2027届高考写作积累：2026年8月热点素材

2026年8月热点素材·高三作文训练 ——材料作文审题·素材运用·范文片段一体化训练 本训练手册以2026年8月真实社会热点为素材来源，精选三道覆盖高考高频主题的材料作文题。每道题完整包含：作文材料、写作要求、审题立意、可用素材、范文片段。 训练题一 「铺路石」与「登天梯」 【作文材料】 2026年8月20日，“两弹一星”元勋、中国航天奠基人王希季逝世，享年105岁。他是长征一号火箭的设计者、中国第一颗返回式卫星的总设计师，曾主持12种探空火箭的研制。面对国家需要，他多次放弃个人专业方向，从零起步跨领域转型。他曾说：“我愿做太空的铺路石。” 有人说，时代需要仰望星空的“登天梯”，去摘取最耀眼的星辰；也有人说，时代更需要甘居人后的“铺路石”，托举他人行稳致远。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 【写作要求】 ● 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； ● 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； ● 不少于800字。 【审题立意】 这是一道典型的“关系型”材料作文。材料由两部分构成：王希季的事迹（事实材料）+ 两种观点（思辨材料）。审题关键在于：不能只写“奉献”或只写“创新”，而要论证“铺路石”与“登天梯”的辩证关系。 核心立意：铺路石与登天梯并非对立，而是相辅相成——铺路石托举登天梯，登天梯照亮后来人。 ● 分论点一：铺路石是登天梯的根基，没有无数人的默默托举，就没有突破天际的壮举； ● 分论点二：登天梯是铺路石的延伸，开拓者的成就终将成为后人前行的阶梯； ● 分论点三：当代青年既要有甘做铺路石的胸怀，也要有敢为登天梯的勇气。 避坑提示：切忌只歌颂王希季个人事迹而缺少思辨；切忌将二者对立起来非要分出高低；切忌空喊口号，要有具体的时代语境和青年身份代入。 【本题可用素材】 素材1（核心素材）：王希季——愿做太空的铺路石 2026年8月20日，“两弹一星”元勋王希季逝世，享年105岁。他是长征一号火箭设计者、中国第一颗返回式卫星总设计师，主持12种探空火箭研制。多次放弃个人专业方向，服从国家需要跨领域转型。名言：“我愿做太空的铺路石。” 运用点拨：“铺路石”的隐喻是关键——甘居人下、托举他人、不求闻达。不要只罗列事迹，要提炼精神内核。 素材2：武大靖出任短道速滑国家队主教练 2026年8月，三届冬奥老将武大靖出任短道速滑国家队主教练。满身伤病的他从奥运冠军转型为主帅，以另一种身份守护冰雪事业，把赛场经验传递给新生代。 运用点拨：与王希季形成呼应——王希季做航天的铺路石，武大靖做冰雪运动的铺路石。不同领域，同一种“功成不必在我”的胸怀。 素材3：青年医护暑期下乡义诊 2026年暑期，大批医学生放弃假期，奔赴偏远乡村开展义诊，把专业所学带到乡土，用青春力量服务基层民生。 运用点拨：可用于论证“青年如何将个人理想与社会需要结合”。与王希季形成跨时代呼应——老一辈以科研报国，新一代以服务惠民。 素材4：台风中的基层逆行者 2026年8月台风来袭期间，基层村医、乡镇干部、社区工作者逆向而行，转移群众、抢险消杀、运送物资，在风雨中守护一方百姓平安。 运用点拨：可作为“平凡中的伟大”的群像素材。用细节而非概括——背着老人蹚水、凌晨三点的转移通知等具象画面更有说服力。 【范文片段】 开头段： 当长征一号刺破苍穹，当返回式卫星安然落地，人们仰望星空，惊叹于“登天梯”的壮丽；却容易忘记，托举这一切的，是无数甘愿沉入大地的“铺路石”。王希季一句“我愿做太空的铺路石”，道尽了一代航天人的选择，也抛出了一个永恒的命题：铺路石与登天梯，究竟孰轻孰重？ 主体论证段一： 铺路石是登天梯的根基，没有沉入大地的托举，就没有刺破云霄的壮举。王希季本可以在自己熟悉的领域深耕，却因国家需要多次从零起步——从汽轮机到火箭，从探空到返回，每一次转身都是一次“下沉”，每一次下沉都为后来者铺就了更坚实的路基。没有邓稼先们在戈壁滩的隐姓埋名，何来“两弹一星”的惊天巨响？没有一代代基层教师的默默耕耘，何来人才辈出的创新浪潮？铺路石从不居功，但历史的每一座高峰，都踩着铺路石的肩膀。 主体论证段二： 登天梯是铺路石的延伸，开拓者的成就终将成为后人前行的阶梯。武大靖从奥运冠军转型国家队主教练，把赛场上的经验变成训练场的教案，他曾经攀登的高峰，如今成为新生代冲刺的起点。铺路石与登天梯，从来不是两种人，而是同一种精神在不同阶段的呈现——甘为人梯者，也曾被人托举；勇攀高峰者，终会成为他人的阶梯。 结尾段： 星河浩瀚，前路漫漫。我们这个时代，既需要仰望星空的登天梯，去摘取前人未及的星辰；更需要甘居人后的铺路石，去托举一个民族行稳致远。作为新时代的青年，我们不必在“铺路石”与“登天梯”之间做非此即彼的选择——以铺路石的胸怀扎根，以登天梯的勇气向上，让自己的生命既沉入大地，也触及星空。如此，方不负这个伟大的时代。 训练题二 低处的飞行 【作文材料】 外卖骑手王计兵，在奔波送餐的间隙，利用等餐、等红灯的碎片化时间写诗。十余年间，他写下六千余首诗歌，记录底层劳动者的悲欢与尊严。2026年8月，他的诗集《低处飞行》入围鲁迅文学奖。他说：“低处的飞行，同样有风声鸟鸣。” 有人认为，在生活的重压之下仍坚守精神追求，是对命运最有力的回应；也有人认为，普通人的“诗意”不过是艰难生活中的自我安慰，难以改变现实处境。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 【写作要求】 ● 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； ● 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； ● 不少于800字。 【审题立意】 这是一道“现象+争议”型材料作文。核心矛盾在于：普通人在生存重压之下的精神追求，究竟是“对命运的有力回应”还是“自我安慰”？审题时要明确立场，但不能简单否定另一方——高分作文往往能在承认现实困境的基础上，论证精神追求的超越性价值。 核心立意：低处的飞行不是逃避现实，而是在现实之中为精神保留一片天空——它不改变处境，但改变人面对处境的姿态。 ● 分论点一：低处的飞行，是在生存重压之下为精神保留火种，它让人不被生活完全吞没； ● 分论点二：低处的飞行，不是对现实的逃避，而是以更有尊严的姿态面对现实； ● 分论点三：一个允许并尊重“低处飞行”的社会，才是真正有温度、有希望的社会。 避坑提示：切忌写成“苦难美学”——不要美化苦难本身；切忌完全回避“自我安慰”这一质疑——应主动回应；切忌只举王计兵一个例子。 【本题可用素材】 素材1（核心素材）：外卖诗人王计兵——低处飞行 外卖骑手王计兵在送餐间隙利用碎片化时间写诗，十余年写下六千余首，记录底层劳动者的悲欢与尊严。2026年8月，诗集《低处飞行》入围鲁迅文学奖。名言：“低处的飞行，同样有风声鸟鸣。” 运用点拨：“低处飞行”这个隐喻可以贯穿全文——低处是现实处境，飞行是精神超越。 素材2：鲁迅文学奖首次落地上海 2026年8月，鲁迅文学奖颁奖典礼首次走出北京落户上海，联动城市文学地标，让文学走出书斋、融入市井烟火，拉近大众与文学的距离。 运用点拨：与王计兵形成呼应——文学奖走向市井，市井诗人走进文学殿堂，文学的生命力正在于“高”与“低”的双向流动。 素材3：童年动画集体致信00后 2026年8月，《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》等经典国产动画，以角色口吻给00后写下公开信，回望童年陪伴，祝福长大的年轻人勇敢奔赴人生，引发全网集体情感共鸣。 运用点拨：与王计兵形成互补——一个是在现实重压下守护精神火种，一个是在成长路上回望纯真初心。 【范文片段】 开头段： 等餐的间隙、红灯的路口、楼道的转角——这些碎片化的时间，在外卖骑手王计兵手中，变成了一行行诗句。十余年间，六千余首诗歌，一个在生活低处奔波的人，用文字完成了精神的飞翔。“低处的飞行，同样有风声鸟鸣”，这句话不仅是王计兵的自我写照，更叩问着每一个在现实中挣扎的人：当生活把你压向低处，你是否还愿意为自己保留一片可以飞翔的天空？ 主体论证段一： 低处的飞行，是在生存重压之下为精神保留火种，它让人不被生活完全吞没。王计兵的日常是奔波的：取餐、送餐、赶时间、受委屈，这是无数底层劳动者共同的处境。但他和别人不同的是，在等餐的十分钟里，他不是刷手机消磨时间，而是掏出手机记下一句诗。这十分钟的“飞行”，不能让他多送一单，不能让他多赚一分钱，但它让王计兵在被生活定义为“外卖骑手”之外，还拥有了一个身份——“诗人”。一个人可以被生活压弯脊背，但不能被生活夺走精神的直立。正如他在诗中写的那样：“我骑着电动车，在城市的缝隙里穿行，像一只低飞的鸟，翅膀上沾满了烟火。”烟火没有折断翅膀，反而让飞翔有了重量。 主体论证段二： 有人说，普通人的诗意不过是艰难生活中的自我安慰。这话有其道理——诗歌确实不能立刻改变王计兵的物质处境，入围鲁奖也不会让他的电动车跑得更快。但“自我安慰”就没有价值吗？人之所以为人，恰恰在于人不仅需要面包，还需要面包上的那一点诗意。如果连精神的自我慰藉都被否定，那人和只会觅食的动物有何区别？更何况，王计兵的诗从来不是逃避现实的“心灵鸡汤”，他写的是送餐路上的风雨、是顾客的冷眼与善意、是劳动者的疲惫与尊严。他的“飞行”没有离开地面，而是贴着地面飞行——正因为飞得低，他才看得清大地上的每一道皱纹。这种扎根现实的精神飞翔，不是自我安慰，而是自我确认：确认自己在被生活裹挟的同时，仍然是一个有思想、有情感、有尊严的人。 结尾段： 王计兵的故事之所以打动我们，不是因为一个外卖骑手成了诗人，而是因为他让我们看到：在生活的低处，依然可以有飞翔的姿态。我们每个人或许都身处某种“低处”——学业的压力、工作的疲惫、理想与现实的落差。但低处不是飞行的禁区，而是飞行的起点。正如王计兵所说，低处的飞行同样有风声鸟鸣。愿我们都能在自己的低处，找到那片属于自己的天空，带着满身烟火，依然向上飞翔。 训练题三 落地的火箭与向上的中国 【作文材料】 2026年8月19日，朱雀三号遥二运载火箭一子级成功完成陆地垂直回收，这是我国首次实现火箭陆地回收，标志着中国可重复使用火箭技术迈出关键一步。从“跟跑”到“并跑”，中国商业航天在一次次试错与迭代中实现突破。 国家统计局8月17日发布数据显示，2026年前7个月，新动能对规模以上工业增长的贡献率达50.9%，新质生产力已成为高质量发展的核心支撑。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 【写作要求】 ● 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； ● 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； ● 不少于800字。 【审题立意】 这是一道“双材料”作文题。两则材料一具体（朱雀三号回收）一宏观（新动能贡献率），共同指向“创新突破与高质量发展”这一主题。审题关键在于：要找到两则材料的内在关联——具体的技术突破是宏观发展的缩影，宏观数据是无数具体突破的累积。 核心立意：火箭的“落地”正是为了更好地“起飞”，中国的创新之路是在脚踏实地的试错中不断向上突破。 ● 分论点一：火箭垂直回收的“落地”，是为了更可靠、更经济地“起飞”——创新不是一蹴而就，而是在反复试错中迭代升级； ● 分论点二：新动能贡献率过半的数据，说明创新已从“点的突破”走向“面的拓展”，成为发展的核心引擎； ● 分论点三：青年一代当以创新者为榜样，在各自领域敢闯敢试，成为新质生产力的推动者。 避坑提示：切忌只写航天成就而忽略第二则材料；切忌堆砌科技成就而缺少论证；切忌脱离青年身份。 【本题可用素材】 素材1（核心素材）：朱雀三号实现我国首次火箭陆地回收 2026年8月19日，朱雀三号遥二运载火箭一子级成功完成陆地垂直回收，系我国首次。标志着中国可重复使用火箭技术迈出关键一步，商业航天实现重要技术跨越。 运用点拨：“落地”与“起飞”的辩证关系是亮点——火箭回收看似是“落下来”，实则是为了更可靠、更经济地“飞上去”。 素材2（核心素材）：新动能对工业增长贡献率过半 国家统计局2026年8月17日发布数据：前7个月新动能对规模以上工业增长贡献率达50.9%，新质生产力成为高质量发展核心支撑。 运用点拨：宏观数据素材，与朱雀三号形成“点面结合”。不要只报数字，要解读数字背后的意义。 素材3：8·15日本投降81周年 2026年8月15日，纪念日本无条件投降81周年。回望山河苦难，铭记先辈牺牲，拒绝历史虚无，珍惜当下和平。 运用点拨：可与当代科技成就形成“从苦难到辉煌”的叙事弧线。当年落后挨打，如今创新图强，历史与现实形成有力对照。 【范文片段】 开头段： 2026年8月19日，朱雀三号火箭一子级稳稳落地，烟尘散去，一个历史性的时刻被定格——这是中国火箭首次实现陆地垂直回收。看似“落下来”的动作，实则是中国航天“飞上去”的新起点。几乎同时，国家统计局发布数据：新动能对工业增长贡献率已过半。一具体一宏观，一“落地”一“起飞”，共同勾勒出一个清晰的图景：中国的创新，正在脚踏实地的试错中，不断向上突破。 主体论证段一： 火箭的“落地”，是为了更好地“起飞”；创新的本质，是在反复试错中迭代升级。垂直回收技术之所以难，不在于让火箭飞上去，而在于让火箭精准地落回来——落回来，是为了下一次更可靠、更经济地飞上去。这“一落一起”之间，是无数次失败的试错、无数个参数的微调、无数个日夜的攻关。中国商业航天从跟跑到并跑，靠的不是弯道超车的侥幸，而是一步一个脚印的迭代。正如朱雀三号的总工程师所说：“每一次回收失败，都让我们离成功更近一步。”创新从来不是一蹴而就的灵光乍现，而是在“落地”中积累、在“起飞”中突破的漫长过程。 主体论证段二： 新动能贡献率过半的数据表明，创新已从“点的突破”走向“面的拓展”，成为高质量发展的核心引擎。如果说朱雀三号回收是创新的“点”，那么50.9%的贡献率就是创新的“面”——当一个个具体的技术突破汇聚起来，就形成了驱动整个经济转型升级的新动能。这背后，是无数个像朱雀三号团队一样的创新者：他们可能在实验室里反复试验，可能在工厂车间里改进工艺，可能在田间地头里优化品种。他们中的大多数不会像航天人那样被聚光灯照亮，但他们共同构成了中国创新的“基本盘”。新质生产力不是一个抽象的概念，而是由无数次具体的“落地”与“起飞”累积而成的真实力量。 结尾段： 火箭落地，是为了再次起飞；中国向上，源于脚踏实地。从朱雀三号的精准回收到新动能的半壁江山，我们看到的是一个国家在创新之路上的坚定姿态——既仰望星空，又脚踏实地；既敢于突破，又善于迭代。作为新时代的青年，我们每个人都是这支创新大军中的一员。或许我们不能都去造火箭，但我们可以在自己的领域里，做那一块“落地”的基石、那一支“起飞”的引擎。以落地之姿，行起飞之事——这，就是向上的中国给我们这一代人的启示。 附录 万能金句与考场升格建议 一、万能金句 家国/奉献/青年主题： ● 时代从不会辜负躬身前行的人，个人微光，终可汇成时代星河。 ● 星河浩瀚，总有人甘愿做无名的铺路石，托举一个民族行稳致远。 ● 真正的理想，从来不是独善其身的个人荣光，而是把个体微光汇入时代浩荡洪流。 ● 每一代人有每一代人的长征，每一代人有每一代人的担当。 平凡/精神/成长主题： ● 生活身处低处，精神依然可以向上飞行。 ● 平凡不等于平庸，身处低处，亦可向上生长。 ● 成长意味着告别孩童时代，但天真与热忱不必一同丢弃。 ● 诗意不必依附优越的境遇，普通人同样可以拥有精神的高地。 创新/发展/突破主题： ● 火箭落地的火光，映照出中国创新的脚步。 ● 创新从来不是凭空而来，是仰望星空，亦是脚踏实地。 ● 时代浪潮滚滚向前，新旧迭代是发展的常态。 ● 真正的进步，既要敢于仰望星空，也要勇于在试错中脚踏实地。 过渡衔接句： ● 回望历史，我们看到……；放眼当下，我们发现…… ● 如果说……是……，那么……就是…… ● 这不仅是……，更是…… ● 然而，真正值得我们思考的，不是……，而是…… ● 从……到……，变的是……，不变的是…… 二、考场作文升格建议 从“及格”到“二类”： ● 审题要“准”：圈出材料关键词，明确题型，不偏题是底线； ● 结构要“清”：开头引材料+亮观点，中间2-3个分论点段，结尾回扣升华； ● 字数要“足”：800字是底线，建议写到850-950字。 从“二类”到“一类”： ● 思辨深度：看到矛盾双方的辩证关系，不只站一方说话； ● 素材精度：用贴合材料的新鲜素材+经典素材组合，每个素材都要分析“为什么能证明观点”； ● 语言力度：适当运用排比、比喻、反问，但每一句修辞都要服务于论证。 从“一类”到“满分”： ● 身份代入：要有真实的青年视角，写出“我”的思考与选择，不写空话套话； ● 格局视野：从个人到社会，从当下到历史，从中国到世界，结尾自然升华。 考场应急技巧： ● 写到一半发现偏题：用“然而”“更进一步说”等过渡句把论述拉回核心立意； ● 素材不够：用“假设论证”或“排比概述”，一句话带过多个例子； ● 时间不够：先写结尾保证结构完整，再回头补中间段落。 学科网（北京）股份有限公司 $