湖南岳阳市华容县2025-2026学年高一下学期期末质量监测历史试卷

**基本信息** 高一历史期末监测卷，以古今中外重大史事为情境，通过选择与非选择结合，考查唯物史观、时空观念等核心素养，注重史料实证与历史解释能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|古代文明差异、中古欧洲、近代殖民、现代国际关系等|如第5题结合学者观点考查中世纪秩序，体现历史解释；第16题以逆全球化现象，渗透家国情怀| |非选择题|3题/52分|工业革命、民族国家、20世纪国际格局|如第18题“战争与近代民族国家”自拟论题，需史论结合（如法国大革命与德国统一案例），培养史料实证与唯物史观；第19题国际格局表格分析，强化时空观念|

2025-2026学年度第二学期教学质量监测 高一历史答题卡 学校 姓名 考号 注意事 1、答题前，考生要将自己的学校、姓名、考号填写在答题卡 正确 上，并将自己的条形码横向平整地粘贴在规定区域： 填涂 2、在草稿纸、试题卷上答题无效； 示例 条形码粘贴区 3、请勿折叠答题卡，保持字体工整，笔迹清晰、卡面清洁。 (请勿贴出虚线方框) 、选择题请用2B铅笔填涂)（每小题3分，共48分) 1B☐CD 5AB□C□D 9AJB□CD☐ 13B☑CD 2AB□c□D□ 6ABC□D 10A□B□cD 14A□B□C□D□ 3A□B□G□D□ 7A□B□C□D□ 11A□B□cD□ 15A□B□CD☐ 4A□B□G□D☐ 8A□B□CD□ 12A□B□C□D□ 16B□c□D□ 二、 非选择题（请用0.5毫米黑色里水签字笔书写） (（共52分) 17、(1) (10分) (2) 请在答题区域内作答，超出黑色矩形限定区域的答案无效！ 请在答题区域内作答，超出黑色矩形限定区域的答案无效！ (8分) 请在答题区域内作答，超出黑色矩形限定区域的答案无效！ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 2025-2026学年度第二学期教学质量监测 18、 注 1、容题前，考生要将自己的学校、姓名、考号填写在答题卡 正确 上，并将自己的条形码横向平整地粘贴在规定区域； 填涂 事 2、在草稿纸、试题卷上答题无效； 示例 条形码粘贴区 项十 3、请切折叠络题卡，保持字体工整，笔迹清晰、卡面清洁。 ■ (请场贴出虚线方框) (14分) 19、(1) (6分) (2) (4分) (3) 请在答题区域内作答，超出黑色矩形限定区域的答案无效！ 请在答题区域内作答，超出黑色矩形限定区域的答案无效！ (10分) 请在答题区域内作答，超出黑色矩形限定区域的答案无效！ 2025-2026学年度第二学期教学质量监测卷 高 一 历 史 注意事项： 1. 本试卷分选择题和非选择题两部分，时量75分钟，共100分。答题前，考生要将自己的姓名、考号填写在答题卡上，并将自己的条形码横向平整地粘贴在规定区域。 2. 回答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，写在本试卷和草稿纸上无效。 3. 回答非选择题时，用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案按题号写在答题卡上，写在本试卷和草稿纸上无效。 4. 考试结束时，将答题卡交回。 一、选择题(下列各小题均有四个选项，其中只有一项是符合题意的。共16道小题，每小题3分，共48分。) 1. 古代尼罗河流域古埃及、两河流域古巴比伦、印度河流域古印度、黄河流域古中国，均依托大河孕育出早期农耕文明，但在文字体系、法律制度、建筑风格、宗教信仰等方面各具特色。造成这些文明风貌出现差异的重要影响因素是(　　) A. 生产生活方式不同 B. 地理环境存在差异 C. 对外扩张范围大小 D. 治国方法各具特色 2. 公元前6世纪，古印度佛教反对婆罗门教的种姓制度，提出“众生平等”。这一思想(　　) A. 反映了城市工商业阶层的诉求 B. 得到了婆罗门贵族的广泛支持 C. 成为印度社会长期的主流思想 D. 推动了印度中央集权国家形成 3. 古希腊哲学家苏格拉底说：“城邦是公民的共同体，公民只有参与城邦公共生活，才能实现自身的价值。”这一观点反映了古希腊(　　) A. 公民对城邦的高度认同 B. 直接民主弊端日益凸显 C. 城邦政治忽视个体权益 D. 工商业者主导城邦政治 4. 罗马法学家盖尤斯在《法学阶梯》中写道：“私法涉及个人之间的权利义务，公法则关乎国家公共事务。”这一划分(　　) A. 明确了法律对私有财产的保护 B. 标志着罗马法体系的最终完成 C. 消除了罗马平民与贵族的矛盾 D. 奠定近代三权分立的理论基础 5. 有学者认为：“中世纪欧洲的_________，既是混乱的产物，也是秩序的保障。”请你结合史实，说说_________可以填写什么？(　　) A. 自治城市 B. 封建制度 C. 专制王权 D. 基督教会 6. 中国隋唐时期实行三省六部制，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，负责具体政务。日本大化改新后，太政官下设中务、式部、治部、民部、兵部、刑部、大藏、宫内八省，758年，更改中央官僚机构及部分官职的名称(如下表)，这反映当时日本(　　) A. 模仿中国唐朝制度 B. 特色本土文化形成 C. 冗署冗官亟待改革 D. 治理模式基本确立 7. 在西欧中世纪庄园制下，农奴需自带工具每周3—5天无偿耕种领主自营地，农忙时天数增加，且必须优先完成领主自营地劳作才能耕种自家份地。农奴为摆脱剥削，常选择逃往城市，只要在城市居住满101天即可获得自由身份。这(　　) A. 引发了西欧大规模农奴起义 B. 推动了西欧生产关系的变革 C. 奠定了民族国家发展的基础 D. 导致了领主丧失乡村控制权 8. 有学者指出：“郑和下西洋是中国传统‘天下观’的巅峰实践，而欧洲航海是‘世界体系’的起点。”下面对该观点的理解错误的是(　　) A. 反映文明类型及发展路径的差异 B. 说明了中西方航海目标完全不同 C. 西方航海技术与规模上不及中国 D. 中国航海随着闭关锁国逐渐衰落  9. 有学者指出：“欧洲殖民者带到美洲的马、牛、羊等牲畜，不仅改变了当地的农业生产方式，也为殖民者的军事征服和定居提供了重要支持；而殖民者带来的天花等疾病，更是间接摧毁了美洲原住民的人口基础。”这一论述意在说明(　　) A. 物种交流的方向有双向性 B. 疾病传播导致美洲文明消失 C. 物种交流服务于殖民扩张 D. 美洲的生态环境被完全改造 10. 麦斯塔是西班牙土地贵族组成的牧羊主联盟，它每年生产大批羊毛出口到佛兰德尔、热那亚、英国等地。政府把牧羊业作为国库收入的来源，极力扶植麦斯塔，不断赐予它各种特权，使得农民的土地受到侵占。这体现出当时西班牙(　　) A. 率先推行圈地运动 B. 商业革命悄然发生 C. 新的经济因素萌生 D. 社会转型动力不足 11. 1494年，西班牙与葡萄牙通过教皇仲裁，划分了大西洋和美洲的势力范围，确立了早期殖民扩张的分界线。这一事件(　　) A. 确立了近代国际法的基本原则 B. 体现了教皇对世俗权力的支配 C. 奠定了西、葡殖民帝国的格局 D. 解决了欧洲列强间的殖民争端 12. 1871年巴黎公社颁布法令：公社公职人员由普选产生，对选民负责，且最高薪金不得超过普通工人工资水平。这一规定旨在(　　) A. 废除资本主义的经济基础 B. 确保巴黎公社的政权性质 C. 建立民主共和的政治体制 D. 彻底清除封建制度的残余 13. 20世纪60年代，新加坡政府推行公共住房计划，规定不同种族居民必须混居在同一社区。这一政策(　　) A. 缩小了不同种族的贫富差距 B. 促进了多元文化的交流与融合 C. 标志着福利国家制度的建立 D. 应对了石油危机下的经济衰退 14. 20世纪70年代，西方主要资本主义国家出现经济增长停滞与通货膨胀并存的“滞胀”现象。这一现象表明(　　) A. 国家干预经济的模式面临挑战 B. 经济全球化进程遭遇严重逆转 C. 第三次科技革命的影响已减弱 D. 资本主义制度的根本矛盾解决 15. 20世纪50—60年代，非洲民族解放运动蓬勃发展，大批新兴国家确立。然而，这些国家在发展过程中普遍面临“有独立、无发展”的困境。造成这一困境的根本原因是(　　) A. 独立后领导人腐败，缺乏有效的国家治理能力 B. 西方通过经济援助与跨国公司，变相延续控制 C. 殖民主义遗留的畸形经济结构与脆弱政治体制 D. 冷战格局下，新兴国家被迫卷入美苏集团对抗  16. 20世纪末以来，国际社会提出“人类命运共同体”，但是，也有一些国家出现“逆全球化”现象，如贸易保护主义、单边主义抬头。下列对这一现象的解读，正确的是(　　) A. 逆全球化是对全球化的否定，表明全球化已经走向终结 B. 人类命运共同体理念与逆全球化本质相同，只表述不同 C. 全球化与逆全球化并存，人类应该积极推动全球治理体系变革 D. 逆全球化是发展中国家对发达国家的一种反抗，有一定进步性 二、非选择题(第17小题18分，第18小题14分，第19小题20分，共52分。) 17. 阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一：19世纪中叶，英国率先完成第一次工业革命，成为名副其实的“世界工厂”。为最大限度输出本国工业制成品、低价掠夺海外生产原料，英国政府主动推动本国取消关税壁垒，同时借助自身实力逼迫诸多国家打开国门、降低关税。英国大批量纺织品、钢铁制品、机械设备等工业品源源不断倾销至欧洲、美洲、亚非拉广大地区。与此同时，英国依托强大的海军力量持续开展海外殖民扩张，在全球范围内抢占殖民地、势力范围，牢牢把控各大洲之间关键海运航道，垄断棉花、矿产、经济作物等核心原料产地，最终构建起以英国本土为核心、辐射全球各大洲的世界性贸易网络。 ——高德步《世界经济史》、斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等 材料二：第二次世界大战结束后，昔日亚非拉广大殖民地纷纷挣脱宗主国的殖民统治，大批新兴民族独立国家陆续诞生；国际货币基金组织、世界银行、关税及贸易总协定等全球性国际经济组织先后建立，但旧有的国际经济规则长期被西方发达国家把控，发展中国家在国际贸易、国际金融领域长期处于被动不利地位。在此背景下，广大发展中国家逐步联合起来，开始主动争取建立公平合理的国际经济新秩序。1974年，联合国大会宣言明确提出各主权国家对本国境内的一切自然资源拥有完整且永久的主权，同时呼吁全面改革长期存在弊端、偏袒发达国家的国际金融体系与不平等贸易体系。但西方发达国家为维护自身既有的经济霸权，从规则制定、资本技术、外交施压等多个层面设置重重阻碍，致使国际经济新秩序的构建进程推进缓慢、阻力巨大。 ——摘编自1974年联合国大会第6届特别会议决议《建立新的国际经济秩序宣言》等 (1)根据材料一并结合所学知识，分析19世纪英国主导的全球贸易体系的特点及其形成条件。(10分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出发展中国家争取建立国际经济新秩序的背景及其面临的困难。(8分) 18. 阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料：近代以来，民族国家大量形成。法国大革命期间，国民公会颁布《全国总动员法令》，号召“全体法国人时刻准备为共和国服务”。战争激发了民众的民族意识，推动了法语普及、征兵制和公共教育体系的建立。德国在普法战争后实现统一，并通过学校教育、历史书写和纪念活动强化“德意志民族”认同。两次世界大战进一步强化了民族国家的主权观念，但也导致了极端民族主义的泛滥。 ——摘编自厄内斯特•盖尔纳《民族与民族主义》等 结合材料与世界近代史知识，围绕“战争与近代民族国家”自拟论题，并予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰) 19. 20世纪，战争、民族解放运动、大国兴衰深刻重塑全球秩序，国际格局历经三次重大变动。阅读下列表格，完成探究问题。(20分) 时间 标志性历史事件 产生的国际影响 ① 第一次世界大战 战后建立凡尔赛—华盛顿体系 两次世界大战之间 亚非拉民族独立民主运动蓬勃发展 ② 1931—1945年 第二次世界大战 形成雅尔塔体系，奠定两极格局基础 1991年 苏联解体 ③ 请回答： (1)结合所学知识，完成表格①、②、③处的内容。(6分) (2)结合20世纪国际秩序的演变历程，提炼围绕国际格局变化的一个核心主题，并结合表格中至少两则史实说明依据。(4分) (3)有人认为：“国际格局的变动本质上是大国力量对比的重新洗牌。”请结合20世纪国际格局三次重大变动的史实，谈谈你对这一观点的看法。(10分) 2025-2026学年度第二学期期末监测 高一历史参考答案及评分标准 一、选择题(163分，共48分) 1-4 BAAA 5-8 BDBD 9-12 CDCB 13-16 BACC 二、非选择题(第17题18分，第18题14分，第19题20分，共52分。） 17. (1)特点：以英国为中心；以工业品输出和原材料输入为主；推行自由贸易；与殖民扩张结合。(任意三点6分) 形成条件：英国率先完成工业革命，技术领先；拥有广阔殖民地和海军优势；自由主义经济思想盛行。(任意两点4分) (2)背景：二战后世界殖民体系瓦解，新兴民族国家独立；不合理的国际经济秩序阻碍发展；不结盟运动兴起，发展中国家联合抗争意识增强。联合国等国际组织提供平台。(任意两点4分) 困难：来自发达国家：掌控国际经贸、金融规则制定权；垄断资本、技术与高端产业链；抵制改革；来自发展中国家：经济基础薄弱；内部发展不平衡；在经济全球化中处于不利地位。(提到双方的任意一点4分) 18. 示例一：论题：近代战争对民族国家的塑造具有双重影响(2分) 阐述：战争能够凝聚民族共识、助推民族国家成型。法国大革命催生法国全民动员，塑造统一的法兰西民族认同，完成民族国家制度建设；普法战争促成德国统一，依托战争胜利凝聚起完整德意志民族共同体；两次世界大战普及民族自决与国家主权原则，全球民族国家体系最终确立。(5分) 但是，战争极易催生极端民族主义，埋下冲突隐患。德国统一后，扩张性民族主义借助统一红利不断膨胀；两次世界大战中，德、日等国裹挟极端民族主义发动侵略战争，不仅给他国造成巨大灾难，也使本国民族国家发展走向畸形；极端民族主义长期成为欧洲地缘冲突的重要诱因。(5分) 总之，战争是民族国家成型的重要推手，塑造了现代国家主权与国民认同；但极端化的民族主义会激化国家间的矛盾，最后反噬民族国家自身，说明民族国家发展需理性、和平的价值导向。(2分) 示例二：论题：战争推动近代民族国家的构建与成熟(2分) 阐述：法国大革命时期，反法同盟的外部战争威胁倒逼法国颁布全民总动员法令。战争打破教士、贵族、第三等级的阶级壁垒，激发全民民族意识；国家借战争契机统一语言、建立征兵制与国民公共教育，打破封建地域割裂，完成法兰西民族国家整合，近代法国主权民族国家正式成型。 普法战争的军事胜利直接促成德意志统一，结束了德意志地区数百年邦国林立的分裂局面。统一后的德国借助战争凝聚的民族向心力，通过教育、历史叙事塑造统一德意志民族认同，快速建成强大的德意志民族主权国家。 两次世界大战重塑全球国际秩序，《凡尔赛和约》等国际条约确立民族自决原则，欧洲大批多民族帝国解体，一大批新兴民族国家诞生；同时战争强化了各国领土、主权不可侵犯的现代国家共识。(10分) 综上，战争从外部压力、内部整合、国际规则多重维度，极大加速了近代民族国家的诞生、巩固与成熟。(2分) 评分标准： 优秀(12-14分)：论题明确，阐述史实丰富(≥3个案例)、逻辑清晰，结论升华。 良好(9-11分)：论题明确，阐述史实较丰富(2个案例)、逻辑较清晰，结论合理。 中等(6-8分)：论题基本明确，阐述史实不足(1-2个案例)、逻辑有瑕疵，结论简单。 较差(0-5分)：论题偏离，阐述史实错误/不足，逻辑混乱，结论缺失。 19. (1)①1914—1918 年；(写对年份区间即满分，只写1918年不给全分)②动摇世界殖民体系；③两极格局崩溃，多极化趋势加强。(每空2分，共6分，表述合理即可给分) (2)参考主题示例(任选其一即可) 主题1：大国实力消长主导国际格局迭代 主题2：战争推动国际格局重构 主题3：格局演变兼具大国博弈与民族解放双重推力 参考作答示例： 主题：战争与大国兴衰推动国际格局不断重构。(2分) 依据：一战结束后列强实力变化，建立凡尔赛—华盛顿体系；二战后美苏崛起，依托雅尔塔体系形成两极格局。(2分) 评分细则： 一等(3–4分)：主题凝练贴合格局演变，观点明确；选取≥2则表格史实，史论对应，逻辑通顺 二等(1–2分)：主题宽泛不精准，或只举1则史实，依据单薄 三等0分：无主题、史实错误、脱离材料 (3)参考示例：看法：该观点有合理性，但过于绝对，需辩证看待。(2分) 论述：20世纪国际格局变动，确实以大国力量对比变化为核心驱动。一战中欧洲列强实力削弱、美日崛起，催生凡尔赛—华盛顿体系；二战后西欧衰落、美苏实力空前膨胀，形成两极格局；冷战后期苏联经济与军事实力衰退，最终解体，导致两极格局瓦解，多极化趋势加速。(3分) 但是，除大国力量对比外，民族解放运动、科技革命、意识形态对抗、经济全球化等因素也深刻影响国际秩序。如亚非拉民族独立运动瓦解了殖民体系，冲击了旧的国际秩序；科技革命推动新兴大国崛起，为多极化趋势注入动力。(3分) 总而言之结：大国力量对比是格局变动主要原因而非唯一原因。(2分) 分等级评分细则： 一等8–10分(满分档，高阶思维) 明确辩证表态；完整结合三次格局史实论证合理性；补充民族解放运动/第三世界等角度指出局限；有收尾总结，史论结合完整。 二等5–7分：只完整论证观点合理性，三段史实齐全，未分析观点片面性，缺少局限层面。 三等2–4分：仅罗列1–2段史实，逻辑零散，无完整论证，未表态或无总结。 四等0–1分：观点混乱、史实错误、脱离题意作答。 高一历史(4－4) 学科网（北京）股份有限公司 $