6.2实现更高水平的开放（教学设计）-中职思想政治《中国特色社会主义》（高教版 2025年重印版）《上好课》

课程名称 中职思政《中国特色社会主义》（高教版2023·基础模块） 第六课 推动形成全面对外开放新格局 第二框 实现更高水平的开放 教材分析 本课是第六课“推动高质量发展”的第二框“实现更高水平的开放”，围绕“一带一路”倡议，理解和掌握平等、开放、合作、共享的全球经济治理观。 课程标准内容要求：2.2懂得开放带来进步、封闭必然落后的道理，了解推动形成全面开放新格局的主要举措。 学情分析 经过前两课的学习，学生对我国的对外开放有一定的了解，能够知道我国当前所处的时代背景和面临的挑战，但是对"一带一路”和全球经济治理等缺乏一定的理论基础。 因此，在本课的教学中，聚焦“中国国际进口博览会的举办与发展”这一时政热点，设置贴近学生的议学情境及探究问题，根据学生兴趣和专业，引导学生理解本课内容。 教学目标 1.学习目标 （1）理解并掌握"一带一路"倡议的内涵和重要意义。 （2）理解并认同中国积极参与全球经济治理体系改革的重要举措。 2.核心素养目标 （1）政治认同：通过学习，引导学生了解"一带一路"倡议的提出、目标和成就，理解"一带一路"倡议的内涵，正确认识并支持"一带一路"倡议。 （2）职业精神：通过对我国倡导的全球经济治理内容和意义的讲述，引导学生结合自身专业进行科学思维，培养学生崇尚劳动、热爱劳动，培养学生的职业精神。 （3）法治意识：通过对《中华人民共和国职业教育法》的解析，引导依法有序参与对外经济活动，增强学生的法治意识。 （4）健全人格：通过学习，加强学生沟通能力，引导学生学会适应环境，理解中国积极参与全球经济治理体系改革的重要举措，认同并支持我国积极参与全球经济治理。 （5）公共参与：通过学习，引导学生积极参与对外开放的浪潮之中，培养学生的责任感和创新精神，向劳动模范学习，勇于创新。 教学重难点 1.教学重点：“一带一路”倡议 2.教学难点：积极参与全球经济治理 教学方法 案例分析法、数字人、多媒体展示法、讨论法 课前准备 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片；学生自主预习课本。 教学媒体 希沃一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入 （5分钟） 数字人“小志”介绍进入本课内容，播放“通过AI与张骞的对话”视频导入本课。 结合“小志”提示，观看视频，进入本课内容。 利用数字人、视频，激发学生学习兴趣和课堂参与度。 新课讲授 （25分钟） 内容一：“一带一路”倡议（教学重点） 1.结合课本59页的“阅读与思考”，提出问题“结合材料，回答问题：古丝绸之路有什么作用？对当前我国的对外交流有什么启发？”教师对学生的回答及时引导和总结，播放“一带一路”视频，结合视频教师讲解“2013年秋，习近平先后提出建设‘丝绸之路经济带’和‘21世纪海上丝绸之路’的合作倡议。这一倡议就是要在‘一带一路’建设国际合作框架内，各方携手应对世界经济面临的挑战，开创发展新机遇，谋求发展新动力，拓展发展新空间，实现优势互补、互利共赢，不断朝着人类命运共同体方向迈进。”引导学生理解“一带一路”倡议的提出和目标，突出本课时的教学重点，提高学生的政治认同感和公共参与能力。 2.结合课本59页的“相关链接”，理解人类命运共同体，PPT展示相关图片，教师讲解““一带一路"倡议秉持和遵循共商共建共享原则，努力实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，是发展的倡议、合作的倡议、开放的倡议。这一倡议的核心内涵，是促进基础设施建设和互联互通，加强经济政策协调和发展战略对接，促进协同联动发展，实现共同繁荣。”PPT展示图片和思维导图，帮助学生理解“共商共建共享和政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”，引导学生理解“一带一路”倡议的内涵，突出本课时的教学重点，提高学生的政治认同感和公共参与能力。 3.播放“‘一带一路’改变了什么”视频，PPT展示相关图片“发展规划对接日益深化、中欧班列稳定运行、人民币国际化水平不断提升”等，教师讲解“ 共建‘一带一路’从夯基垒台、立柱架梁到落地生根、持久发展，已成为开放包容、互利互惠、合作共赢的国际合作平台，是国际社会普遍欢迎的全球公共产品。”帮助学生理解“一带一路”倡议的成就，突出本课时的教学重点，提升学生的政治认同感和公共参与能力。 4.结合课本60页的“相关链接”习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的讲话，教师讲解“‘一带一路’倡议虽然源于中国，但机会和成果属于世界。共建‘一带一路’是经济合作倡议，不是搞地缘政治联盟或军事同盟，不针对谁也不排除谁；是开放包容进程，不是要关起门来搞小圈子或者‘中国俱乐部’；是中国同世界共享机遇、共谋发展的阳光大道，不以意识形态划界，不搞零和博弈。”帮助学生理解和掌握“一带一路”倡议的正确认识。 内容二：积极参与全球经济治理（教学难点） 在数字人“小志”的提示下，导入第二目的内容。 1.播放视频“世界怎么了”视频，PPT展示课本60页的“阅读与思考”，提出问题“结合材料，举例说明我国为完善全球经济治理采取的措施”，教师对学生的回答及时引导和总结，播放“习近平的全球经济治理观”视频，结合视频教师讲解“党的十八大以来，中国倡导平等、开放、合作、共享的全球经济治理观，倡导共同走出一条公平、开放、全面、创新的发展之路，为解决全球发展面临的重大现实问题、完善全球经济治理提供重要理念指引”，结合课本61页的“相关链接”，帮助学生理解中国的全球经济治理观，突破本课时的教学难点，提升学生的政治认同感和职业素养。 2. 播放“新一季花少探索’‘一带一路’”视频，PPT展示相关图片，播放“什么是多边贸易体制”视频，教师讲解“ 中国积极参与全球经济治理体系改革，为完善全球经济治理体系贡献力量。坚持平等协商、互利共赢，推动二十国集团等发挥国际经济合作功能。维护多边贸易体制，积极参与世界贸易组织改革，推动完善更加公正合理的全球经济治理体系。积极参与多双边区域投资贸易合作机制，推动新兴领域经济治理规则制定，提高参与国际金融治理能力。实施自由贸易区提升战略，构建面向全球的高标准自由贸易区网络。”帮助学生理解中国积极参与全球经济治理的重要举措，突破本课时的教学难点，提升学生的政治认同感和公共参与能力。 1.结合课本59页的“阅读与思考”，回答问题“结合材料，回答问题：古丝绸之路有什么作用？对当前我国的对外交流有什么启发？”观看视频，聆听教师讲解，理解“一带一路”倡议的提出和目标。 2.结合课本59页的“相关链接”聆听老师的讲解，结合PPT展示的图片，理解“一带一路”倡议的内涵。 3.观看视频，结合图片展示，聆听老师的讲解，结合生活实际，理解“一带一路”倡议的成就。 4.结合“相关链接”，聆听老师的讲解，理解和掌握“一带一路”倡议的正确认识。 1.观看视频，积极回答问题“结合材料，举例说明我国为完善全球经济治理采取的措施？”聆听老师的讲解，理解中国的全球经济治理观。 2.观看视频和图片，聆听老师的讲解，理解中国积极参与全球经济治理的重要举措。 1.学生活动的开展，视频的观看，教师的讲解，帮助学生理解“一带一路”倡议的提出和目标。 2.图片的展示，教师讲解，帮助学生理解“一带一路”倡议的内涵。 3.视频的观看、图片数据展示，教师讲解，帮助学生理解“一带一路”倡议的成就。 4.结合“相关链接”，图片的展示，教师讲解，帮助学生理解“一带一路”倡议的正确认识。 1.结合“阅读与思考”，视频的观看，学生活动的开展，教师讲解，突破本课时的教学难点，提升学生的政治认同感和职业素养。 2.视频的观看，图片的展示，学生活动的开展，教师讲解，帮助学生理解中国积极参与全球经济治理的重要举措。 课堂练习 （5分钟） 1.“一带一路”倡议指的是“丝绸之路经济带”和“（ B ）”的合作倡议。 A.陆上丝绸之路经济带 B.21世纪海上丝绸之路 C.古丝绸之路经济带 D.亚欧之路经济带 2.下列关于“一带一路”倡议的说法，不正确的是（ B ） A.“一带一路”倡议是经济合作倡议 B.“一带一路”倡议是地缘政治联盟 C.“一带一路”倡议是中国同世界共享机遇、共谋发展的阳关大道 D.“一带一路”倡议已成为开放包容、互利互惠、合作共赢的国际合作平台 3.进入新时代以来，中国倡导（ C ）的全球经济治理观。 A.公平、开放、全面、共享 B.高效、开放、全面、创新 C.平等、开放、合作、共享 D.高效、开放、合作、共治 4.1963年以来，中国援外医疗队诊治患者近3亿人次，1990年以来，中国维和部队积极参与解决地区争端、稳定地区局势及抢险救灾、医疗救助等维和工作，赢得了国际社会的高度赞誉。这表明，中国（ C  ） A．有力地推进了国际关系民主化 B．始终是维护世界和平的重要保证 C．积极参与国际事务，践行人道主义精神 D．积极推动经济全球化进程，促进世界共同繁荣 5.2026年“一带一路”年度汉字当选为“齐”，寓意各方协同共进、互利共赢。下列关于高质量共建“一带一路”的说法，正确的是（ B ） ① 秉持共商、共建、共享的核心原则 ② 核心目标是只追求我国单方面的贸易顺差 ③ 统筹推进基础设施“硬联通”、规则标准“软联通”、共建国家人民“心联通” ④ 完全排斥其他国家参与合作，只和周边少数国家往来 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.“十四五”以来，甘肃深度融入“一带一路”建设，外贸进出口年平均增速达13.9%，361种特色农产品销往全球；广西北部湾港2025年集装箱吞吐量突破1000万标箱，西部陆海新通道带动大量跨境物流、电商岗位需求。这些发展成果对中职生的启示，合理的是（ B ） ① 完全不用关注对外开放，只学好课本理论就足够 ② 跨境电商、国际货运、涉外服务等领域有大量就业机会 ③ 掌握一门实用技能，就能参与到“一带一路”相关产业的就业中 ④ 对外开放和中职生的职业发展没有任何关联 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 7.2026年是中埃建交70周年，埃及作为最早加入“一带一路”倡议的国家之一，和我国在基建、农业、数字经济等领域合作持续深化。这类国际合作对我国产业发展的带动作用，表述正确的是（ B ） ① 推动我国优势产能、实用技术走向更多共建国家 ② 完全关闭我国对外合作的所有产业通道 ③ 为中职生的技能实践、海外实习、跨境就业创造更多新机会 ④ 会直接取消国内所有制造业岗位，全部转移到海外 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 课堂小结 （2分钟） 课后作业 （3分钟） 板书设计 第二框 实现更高水平的开放 1、 “一带一路”倡议 1.“一带一路”倡议的提出和目标 2.“一带一路”倡议的内涵 3.“一带一路”倡议的内涵 4.“一带一路”倡议的内涵 二、积极参与全球经济治理 1.我国倡导的全球经济治理观 2.我国积极参与全球经济治理的重要举措 教学评价 评价内容（100分） 具体指标 评分 教学目标 （15分） 1.体现课程标准的教学目标（5分） 2.适合学生实际水平（5分） 3.能力目标可行可测（5分） 教学内容 （10分） 1.科学准确且贴近学生实际（5分） 2.重点突出、难点符合学生水平（5分） 教学过程 （45分） 1.有效利用问题促进学习（5分） 2.学生自主探究与合作学习（10分） 3.评价方式多样化且注重多维目标（5分） 4.信息技术使用促进认知（5分） 5.教学环节组织严谨，策略恰当（20分） 教学效果 （20分） 1.学生思维活跃、参与度高（6分） 2.认知与技能达成率高（7分） 3.学习氛围愉悦（7分） 教师素养 （10分） 1.教材挖掘与学科素养（5分） 2.教学语言规范且具有亲和力（5分） 教学反思 1.课件内容丰富，能吸引学生注意力。 2.在教学活动中由于视频材料新颖，许多同学就分心走神讨论视频内容。 3.讨论时间不充分，许多同学没有展示的时间。 4.整节课基本完成了预设目标，但对中职生的职业关联挖掘还不够深，后续可以补充本地轨道交通、跨境物流等专业对接一带一路岗位的具体清单，让学生更清晰自己的技能学习和国家开放战略的紧密联系。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $