2027届高考语文专题复习：名篇名句情境默写

该高中语文高考复习课件聚焦“名篇名句情境默写”核心考点，依据高考评价体系明确“限定式”（阐释、提示、衔接、比较）和“开放式”（图文契合、文化词语、主题、意象、应用）两大考查类型，通过2023-2025年全国卷真题分析，归纳出“关键词定位”“意象提取”等高频命题角度，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养提升”，如以2025年全国二卷“洞箫尾音”题为例，详解“限定式”情境“关键词匹配法”，结合“易错字对比训练”（蜂/烽/峰、苍/沧）培养语言运用和思维能力，通过“看图写句”“文化词语迁移”等开放题型渗透文化自信。教师可依托分层训练体系精准教学，助力学生高效突破默写难关。

【复习目标】 1.准确背诵必背篇目中的古诗文，并能正确书写。 2.读懂文意，根据情境准确默写古诗文名句。 【核心图解】 高中语文名篇名句情境默写 1 题点一 掌握常见设题角度——复习有方向 情境默写即命题人在题干表述中设定一定的限定和提示,需要据此来 搜寻、确定所要填写的句子。情境可以分为限定式和开放式，“限定式”情 境默写具有情境的准确限定性、选句的唯一性等特点。“开放式”情境默写 具有情境的话题性、选句的开放性、答案的不唯一性等特点。 2 一、“限定式”情境默写常见考查角度 （一）阐释型：题干所提供的语境材料是对要求默写语句的具体阐 释，表述中有明确的关键词暗示答案。 ［关联考题］ 1.［2025·全国一卷T17（1）］在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈 《师说》中的“________________________，________________”两句，勉 励学生们青出于蓝而胜于蓝。 （是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子 3 解析： 题干阐释中的关键词“青出于蓝而胜于蓝”，比喻学生胜过老师, 后人胜过前人。由此可写出《师说》中对应的诗句“（是故）弟子不必不 如师，师不必贤于弟子”。 4 2.［2025·全国二卷T17（1）］周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用 苏轼《赤壁赋》中的“__________，__________”两句，形容洞箫的尾音婉 转悠长，连绵不断。 余音袅袅 不绝如缕 ［思维提示］ 题干阐释中的“洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断”，描写了洞箫尾声 细弱而婉转悠长。由此可写出《赤壁赋》中对应的诗句“余音袅袅，不绝 如缕”。 5 （二）提示型：题干所提供的语境材料对要求默写的句子会从某个 角度进行提示。而这个“提示”往往就是我们解题的关键与突破口。 ［关联考题］ 3.［2025·全国二卷T17（2）］老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的 是陆游《临安春雨初霁》中的“________________，________________”， 对应着开设的书法和茶艺两门课。 矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 解析： 根据题干中的提示语“书法”“茶艺”，便可联想到《临安春雨 初霁》中与之对应的诗句“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”。 6 4.［2024·新课标Ⅰ卷T17（2）］乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照 陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”的句意栽 种了多种树木，受到游客喜爱。 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 ［思维提示］ 根据题干中的提示语“房屋周围”“栽种了多种树木”，便可联想到 《归园田居（其一）》中描写房屋前后树木的句子，由此确定答案“榆柳 荫后檐，桃李罗堂前”。 7 （三）衔接型：题干所提供的语境材料与要默写的句子从语意关系 上来说，前后衔接。 ［关联考题］ 5.［2023·新课标Ⅰ卷T17（1）］司马迁在《报任安书》中说，自己编写 《史记》“__________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所 以“________________”。 草创未就 就极刑而无愠色 解析： 根据衔接词“便”“所以”理清题干材料与所填句子的关系，便 可准确写出答案“草创未就 就极刑而无愠色”。 8 6.［2023·新课标Ⅱ卷T17（1）］欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存 勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“___________ ___________，________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 则遣从事以 一少牢告庙 请其矢 ［思维提示］ 从上下文连贯的角度理解“李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖 庙中，其后用兵作战”，对应原文为“庄宗受而藏之于庙。其后用兵”； “装在锦囊中背在身上，奔赴战场”，对应原文为“盛以锦囊，负而前 驱”。由此可知，中间的叙述内容即为答案“则遣从事以一少牢告庙，请 其矢”。 9 （四）比较型：题干所提供的语境材料用名言名句、表达技巧、所 学其他篇目的相关句子等方式，和要求默写的句子形成比较关系。 一般所比较的两组句子在意义或写法上相似或相近。 ［关联考题］ 7.(2023·全国甲卷T16（2）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达 内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“________________，___________ _____”，描写相近动作,抒写近似心情。 停杯投箸不能食 拔剑四顾心 茫然 10 解析： 与鲍照“对案不能食，拔剑击柱长叹息”相类比，根据题干中 “描写相近动作，抒写近似心情”的提示，可写出正确答案“停杯投箸不 能食，拔剑四顾心茫然”。 11 8.(2023·全国乙卷T16（2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶” 描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“______________， ________________”两句所写的景致非常相似。 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 ［思维提示］ 与张孝祥“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”相类比，根据题干中 “舟泛水上，境界非凡”的提示，可写出正确答案“纵一苇之所如，凌万 顷之茫然”。 12 二、“开放式”情境默写常见考查角度 （一）图文契合类：将传统记忆性默写与图像理解能力结合，强调 对诗文意境的深度把握，体现了语文教育从“知识积累”向“素养应用” 的转变。 ［关联考题］ 1.［2025·全国一卷T17（3）］与下列左图内容相契合的古诗文名句，可 以是：“____，____。” 13 [答案] 水面清圆 一一风荷举 江南可采莲 莲叶何田田 唯有绿荷红菡萏 卷舒开合任天真 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 解析： 首先仔细观察图片，图片主体是挺拔交错的荷叶与盛开的荷花，画 面左上角有形似太阳或者月亮的物体悬挂在上空；其次抓住“荷花”“荷 叶”“太阳/月亮”等意象填写与图片内容相契合的古诗文名句，注意是连 续的两句。如：水面清圆，一一风荷举；江南可采莲，莲叶何田田；唯有 绿荷红菡萏，卷舒开合任天真；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；等等。 14 2.［2025·全国二卷T17（3）］与下列右图内容相契合的古诗文名句，可 以是：“____，____。” 15 [答案] 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 潮平两岸阔 风正一帆悬 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 客路青山外 行舟绿水前 16 ［思维提示］ 根据图示，可以提取出“山”“江水”“孤船（舟）”等意象，据此 写出符合该图意境、包含这些意象的古诗文名句即可。如：两岸青山相对 出，孤帆一片日边来；潮平两岸阔，风正一帆悬；长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山；客路青山外，行舟绿水 前；等等。 17 （二）文化词语类：这类词语包含着丰富的文化因素,有着长期的文 化积淀,在古诗词中大量出现,成为一个地域、一种情感、一种文化的 标志。以文化词语设题,使名篇名句默写更具人文色彩。 ［关联考题］ 3.［2024·新课标Ⅰ卷T17（3）］唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“__ __，____”，就是借汉喻唐，以古方今。 [答案] 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼 汉皇重色思倾国 御宇多年求不得 汉家山东二百州 千村万落生荆杞 金山西见烟尘飞 汉家大将西出师 18 解析： 由题干中“唐代诗人写时事”“托之于汉代”“借汉喻唐，以古 方今”可知，此处应填写唐诗中借汉代典故写唐代时事的诗句，由此可联 想出相关诗句。如：汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼；汉皇重色思倾国， 御宇多年求不得；汉家山东二百州，千村万落生荆杞；金山西见烟尘飞， 汉家大将西出师；等等。 19 4.(2022·新高考Ⅱ卷T17（3）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京 华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“____，____”。 [答案] 世味年来薄似纱 谁令骑马客京华 冠盖满京华 斯人独憔悴 游观须知此地佳 纷纷人物敌京华 ［思维提示］ 由题干中“京华”“唐宋诗词”可知，此处应填写唐宋诗词中包含 “京华”二字的诗句，由此可联想出相关诗句。如：世味年来薄似纱，谁 令骑马客京华；冠盖满京华，斯人独憔悴；游观须知此地佳，纷纷人物敌 京华；等等。 20 （三）作品主题类：主题是诗文的灵魂,抓住主题,也就领会了诗文的 核心,因此学生可以归纳一类以“主题”命题的名句默写。这类名句默 写，不再是机械地死记硬背所能完成的,更体现出学以致用的目的,也 更符合高考的素养要求。 ［关联考题］ 5.［2024·新课标Ⅱ卷T17（3）］古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两 句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“____，____”就是如此。 21 [答案] 少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首 当君怀归日 是妾断肠时 白狼河北音书断 丹凤城南秋夜长 渭北春天树 江东日暮云 解析： 由题干中“在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思”和“唐 诗”可知，此处应填写唐诗中能够表达“离别双方的情思”这一主题的相 关诗句。如：少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首；当君怀归日，是妾断肠 时；白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长；渭北春天树，江东日暮云；等等。 22 6.(原创)自然永恒而人世沧桑，这常常会引发人们的慨叹,如唐人诗句“___ __，____”。 [答案] 人生代代无穷已 江月年年望相似 年年岁岁花相似 岁岁年年人不同 人世几回伤往事 山形依旧枕寒流 人面不知何处去 桃花依旧笑春风 23 ［思维提示］ 根据“自然永恒而人世沧桑”这一主旨，可联想到这些能够作为答案 的唐人诗句。如人生代代无穷已，江月年年望相似；年年岁岁花相似，岁 岁年年人不同；人世几回伤往事，山形依旧枕寒流；人面不知何处去，桃 花依旧笑春风；等等。 24 （四）开放意象类：这是类似于“飞花令”的开放式理解性默写，只 为考生提供一个答题的方向，对试题的答案没有确切的要求，考生 答出相关内容即可，答案不唯一。 ［关联考题］ 7.(2023·全国甲卷T16（3）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常 常以雪喻花，或以花喻雪，比如“____，____”。 [答案] 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 白雪却嫌春色晚 故穿庭树作飞花 晚来风起花如雪 飞入宫墙不见人 砌下落梅如雪乱 拂了一身还满 25 解析： 根据题干中“花和雪”的意象，以及“以雪喻花，或以花喻雪” 关键词的提示，写出符合要求的句子即可，首选自己最熟悉、最有把握的 句子。如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；白雪却嫌春色晚，故穿庭 树作飞花；晚来风起花如雪，飞入宫墙不见人；砌下落梅如雪乱，拂了一 身还满；等等。 26 8.(2021·新高考Ⅱ卷T17（3）古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋 风,洞庭波兮木叶下”的启发,创造出“落木”一词,以指代落叶。该词在古典 诗词中经常出现,如“____，____”。 [答案] 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 落木千山天远大 澄江一道月分明 秋窗犹曙色 落木更天风 ［思维提示］ 题干指出“落木”是指代落叶。根据“落木”意象，可联想到包含这 一意象的诗句。如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；落木千山天远大， 澄江一道月分明；秋窗犹曙色，落木更天风；等等。 27 （五）应用型默写：这是2023年出现的新题型，答案是开放的，引导 考生注重古代诗词的积累，并在真实的语言情境中加以运用，填入 的诗句符合设定情境即可。 ［关联考题］ 9.(2024·全国甲卷T16（3）行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石 激荡，轰鸣作响。于老师回头对学生们说：“这不就是古诗中写的‘____， ____’嘛！” 28 [答案] 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 风磴吹阴雪 云门吼瀑泉 虚空落泉千仞直 雷奔入江不暂息 峰回失喜大飞瀑 声震万壑惊春雷 解析： 试题设置了具体的生活情境，填入的诗句要符合设定的情境。由 题干中“一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响”可知，所填诗句应描 写瀑布并表现出其水势之宏伟。如：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷； 风磴吹阴雪，云门吼瀑泉；虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息；峰回失喜 大飞瀑，声震万壑惊春雷；等等。 29 10.［2023·新课标Ⅱ卷T17（3）］小刚在他创作的历史小说《正气歌》中 写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写 景名句“____，____”。 [答案] 落木千山天远大 澄江一道月分明 滟滟随波千万里 何处春江无月明 野旷天低树 江清月近人 星垂平野阔 月涌大江流 30 ［思维提示］ 体裁限定为诗，时间限定为宋末之前，关键词限定为月、江、壮阔。 试题设置了具体的生活情境，填入的诗句要符合设定的情境。如：落木千 山天远大，澄江一道月分明；滟滟随波千万里，何处春江无月明；野旷天 低树，江清月近人；星垂平野阔，月涌大江流；等等。 31 1.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《燕歌行（并序）》中运用虚实结合的手法，既展现了战士久戍边 疆的艰辛，又表现了家中妻子对远方丈夫思念之情的句子是：“_________ _______，________________。” 铁衣远戍 辛勤久 玉箸应啼别离后 （2）暮春时节,小明到成都瞻仰武侯祠,他看到碧绿的春草,听到婉转的鸟鸣, 不禁想起杜甫《蜀相》中的“________________，________________ ”两句。 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 32 （3）小乔和小郑以“天气+建筑”为主题玩飞花令游戏,小乔给出词句“对长 亭晚,骤雨初歇”，小郑接了两句“_____，___ ”。 [答案] （示例一）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 （示例二）渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 （示例三）南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 33 2.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）自屈原开创“香草美人”传统后，“美人”意象被广泛运用，宋代诗文也 继承了这一传统，如《赤壁赋》中有“____________，________________”。 （2）国家兴亡,匹夫有责。杜甫《登岳阳楼》中最能体现诗人关心国家大 事、心系黎民百姓的两句是：“____________，____________。” 渺渺兮予怀 望美人兮天一方 戎马关山北 凭轩涕泗流 34 （3）有些诗歌通过今昔对比，突出世事变迁，如“________，_______”对 比之间，尽是感慨。 [答案] （示例一）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 （示例二）旧时王谢堂前燕 飞入寻常百姓家 （示例三）人面不知何处去 桃花依旧笑春风 （示例四）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 （示例五）过春风十里 尽荠麦青青 35 3.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）暑假,小雁回到了乡下爷爷奶奶家,听到树上的鸡叫声和巷子里的狗叫 声,她不禁想起了陶渊明《归园田居（其一）》中的诗句:“____________， ____________。” 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 （2）姚鼐《登泰山记》中“__________，__________”两句以西面诸峰宛 如鞠躬来衬托日观峰的高峻,这与李白《梦游天姥吟留别》中的“天台四万 八千丈,对此欲倒东南倾”有异曲同工之妙。 绛皓驳色 而皆若偻 36 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以 是：“________，________。” [答案] （示例一）万里悲秋常作客 百年多病 独登台 （示例二）登临送目 正故国晚秋 （示例三）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （示例四）会当凌绝顶 一览众山小 （示例五）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 （示例六）登东山而小鲁 登泰山而小天下 37 题点二 掌握选准语句的方法——备考有策略 ［解题口诀］ 一看句意明不明，二思结构有何征。 句意结构都难定，再把技巧来锁定。 抓住题干这三点，准确定位不会偏。 38 ［示例解读］ （一）先看句意明不明（句意明，就锁定） 39 （二）再思结构的特征（句意不明，看结构有何特征） 40 （三）句意结构都难定，再以技巧来锁定（此类题目需综合三者才能定） 41 1.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·卫风·氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，表面上描写桑叶，实 则写人的爱情，由物及人是古代诗歌常用的手法，屈原《离骚》中的“ ________________，______________”也运用了该手法，表达对时光易逝的 忧虑。 惟草木之零落兮 恐美人之迟暮 （2）盘庚迁都时遭到了臣民的反对，在课堂上讲解这一知识点时，于老 师引用王安石《答司马谏议书》中的“____________，_________________ ___”两句点明了反对盘庚迁都的群体。 胥怨者民也 非特朝廷士大夫而已 42 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是： “________ ，_________。” [答案] （示例一）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟 飞回 （示例二）巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 （示例三）其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 43 2.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在成人礼仪式上，校长引用欧阳修《五代史伶官传序》中的“______ _________，______________”两句，勉励青年学子要树立忧患意识，力戒 骄奢安逸，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 忧劳 可以兴国 逸豫可以亡身 （2）推进人才强国战略，就是要打破一切制约人才发展的桎梏，为优秀 人才营造广阔的发展空间，正如刘克庄在《贺新郎》（国脉微如缕）中呼 号“________________，______________”。 未必人间无好汉 谁与宽些尺度 44 （3）古代诗人在表达思念时常使用“悬想”手法，即不直接说自己的心情， 而是从对方落笔，想象对方正在思念自己，如“_______ ，_______”。 [答案] （示例一）还顾望旧乡 长路漫浩浩 （示例二）想得家中夜深坐 还应说着远行人 （示例三）遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 （示例四）今夜鄜州月 闺中只独看 45 3.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·泰伯》中，曾子指出，由于“____________”，所以“_______ ___________”。而“任重”是因为士把推行“仁”看作自己的责任，“道远”是 因为士抱着终身践行“仁”的决心。 任重而道远 士不 可以不弘毅 （2）杜甫在《登高》中用一组对仗的数字，从时、空两个方面极言颠沛 流离的孤苦的句子是：“________________，________________。” 万里悲秋常作客 百年多病独登台 46 （3）与下图相契合的古诗文名句，可以 是：“________ ，________。” [答案] （示例一）千里澄江似练 翠峰如 簇 （示例二）水光潋滟晴方好 山色空蒙雨 亦奇 （示例三）水是眼波横 山是眉峰聚 47 一、专项训练 （一）扫除易错字 1.【蜂、烽、峰】 （1）连____去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 （2）盘盘焉，囷囷焉，____房水涡。 （3）最高日观____，在长城南十五里。 （4）千里澄江似练，翠____如簇。 （5）四十三年，望中犹记，____火扬州路。 峰 蜂 峰 峰 烽 48 2.【苍、沧】 （1）山川相缪，郁乎______。 （2）____海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 （3）____山负雪，明烛天南。 （4）石____黑色，多平方，少圜。 （5）短发萧骚襟袖冷，稳泛____浪空阔。 （6）边庭飘飖那可度，绝域____茫无所有。 苍苍 沧 苍 苍 沧 苍 49 3.【烦、繁】 （1）艰难苦恨____霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （2）三顾频____天下计，两朝开济老臣心。 （3）东南形胜，三吴都会，钱塘自古____华。 （4）见长人者好____其令。 （5）念往昔，____华竞逐。 （6）有善始者实____，能克终者盖寡。 （7）奉之弥____，侵之愈急。 繁 烦 繁 烦 繁 繁 繁 50 4.【唯、惟】 （1）____求则非邦也与？ （2）____草木之零落兮，恐美人之迟暮。 （3）东船西舫悄无言，____见江心秋月白。 （4）怨不在大，可畏____人。 （5）____江上之清风，与山间之明月。 （6）伏____圣朝以孝治天下。 唯 惟 唯 惟 惟 惟 51 （7）____倜傥非常之人称焉。 （8）何以解忧?____有杜康。 （9）摄提贞于孟陬兮，____庚寅吾以降。 （10）____觉时之枕席，失向来之烟霞。 （11）古来圣贤皆寂寞，____有饮者留其名。 （12）相顾无言，____有泪千行。 唯 唯 惟 惟 惟 惟 52 （二）看图写句 5.【意象展示类】 图1 （1）与图1内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________， __________。” [答案] （示例一）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 （示例二）草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 （示例三）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 53 图2 （2）与图2内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________， __________。” [答案] （示例一）呦呦鹿鸣 食野之苹 （示例二）且放白鹿青崖间 须行即骑访名山 （示例三）树深时见鹿 溪午不闻钟 54 图3 （3）与图3内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________， __________。” [答案] （示例一）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 （示例二）万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟 （示例三）白鸥没浩荡 万里谁能驯 图4 （4）与图4内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________， __________。” [答案] （示例一）吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔 （示例二）桂影斑驳 风移影动 （示例三）有三秋桂子 十里荷花 55 6.【景色描绘类】 图5 （1）与图5内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ________， __________。” [答案] （示例一）惟江上之清风 与山间之明月 （示例二）不知江月待何人 但见长江送流水 （示例三）落木千山天远大 澄江一道月分明 56 图6 （2）与图6内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________， __________。” [答案] （示例一）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 （示例二）悬泉瀑布 飞漱其间 （示例三）飞流直下三千尺 疑是银河落九天 图7 （3）与图7内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________， __________。” [答案] （示例一）云无心以出岫 鸟倦飞而知还 （示例二）山气日夕佳 飞鸟相与还 （示例三）荡胸生曾云 决眦入归鸟 57 （4）与图8内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。” 图8 [答案] （示例一）惊涛拍岸 卷起千堆雪 （示例二）峰峦如聚 波涛如怒 （示例三）秋风萧瑟 洪波涌起 58 （三）情境创新 7.【名句与文化知识联合命题】 “木”在古典诗文中含义丰富：可以指“树木”，如李白《蜀道难》中的 “________________”一句，借助自然景象，渲染了荒凉悲凄的氛围，烘托 出蜀道环境之险；也可以指“木头”，如_______________________ （作品名字）中的“______________，____________”两句，通过“木”与 “金”的变化进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原本状况的道理； 还可以指“树叶”，如______（作者名字）诗中的“________________”一句， 借落叶飘落的茫茫秋景，抒发时光易逝的感慨。 但见悲鸟号古木 《荀子·劝学》/《劝学》 故木受绳则直 金就砺则利 杜甫 无边落木萧萧下 59 二、综合提升 8.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）劳动之美是多元且动人的，既有杨万里《插秧歌》“______________ ___，________________”的辛劳朴素，也有王维《山居秋暝》中“竹喧归 浣女，莲动下渔舟”的纯美雅致。 田夫抛秧田妇接 小儿拔秧大儿插 （2）在研究中国古代建筑时，同学们惊叹于古建筑空中连廊的精美，纷纷 赞叹杜牧《阿房宫赋》中“__________，__________”两句描写得精妙绝伦。 复道行空 不霁何虹 60 （3）古代诗歌语言具有跳跃性，如“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”， 又如“__________，__________”，都表现为空间上的转换。 [答案] （示例一）少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首 （示例二）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 （示例三）谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 （示例四）即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳 61 9.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小丽去杭州钱塘江观潮，宽广的江面上高而急的潮头掀起一阵阵的 浪花，场面十分壮观，她不由得想起了柳永《望海潮》中“__________，__ _________”两句。 [答案] （示例一）云树绕堤沙，怒涛卷霜雪 （示例二）怒涛卷霜雪 天堑无涯 （2）小明把苏轼《赤壁赋》中的“______________，______________”两 句作为座右铭，意在告诫自己不要去强求不属于自己的东西。 苟非吾之所有 虽一毫而莫取 62 （3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是： “__________，__________”。 [答案] （示例一）墙角数枝梅 凌寒独自开 （示例二）驿外断桥边 寂寞开无主 （示例三）不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 63 10.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）做任何事情，开始时积极努力的人不在少数，但真正能将这份热情 和坚持贯穿始终，直至成功的人却不多，这恰如魏征在《谏太宗十思疏》 中所感慨的“______________，______________”。 有善始者实繁 能克终者盖寡 （2）《赤壁赋》中，苏轼发出的“______________，______________”的 慨叹，让我们联想到人在宇宙中的微不足道。 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 64 （3）在中国传统文化中，“鹿”这一意象承载着诸多情感与志趣，古代文 人常常引“鹿”入诗文，如“__________，__________”。 [答案] （示例一）呦呦鹿鸣 食野之苹 （示例二）况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿 （示例三）且放白鹿青崖间 须行即骑访名山 65 11.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）晚秋登高，迎着瑟瑟秋风，看着成队大雁，小张同学想到了王实甫 在《长亭送别》中写的“________，__________”两句。 （2）柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》都写到树木，但意境各异，前 者用“__________”写杭州杨柳的美丽，后者用“__________”写扬州的荒凉。 西风紧 北雁南飞 烟柳画桥 废池乔木 66 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是： “______ ，______。” [答案] （示例一）明月松间照 清泉石上流 （示例二）江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 67 12.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《琵琶行》第一、二自然段，通过对月亮的描写来渲染环境气氛和 衬托琵琶女高超的演奏技艺的句子分别是“________________”和“_______ ___________”。 别时茫茫江浸月 唯见 江心秋月白 （2）古代文人常以某种特定的酒器来指代酒，表达不同的心境。苏轼在 他的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》中就各自用“______________”和 “______________”分别表达欢聚和祭奠之意。 举匏樽以相属 一尊还酹江月 68 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可 以是：“_________，_________。” [答案] （示例一）千里澄江似练 翠峰如簇 （示例二）彩舟云淡 星河鹭起 69 $