14.1内能及其改变 教学设计-2026-2027学年沪科版物理九年级全一册

主备人：    审核人：   　　　九年级物理学科       2026年9月1日

课题

14.1 内能及其改变

教 学

目 标

1.知道内能概念与单位，温度与内能的关系，做功和热传递是改变内能的两种途径及其实质，理解热量。

2.用比较法区分“温度”“内能”“热量”，区分做功（转化）与热传递（转移）本质。

3.通过压缩空气做功、弯折铁丝等实验归纳做功改变内能的规律。

教材分析

重点

做功、热传递两种改变内能的途径及其实质；热量概念。

难点

从微观理解内能构成；区分做功（转化）与热传递（转移）本质；理解“热量是过程量”。

教具

（一）情景导入（5分钟）

展示火箭发射图（教材图14-1）：火箭升空时机械能不断增加，增加的机械能从何而来？

学生思考、讨论；小结：物体内部还储存着另一种形式的能量——内能，引入课题。

（二）新知讲授

1.物体的内能（10分钟）1.内能定义：构成物体所有分子热运动的动能与分子势能的总和，单位是焦耳（J）。

2.一切物体不论温度高低都具有内能（如铁水、冰块）

3.温度越高，分子热运动越剧烈，同一物体温度越高内能越大。

4.影响因素：温度、质量、状态（体积）、种类。

5.与机械能区别：内能（微观）永不为0；机械能（宏观）可为0。

（三）学生探究实验：做功改变内能（12分钟）

 实验1（演示）：压缩空气做功，硝化棉燃烧——对物体做功，内能增加（机械能→内能）。

实验2（学生分组）：反复弯折铁丝，弯折处发热——对铁丝做功，内能增加。

实验3（演示）：打气使瓶塞跳出出现白雾——物体对外做功，内能减少（内能→机械能）。

归纳：做功改变内能，实质是内能与其他形式能的转化

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