各位同学大家好，欢迎大家走进今天的生物课堂。想必大家在生活中一定见过这些场景，我们可以发现大部分的植物都追逐太阳，向阳而生。对于这样的生活现象你有怎样的思考呢？现在我们一起通过牵牛花的生长视频深入的了解一下。视频中的植株的生长方向有什么特点呢？弯向光源生长，这种生长方向的改变是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分呢？通过图片和视频我们可以发现是发生在它的幼嫩部分，可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形态改变？植物对这种刺激的反应有什么适应性的意义呢？通过视频我们可以看到，单侧光引发了它的改变，而这种改变可以使植株获得更多的阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。我们可以把向光性定义为在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。科学家通过对向光性的研究发现，这一过程与一种植物激素有关，也就是生长素。那是谁发现了生长素，又进行了怎样的实验呢？你可以概括他们的实验和结论吗？通过阅读课本我们知道是达尔文首先发现植物在单侧光的照射下有向光弯曲生长的现象。此后詹森、拜尔温特以及其他科学家都进行了相关的研究。达尔文父子利用金丝雀、异草、燕麦等禾本科植物的胚芽鞘进行实验，得到胚芽鞘的尖端有感光的作用，在受到单侧光刺激时，胚芽鞘会产生某种影响，这种影响会向下部传递，并在单侧光照射下导致下部的伸长区背光1侧生长的比向光一侧快，结果出现胚芽鞘向光源弯曲生长。詹森利用琼脂块和云母片对胚芽鞘进行处理，发现胚芽鞘尖端产生的影响因素能从琼脂块的上部向下扩散，刺激胚芽鞘切面以下部位的生长。拜耳利用黑暗条件的处理得到胚芽鞘产生弯曲是不需要光的，边崖峭的弯曲生长是尖端产生的影响因素在其下部分布不均匀造成的。温特通过黑暗光照、斜放等处理发现胚芽鞘尖端确实产生了某种促进生长的活性物质，这种物质能从尖端向下运输，并且它的分布受到单侧光的影响，它将这种物质命名为生长素。当然，一些其他的科学家也为生长素的研究做出了突出的贡献。1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质，因为在自然生长的条件下，植物体内生长素的含量很少，直到1946年，人们才从高等植物中分离出这种物质吲哚乙酸。同时，人们还发现吲哚乙酸是色氨酸的一种衍生物。接下来，我们把科学家们的探究过程做一简单的整理，方便大家理解和实际。我们可以把达尔文的研究记忆为大影响，詹森的研究记忆为战上下，拜尔可以把他记忆为拜左右。进一步研究发现，生长素还有苯乙酸和吲哚丁酸。通过学习生长素的发现历程，我们不难发现，人类的许多科学发现就像这样经过一代又一代人的探索，才一步一步的接近事实的真相。每一位科学家所取得的进展可能只是一小步，众多的一小步终将汇合成科学前进的一大步。在每堂课上的点滴积累终将会成就闪闪发光的你。所以亲爱的同学们，请大步的向前走。学习了科学家们的研究过程，现在你可以解释植物向光性的原因了吗？通过学习，我们认识到植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的，胚芽鞘尖端会产生生长素，在单侧光的照射下，背光1侧的生长素多于向光一侧，出现背光侧生长的比向光侧快的现象，也就是向光源弯曲生长。我们可以从以下两个方面概括其向光性的原因，外因是由于单侧光照射，内因是由于生长素分布不均匀。对于以上的学习内容，我们做简单的整理和强调。生长素是在胚芽鞘尖端产生的，它不需要光照便可以产生，但单侧光的照射会使其分布不均匀，对植物的生长带来一定的影响。相信大家已经很好的掌握了本堂课的核心内容，现在请同学们思考这样的一个问题，通过本堂课的学习，我们知道燃料中含有微量的生长素，这些生长素会吸附在黄泥上。所以当用黄泥包裹枝条时，生长素就可以促进枝条生根。还有这样的一个小问题，请同学们课后进行研究讨论，我们下节课一起学习。今天的生物小课堂就上到这里，同学们再见。