第四章 第一节 幼儿园一日生活常规与养成（教案）-《学前教育原理》（华东师范大学出版社）同步精品课堂

《学前教育原理》教案 课 题 第四章 第一节 幼儿园一日生活常规与养成 课 型 新授 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 夏囡老师 教材分析 本小节是来自于华东师范大学出版社出版的幼儿师范学校课本《学前教育原理》傅建明主编，这一小节主要探究幼儿园一日生活的基本环节及其教育意义；幼儿生活常规教育的内容与要求和培养良好卫生习惯的方法。幼儿园工作过程中，要遵循幼儿园一日生活的基本环节，有助于培养幼儿良好的生活习惯，使我们更科学的教育幼儿，实现幼儿园教育目标。 学情分析 班级学生的成绩普遍集中在中等及良好水平，同时也有一部分学生成绩优秀，也会有一些学生成绩相对较差。 1.成绩集中在中等以上水平的学生有着较好的知识基础，学习态度较为积极，学习效率较高，有着自己固定的学习方法。2.成绩稍差的学生基础知识掌握不足，学习态度较为消极，缺乏学习动力，没有养成较好的学习习惯，没有正确的学习方法。 本节内容较容易理解与掌握，在本节的学习过程中，要让学生认识到幼儿园一日生活基本环节的重要性。学习时要熟记幼儿园一日流程的环节和指导原则及幼儿生活常规教育的内容。在讲解一日流程时最好结合案例进行分析。 学习目标 1.了解幼儿园一日生活的基本环节及各环节的教育意义； 2.掌握幼儿园生活活动的指导原则、幼儿生活常规教育的内容及良好卫生习惯的养成方法。 3.能够结合所学知识，分析与解决幼儿园教育工作中的实际问题。 学习重难点 1.幼儿园生活活动的指导原则。 2.幼儿生活常规教育的内容及良好卫生习惯的养成方法。 3.能够结合所学知识，分析与解决实际问题。 教学方法 课堂讲授法、讨论法、举例法、拓展训练法 课前准备 教师准备：PPT课件、导学案、教案、相关案例 教学媒体 PPT课件、职教云授课、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 思考： 在幼儿园中，幼儿的一日生活的基本环节有哪些？ 你能举出几个例子吗？ 师：板书课题——幼儿园一日生活常规与养成 学生根据情境，谈谈对幼儿园一日生活的基本认识。 吸引学生注意力，快速进入学习状态。 活动二： 调动思维 探究新知 一 、幼儿园一日生活的基本环节 1.晨间接待 一天工作的开始，教师的主要任务是热情接待幼儿、安定其情绪。这一环节的关键是做好晨检和接待工作。 2.晨间活动 不可缺少，可根据气候情况安排户外或室内的活动。主要有自由活动、体育锻炼、早操等等。 3.集体教学活动 是面向全体幼儿的、统一的集体活动，是幼儿园教学活动最普遍的组织形式，是教师有目的、有计划地组织进行有效学习的活动过程。 4.区域活动 是幼儿以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，日趋重要。 5.游戏活动与体育活动 要保证器具的卫生与安全。 6.饮水 应为幼儿创造清洁卫生、自取便利的饮水环境。保证幼儿有个人专用水杯，并严格坚持每天洗净消毒。 7.盥洗 包括大小便、洗手、洗脸、洗澡等。应教会幼儿正确洗手、洗脸方法，督促饭前便后主动清洗。 8.进餐与点心 应制订合理的饮食制度，开饭准时，进餐间隔应为3—4小时。培养幼儿良好的进餐习惯，指导正确使用餐具。 9.餐前与餐后活动 餐前应指导幼儿做餐前准备工作；餐中，可介绍饭菜，进行生活中健康教育。餐后，提醒幼儿不剧烈活动。 10.睡眠 睡前睡后，教师应指导幼儿正确有序地穿脱衣裤；睡眠过程中，要经常性巡回观察，发现异常及时处理。 11.自我整理、离园活动 要提醒幼儿做好整理工作，包括活动室玩具、用具的整理，自己仪表的整理，带好回家的用品等。 二、幼儿园一日生活的意义 1.培养幼儿良好的生活与卫生习惯 2.促进幼儿智力发展 3.实施品德教育的有效途径 4.培养幼儿的自我服务能力和劳动观念 5.合理一日生活安排有利于保育、卫生原则的贯彻实施 三、幼儿园生活活动的指导原则 1.整合性原则 幼儿园应树立一日生活即课程的思想，认识到时时处处都有教育，将生活过程作为教育过程，有意识地寓教育于生活之中，不能人为割裂生活与教育之间的关联。 2.流畅性原则 幼儿园生活活动结构要紧凑，各环节转换要自然流畅，活动中和活动间隙要尽量避免拖沓，同时，要善于把幼儿等待的时间变为积极的活动过程。应当多从幼儿发展的角度出发，而不能单单只顾管理上的方便。 3.实践性原则 幼儿作为未成熟的个体，其身心发展的特点决定了动手操作、亲身经历才是适合他们的学习方式。在幼儿园生活活动中，幼儿教师要多创造条件，给予幼儿充分的练习和学习的机会，不能一味地包办代替。 1.幼儿园一日生活基本环节包括进餐、饮水、盥洗、睡眠、如厕、入园和离园、自由活动以及散步等等。 2.日常生活活动的教育作用是从体育、智育、德育和美育几个方面出发的。 清楚知道幼儿一日生活基本环节的内容、一日生活基本环节的教育作用。 活动三： 调动思维 探究新知 四、幼儿园生活常规教育的内容 1.入园环节常规 (1)喜欢教师和自己的同伴，愿意上幼儿园。 (2)衣着整洁，愉快地来园接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉教师。 (3)能用普通话主动地、有礼貌地向老师、同伴问候。 (4)不带危险品、零食入园，将自己的随身物品整齐地摆放在固定的地方。 (5)积极投入晨间活动。 (6)积极参与区域活动，能够自主游戏，与同伴友好相处。 (7)喜欢参加体育锻炼，乐意与同伴交换使用体育器具。 (8)热身后能知道脱去外套，并放在指定的位置。 (9)活动后能整理、摆放玩具、器具。 (10)愿意与同伴分享经验与感受，能独立完成任务，并逐渐提高任务意识。 2.进餐环节常规 (1)用餐前认真洗手，方法正确，愿意与同伴一起进餐。 (2)安静进餐，保持桌面、地面和衣服整洁。 (3)正确使用餐具、口杯，掌握不同食物的吃法。 (4)不挑食，不剩饭菜，不过量进食，养成良好进餐习惯。 (5)正确使用餐具。餐后漱口，用自己的餐巾擦嘴，将餐具放到指定地点。 3.如厕、饮水环节常规 (1)学会定时、自理大小便。 (2)便后会用手纸自前向后擦屁股，穿好衣裤，用肥皂、流水洗手，整理服装，不在厕所逗留 。 (3)排队轮流洗手，方法正确。不玩水，并用自己的小毛巾擦手。 (4)用自己的茶杯喝水。 (5)活动或口渴时随时喝水。 (6)自己接水排队不拥挤。 (7)杯子用后放回固定的地方。 4.睡眠环节常规 (1)喜欢在幼儿园午睡，能自然、独立入睡。 (2)保持安静，不高声讲话，脚步放轻，进入午睡室。 (3)有顺序穿脱衣裤，衣物放在指定地方，自己盖好被子。 (4)不带玩物上床，养成良好的睡姿与习惯。 (5)睡眠过程中有便意或身体不适时要及时告诉老师。 (6)按时起床，起床后自己学习叠被子，穿衣、裤、鞋。 5.盥洗环节常规 (1)逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯。 (2)洗手前将衣袖卷起，洗手时能按顺序认真地洗。 (3)洗手时不玩水，学会擦肥皂，洗好后用自己毛巾擦手。 (4)洗手后湿漉漉的毛巾不乱扔，不要把水溅到外面。 6.离园环节常规 (1)愉快地离园回家，带好回家用品。 (2)收拾整理好玩具。 (3)穿戴好衣帽。 (4)在等待家长的期间内，能耐心地等待家长的到来。 (5)有礼貌地同老师、小朋友告别，不跟陌生人离园。 五、幼儿习惯的养成 1.幼儿习惯养成的策略 (1)保教结合，培养幼儿独立生活能力。 (2)悉心观察，挖掘潜在的教育功能。 (3)优化环境，引发幼儿良好习惯的养成。 (4)家园共育，保持教育的一致性。 2.幼儿习惯养成的方法 (1)行为训练法。运用时要注意： ①明确要求和具体指导相结合； ②激发兴趣和行为练习相结合； ③外在约束与自我教育相结合； ④巩固强化与疏导相结合。 (2)情景陶冶法。情景陶冶法是通过隐性或显性的教育环境潜移默化地培养幼儿良好行 为习惯的方法。 (3)实践锻炼法。在幼儿园里，可以开展让幼儿做值日生、饲养动物、参与修缮物品等实践活动，在家可以让孩子自己洗脸、洗澡、洗衣服、洗碗、扫地、整理房间等。 幼儿园生活中各环节常规教育的注意问题的讲解一定要细致准确。 讲解幼儿习惯养成的策略和方法时要注意举例。 学生通过小组讨论，理解组织指导一日生活各环节常规应注意的问题。 帮助学生理解，加强记忆。 活动四： 巩固练习 素质提升 课堂练习 1.制定班级幼儿生活常规的主要目的是( A )。 A.帮助幼儿学会自我管理 B.便于教师管理 C.让幼儿学会服从 D.维持纪律 2.保教结合最紧密的幼儿园活动形式，既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会。这种活动是( B )。 A.游戏活动 B.日常生活活动 C.教学活动 D.课堂教学活动 通过习题复习巩固本小节知识点。 课堂小结 作业布置 总结： 一 、幼儿园一日生活的基本环节 1.晨间接待 2.晨间活动 3.集体教学活动 4.区域活动 5.游戏活动与体育活动 6.饮水 7.盥洗 8.进餐与点心 9.餐前与餐后活动 10.睡眠 11.自我整理、离园活动 二、幼儿园一 日生活的意义 1.培养幼儿良好的生活与卫生习惯 2.促进幼儿智力发展 3.实施品德教育的有效途径 4.培养幼儿的自我服务能力和劳动观念 5.合理一日生活安排有利于保育、卫生原则的贯彻实施 三、幼儿园生活活动的指导原则 1.整合性原则 2.流畅性原则 3.实践性原则 四、幼儿园生活常规教育的内容 1.入园环节常规 2.进餐环节常规 3.如厕、饮水环节常规 4.睡眠环节常规 5.盥洗环节常规 6.离园环节常规 五、幼儿习惯的养成 1.幼儿习惯养成的策略 (1)保教结合，培养幼儿独立生活能力。 (2)悉心观察，挖掘潜在的教育功能。 (3)优化环境，引发幼儿良好习惯的养成。 (4)家园共育，保持教育的一致性。 2.幼儿习惯养成的方法 (1)行为训练法。 (2)情景陶冶法。 (3)实践锻炼法。 作业： 1、完成本节课后练习题； 2、整理本节课笔记。 板书设计 第一节 幼儿园一日生活常规与养成 一 、幼儿园一日生活的基本环节 1.晨间接待 2.晨间活动 3.集体教学活动 4.区域活动 5.游戏活动与体育活动 6.饮水 7.盥洗 8.进餐与点心 9.餐前与餐后活动 10.睡眠 11.自我整理、离园活动 二、幼儿园一 日生活的意义 1.培养幼儿良好的生活与卫生习惯 2.促进幼儿智力发展 3.实施品德教育的有效途径 4.培养幼儿的自我服务能力和劳动观念 5.合理一日生活安排有利于保育、卫生原则的贯彻实施 三、幼儿园生活活动的指导原则 1.整合性原则 2.流畅性原则 3.实践性原则 四、幼儿园生活常规教育的内容 1.入园环节常规 2.进餐环节常规 3.如厕、饮水环节常规 4.睡眠环节常规 5.盥洗环节常规 6.离园环节常规 五、幼儿习惯的养成 1.幼儿习惯养成的策略 (1)保教结合，培养幼儿独立生活能力。 (2)悉心观察，挖掘潜在的教育功能。 (3)优化环境，引发幼儿良好习惯的养成。 (4)家园共育，保持教育的一致性。 2.幼儿习惯养成的方法 (1)行为训练法。 (2)情景陶冶法。 (3)实践锻炼法。 教学反思 常规的建立对于幼儿来说具有积极的意义，它有利于幼儿个体的发展，能使幼儿终身得益于从小形成的良好行为规范；有利于幼儿在集体环境中共同认知，体现了常规的社会意义；有利于幼儿园活动的开展，使幼儿园的生活有秩序，幼儿的生活有规律。 通过本节的学习要牢记幼儿园一 日生活的基本环节，并结合实际进行理解与分析。要注意理论性知识与实际生活相结合，帮助学生理解，根据学生掌握情况分1—2课时讲解完成。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $