第二章 幼儿认知的发展（19）幼儿思维的发展《幼儿心理学》（人教版第三版）选择专项练习卷（原卷版+解析版）

《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第二章 幼儿认知的发展（19） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1. 幼儿可以把石头、玩具、水果放在一起计数，不受物品种类限制，体现（ ） A. 基数原则 B. 抽象原则 C. 稳定次序原则 D. 数推理原则 【答案】B 【解析】抽象原则：任何事物都可以作为计数对象，不限制物品类别。 2. 幼儿知道拿走物品，总数就会变少，这体现（ ） A. 数抽象能力 B. 数推理能力 C. 基数原则 D. 朴素心理学 【答案】B 【解析】数推理原则，能够操作变换集合，推测物品增减带来的数量结果。 3. 下列属于社会概念发展第二阶段表现的是（ ） A. 简单划分好人、坏人 B. 警察叔叔是管红绿灯的 C. 工人就是从事劳动生产的人 D. 明白法律的意义 【答案】B 【解析】社会概念三阶段：①笼统两极：好人坏人；②依靠具体形象；③依据本质属性。 4. 下列选项中，属于实物概念发展第四阶段的是（ ） A. 依据颜色形状外部特征概括 B. 依据物体主要用途概括 C. 结合多种非本质、部分本质属性概括 D. 依据事物本质特点进行概括 【答案】D 【解析】实物概念四阶段：①外部感知特征；②按主要用途概括（幼儿典型阶段）；③几种非本质或部分本质属性；④按照本质特点概括。 5.只能根据物体的颜色、形状等外部特征和在生活中发生的感知联系来概括。体现了幼儿掌握实物概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 【答案】A 【解析】幼儿掌握实物概念一般要经历以下四个阶段： 第一阶段：只能根据物体的颜色、形状等外部特征和在生活中发生的感知联系来概括。 第二阶段：按照物体的某一种特殊的非本质特点来概括。 这种突出的非本质特点往往是物体的主要用途。 第三阶段：能按物体的几种非本质的或自发的包括本质的属性形成实物概念。 第四阶段：能按物体的本质特点进行概括，从而形成实物概念。 6.能按物体的几种非本质的或自发的包括本质的属性形成实物概念。体现了幼儿掌握实物概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 【答案】C 【解析】幼儿掌握实物概念一般要经历以下四个阶段： 第一阶段：只能根据物体的颜色、形状等外部特征和在生活中发生的感知联系来概括。 第二阶段：按照物体的某一种特殊的非本质特点来概括。 这种突出的非本质特点往往是物体的主要用途。 第三阶段：能按物体的几种非本质的或自发的包括本质的属性形成实物概念。 第四阶段：能按物体的本质特点进行概括，从而形成实物概念。 7.能按物体的本质特点进行概括，从而形成实物概念。体现了幼儿掌握实物概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 【答案】D 【解析】幼儿掌握实物概念一般要经历以下四个阶段： 第一阶段：只能根据物体的颜色、形状等外部特征和在生活中发生的感知联系来概括。 第二阶段：按照物体的某一种特殊的非本质特点来概括。 这种突出的非本质特点往往是物体的主要用途。 第三阶段：能按物体的几种非本质的或自发的包括本质的属性形成实物概念。 第四阶段：能按物体的本质特点进行概括，从而形成实物概念。 8.按照物体的某一种特殊的非本质特点来概括。 这种突出的非本质特点往往是物体的主要用途。体现了幼儿掌握实物概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 【答案】B 【解析】幼儿掌握实物概念一般要经历以下四个阶段： 第一阶段：只能根据物体的颜色、形状等外部特征和在生活中发生的感知联系来概括。 第二阶段：按照物体的某一种特殊的非本质特点来概括。 这种突出的非本质特点往往是物体的主要用途。 第三阶段：能按物体的几种非本质的或自发的包括本质的属性形成实物概念。 第四阶段：能按物体的本质特点进行概括，从而形成实物概念。 9.笼统的两极，如“好人一坏人”。体现了幼儿掌握社会概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 【答案】A 【解析】幼儿掌握社会概念大致经历以下三个阶段： 第一阶段：笼统的两极，如“好人一坏人”。这时儿童所掌握的社会概念是不分化的，而且又是静止的。 第二阶段：以具体形象为分化依据，形成社会概念。如 “警察叔叔是开红绿灯的”。 第三阶段：逐步以本质属性为依据，形成社会概念。如 “工人是做工的”。 10.逐步以本质属性为依据，形成社会概念。体现了幼儿掌握社会概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 【答案】C 【解析】幼儿掌握社会概念大致经历以下三个阶段： 第一阶段：笼统的两极，如“好人一坏人”。这时儿童所掌握的社会概念是不分化的，而且又是静止的。 第二阶段：以具体形象为分化依据，形成社会概念。如 “警察叔叔是开红绿灯的”。 第三阶段：逐步以本质属性为依据，形成社会概念。如 “工人是做工的”。 11.“警察叔叔是开红绿灯的”。体现了幼儿掌握社会概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 【答案】B 【解析】幼儿掌握社会概念大致经历以下三个阶段： 第一阶段：笼统的两极，如“好人一坏人”。这时儿童所掌握的社会概念是不分化的，而且又是静止的。 第二阶段：以具体形象为分化依据，形成社会概念。如 “警察叔叔是开红绿灯的”。 第三阶段：逐步以本质属性为依据，形成社会概念。如 “工人是做工的”。 12.“工人是做工的”。体现了幼儿掌握社会概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 【答案】C 【解析】幼儿掌握社会概念大致经历以下三个阶段： 第一阶段：笼统的两极，如“好人一坏人”。这时儿童所掌握的社会概念是不分化的，而且又是静止的。 第二阶段：以具体形象为分化依据，形成社会概念。如 “警察叔叔是开红绿灯的”。 第三阶段：逐步以本质属性为依据，形成社会概念。如 “工人是做工的”。 13.这以具体形象为分化依据，形成社会概念。体现了幼儿掌握社会概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 【答案】B 【解析】幼儿掌握社会概念大致经历以下三个阶段： 第一阶段：笼统的两极，如“好人一坏人”。这时儿童所掌握的社会概念是不分化的，而且又是静止的。 第二阶段：以具体形象为分化依据，形成社会概念。如 “警察叔叔是开红绿灯的”。 第三阶段：逐步以本质属性为依据，形成社会概念。如 “工人是做工的”。 14.这时儿童所掌握的社会概念是不分化的，而且又是静止的。体现了幼儿掌握社会概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 【答案】A 【解析】幼儿掌握社会概念大致经历以下三个阶段： 第一阶段：笼统的两极，如“好人一坏人”。这时儿童所掌握的社会概念是不分化的，而且又是静止的。 第二阶段：以具体形象为分化依据，形成社会概念。如 “警察叔叔是开红绿灯的”。 第三阶段：逐步以本质属性为依据，形成社会概念。如 “工人是做工的”。 15. 儿童解决问题过程中，影响问题解决的重要因素是（ ） A. 情绪状态 B. 信息编码水平 C. 气质类型 D. 性格特点 【答案】B 【解析】儿童解决问题水平，和头脑中对信息的编码水平直接相关，编码不充分会造成解题失败。 16.儿童在解决问题时，最根本的策略是进行（ ） A. 概括 B. 判断 C. 表征 D. 推理 【答案】D 【解析】推理是儿童解决问题最根本的策略。 17. 推理的含义是（ ） A. 储存过往经验的心理过程 B. 根据已有信息引出新信息的加工过程 C. 对事物外部特征的感知 D. 改造旧表象创造新形象 【答案】B 【解析】推理是根据已有信息引出新信息的加工过程，也是儿童解决问题最根本的策略。 18. 从多个个别事例总结出一条普遍规律，该推理是（ ） A. 演绎推理 B. 归纳推理 C. 类比推理 D. 因果推理 【答案】B 【解析】归纳推理：由许多特殊信息得出一般性结论；演绎推理由一般推个别。 19. 青春期儿童更倾向使用的推理类型是（ ） A. 归纳推理 B. 类比推理 C. 演绎推理 D. 动作推理 【答案】C 【解析】年幼儿童倾向归纳推理；青春期儿童倾向于演绎推理。 20. 婴儿能够把观察习得的动作系列迁移到全新情境拿到玩具，体现（ ） A. 类比推理 B. 演绎推理 C. 归纳推理 D. 守恒推理 【答案】A 【解析】把原有情境的关系迁移到新情境，属于类比推理；25 个月婴儿就可以表现类比推理能力。 21. 幼儿因果推理发生飞跃的大致年龄是（ ） A.2 岁 B.4 岁 C.6 岁 D.7 岁 【答案】B 【解析】相关实验表明，4 岁是幼儿因果推理发生飞跃的年龄阶段。 22. 由 “大对小”，得出 “多对” 的答案是 “少”，这种推理是（ ） A. 类比推理 B. 归纳推理 C. 演绎推理 D. 假设推理 【答案】A 【解析】类比推理：根据两个关系相似，推导出另一组对应关系。 23. 与儿童获得语言关系最密切的推理是（ ） A. 演绎推理 B. 归纳推理 C. 类比推理 D. 逻辑推理 【答案】C 【解析】类比推理是幼儿语言学习、掌握词义过程中最常用的推理。 24. 年幼儿童倾向于使用的推理是（ ） A. 归纳推理 B. 因果推理 C. 演绎推理 D. 类比推理 【答案】D 【解析】幼儿常用类比推理，根据两个事物相似处简单推理。 25. 根据 “做游戏是开心的事情” 和 “我今天做过游戏了”，可以得出结论 “我今天很开心” 属于 （ ） A. 演绎推理 B. 归纳推理 C. 