第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论（1）儿童心理发展理论概述、成熟学说《幼儿心理学》（人教版第三版）选择专项练习卷（原卷版+解析版）

《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论（1） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1. 下列有关儿童心理发展的理论的说法不正确的是（ ） A. 做过双生子实验的是成熟学说的代表人物格塞尔 B. 斯金纳和华生班杜拉都是行为主义代表人物他们认为人和动物的行为没有本质区别 C. 皮亚杰的研究表明儿童思维的核心特点就是自我中心 D. 朱智贤认为先天因素在儿童心理发展中作用重大，决定了儿童的具体发展方向 2. 儿童心理理论是认识儿童的 （ ） A. 重点 B. 终点 C. 出发点 D. 关键点 3. 成熟学说的代表人物是 （ ） A. 格塞尔 B. 皮亚杰 C. 科尔伯格 D 班杜拉 4.______强调基因顺序决定着儿童生理和心理发展的理论（ ） A. 成熟学说 B. 行为主义理论 C. 认知发展理论 D. 心理机能学说 5.保持心理平衡的关键是（ ） A. 健全的性格结构 B. 健康的身体 C. 良好的家庭教养方式 D. 良好的环境与教育 6. 格赛尔认为推进儿童发展的主要动力是（ ） A. 学习 B. 成熟 C. 需要 D. 兴趣 7. 格塞尔的育儿观点都是建立在______这一基点上。 A. 环境的作用 B. 尊重成熟的客观规律 C. 教育的价值 D. 让儿童自由发展 8. 格赛尔为我们提示的成熟发展的方向性是（ ） ①由上而下②由下而上③由中心向边缘④由边缘向中心 ⑤由粗大动作向精细动作发展⑥由精细动作向粗大动作发展 A. ①④⑤ B.①③⑤ C. ②③⑤ D. ②④⑥ 9.强调基因顺序决定着儿童生理和心理发展的理论（ ） A. 成熟学说 B. 行为主义理论 C. 认知发展理论 D. 心理机能学说 10.下列属于发展理论中机体论观点的是（ ） A. 儿童如同容器，知识可以依靠外部灌输获得 B. 儿童能够在活动中主动建构自身知识经验 C. 儿童心理发展仅仅是反应数量不断增加 D. 儿童的发展完全由外部环境外力所推动 11.机械论看待儿童心理发展，认为心理发展是（ ） A. 心理结构发生质的重构 B. 反应次数、速度等量的增长 C. 个体主动建构认知结构 D. 发展存在质的飞跃 12.格塞尔双生子爬楼梯实验主要说明（ ） A. 训练可以超越成熟水平促进发展 B. 学习效果取决于个体成熟水平 C. 后天训练可以改变基因成熟顺序 D. 环境教育是发展的决定性因素 13.格塞尔所说发展准备状态的本质是（ ） A. 充足的后天训练练习 B. 生理机制从未成熟转向成熟 C. 成人给予充分的知识灌输 D. 良好的社会环境刺激 14.下列符合格塞尔发展方向性中由中心向边缘的是（ ） A. 先抬头，之后学会坐、站立 B. 肩臂动作先协调，手腕手指后发展 C. 先抓握，后指尖捏取细小物品 D. 先会语言表达，后听懂他人话语 15.根据格塞尔的行为周期理论，儿童处于发展质量较低阶段时成人应当（ ） A. 加大训练强度严格要求 B. 耐心等待，不肆意惩罚 C. 完全放任，不施加任何教育 D. 快速改变环境扭转行为 16.发展理论三大主题不包含下面哪一项（ ） A. 心理的实质 B. 量变与质变 C. 遗传与环境 D. 教育与文化 17.持遗传决定论的学者认为（ ） A. 遗传与环境二者相互作用共同发展 B. 遗传是心理发展的内部主导动力 C. 环境教育可以决定儿童全部发展 D. 儿童是环境塑造出来的产物 18.下列关于遗传与环境相互作用论说法正确的是（ ） A. 发展等于遗传加上环境简单相加 B. 相同环境对不同遗传基础儿童结果不同 C. 遗传特质不受环境条件影响发生改变 D. 儿童发展完全由遗传基因预先固定 19.下列观点属于机械论的是（ ） A. 儿童是主动建构知识的有机体 B. 儿童如同原料，可以被环境任意塑造 C. 儿童心理发展会发生质的结构改变 D. 发展是个体内在自我调节的过程 20.格塞尔提出，成熟实现的方式是（ ） A. 持续不间断的直线提升 B. 由一种水平向另一水平突然转变 C. 依靠大量后天练习实现跃迁 D. 依靠成人教育推动持续进步 21.儿童心理发展理论想要实现认识、解释、预测、调控发展，需要着重研究（ ） A. 只收集观察记录现象材料 B. 描述发展表面行为现象 C. 发展动力、内外条件与发展规律 D. 单纯记录实验数据 22.格塞尔提出由粗大动作向精细动作发展的例子是（ ） A. 婴儿先抬头，之后会翻身 B. 婴儿先肩膀运动灵活，之后手指灵活 C. 婴儿手掌对握抓物，发展到指尖捏取 D. 婴儿先会下肢蹬踢，之后抬头 23.关于发展理论 “钟摆现象” 理解正确的是（ ） A. 理论观点会固定不变，不会发生侧重变化 B. 学术界关注重点来回变化，体现认识螺旋上升 C. 遗传环境二者只能选其一进行研究 D. 后期理论会完全推翻前期全部理论成果 24.格塞尔指出，在结构变化之前开展学习，会出现（ ） A. 学习效果十分巩固持久 B. 学习不巩固，效果有限 C. 可以快速超越成熟水平 D. 能够永久改变成熟顺序 25.从社会取向看待儿童心理，下列说法正确的是（ ） A. 只在实验室孤立条件下研究儿童刺激反应 B. 忽略语言这类心理工具对儿童的影响 C. 儿童发展离不开社会条件、社会关系 D. 把儿童当作脱离现实生活的孤立个体 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论（1） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1. 下列有关儿童心理发展的理论的说法不正确的是（ ） A. 做过双生子实验的是成熟学说的代表人物格塞尔 B. 斯金纳和华生班杜拉都是行为主义代表人物他们认为人和动物的行为没有本质区别 C. 皮亚杰的研究表明儿童思维的核心特点就是自我中心 D. 朱智贤认为先天因素在儿童心理发展中作用重大，决定了儿童的具体发展方向 【答案】D 【解析】朱智贤认为先天只提供发展可能性，环境教育决定发展现实方向，先天不能决定具体发展方向。 2. 儿童心理理论是认识儿童的 （ ） A. 重点 B. 终点 C. 出发点 D. 关键点 【答案】C 【解析】儿童心理理论是认识儿童的出发点。 3. 成熟学说的代表人物是 （ ） A. 格塞尔 B. 皮亚杰 C. 科尔伯格 D 班杜拉 【答案】A 【解析】格塞尔是成熟势力说（成熟学说）代表人物，强调生理成熟对发展的作用。 4.______强调基因顺序决定着儿童生理和心理发展的理论（ ） A. 成熟学说 B. 行为主义理论 C. 认知发展理论 D. 心理机能学说 【答案】A 【解析】成熟学说格塞尔提出，强调先天基因、生理成熟顺序主导儿童发展。 5.保持心理平衡的关键是（ ） A. 健全的性格结构 B. 健康的身体 C. 良好的家庭教养方式 D. 良好的环境与教育 【答案】A 【解析】健全的性格结构，是个体维持内心心理平衡的关键。 6. 格赛尔认为推进儿童发展的主要动力是（ ） A. 学习 B. 成熟 C. 需要 D. 兴趣 【答案】B 【解析】格赛尔成熟势力说，认为成熟是推动儿童发展的主要动力。 7. 格塞尔的育儿观点都是建立在______这一基点上。 A. 环境的作用 B. 尊重成熟的客观规律 C. 教育的价值 D. 让儿童自由发展 【答案】B 【解析】格塞尔成熟势力说，核心观点是尊重成熟的客观生理规律，成熟推动儿童发展。 8. 格赛尔为我们提示的成熟发展的方向性是（ ） ①由上而下②由下而上③由中心向边缘④由边缘向中心 ⑤由粗大动作向精细动作发展⑥由精细动作向粗大动作发展 A. ①④⑤ B.①③⑤ C. ②③⑤ D. ②④⑥ 【答案】B 【解析】成熟发展方向：由上而下、由中心向边缘、由粗大动作向精细动作发展。 9.强调基因顺序决定着儿童生理和心理发展的理论（ ） A. 成熟学说 B. 行为主义理论 C. 认知发展理论 D. 心理机能学说 【答案】A 【解析】成熟学说（格塞尔），强调基因、生理成熟顺序支配发展。 10.下列属于发展理论中机体论观点的是（ ） A. 儿童如同容器，知识可以依靠外部灌输获得 B. 儿童能够在活动中主动建构自身知识经验 C. 儿童心理发展仅仅是反应数量不断增加 D. 儿童的发展完全由外部环境外力所推动 【答案】B 【解析】机体论认为儿童是整体有机体，能够在活动中主动根据经验建构知识；ACD 属于机械论的观点。 11.机械论看待儿童心理发展，认为心理发展是（ ） A. 心理结构发生质的重构 B. 反应次数、速度等量的增长 C. 个体主动建构认知结构 D. 发展存在质的飞跃 【答案】B 【解析】机械论看重外部刺激，认为发展只是反应次数、速度等数量增加，不重视质变。 12.格塞尔双生子爬楼梯实验主要说明（ ） A. 训练可以超越成熟水平促进发展 B. 学习效果取决于个体成熟水平 C. 后天训练可以改变基因成熟顺序 D. 环境教育是发展的决定性因素 【答案】B 【解析】双生子实验证明，脱离成熟条件，训练收效有限，学习最终效果取决于成熟。 13.格塞尔所说发展准备状态的本质是（ ） A. 充足的后天训练练习 B. 生理机制从未成熟转向成熟 C. 成人给予充分的知识灌输 D. 良好的社会环境刺激 【答案】B 【解析】准备是由不成熟到成熟的生理机制转变过程，生理准备好了，学习才会有效发生。 14.下列符合格塞尔发展方向性中由中心向边缘的是（ ） A. 先抬头，之后学会坐、站立 B. 肩臂动作先协调，手腕手指后发展 C. 先抓握，后指尖捏取细小物品 D. 先会语言表达，后听懂他人话语 【答案】B 【解析】由中心向边缘指靠近躯干部位先成熟，肩臂属于躯干近处，手腕手指属于肢体远端。 15.根据格塞尔的行为周期理论，儿童处于发展质量较低阶段时成人应当（ ） A. 加大训练强度严格要求 B. 耐心等待，不肆意惩罚 C. 完全放任，不施加任何教育 D. 快速改变环境扭转行为 【答案】B 【解析】发展质量较低阶段儿童行为不稳定，成人应现实看待表现，耐心等待度过该阶段。 16.发展理论三大主题不包含下面哪一项（ ） A. 心理的实质 B. 量变与质变 C. 遗传与环境 D. 教育与文化 【答案】D 【解析】发展理论三大主题：心理的实质、量变与质变、遗传与环境。 17.持遗传决定论的学者认为（ ） A. 遗传与环境二者相互作用共同发展 B. 遗传是心理发展的内部主导动力 C. 环境教育可以决定儿童全部发展 D. 儿童是环境塑造出来的产物 【答案】B 【解析】遗传决定论强调遗传是主导心理发展的内部动力；环境决定论看重环境的决定性作用。 18.下列关于遗传与环境相互作用论说法正确的是（ ） A. 发展等于遗传加上环境简单相加 B. 相同环境对不同遗传基础儿童结果不同 C. 遗传特质不受环境条件影响发生改变 D. 儿童发展完全由遗传基因预先固定 【答案】B 【解析】相互作用论不是遗传环境简单相加，同样环境作用于不同遗传个体，会产生不一样发展结果。 19.下列观点属于机械论的是（ ） A. 儿童是主动建构知识的有机体 B. 儿童如同原料，可以被环境任意塑造 C. 儿童心理发展会发生质的结构改变 D. 发展是个体内在自我调节的过程 【答案】B 【解析】机械论把儿童看作原料、容器，认为依靠外力塑造；ACD 属于机体论的观点。 20.格塞尔提出，成熟实现的方式是（ ） A. 持续不间断的直线提升 B. 由一种水平向另一水平突然转变 C. 依靠大量后天练习实现跃迁 D. 依靠成人教育推动持续进步 【答案】B 【解析】成熟通过从一种发展水平向另一种发展水平突然转变实现，水平之间存在质的差异。 21.儿童心理发展理论想要实现认识、解释、预测、调控发展，需要着重研究（ ） A. 只收集观察记录现象材料 B. 描述发展表面行为现象 C. 发展动力、内外条件与发展规律 D. 单纯记录实验数据 【答案】C 【解析】揭示发展动力、内外条件、规律，才能达到认识、解释、预测、调控发展的目的。 22.格塞尔提出由粗大动作向精细动作发展的例子是（ ） A. 婴儿先抬头，之后会翻身 B. 婴儿先肩膀运动灵活，之后手指灵活 C. 婴儿手掌对握抓物，发展到指尖捏取 D. 婴儿先会下肢蹬踢，之后抬头 【答案】C 【解析】手掌大把抓握属于粗大动作，指尖捏取属于精细动作，体现由粗大向精细发展。 23.关于发展理论 “钟摆现象” 理解正确的是（ ） A. 理论观点会固定不变，不会发生侧重变化 B. 学术界关注重点来回变化，体现认识螺旋上升 C. 遗传环境二者只能选其一进行研究 D. 后期理论会完全推翻前期全部理论成果 【答案】B 【解析】钟摆现象指不同时期理论侧重点发生变化，反映学术界关注点变化，体现人类认识螺旋上升。 24.格塞尔指出，在结构变化之前开展学习，会出现（ ） A. 学习效果十分巩固持久 B. 学习不巩固，效果有限 C. 可以快速超越成熟水平 D. 能够永久改变成熟顺序 【答案】B 【解析】学习发生在结构成熟变化之前，该学习是不巩固的，学习效果取决于成熟。 25.从社会取向看待儿童心理，下列说法正确的是（ ） A. 只在实验室孤立条件下研究儿童刺激反应 B. 忽略语言这类心理工具对儿童的影响 C. 儿童发展离不开社会条件、社会关系 D. 把儿童当作脱离现实生活的孤立个体 【答案】C 【解析】社会取向认为儿童心理发展离不开社会条件、社会关系以及语言这类心理工具。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $