Unit4 Plants life（作业设计）-2026-2027学年外研版（三起）英语四年级下册

**基本信息** 本练习以“植物生命”为主题，采用基础常规、拓展提升、综合实践三层设计，实现从词汇句型到语篇应用的知识进阶，培养语言能力与跨文化意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础常规|植物部位词汇、现在进行时语法|看图写单词建立词图联系，听力题强化句型听说应用| |拓展提升|语篇阅读、种植过程逻辑|阅读理解融入劳动教育，实践调查拓展植物用途认知| |综合实践|跨文化植物象征、观察写作|信息填表培养文化意识，成长记录写作整合语言运用与思维品质|

外研版 四年级下册 小学英语单元作业设计 Unit4 《Plant life》 英语作业设计正文模板 单元名称 四年级英语（下） Unit4 《Plant life》 层次 题号 题型 题目内容及解答 设计说明 基础 常规 1 看图写单词 （改编） 题目：植物王国来了一位使者，请你认真观察，看图选出这位植物使者各部分的英文单词并写出。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ①stem ②flower ③root ④seed ⑤leaf ④ ⑤ ③ ① ② 解析：flower seed leaf stem root root(‌根)‌：由主根、侧根和须根组成，根系发达，能深入土壤0.3-1.2米，具有强大的吸收和固定能力 。 stem（‌茎）‌：粗壮直立，表面粗糙，密生短毛，高度可达1-3.5米，支撑整株植物生长 。 leaf（‌叶）‌：呈心状卵形或卵圆形，边缘有粗锯齿，两面有硬毛，叶片大而绿，是光合作用的主要场所 。 flower（‌花）‌：位于茎顶端，俗称“花盘”，由外围的舌状花和内部的管状花组成，形似太阳，会随阳光转动 。 seed（‌种子）‌：即葵花籽，是向日葵的果实（瘦果），藏在花盘中，成熟后可食用或用于榨油、播种 。 本题为基础识记题，聚焦单元植物部位核心词汇，帮助学生建立词汇与实物的联系，夯实语言基础，培养观察与单词拼写能力，落实英语学科语言能力核心素养。 2 选择题 （原创） 题目：植物王国正在进行知识小闯关，请你选出正确的种子，帮助守护官顺利通关！ 1.The ______ is very small. It can grow into a plant.B. C. A. seed flower leaf 2.This plant ______ beautiful flowers.A. B. C. have has are 3.—What are you doing? —We’re ______ seeds.C. A. B. plant planting plants 4.They are ______ the soil for the seeds. dig digging digsC. A. B. 5.We can ______ the plants every day. eat water playA. B. C. 6.Paper is made from ______.B. C. plants animals toysA. 解析： 1.A seed 是种子，能长成植物 2.B 主语 this plant 为单数，用 has 3.B 现在进行时用 be doing 4.B dig 变现在分词为 digging 5.B water the plants 是固定搭配 6.A 纸由植物制成 本题整合单元词汇、语法、句型与生活常识，全面检测学生基础掌握情况，巩固现在进行时核心结构，强化语言运用的准确性，提升语言理解与逻辑判断能力。 3 听力选择题 （原创） 题目：植物王国里，同学们正在照料植物,听听力看看他们正在干什么。 解析：1.A 2.B 3.A1.（ ）What are you doing?—I’m __________. A. planting seeds B. watering plants C. picking flowers 2.（ ）What are they doing?—They’re __________. A. digging the soil B. watering the plants C. growing a plant 3.（ ）What are you doing?—We’re __________. A. digging the soil B. eating fruits C. planting trees 听力原文： 1. What are you doing? --I’m planting seeds. 2.What are they doing?---They’re watering the plants. 3.What are you doing?--We’re digging the soil. 本题聚焦单元核心交际句型，训练学生听力理解与信息抓取能力，巩固现在进行时口语运用，提升听说技能，落实语言运用与思维品质素养。 拓展 提升 1 阅读理解 （原创） 题目：植物王国里有一位伟大的水稻守护者，他用心守护植物、辛勤耕耘。请阅读短文，判断句子正（T）误（F）。 Grandpa Yuan is a great scientist. He loves rice plants. He works hard and works in the fields. He helps rice grow big and strong. Many people have food to eat because of him. We should love food and not waste food. 1. 1.Grandpa Yuan works in the fields. ( ) 2. 2.Grandpa Yuan helps rice grow. ( ) 3. 3.We should waste food. ( ) 4. 5. What does grandpa Yuan do? 6. 7. 解析： 1.T 文中明确提到 He works in the fields，与句子表述一致 2.T 文中提到 He helps rice grow big and strong，可判断句子表述正确 3.F 文中指出 We should love food and not waste food，与题目意思相反 4.He is a great scientist.(文章第一句话) 本题以袁隆平爷爷的事迹为素材，紧扣单元 “植物、种植、成长” 主题，融入热爱劳动、珍惜粮食的育人目标。题目考查文本理解、信息比对与简单推理能力，提升学生阅读思维品质。 2 阅读理解 （原创） 题目：植物王国种植小能手，请将方框中的短语与图片进行匹配，并阅读短文，选择恰当的短语序号，补全种植向日葵的过程。 ①water the plants ②dig the soil ③plant seeds I like plants. Today I am growing a sunflower. It’s very interesting.First, I___________ to get ready for the seeds.Next,I ___________ carefully in the soil.Then,I ___________ to help them grow well.I work hard. I hope my sunflower will grow big and beautiful. 解析： ②③① 将图片与短语进行匹配，根据种植逻辑，先松土为种子做准备，再把种子播进土里，最后浇水帮助种子生长，因此依次填写对应的短语序号。 本题以第一人称叙述种植向日葵的过程，将单元核心动词短语融入完整语篇，贴合单元 Plant life 主题。通过动作顺序与语境理解考查短语运用，渗透劳动教育与生命教育，培养学生逻辑思维与语言运用能力。 3 实践调查题 （原创） 题目：植物王国的植物们藏着许多秘密，它们能变成我们生活中的好帮手！请你想一想，生活中哪些物品是由植物制作的，完成下面的记录，并粘贴对应的图片。 For example:chair (from wood) 1.__________ (from __________) 2.__________ (from __________) 3.__________ (from __________) 解析：1.paper (from trees); 2.chopsticks (from bamboo); 3.bread (from wheat) 结合生活经验写出植物制成品。 本题联系生活实际，考查知识迁移与表达能力，拓展植物用途认知，渗透科学与德育教育，培养学生观察生活、运用英语解决实际问题的能力。 综合 实践 1 信息填表 + 口语表达题（改编） 题目：植物王国举办“植物小讲堂”，邀请你当小讲师，介绍不同国家的植物和它的象征意义！请你仿照例子，完成下面的植物介绍卡： Country National plant What does it stand for? the USA rose It stands for love. Japan It stands for _______. Canada It stands for _______. China It stands for _______. My favourite national plant is the __________.It stands for ____________. I like it because ____________. 解析： Country National plant What does it stand for? the USA rose love Japan cherry blossom beauty Canada maple leaf strength China peony happiness / wealth 能正确填写各国代表植物及其象征意义，语句通顺、表达合理即可。 本题融合中外植物文化，培养跨文化意识，训练信息填写与简短口语表达能力，落实文化意识与语言运用素养，增强文化自信。 2 实践调查题（原创） 题目：植物就在我们身边！请你寻找身边的植物，记录它们的英文名称，并查询一下它们的生活习性。 解析： 能正确记录植物英文名称，用 1–2 句简单句型描述特征、生活习性，内容真实。 本题引导学生走进生活探究植物，用英语完成简单调查与表达，实现单元知识生活化运用，培养探究精神与热爱自然的情感。 3 观察写作题 （原创） 题目：同学们表现的太棒了，植物王国国王奖励了一粒种子（任意你想种的种子），请坚持观察，将照片贴入下方，并完成一篇作文，记录它的成长。 Day( ) Day( ) Day( ) Day( ) 解析： My Plant I have a magic seed from the Plant Kingdom. I plant it in the earth. I water it every day.After seven days, it has a small stem and two green leaves. The plant grows fast. It has more leaves now. It is green and strong.I like my plant very much. It is my good friend. 按时间顺序记录植物不同阶段的变化。 本题以真实种植实践为载体，整合单元词汇句型进行观察写作，融合劳动、美育教育，培养坚持观察的习惯与英语书面表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $