尚未成熟时耐心等待发展 C. 抓紧每一分钟，尽可能对孩子进行教育 D. 和孩子共同体验每一个发展阶段乐趣 【答案】C 【解析】格塞尔忠告不要认为要抓紧每一分钟去教育孩子，要尊重成熟客观规律。 2.机体论对于心理发展量变和质变的看法是（ ） A. 只承认量变，否认任何质变 B. 既有量变积累，也存在心理结构的质变 C. 发展仅仅是反应次数数量增加 D. 发展不存在质的飞跃 【答案】B 【解析】机体论认为发展不仅有量的增加，还有心理组织结构的质变，量变是质变基础。 3. 行为主义的主要代表人物不包括（ ） A. 华生 B. 斯金纳 C. 班杜拉 D. 格赛尔 【答案】D 【解析】格赛尔是成熟学说代表，不属于行为主义。 4. 儿童的学习，就是接受刺激并做出的反应。这是下列哪一个的观点。 （ ） A. 成熟学说 B. 行为主义 C. 认知发展理论 D 高级心理机能学说 【答案】B 【解析】行为主义 S‑R（刺激‑反应），认为学习就是接受刺激做出反应。 5.“一两遗传胜过一顿教育”，这种观点是（ ） A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 成熟势力论 D. 二因素论 【答案】A 【解析】霍尔 “一两遗传胜过一吨教育”，属于遗传决定论。 6. 主张用消退来代替惩罚的心理学家是（ ） A. 班杜拉 B. 斯金纳 C. 皮亚杰 D. 格塞尔 【答案】B 【解析】斯金纳的操作性条件作用理论，主张使用消退代替惩罚来处理幼儿不良行为。 7. 社会学习论的代表人物，强调观察学习，重视社会学习在儿童社会化中的作用的是 （ ） A. 班杜拉 B. 斯金纳 C. 华生 D. 皮亚杰 【答案】A 【解析】班杜拉社会学习理论，核心观察学习。 8. 斯金纳认为，推进习惯形成和巩固的唯一措施是 （ ） A，奖励 B. 惩罚 C. 强化 D. 学习 【答案】C 【解析】斯金纳操作性条件作用，强化是习惯形成、巩固的关键。 9. 班杜拉认为观察学习包括四个过程，以下哪项不是其中之一。 （ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 再现过程 D. 强化和动机过程 【答案】C 【解析】观察学习四阶段：注意、保持、复制、动机过程；无 “再现过程”。 10. 提出强化在行为的获得上起关键作用的心理学家是（ ） A. 华生 B. 皮亚杰 C. 斯金纳 D. 班杜拉 【答案】C 【解析】斯金纳操作性条件作用理论，认为强化是行为习得的关键。 11.____认为，观察学习是一种更为有效的学习。（ ） A. 华生 B. 皮亚杰 C. 斯金纳 D 班杜拉 【答案】D 【解析】班杜拉社会学习理论，核心观点为观察学习。 12.华生认为构成行为反应系统的基本单位是（ ） A. 强化 B. 反射 C. 图式 D. 表象 【答案】B 【解析】华生提出反射是构成反应系统的基本单位，行为是刺激与反应形成的反射联结。 13.华生提出，人格在本质上是（ ） A. 先天遗传的气质特质 B. 一系列反射联结组成的系统 C. 个体内在认知结构 D. 自我意识发展的产物 【答案】B 【解析】华生认为人格是一系列反射联结的系统，全部心理活动都可以还原为 S‑R 反射。 14.华生提出，学习时效果更好的练习方式是（ ） A. 集中突击学习 B. 分散分配练习 C. 不间断长时间练习 D. 只依靠反复背诵 【答案】B 【解析】华生主张分散学习，分散练习的学习效果优于集中突击学习。 15.斯金纳将由刺激直接引发的行为称作（ ） A. 操作行为 B. 应答行为 C. 观察行为 D. 模仿行为 【答案】B 【解析】斯金纳划分应答行为与操作行为，应答行为由刺激直接引发；操作行为是个体主动发出。 16.斯金纳箱实验中，鸽子啄开关获得食物，食物属于（ ） A. 惩罚 B. 强化物 C. 消退物 D. 榜样刺激 【答案】B 【解析】食物增加鸽子啄开关行为发生的频次，属于强化物，体现操作行为原理。 17.下列选项属于正强化的是（ ） A. 幼儿收拾玩具之后，教师及时给予口头表扬 B. 幼儿挑食不吃蔬菜，就不给吃肉 C. 幼儿打闹，直接进行批评呵斥 D. 幼儿哭闹，不予理睬不做回应 【答案】A 【解析】正强化是行为出现之后给予奖励、肯定，促使该行为再次发生。 18.依据斯金纳理论，不良行为发生后不再给予强化，该行为会慢慢减弱消失，这一现象叫（ ） A. 惩罚 B. 强化 C. 消退 D. 观察学习 【答案】C 【解析】消退指行为得不到强化，行为慢慢减少消失，斯金纳主张用消退替代惩罚。 19.关于惩罚，斯金纳的观点正确的是（ ） A. 惩罚能够彻底消除不良行为 B. 惩罚只是短暂压制行为，不能根除行为 C. 惩罚是矫正不良行为的首选方式 D. 惩罚可以促进新行为的习得 【答案】B 【解析】斯金纳认为惩罚只能暂时压制不当行为，无法真正消除行为，提倡消退代替惩罚。 20.班杜拉观察学习的第一个过程是（ ） A. 保持过程 B. 注意过程 C. 运动复现过程 D. 强化动机过程 【答案】B 【解析】观察学习四过程依次为：注意过程、保持过程、运动复现、强化和动机过程。 21.儿童记住榜样的行为，以视觉表象、符号形式储存头脑，属于观察学习的（ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 运动复现 D. 动机过程 【答案】B 【解析】保持过程，就是把观察到的榜样行为，以表象或者符号的形式保存在记忆当中。 22.儿童看过他人打人行为，自己不一定就会模仿做出打人动作，取决于（ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 强化和动机过程 D. 记忆能力 【答案】C 【解析】观察学到的行为是否实际表现，由强化和动机过程决定，受过往强化经验影响。 23.下面对于操作行为描述正确的是（ ） A. 主要发生在无法自由活动的动物身上 B. 个体主动发出行为，行为后果会影响行为频次 C. 属于 S‑R 应答反射，由外部刺激直接触发 D. 不需要强化就可以稳定出现 【答案】B 【解析】操作行为是个体主动发出，行为得到强化，行为出现次数就会增加，是人类普遍学习方式。 24.华生那句 “给我一打健康的婴儿，可以训练成任意类型的人”，体现的是（ ） A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 相互作用论 D. 成熟势力论 【答案】B 【解析】华生片面强调环境刺激塑造人，是典型环境决定论，属于行为主义代表观点。 25.下列哪一项不属于班杜拉观察学习的特点（ ） A. 不必自身直接做出反应 B. 不需要亲身体验强化 C. 通过观察榜样即可习得新行为 D. 必须依靠强化才能注意到榜样 【答案】D 【解析】观察学习不需要自身直接反应、不需要亲身体验强化；注意过程受榜样、自身兴趣等多重因素影响。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $