6.2《 插秧歌》练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 聚焦《插秧歌》文本，以“基础积累—综合应用”分层设计，通过字音、默写等夯实语言基础，以比较阅读、图文转换提升思维与审美，适配新授课知识巩固与素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、词语解释、断句、修辞、默写|聚焦文本基础，如第1-6题强化课内字词句与背诵，落实语言运用| |提升层|现代文阅读、诗歌比较、图文转换|跨文本综合，如第13题对比《插秧歌》与陆游诗劳动场景，培养思维能力与审美创造|

第六课 插秧歌 语文 学科网（北京）股份有限公司 1.下列词语中，加粗字注音正确的一项是( ) 劳动是一首亘古不变的歌，先民们怀着美好的心愿，踏上田野，唱出那“采采芣苢”的歌儿。一“采”，一“有”，一“掇”，一“捋”，一“祜”，一“撷”，那真是令人心旷神怡的情景。生活虽是艰难的事情，却总有许多快乐在。这艰难之中。而杨万里在看到农民农忙时，也体验到了别样的劳动乐趣。当看到农人们身披蓑衣，头顶箬笠“笠是兜鍪蓑是甲”，犹如戴盔挂甲的战士，在雨中抢种“雨从头上湿到胛”时，一幅劳动人民争分夺秒抢农时的繁忙劳作景象鲜活地展示了出来。于是，农忙抢种的一首作品就诞生了。 A.gèn duō lǚ móu jià B.gèng zhuì luō máo jià C.gèn duō luō móu jiǎ D.gèng zhuì lǚ máo jiǎ 2.下列加粗词的解释，不正确的一项是( ) A.薄言采之 之：代词，指“芣苢” B.采采芣苢 采采：动词，采摘 C.唤渠朝餐歇半霎 渠：他 D.秧根未牢莳未匝 莳：移植 3.下列诗句断句有误的一项是( ) A.采采/芣苢，薄言/采之 B.田夫/抛秧/田妇/接 C.雨从/头上湿/到胛 D.低头/折腰/只/不答 4.下列诗句运用比喻修辞的一项是( ) A.采采芣莒，薄言采之 B.笠是兜鍪蓑是甲 C.雨从头上湿到胛 D.照管鹅儿与雏鸭 5.下列对《插秧歌》的鉴赏，不正确的一项是( ) A.一、二句表现了插秧的繁忙。值此春种时节，一家人一起来到田间，各有所司，不敢稍有懈怠。 B.作者将“斗笠”“蓑衣”分别比作“头盔”“铠甲”，这两个形象化的譬喻达到了化板滞为灵动的神奇效果。 C.五、六句以朴素的语言浓墨重彩地展现了一幅有声有色的画卷，农事的紧张、家人之间的关怀跃然纸上。 D.七、八句农人话外有音：在这当口儿，我怎么能歇得下呢？农家的勤劳、艰辛，全都凝聚在这朴实的话语中。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《芣苢》中，由“______________”到“______________”是对女子们收工时满载而归的场景的叙写。 （2）杨万里《插秧歌》中“______________，______________”两句，运用比喻生动地描绘了雨中抢插的情形，写出了农事的紧张与农家的艰辛。 （3）《插秧歌》中写热火朝天的劳动场面又暗示分工明确的诗句是：“______________，______________。” 阅读下面的文字，完成问题。 在人类文明史上，特别是农耕时代，_________。人非五谷不生，五谷非耕牛不长。种田靠牛、拉车靠牛，甚至连人的姓氏、名字、属相、语言等都与牛有着( )的关系。宋代李纲《病牛》诗曰：“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”可见牛一生都在不断地耕耘，直到苟延残喘。它任劳任怨，风雨无阻地犁耕着农田，给农人带来丰收的希望。 农人赶牛时通常会拽牛绳来指示左右方向，或用“柴筢”（赶牛用的竹枝）轻摇，摇右边即往左边转，摇左边则往右转。走直线也用同样的方法，但会以“底”“出”的口号来指令，“缩”即停止的意思。①驯服一头新牛通常需两年时间，②就能让牛勉强熟悉耕地顺序，③新牛脾气犟不听从指挥，④力气“侥”（浅薄不耐力）不会保存实力，⑤通常用完力气就发牛脾气罢工，⑥而老牛则会慢慢耕，⑦用力持之以恒，⑧所以农人常以此来比喻老人和小伙子做事的习惯。 农人长时间接触与观察牛，根据牛的生活习性及脾气，积累了一些与牛相关的专门语言：勤劳者称为“老黄牛”，做苦力者称为“牛耕田”，狂饮者称“水牛喝水”，暴食者称“牛吃草”，脾气暴躁者称“牛脾气”，少年打架称“牛相”。 7.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是( ) A.农人在农业生产中不可或缺的帮手是耕牛 B.农人在生产生活中不可或缺的帮手是耕牛 C.耕牛在农业生产中是农人不可或缺的帮手 D.耕牛在生产生活中是农人不可或缺的帮手 8.下列填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是( ) A.密不可分 B.错综复杂 C.千丝万缕 D.紧密相连 9.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 10.请简要概括第三段的主要意思。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过60个字。 11.下图是齐白石的《农耕图》(原名《雨耕图》)，请按照一定的顺序描述画面内容，至少突出一处细节，不超过120个字。 阅读下面这首宋诗，完成题目。 初夏怀故山 陆游① 镜湖四月正清和，白塔红桥小艇过。 梅雨晴时插秧鼓，苹风生处采菱歌。 沉迷簿领吟哦少，淹泊蛮荒感慨多。 谁谓吾庐六千里，眼中历历见渔蓑。 [注]①陆游：浙江山阴（今绍兴）镜湖人。此诗是陆游在夔州任通判时所作。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( ) A.首联用动静结合、色彩对比手法，描绘了初夏镜湖的清和画卷。 B.颈联“簿领”与《陋室铭》的“案牍”意思相近，指劳神公务。 C.尾联看似提问实则自问自答，表达了诗人滞留夔州的诸多感慨。 D.全诗以写实起笔、写虚收束，空间距离与心理亲近形成强烈张力。 13.颔联与杨万里《插秧歌》（“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”）都写劳动，但劳动的场景和表达的情感却不同。请结合诗句分析。 阅读下面这首宋诗，完成下题。 打麦（节选） 张舜民 打麦打麦，彭彭魄魄，声在山南应山北。 四月太阳出东北，才离海峤①麦尚青，转到天心麦已熟。 鹖旦②催人夜不眠，竹鸡叫雨云如墨。 大妇腰镰出，小妇具筐逐。 上垅③先捋青，下垅已成束。 田家以苦乃为乐，敢惮头枯面焦黑！ 【注】①海峤：近海多山之地，此处指太阳升起的地方。峤：尖峭的高山。②鹖旦：鸟名。盼天明，其实属蝙蝠类，即寒号虫。③垅：同“垄”，田地分界的土堆，田埂。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.诗歌前三句运用拟声词，描写了相互回应的一片打麦声，写出了紧张的劳作情景。 B.诗歌第五、六句运用白描，写出麦子成熟速度之快，自然引出后文农民抢收的场景。 C.诗歌第九到十二句构思巧妙、别具匠心，明写妇女，暗含男丁，写出了全家的齐心协力。 D.本诗与杨万里的《插秧歌》均展现了劳作的艰辛，前者聚焦“收”，后者紧扣“种”。 15.本诗摹写农事，具有民歌的质朴，请结合诗句分析本诗的语言特点。 答案以及解析 1.答案：C 解析：亘，应读“gèn”，易误读成“huán”或是“héng”；掇，应读“duō”，易误读成“chuò”；捋，应读“luō”，易误读成“lǚ”；鍪，应读“móu”，意思是：古代武士的头盔；胛，应读“jiǎ”，意思是：背脊上部跟两胳膊连接的部分。故选C。 2.答案：B 解析：B项，“采采”，茂盛的样子。 3.答案：C 解析：正确断句为：雨从/头上/湿到/胛。 4.答案：B 解析：只有“笠是兜鍪蓑是甲”运用了比喻修辞。 5.答案：C 解析：“浓墨重彩”错误，这里运用了白描手法，语言朴素直白。 6.答案：（1）薄言袺之，薄言襭之 （2）笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛 （3）田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插 7.答案：C 解析：选文主要围绕耕牛和农人之间的紧密关联展开，故将“耕牛”作为需要填入的句子的主语更为恰当，排除A、B两项。第一段主要讲述了耕牛在农业生产中的重要作用，排除D项。 8.答案：B 解析：此处主要讲的是种田靠牛、拉车靠牛，人的姓氏等都和牛有着密切的联系。 A.密不可分：形容十分紧密，不可分割。符合语境。 B.错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。不合语境。 C.千丝万缕：形容关系非常密切。符合语境。 D.紧密相连：形容关系紧密。符合语境。 9.答案：②修改为：才能让牛勉强熟悉耕地顺序。 ⑧修改为：所以农人常以此来比喻小伙子和老人做事的习惯。 解析：②处，不合逻辑。“驯服一头新牛通常需两年时间”是“让牛勉强熟悉耕地顺序”的必要条件，应将“就”改为“才”。 ⑧处，“所以农人常以此来比喻老人和小伙子做事的习惯”顺序不当。“老牛”对应“老人”，“新牛”对应“小伙子”，可改为“所以农人常以此来比喻小伙子和老人做事的习惯”。 10.答案：因为长时间接触与观察牛，且牛的生活习性及脾气与人有某些相似之处，所以农人积累了一些与牛相关的专门语言。 解析：原文明确指出“农人长时间接触与观察牛”——这是“因”；又提到“根据牛的生活习性及脾气”——这是观察的初步结果；最终“积累了一些与牛相关的专门语言”——这是“果”。整理成包含因果关系的句子即可，注意语言准确流畅，不超过60个字。 11.答案：（示例）画面远处是起伏的山丘、隆起的小桥、苍翠的树木；近处一位农夫正驱赶着一头牛在水田里耕作。农夫身披蓑衣，头戴斗笠，扶着犁，且左手持着一根竹枝来指挥牛耕作，他还贴心地给水牛披上了一件蓑衣。 解析：首先明确结构顺序：采用由远及近或由整体到局部的空间顺序，使画面描述层次清晰，符合审美逻辑。 接着提取核心元素：山丘、树木、农夫、牛、蓑衣、斗笠、犁具等。体现典型的雨中耕作场景。 然后突出细节描写和融入文化意象：如农夫手持竹枝指挥牛、牛披蓑衣等，体现人与牛之间的温情与默契。可暗示牛的勤劳、任劳任怨等，契合材料中牛“不断地耕耘”等内容。 最后注意字数限制。 12.答案：D 解析：“以写实起笔、写虚收束”错误。首联、尾联都是想象之景，属于虚写，颈联写当下公务劳神，身处异地思乡感慨，是实写。诗歌以写虚起笔，以写虚收束，虚实结合。 13.答案：①场景：陆诗勾勒回忆中雨后插秧、采菱的繁忙与欢快场景；杨诗刻画现实中冒雨插秧的繁忙（紧张）与艰辛场景。 ②情感：陆诗抒发对故乡宁静美好生活的眷恋，对官场（沉迷簿领）生活的厌倦；杨诗表达对农民吃苦耐劳、齐心劳作的赞美。 解析：①场景：陆游诗写回忆中故乡的劳动，“梅雨晴时插秧鼓，苹风生处采菱歌”，以视听结合的手法勾勒雨后插秧、采菱的祥和欢快画面，充满田园诗意。杨万里诗写现实中的田间劳作，“抛、接、拔、插”等动词密集，刻画了全家冒雨插秧的紧张、艰辛，是真实的农耕场景。②情感：陆游借故乡劳动之乐，反衬宦游“沉迷簿领”的苦闷，抒发对故乡的眷恋与对官场的厌倦。杨万里则客观记录农民劳作的艰辛，表达对农民吃苦耐劳、齐心协作精神的赞美。 14.答案：B 解析：B项，“运用白描，写出麦子成熟速度之快”错误。结合注释①可知，“才离海峤麦尚青，转到天心麦已熟”是说不到半天麦子便成熟了，描写麦子成熟之迅速，运用了夸张的手法。 15.答案：①语言通俗自然，贴近生活。本诗以口语化表达为主，如“打麦打麦，彭彭魄魄”模拟劳动号子，“大妇腰镰出，小妇具筐逐”用日常称谓还原劳作场景。②句式音韵自由，节奏天成。融合四言、五言、七言，模拟打麦节奏，贴合情感变化，保留民歌自由洒脱的韵律感。 解析：解答本题，需抓住“民歌的质朴”这一关键内容，结合诗歌的具体词句进行分析。 方面 分析 内容上 “打麦打麦，彭彭魄魄”以“彭彭魄魄”描摹打麦的声音，形象可感；“声在山南应山北”“四月太阳出东北”等，语言浅白、通俗；“大妇腰镰出，小妇具筐逐”用“大妇”“小妇”的日常称呼入诗，并以“腰镰出”“具筐逐”展现各自的具体劳动。由此可知，诗歌以口语化表达为主，语言通俗质朴、生活气息浓郁 句式上 诗中有“打麦打麦，彭彭魄魄”的四言、“大妇腰镰出……下垅已成束”等的五言、“声在山南应山北”“竹鸡叫雨云如墨”等的七言，句式长短参差、多变灵活；音韵自由，节奏天成 $