类比推理 D. 因果推理 【答案】A 【解析】演绎推理是从一般大前提，结合具体事实，推出个别结论。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学》（人教版第三版） 选择专项练习卷 第二章 幼儿认知的发展（19） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1. 幼儿可以把石头、玩具、水果放在一起计数，不受物品种类限制，体现（ ） A. 基数原则 B. 抽象原则 C. 稳定次序原则 D. 数推理原则 2. 幼儿知道拿走物品，总数就会变少，这体现（ ） A. 数抽象能力 B. 数推理能力 C. 基数原则 D. 朴素心理学 3. 下列属于社会概念发展第二阶段表现的是（ ） A. 简单划分好人、坏人 B. 警察叔叔是管红绿灯的 C. 工人就是从事劳动生产的人 D. 明白法律的意义 4. 下列选项中，属于实物概念发展第四阶段的是（ ） A. 依据颜色形状外部特征概括 B. 依据物体主要用途概括 C. 结合多种非本质、部分本质属性概括 D. 依据事物本质特点进行概括 5.只能根据物体的颜色、形状等外部特征和在生活中发生的感知联系来概括。体现了幼儿掌握实物概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 6.能按物体的几种非本质的或自发的包括本质的属性形成实物概念。体现了幼儿掌握实物概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 7.能按物体的本质特点进行概括，从而形成实物概念。体现了幼儿掌握实物概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 8.按照物体的某一种特殊的非本质特点来概括。 这种突出的非本质特点往往是物体的主要用途。体现了幼儿掌握实物概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 9.笼统的两极，如“好人一坏人”。体现了幼儿掌握社会概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 10.逐步以本质属性为依据，形成社会概念。体现了幼儿掌握社会概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 11.“警察叔叔是开红绿灯的”。体现了幼儿掌握社会概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 12.“工人是做工的”。体现了幼儿掌握社会概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 13.这以具体形象为分化依据，形成社会概念。体现了幼儿掌握社会概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 14.这时儿童所掌握的社会概念是不分化的，而且又是静止的。体现了幼儿掌握社会概念的（ ）。 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 15. 儿童解决问题过程中，影响问题解决的重要因素是（ ） A. 情绪状态 B. 信息编码水平 C. 气质类型 D. 性格特点 16.儿童在解决问题时，最根本的策略是进行（ ） A. 概括 B. 判断 C. 表征 D. 推理 17. 推理的含义是（ ） A. 储存过往经验的心理过程 B. 根据已有信息引出新信息的加工过程 C. 对事物外部特征的感知 D. 改造旧表象创造新形象 18. 从多个个别事例总结出一条普遍规律，该推理是（ ） A. 演绎推理 B. 归纳推理 C. 类比推理 D. 因果推理 19. 青春期儿童更倾向使用的推理类型是（ ） A. 归纳推理 B. 类比推理 C. 演绎推理 D. 动作推理 20. 婴儿能够把观察习得的动作系列迁移到全新情境拿到玩具，体现（ ） A. 类比推理 B. 演绎推理 C. 归纳推理 D. 守恒推理 21. 幼儿因果推理发生飞跃的大致年龄是（ ） A.2 岁 B.4 岁 C.6 岁 D.7 岁 22. 由 “大对小”，得出 “多对” 的答案是 “少”，这种推理是（ ） A. 类比推理 B. 归纳推理 C. 演绎推理 D. 假设推理 23. 与儿童获得语言关系最密切的推理是（ ） A. 演绎推理 B. 归纳推理 C. 类比推理 D. 逻辑推理 24. 年幼儿童倾向于使用的推理是（ ） A. 归纳推理 B. 因果推理 C. 演绎推理 D. 类比推理 25. 根据 “做游戏是开心的事情” 和 “我今天做过游戏了”，可以得出结论 “我今天很开心” 属于 （ ） A. 演绎推理 B. 归纳推理 C. 类比推理 D. 因果推理 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $